作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的中班語言教案問答歌，僅供參考，希望能夠幫助到大家？
擴展資料。
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的中班語言教案問答歌，僅供參考，希望能夠幫助到大家？
中班語言教案問答歌1。
活動目標：
1.了解問答歌的結構，能問的清楚，答的準確。
2.能根據葉子的特徵進行仿編，感受仿編的樂趣。
活動準備：
1.實物柳樹、楓樹、松樹葉子。
2.課件。
3.圖片。
活動過程：
一、導入。
師：今天我們來和葉子做個遊戲。
二、過程。
1.出示松樹、楓樹、柳樹葉子。
師：這幾種葉子你們認識嗎？（出示柳樹葉子）這是什麼葉子？看，我把柳樹葉子放在哪裡？
（出示楓樹葉子）這是什麼葉子？我把楓樹葉子放在哪裡？
（出示松樹葉子）這是什麼葉子？我把松樹葉子放在哪裡？
2．師幼問答。
師：下面我來問，你們來回答。
師：什麼葉子在頭上？幼：柳樹葉子在頭上？
師：什麼葉子在腿上？幼：楓樹葉子在腿上？
師：什麼葉子在腳上？幼：松樹葉子在腳上？
師：你們說的非常棒，而且富有節奏感。
3．談談葉子像什麼，並進行問答？
師：剛才已經知道它們是什麼了，現在我們來談談它們像什麼？
師：（出示柳樹葉子）柳樹葉子像什麼？幼：像眉毛、大蛇……？
師：（出示楓樹葉子）再來看看楓樹葉子像什麼？
師：（出示松樹葉子）松樹葉子像什麼？
4.出示圖片。
（出示眉毛圖片）在這三種葉子中，什麼葉子像眉毛？
師：什麼葉子像眉毛？幼：柳樹葉子像眉毛？
（出示手掌圖片）什麼葉子像手掌？
師：什麼葉子像手掌？幼：楓樹葉子像手掌？
（出示細針圖片）什麼葉子像細針？
師：什麼葉子像細針？幼：松樹葉子像細針？
師：我來問，請你們來答。
什麼葉子像眉毛？
什麼葉子像手掌？
什麼葉子像細針？
師：誰來試試，看圖片來問一問，讓我們大家來回答，比如說什麼葉子像眉毛，有節奏的來問。（請一位幼兒上來問，其他幼兒回答）？
5.出示其他葉子。
師：還有幾種葉子我看你們認識嗎？（出示楊樹葉子、銀杏葉子、荷花葉子）。
師：（出示圖片）你覺得在中三種葉子中哪種像蜜桃？同意的請舉手。
師：什麼葉子像花扇？都同意嗎？什麼葉子像雨傘？
師：這種一問一答的形式叫問答，這首好聽富有節奏感的兒歌叫《問答歌》。
師：請男小朋友來問，女小朋友來回答。
請女小朋友來問，男小朋友來回答。
6.創編兒歌。
接下來請大家來創編兒歌，一組的小朋友合作。
三、結束。
把自己創編的兒歌念給班級里的其他小朋友聽。
中班語言教案問答歌2。
活動目標：
1、學習詩歌，感知問答歌一問一答的格式特點。
2、在理解詩歌的基礎上嘗試多種形式念誦詩歌。
3、樂意參與詩歌表演，體驗與同伴共同學習的快樂。
活動準備：
1、與詩歌相匹配的圖片、與詩歌相匹配的表格、背景圖。
2、音樂。
活動過程：
一、導入。
師：小朋友瞧！這裡好看嗎？就好像來到了畫裡面一樣，說說看畫裡面都有些什麼？什麼樣的寶塔？除了尖尖的還有什麼特點？誰能用更好聽的話來說說？
師：告訴你們哦，這麼美麗的地方呀是廣西壯族自治區，在這裡住著一群聰明善良的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著嘴巴好像在幹嗎呢？他們在說些什麼呢？想來聽聽看嘛？
二、教師完整示範《問答歌》，引導幼兒感知詩歌的問答的特點。
1、教師第一次完整示範詩歌，幼兒自由說說自己的感受。
師：師：好聽嗎？你有什麼樣的`感覺？那你注意到他們說了些什麼嗎？我們再來聽一聽吧？
2、教師第二次完整師範詩歌，幼兒感知詩歌問答的特點。
師小結：好像是個問題，對嗎？好像一個人在問一個人在幹嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它「問答歌」
三、出示表格，引導幼兒根據圖片的特徵進行匹配，幫助幼兒理解詩歌內容。
1、出示表格，初步感知詩歌的結構。
師：那麼這首詩歌里到底說了些什麼呢？告訴你們哦，就藏在這個大大的表格里？
2、學習詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特點。
師：（教師揭開第一段問題部分）猜猜是什麼意思？咦！什麼尖尖尖上天，什麼尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅美麗的畫裡面，趕快來找找看！為什麼你覺得是寶塔？你能用好聽的話來回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（教師揭開第一段回答部分）對了嗎？真了不起！我們一起和他來完整說一說？
3、引導幼兒猜測創編第二段「問」的部分，學習詩歌第二段。
師：（教師揭開第二段問題部分）換成什麼圖形了？猜猜這是什麼意思？那什麼圓圓圓上天？什麼圓圓在水邊呢？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說？
4．引導幼兒猜測詩歌第三段。
師：（揭開第三段問題部分）這是什麼形狀？下面好像少了一句，猜猜會是什麼？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到問題部分的空格中）誰學小老師來問一問？你也來試一試！那什麼方方方上天？什麼方方在水邊？（幼兒根據猜測完成回答部分）我們一起來說一說？
師小結：你們真動腦筋，一下子就把答案全部找到了。
三、多種形式朗誦詩歌，激發幼兒參與活動的積極性。
1、師幼完整朗誦詩歌（完整念誦詩歌三遍：第一編：師幼完整念誦。第二遍：教師與幼兒一問一答念誦。第三遍：男生女生一問一答念誦）。
師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來…？（答）。
你們還想怎麼來念誦詩歌（男孩女孩分開念。）？
2、加上圓舞板，念誦詩歌。
師：看來在這一點也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，仔細聽，這一次我念得詩歌有什麼不一樣？聽出來了嗎？有什麼不一樣？你能像我一樣加入「嘿，尖上天」來回答嗎？
四、教師用歌唱形式表演詩歌，進一步激發幼兒活動的興趣。
師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個小朋友一邊念詩歌一邊做動作呢！真動腦筋。
師：告訴你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢？今天這裡還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了！（老師表演壯族對歌）。
五、師幼表演詩歌。
師：想和我們一起來參加對歌嗎？你想和誰一起表演？那趕快站到邊上的線上準備好吧！把你們響亮的聲音唱出來，讓後面的老師聽到，好嗎？
附詩歌：
《問答歌》。
什麼尖尖尖上天？
什麼尖尖在水邊？
寶塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水邊。
什麼圓圓圓上天？
什麼圓圓在水邊？
太陽圓圓圓上天。
荷葉圓圓在水邊。
什麼方方方上天？
什麼方方在水邊？
風箏方方方上天。
漁網方方在水邊。
中班語言教案問答歌3。
教學目標：
1.通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。
2.激發孩子的想像和創意，鼓勵孩子結合課堂所學創編問答歌。
3.以讀引讀，激發孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。
教學重難點：
學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創編問答歌。
教學過程：
（一）複習導入，初步感受問答歌的特點。
1.朗讀《問答歌》。
2.找尋特點，引出問答歌這個概念。
請同學們仔細觀察，《水鄉歌》有什麼特點？
第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌。
（二）趣味誦讀《什麼好》？
1.第一首問答歌展示，讀通讀順。
2.不同誦讀形式拍手讀。
3.請仔細觀察這首問答歌有什麼特點？
提示：第一句是什麼句？第二句是什麼句？以此類推，仔細觀察？
生：一個問題，一個答案。
（三）介紹不同形式問答歌。
1、一問一答。
a．《水鄉歌》《什麼好》都是一問一答形式？
b.續編《什麼好》 根據一問一答的形式來續編《什麼好》？
師：引導示範，什麼好？
媽媽好。
媽媽心靈手很巧。
什麼好？
爸爸好。
爸爸長得帥又高。
c.學生根據生活學習中的情景及感受創編一問一答形式的問答歌。
2、連問連答。
a．《雪地里的小畫家》齊讀。
根據《雪地里的小畫家》師提問：你能根據這篇詩歌提出幾個問題？並找出答案。
像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌。
b.根據這篇詩歌創編一首問答歌。
學生口述，並動筆寫在本上。
（四）追問形式。
1.賞析《誰會飛》。
齊讀，男生讀，女生讀。
2.觀察這首詩歌的特點。
第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源。
3.創編追問形式的問答歌。
師：請同學們觀察圖片，創編追問形式問答歌。
例：哪種小動物最可愛。
小白兔最可愛。
哪兒最可愛。
紅紅的眼睛最可愛。
（五）選擇你喜歡的形式創編問答歌。
學生自主創編，可以選擇任意一種形式。
教學反思：
整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節活動不僅培養了孩子們初步感受節奏，而且培養了他們的想像力、創造力。
中班語言教案問答歌4。
一、活動目標
（1）讓幼兒了解問答歌的形式並學會問答歌。
（2）認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
二、活動準備
（1）4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
（2）漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
三、活動過程
一、談話導入：
今天早上，老師接到了「小問號」豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：
什麼叫牛不是牛？什麼叫虎不是虎？
什麼叫貓不是貓？什麼叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四個難題,第一個難題是「什麼叫牛不是牛？」是一種動物，這種動物的名字里有一個「牛」字，但它不是「牛」，請小朋友們想一想它是什么小動物？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答我認為……）好，我們一起來看看是不是你認為的動物。（出示圖片「蝸牛」）？
教師：小朋友這是什麼動物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀？
教師小結：蝸牛是一種軟體小動物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那「小問號」豆豆的第一個問題，我們應該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什麼叫牛不是牛？）？
2、好了，豆豆的第一個問題有答案了，我們接著第二個問題，請小朋友仔細聽,豆豆的第二個難題是「什麼叫虎不是虎？這種動物的名字里有一個「虎」字，但它不是「虎」。小朋友想一想是什麼動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是什麼動物？（出示圖片「壁虎」）？
教師小結：壁虎是一種爬行動物,身體扁平；非常喜歡在牆上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以後還會長出新的尾巴。那「小問號」豆豆的第二個問題，我們應該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）。
3、豆豆的第二個問題也有答案了，下面我們一起來看看豆豆的第三個難題是「什麼叫貓不是貓？」這種動物的名字里有一個「貓」字，但它不是「貓」。小朋友再來想一想，他會是什麼動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是誰？（出示圖片「熊貓」）？
教師小結：熊貓是我們國家的國寶,它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，「小問號」豆豆的第三個問題，我們應該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）。
4、小朋友再仔細聽豆豆的最後一個難題：「什麼叫鼠不是鼠？」這種動物的名字里有一個「鼠」字，但它不是「鼠」。小朋友動動小腦筋，它會是什麼動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題,教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答：我認為……）到底是什麼動物呢？（出示圖片「袋鼠」）？
教師小結：袋鼠的肚子上有一個口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子裡，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠。「小問號」豆豆的第四個問題我們應該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）。
擴展資料。
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的中班語言教案問答歌，僅供參考，希望能夠幫助到大家？
中班語言教案問答歌1。
活動目標：
1.了解問答歌的結構，能問的清楚，答的準確。
2.能根據葉子的特徵進行仿編，感受仿編的樂趣。
活動準備：
1.實物柳樹、楓樹、松樹葉子。
2.課件。
3.圖片。
活動過程：
一、導入。
師：今天我們來和葉子做個遊戲。
二、過程。
1.出示松樹、楓樹、柳樹葉子。
師：這幾種葉子你們認識嗎？（出示柳樹葉子）這是什麼葉子？看，我把柳樹葉子放在哪裡？
（出示楓樹葉子）這是什麼葉子？我把楓樹葉子放在哪裡？
（出示松樹葉子）這是什麼葉子？我把松樹葉子放在哪裡？
2．師幼問答。
師：下面我來問，你們來回答。
師：什麼葉子在頭上？幼：柳樹葉子在頭上？
師：什麼葉子在腿上？幼：楓樹葉子在腿上？
師：什麼葉子在腳上？幼：松樹葉子在腳上？
師：你們說的非常棒，而且富有節奏感。
3．談談葉子像什麼，並進行問答？
師：剛才已經知道它們是什麼了，現在我們來談談它們像什麼？
師：（出示柳樹葉子）柳樹葉子像什麼？幼：像眉毛、大蛇……？
師：（出示楓樹葉子）再來看看楓樹葉子像什麼？
師：（出示松樹葉子）松樹葉子像什麼？
4.出示圖片。
（出示眉毛圖片）在這三種葉子中，什麼葉子像眉毛？
師：什麼葉子像眉毛？幼：柳樹葉子像眉毛？
（出示手掌圖片）什麼葉子像手掌？
師：什麼葉子像手掌？幼：楓樹葉子像手掌？
（出示細針圖片）什麼葉子像細針？
師：什麼葉子像細針？幼：松樹葉子像細針？
師：我來問，請你們來答。
什麼葉子像眉毛？
什麼葉子像手掌？
什麼葉子像細針？
師：誰來試試，看圖片來問一問，讓我們大家來回答，比如說什麼葉子像眉毛，有節奏的來問。（請一位幼兒上來問，其他幼兒回答）？
5.出示其他葉子。
師：還有幾種葉子我看你們認識嗎？（出示楊樹葉子、銀杏葉子、荷花葉子）。
師：（出示圖片）你覺得在中三種葉子中哪種像蜜桃？同意的請舉手。
師：什麼葉子像花扇？都同意嗎？什麼葉子像雨傘？
師：這種一問一答的形式叫問答，這首好聽富有節奏感的兒歌叫《問答歌》。
師：請男小朋友來問，女小朋友來回答。
請女小朋友來問，男小朋友來回答。
6.創編兒歌。
接下來請大家來創編兒歌，一組的小朋友合作。
三、結束。
把自己創編的兒歌念給班級里的其他小朋友聽。
中班語言教案問答歌2。
活動目標：
1、學習詩歌，感知問答歌一問一答的格式特點。
2、在理解詩歌的基礎上嘗試多種形式念誦詩歌。
3、樂意參與詩歌表演，體驗與同伴共同學習的快樂。
活動準備：
1、與詩歌相匹配的圖片、與詩歌相匹配的表格、背景圖。
2、音樂。
活動過程：
一、導入。
師：小朋友瞧！這裡好看嗎？就好像來到了畫裡面一樣，說說看畫裡面都有些什麼？什麼樣的寶塔？除了尖尖的還有什麼特點？誰能用更好聽的話來說說？
師：告訴你們哦，這麼美麗的地方呀是廣西壯族自治區，在這裡住著一群聰明善良的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著嘴巴好像在幹嗎呢？他們在說些什麼呢？想來聽聽看嘛？
二、教師完整示範《問答歌》，引導幼兒感知詩歌的問答的特點。
1、教師第一次完整示範詩歌，幼兒自由說說自己的感受。
師：師：好聽嗎？你有什麼樣的`感覺？那你注意到他們說了些什麼嗎？我們再來聽一聽吧？
2、教師第二次完整師範詩歌，幼兒感知詩歌問答的特點。
師小結：好像是個問題，對嗎？好像一個人在問一個人在幹嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它「問答歌」
三、出示表格，引導幼兒根據圖片的特徵進行匹配，幫助幼兒理解詩歌內容。
1、出示表格，初步感知詩歌的結構。
師：那麼這首詩歌里到底說了些什麼呢？告訴你們哦，就藏在這個大大的表格里？
2、學習詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特點。
師：（教師揭開第一段問題部分）猜猜是什麼意思？咦！什麼尖尖尖上天，什麼尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅美麗的畫裡面，趕快來找找看！為什麼你覺得是寶塔？你能用好聽的話來回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（教師揭開第一段回答部分）對了嗎？真了不起！我們一起和他來完整說一說？
3、引導幼兒猜測創編第二段「問」的部分，學習詩歌第二段。
師：（教師揭開第二段問題部分）換成什麼圖形了？猜猜這是什麼意思？那什麼圓圓圓上天？什麼圓圓在水邊呢？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說？
4．引導幼兒猜測詩歌第三段。
師：（揭開第三段問題部分）這是什麼形狀？下面好像少了一句，猜猜會是什麼？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到問題部分的空格中）誰學小老師來問一問？你也來試一試！那什麼方方方上天？什麼方方在水邊？（幼兒根據猜測完成回答部分）我們一起來說一說？
師小結：你們真動腦筋，一下子就把答案全部找到了。
三、多種形式朗誦詩歌，激發幼兒參與活動的積極性。
1、師幼完整朗誦詩歌（完整念誦詩歌三遍：第一編：師幼完整念誦。第二遍：教師與幼兒一問一答念誦。第三遍：男生女生一問一答念誦）。
師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來…？（答）。
你們還想怎麼來念誦詩歌（男孩女孩分開念。）？
2、加上圓舞板，念誦詩歌。
師：看來在這一點也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，仔細聽，這一次我念得詩歌有什麼不一樣？聽出來了嗎？有什麼不一樣？你能像我一樣加入「嘿，尖上天」來回答嗎？
四、教師用歌唱形式表演詩歌，進一步激發幼兒活動的興趣。
師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個小朋友一邊念詩歌一邊做動作呢！真動腦筋。
師：告訴你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢？今天這裡還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了！（老師表演壯族對歌）。
五、師幼表演詩歌。
師：想和我們一起來參加對歌嗎？你想和誰一起表演？那趕快站到邊上的線上準備好吧！把你們響亮的聲音唱出來，讓後面的老師聽到，好嗎？
附詩歌：
《問答歌》。
什麼尖尖尖上天？
什麼尖尖在水邊？
寶塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水邊。
什麼圓圓圓上天？
什麼圓圓在水邊？
太陽圓圓圓上天。
荷葉圓圓在水邊。
什麼方方方上天？
什麼方方在水邊？
風箏方方方上天。
漁網方方在水邊。
中班語言教案問答歌3。
教學目標：
1.通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。
2.激發孩子的想像和創意，鼓勵孩子結合課堂所學創編問答歌。
3.以讀引讀，激發孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。
教學重難點：
學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創編問答歌。
教學過程：
（一）複習導入，初步感受問答歌的特點。
1.朗讀《問答歌》。
2.找尋特點，引出問答歌這個概念。
請同學們仔細觀察，《水鄉歌》有什麼特點？
第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌。
（二）趣味誦讀《什麼好》？
1.第一首問答歌展示，讀通讀順。
2.不同誦讀形式拍手讀。
3.請仔細觀察這首問答歌有什麼特點？
提示：第一句是什麼句？第二句是什麼句？以此類推，仔細觀察？
生：一個問題，一個答案。
（三）介紹不同形式問答歌。
1、一問一答。
a．《水鄉歌》《什麼好》都是一問一答形式？
b.續編《什麼好》 根據一問一答的形式來續編《什麼好》？
師：引導示範，什麼好？
媽媽好。
媽媽心靈手很巧。
什麼好？
爸爸好。
爸爸長得帥又高。
c.學生根據生活學習中的情景及感受創編一問一答形式的問答歌。
2、連問連答。
a．《雪地里的小畫家》齊讀。
根據《雪地里的小畫家》師提問：你能根據這篇詩歌提出幾個問題？並找出答案。
像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌。
b.根據這篇詩歌創編一首問答歌。
學生口述，並動筆寫在本上。
（四）追問形式。
1.賞析《誰會飛》。
齊讀，男生讀，女生讀。
2.觀察這首詩歌的特點。
第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源。
3.創編追問形式的問答歌。
師：請同學們觀察圖片，創編追問形式問答歌。
例：哪種小動物最可愛。
小白兔最可愛。
哪兒最可愛。
紅紅的眼睛最可愛。
（五）選擇你喜歡的形式創編問答歌。
學生自主創編，可以選擇任意一種形式。
教學反思：
整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節活動不僅培養了孩子們初步感受節奏，而且培養了他們的想像力、創造力。
中班語言教案問答歌4。
一、活動目標
（1）讓幼兒了解問答歌的形式並學會問答歌。
（2）認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
二、活動準備
（1）4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
（2）漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
三、活動過程
一、談話導入：
今天早上，老師接到了「小問號」豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：
什麼叫牛不是牛？什麼叫虎不是虎？
什麼叫貓不是貓？什麼叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四個難題,第一個難題是「什麼叫牛不是牛？」是一種動物，這種動物的名字里有一個「牛」字，但它不是「牛」，請小朋友們想一想它是什么小動物？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答我認為……）好，我們一起來看看是不是你認為的動物。（出示圖片「蝸牛」）？
教師：小朋友這是什麼動物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀？
教師小結：蝸牛是一種軟體小動物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那「小問號」豆豆的第一個問題，我們應該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什麼叫牛不是牛？）？
2、好了，豆豆的第一個問題有答案了，我們接著第二個問題，請小朋友仔細聽,豆豆的第二個難題是「什麼叫虎不是虎？這種動物的名字里有一個「虎」字，但它不是「虎」。小朋友想一想是什麼動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是什麼動物？（出示圖片「壁虎」）？
教師小結：壁虎是一種爬行動物,身體扁平；非常喜歡在牆上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以後還會長出新的尾巴。那「小問號」豆豆的第二個問題，我們應該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）。
3、豆豆的第二個問題也有答案了，下面我們一起來看看豆豆的第三個難題是「什麼叫貓不是貓？」這種動物的名字里有一個「貓」字，但它不是「貓」。小朋友再來想一想，他會是什麼動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是誰？（出示圖片「熊貓」）？
教師小結：熊貓是我們國家的國寶,它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，「小問號」豆豆的第三個問題，我們應該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）。
4、小朋友再仔細聽豆豆的最後一個難題：「什麼叫鼠不是鼠？」這種動物的名字里有一個「鼠」字，但它不是「鼠」。小朋友動動小腦筋，它會是什麼動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題,教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答：我認為……）到底是什麼動物呢？（出示圖片「袋鼠」）？
教師小結：袋鼠的肚子上有一個口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子裡，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠。「小問號」豆豆的第四個問題我們應該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）。