為深入貫徹市委、xx縣委開展黨史學習教育的部署和要求，推進全區黨員幹部學習歷史，把黨史學習教育的精神力量鍛鍊成發展動力，xx縣委黨校進一步提高思想認識，切實承擔責任使命，充分發揮幹部訓練、思想領導、理論xx、決策諮詢作用，課程xx、教育訓練、課題研究、宣傳服務四條線。
聚焦主業主課，把課程培養作為推進黨史學習教育的總抓手。
開發准教育方向、黨史新課程。為充分發揮黨校理論傳播作用，開展黨史學習教育專題教育、現場教育、在線教育基礎，xx縣委黨校以黨史課程開發、培養為今年課程體系xx的重點。組建黨史教育項目組，開展集體準備課程，開展課程試講審查和教育競賽活動，邀請市委黨校專家指導脈絡，提高課程質量。著眼於傳播中國物語，演繹xx物語，講述xx物語，分兩次在線兩條線，構建動態序列化的黨史課程新體系。豐富教育內容，升級原來的老課程。充分發揮黨校幹部教育的主要渠道作用，結合實際，改造和升級老課程，將黨史素材和重點內容融入課程中。例如，根據黨史學習教育的新要求，結合黨員幹部學習的新需求，將習近平總書記交給復旦大學《共產黨宣言》展示館黨員志願服務隊全體同志回答精神融合的課程《共產黨宣言與現代價值》，將習近平總書記關於黨史學習教育的重要演講精神結合到不忘初心的精神力量——黨史，在機關部門和基層教育宣言中受到好評，反響良好。拓寬教學渠道，打造現場教學課程。精心構建突出時代特色、地區特色的寧字現場教育點。聚焦地區紅色資源和實踐教材，精研、整合完善，深入提煉思想精髓，挖掘教育意義，整理教育脈絡，分紅資源、基層黨建、社會管理、城市更新、產業發展、作風xx六個板塊，建立20個黨史學習教育現場教育點，進一步拓寬教育渠道，創新教育方式，不斷提高黨史學習教育效果。
加強陣地意識，以教育訓練為推進黨史學習教育的主要途徑。
融入教育內容。把黨史學習教育作為理論教育、黨性教育的重要組成部分。處級班、中青班等重點主體班按課時比20%的標準設立黨史學習教育主題，教育使許多黨員幹部在學史知識中建立信仰基礎，穩定思想舵，吸收前進力量。
及時增設踐行人民城市人民建設，人民城市為人民重要理念，學習習近平談治國理政第三卷，學習貫徹黨的十九屆五中全會精神等課程，將黨史學習教育的新要求陸續貫徹幹部教育訓練。教教育方式上重新創新。訓練中重視創新教育手段，豐富教育形式。有專題講授和現場教育，利用市內豐富的紅色資源，組織了以信仰之火不斷，紅色基因融入血脈，紅色精神激發力量為主題的一系列教育活動，組織學生參觀xx烈士陵園、四行倉庫、漁陽中等學習，追求紅色足跡，繼承紅色基因。既有理論學習，也有情景教育，學生在入黨誓言政治儀式、電影黨課、紅色家書情景劇等體驗式交流教育活動中，培養初學者，鍛鍊靈魂。通過形式多樣的載體和教育形式，增強了黨史學習教育的魅力和感染力。嚴格要求教育管理。考試審查促進實效，堅持訓練考試結合，在處級班、中青班入學考試、畢業考試中增加黨史相關審查內容，促進考試，促進學習，促進理解。
比賽促進自覺，組織黨史專題知識比賽和演講比賽，升華對黨史學習教育的認識，進一步激發學生學習黨史、保護初心、承擔使命的思想自覺和行動自覺。黨性分析促進提高，開展黨性分析作為培訓班黨史學習教育的重要環節，引導學生尋找黨性差距、校準前進方向，實現自我完善、自我提高。
重視成果運用，把課題研究作為推進黨史學習教育的助力器。
堅持科研與決議緊密結合。圍繞開展智庫基地xx和決策諮詢，與市委黨校xx研究院合作，開發xx縣符合建立智庫基地的功能體(例如xx街古北市民中心、臨空經濟技術開發區等)，加強項目精品化規劃、深化合作、精細化管理，將區域做法提高到經驗理論，推進黨史學習教育的教育和諮詢堅持科研與教學緊密結合。著眼於加強訓練課程的目的，積極推進科研成果進入課程，科研內容改變課程。堅持教育促進學習，學習應用，結合實際、服務實踐，圍繞建黨精神、城市精神和紅色資源開發利用兩個主題，積極實踐人民城市人民建設、人民城市人民建設的重要理念開展黨史課題研究，以課題研究成果為培養黨史課程的重要支持，提高課程說服力和啟發性。堅持科研與服務基層緊密結合。堅持問題導向，著重於基礎熱點、焦點、難點問題進行調查研究，提出有價值的對策建議，努力將研究成果轉化為諮詢政啟民的良策妙計。通過與社區黨校的調查對接，收集相關案例素材，開展科學研究，完善教育內容掌握資料，這些基礎調查的前期研究成果，廣泛應用於黨史學習教育，促進了科學研究與黨史學習教育、科學研究和服務基礎的雙重結合。圍繞疫情對策和經濟社會雙勝雙發展的課題，組織教師研究相關案例，製作案例報告書。
突出教育宣傳，把服務基礎作為推進黨史學習教育的重點。
送課傳達真經。著眼於加強紅色傳播力，推進黨史學習教育全覆蓋，黨校全體教師加入區黨史學習教育宣講團，教師們深入社區黨群中心、兩新組織、居民區、養老院等，通過專題講授和現場教育等形式，開展黨史宣講，滿足基層黨員幹部和大眾學習需求，真正將黨史學習教育延伸到最後一公里。訪問調查事實。學校領導班子成員深入基層黨支部聯繫點調查，聽取黨校建議和需求，對基層指導居民區書記提出黨史黨課、聯合主題黨日黨課共享活動、為青少年開展愛國主義教育等需求和建議，及時應對，實施服務措施。繼續加強社區黨校業務指導，為推進基層黨史學習教育貢獻黨校力量。共同建設共同推進。重視發揮黨校教育資源優勢，實現資源共享。學校領導班子成員及時為黨史學習教育黨支部聯繫黨員、大眾講黨課，邀請市委黨校專家教授作為黨史和新中國史專題指導講座，同時開展黨史學習經驗和心得交流，相互啟發，深化學習效果。為了認真把握《習近平談治國理政》第三卷的學習貫徹，第一時間邀請中國共產黨xx省委員會講師團成員、xx省委員會黨校袁秉達教授作為專題報告，深刻理解學習，用科學理論指導學習，通過集團學習等形式，深入開展學習教育。
關鍵詞黨史學習總結，學習黨史總結，黨史學習教育總結，黨史學習教育報告。
聚焦主業主課，把課程培養作為推進黨史學習教育的總抓手。
開發准教育方向、黨史新課程。為充分發揮黨校理論傳播作用，開展黨史學習教育專題教育、現場教育、在線教育基礎，xx縣委黨校以黨史課程開發、培養為今年課程體系xx的重點。組建黨史教育項目組，開展集體準備課程，開展課程試講審查和教育競賽活動，邀請市委黨校專家指導脈絡，提高課程質量。著眼於傳播中國物語，演繹xx物語，講述xx物語，分兩次在線兩條線，構建動態序列化的黨史課程新體系。豐富教育內容，升級原來的老課程。充分發揮黨校幹部教育的主要渠道作用，結合實際，改造和升級老課程，將黨史素材和重點內容融入課程中。例如，根據黨史學習教育的新要求，結合黨員幹部學習的新需求，將習近平總書記交給復旦大學《共產黨宣言》展示館黨員志願服務隊全體同志回答精神融合的課程《共產黨宣言與現代價值》，將習近平總書記關於黨史學習教育的重要演講精神結合到不忘初心的精神力量——黨史，在機關部門和基層教育宣言中受到好評，反響良好。拓寬教學渠道，打造現場教學課程。精心構建突出時代特色、地區特色的寧字現場教育點。聚焦地區紅色資源和實踐教材，精研、整合完善，深入提煉思想精髓，挖掘教育意義，整理教育脈絡，分紅資源、基層黨建、社會管理、城市更新、產業發展、作風xx六個板塊，建立20個黨史學習教育現場教育點，進一步拓寬教育渠道，創新教育方式，不斷提高黨史學習教育效果。
加強陣地意識，以教育訓練為推進黨史學習教育的主要途徑。
融入教育內容。把黨史學習教育作為理論教育、黨性教育的重要組成部分。處級班、中青班等重點主體班按課時比20%的標準設立黨史學習教育主題，教育使許多黨員幹部在學史知識中建立信仰基礎，穩定思想舵，吸收前進力量。
及時增設踐行人民城市人民建設，人民城市為人民重要理念，學習習近平談治國理政第三卷，學習貫徹黨的十九屆五中全會精神等課程，將黨史學習教育的新要求陸續貫徹幹部教育訓練。教教育方式上重新創新。訓練中重視創新教育手段，豐富教育形式。有專題講授和現場教育，利用市內豐富的紅色資源，組織了以信仰之火不斷，紅色基因融入血脈，紅色精神激發力量為主題的一系列教育活動，組織學生參觀xx烈士陵園、四行倉庫、漁陽中等學習，追求紅色足跡，繼承紅色基因。既有理論學習，也有情景教育，學生在入黨誓言政治儀式、電影黨課、紅色家書情景劇等體驗式交流教育活動中，培養初學者，鍛鍊靈魂。通過形式多樣的載體和教育形式，增強了黨史學習教育的魅力和感染力。嚴格要求教育管理。考試審查促進實效，堅持訓練考試結合，在處級班、中青班入學考試、畢業考試中增加黨史相關審查內容，促進考試，促進學習，促進理解。
比賽促進自覺，組織黨史專題知識比賽和演講比賽，升華對黨史學習教育的認識，進一步激發學生學習黨史、保護初心、承擔使命的思想自覺和行動自覺。黨性分析促進提高，開展黨性分析作為培訓班黨史學習教育的重要環節，引導學生尋找黨性差距、校準前進方向，實現自我完善、自我提高。
重視成果運用，把課題研究作為推進黨史學習教育的助力器。
堅持科研與決議緊密結合。圍繞開展智庫基地xx和決策諮詢，與市委黨校xx研究院合作，開發xx縣符合建立智庫基地的功能體(例如xx街古北市民中心、臨空經濟技術開發區等)，加強項目精品化規劃、深化合作、精細化管理，將區域做法提高到經驗理論，推進黨史學習教育的教育和諮詢堅持科研與教學緊密結合。著眼於加強訓練課程的目的，積極推進科研成果進入課程，科研內容改變課程。堅持教育促進學習，學習應用，結合實際、服務實踐，圍繞建黨精神、城市精神和紅色資源開發利用兩個主題，積極實踐人民城市人民建設、人民城市人民建設的重要理念開展黨史課題研究，以課題研究成果為培養黨史課程的重要支持，提高課程說服力和啟發性。堅持科研與服務基層緊密結合。堅持問題導向，著重於基礎熱點、焦點、難點問題進行調查研究，提出有價值的對策建議，努力將研究成果轉化為諮詢政啟民的良策妙計。通過與社區黨校的調查對接，收集相關案例素材，開展科學研究，完善教育內容掌握資料，這些基礎調查的前期研究成果，廣泛應用於黨史學習教育，促進了科學研究與黨史學習教育、科學研究和服務基礎的雙重結合。圍繞疫情對策和經濟社會雙勝雙發展的課題，組織教師研究相關案例，製作案例報告書。
突出教育宣傳，把服務基礎作為推進黨史學習教育的重點。
送課傳達真經。著眼於加強紅色傳播力，推進黨史學習教育全覆蓋，黨校全體教師加入區黨史學習教育宣講團，教師們深入社區黨群中心、兩新組織、居民區、養老院等，通過專題講授和現場教育等形式，開展黨史宣講，滿足基層黨員幹部和大眾學習需求，真正將黨史學習教育延伸到最後一公里。訪問調查事實。學校領導班子成員深入基層黨支部聯繫點調查，聽取黨校建議和需求，對基層指導居民區書記提出黨史黨課、聯合主題黨日黨課共享活動、為青少年開展愛國主義教育等需求和建議，及時應對，實施服務措施。繼續加強社區黨校業務指導，為推進基層黨史學習教育貢獻黨校力量。共同建設共同推進。重視發揮黨校教育資源優勢，實現資源共享。學校領導班子成員及時為黨史學習教育黨支部聯繫黨員、大眾講黨課，邀請市委黨校專家教授作為黨史和新中國史專題指導講座，同時開展黨史學習經驗和心得交流，相互啟發，深化學習效果。為了認真把握《習近平談治國理政》第三卷的學習貫徹，第一時間邀請中國共產黨xx省委員會講師團成員、xx省委員會黨校袁秉達教授作為專題報告，深刻理解學習，用科學理論指導學習，通過集團學習等形式，深入開展學習教育。
關鍵詞黨史學習總結，學習黨史總結，黨史學習教育總結，黨史學習教育報告。