20xx年5月1日5日，我有幸參加了由岳池縣教育局主辦，進修校協辦的全縣中小學中層幹部集中培訓，在短短的幾天時間裡，不僅讓我學到了作為學校中層幹部應有的知識水平和管理技能，更讓我深刻感受到作為當前的中層幹部的責任感，我們不僅要樹立終身學習的習慣，更要在實踐中不斷的總結，只有這樣我們才能勝任學校的中層幹部的工作。現就這段時間的學習做一簡單總結，不足之處，盡請諒解。
一、中層幹部必須具備的知識和技能
通過岳池一中的何主任和南街小學的付主任深情並茂的講解，讓我深刻體會到作為學校的中層幹部任重而道遠，我們中層幹部必須具備以下各方面的能力：
（一）有紮實過硬的教學能力和認真踏實的教學態度。
作為學校中層幹部，我們首先必須是的一把好手，只有具備過硬的教學能力和認真踏實的教學態度，我們才能讓教師心悅誠服，說話、做事才有說服力，才能讓教師有所比較和效仿，也才有資格去指導和管理全校教職員工。
（二）有吃苦耐勞的工作態度和樂於奉獻的敬業精神。
作為學校中層幹部，我們必須要吃苦在前，要給師生做好榜樣、起好師範，同時要把當作畢生追求的光榮使命。從真正意義上體現中「堅」力量。
（三）有一顆平常心和寬容大度的胸懷。
作為學校的中層幹部，我們一定要學會「容」人，也要學習「容」事，因為我們面對的有學校校長、學校教師，還有學生和家長，很多事和人，我們必須要學會容忍和謙讓，很多事也要有寬廣的胸懷去悅納。在領導面前，我們必須當好高參，為領導獻良策，同時甘當配角不冒失。在教師面前，我們要以情感人、以誠待人、公平對人、平易近人，處理和協調好方方面面面的關係。
（四）要有不斷創新的工作意識和一定的語言修養。
我們的工作繁而雜，小到學籍管理，大到學校管理，如果單憑簡單陳舊的工作方法，可能事倍功半，所以我們必須不斷更新工作思路、創新工作方法，讓各項各種有序開展。同時作為學校中層幹部，我們必須要有一定的語言修養，語言藝術。該說的才說，不該說的絕對不說，我們一定要管好自己的口。同時要注意我們說話的語言技巧。
（五）在「用」、「勤」、「嚴」、「實」、「謀」五字上下功夫。自覺學習，在「用」字上下功夫，深入一線，在「勤」字上下功夫，強化制度的執行力，在「嚴」字上下功夫，轉變工作作風，在「實」字上下功夫，開拓創新，在「謀」字上下功夫，我們必須是一面旗幟，要全面發展，只有這樣，我們才不會愧對學校的中層幹部的職業。
二、中層幹部要有推進課改的責任和義務
作為學校的中層幹部，除具備必要的各方面素質和能力外，還必須為教改做出必要的貢獻。
首先我們必須要深刻理解新課改的總體要求、新課改的核心任務、新課改成功的主要標誌以及新課改必須搶占的「制高點」。因為只有這樣，我們才會知道「改」什麼，怎麼「改」…？
（一）課程功能的轉變。要知道，我們課程無論怎麼改，其目的就是實現三維一體的課程目標，就是促進人的可持續科學發展。其關注的重心就是學生，關注範圍就是大眾，關注內容就是學生的發展，終身學習思想？
（二）課程結構的。課程結構的調整要求教師必須進行角色轉變，要把教師的教轉化為學生的自主合作學習。要把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。賽龍初中的課堂教學就很好的實行了師生角色的良好轉化。只有這樣，我們的三維一體目標才能得以實現。
（三）課程實施的。我們以往的課程實施具有被動型、接受性和封閉性的特點，很不利於學生的可持續發展，我們必須因地制宜的採取「自主、合作、探究」的學習方式，只有這樣，我們才會加快課改前進的步伐。
（四）課程評價的改革。新課程倡導的是發展性課程評價體系，必須堅持發展性、多元化、形成性、主體性評價原則，徹底拼棄以「一考定終身」的單一評價標尺。只有這樣，我們才能正確的、科學的對學生進行綜合評價。
通過這次系統的學習，不僅讓我明白了中層幹部應該怎麼當、怎麼做、怎麼發展，更讓我明白了新課程改革的方法與策略，讓我更加堅定了以後的工作思路和工作重點，我們也將把賽龍初中先進的課改經驗進行因地自宜推廣，以全面實施素質、全面提高質量貢獻微薄力量？
一、中層幹部必須具備的知識和技能
通過岳池一中的何主任和南街小學的付主任深情並茂的講解，讓我深刻體會到作為學校的中層幹部任重而道遠，我們中層幹部必須具備以下各方面的能力：
（一）有紮實過硬的教學能力和認真踏實的教學態度。
作為學校中層幹部，我們首先必須是的一把好手，只有具備過硬的教學能力和認真踏實的教學態度，我們才能讓教師心悅誠服，說話、做事才有說服力，才能讓教師有所比較和效仿，也才有資格去指導和管理全校教職員工。
（二）有吃苦耐勞的工作態度和樂於奉獻的敬業精神。
作為學校中層幹部，我們必須要吃苦在前，要給師生做好榜樣、起好師範，同時要把當作畢生追求的光榮使命。從真正意義上體現中「堅」力量。
（三）有一顆平常心和寬容大度的胸懷。
作為學校的中層幹部，我們一定要學會「容」人，也要學習「容」事，因為我們面對的有學校校長、學校教師，還有學生和家長，很多事和人，我們必須要學會容忍和謙讓，很多事也要有寬廣的胸懷去悅納。在領導面前，我們必須當好高參，為領導獻良策，同時甘當配角不冒失。在教師面前，我們要以情感人、以誠待人、公平對人、平易近人，處理和協調好方方面面面的關係。
（四）要有不斷創新的工作意識和一定的語言修養。
我們的工作繁而雜，小到學籍管理，大到學校管理，如果單憑簡單陳舊的工作方法，可能事倍功半，所以我們必須不斷更新工作思路、創新工作方法，讓各項各種有序開展。同時作為學校中層幹部，我們必須要有一定的語言修養，語言藝術。該說的才說，不該說的絕對不說，我們一定要管好自己的口。同時要注意我們說話的語言技巧。
（五）在「用」、「勤」、「嚴」、「實」、「謀」五字上下功夫。自覺學習，在「用」字上下功夫，深入一線，在「勤」字上下功夫，強化制度的執行力，在「嚴」字上下功夫，轉變工作作風，在「實」字上下功夫，開拓創新，在「謀」字上下功夫，我們必須是一面旗幟，要全面發展，只有這樣，我們才不會愧對學校的中層幹部的職業。
二、中層幹部要有推進課改的責任和義務
作為學校的中層幹部，除具備必要的各方面素質和能力外，還必須為教改做出必要的貢獻。
首先我們必須要深刻理解新課改的總體要求、新課改的核心任務、新課改成功的主要標誌以及新課改必須搶占的「制高點」。因為只有這樣，我們才會知道「改」什麼，怎麼「改」…？
（一）課程功能的轉變。要知道，我們課程無論怎麼改，其目的就是實現三維一體的課程目標，就是促進人的可持續科學發展。其關注的重心就是學生，關注範圍就是大眾，關注內容就是學生的發展，終身學習思想？
（二）課程結構的。課程結構的調整要求教師必須進行角色轉變，要把教師的教轉化為學生的自主合作學習。要把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。賽龍初中的課堂教學就很好的實行了師生角色的良好轉化。只有這樣，我們的三維一體目標才能得以實現。
（三）課程實施的。我們以往的課程實施具有被動型、接受性和封閉性的特點，很不利於學生的可持續發展，我們必須因地制宜的採取「自主、合作、探究」的學習方式，只有這樣，我們才會加快課改前進的步伐。
（四）課程評價的改革。新課程倡導的是發展性課程評價體系，必須堅持發展性、多元化、形成性、主體性評價原則，徹底拼棄以「一考定終身」的單一評價標尺。只有這樣，我們才能正確的、科學的對學生進行綜合評價。
通過這次系統的學習，不僅讓我明白了中層幹部應該怎麼當、怎麼做、怎麼發展，更讓我明白了新課程改革的方法與策略，讓我更加堅定了以後的工作思路和工作重點，我們也將把賽龍初中先進的課改經驗進行因地自宜推廣，以全面實施素質、全面提高質量貢獻微薄力量？