可以回答以下內容：
1、充分發揮教師的榜樣作用。教師應使用英語教學，教師的口語就是對學生最好的示範、最好的教育，教師的語音語調直接影響著學生的語音語調，所以教師要保證課堂用語的準確性和得體性，另外，教師流利的口語和優美的音色也是激發學生說英語的潛動力。
2、上課要選擇貼近生活的話題。教師課上要給學生營造一種英語的氛圍，使學生初步形成的對英語的興趣持續下去，多給學生創造說英語的機會，創設一些有趣的情景使學生有說英語的願望。
3、創設寬容、和諧的口語交際環境。學生由於受英語信息刺激較少，且因母語的干擾，在面對全班同學和老師用英語交流時有許多顧慮，有時不免出錯和膽怯，所以教師要保護學生髮言的積極性，在學生出錯時，不要立即打斷學生糾正錯誤或過多指責。
4、對學生進行恰當的評價。教師要儘可能地挖掘學生們的閃光點，以鼓勵為主，讓每位學生都能走進老師精心設計的語境，走出羞於開口的困境，有意識的讓學生從「說」中獲得成就感，從而樹立說英語的自信心。
5、布置講英語的課後任務。課堂時間比較有限，教師可以根據所學知識給學生布置適當的課後任務，讓學生在生活中運用所學知識，體會英語的交際功能。
6、開闢第二課堂。長時間的封閉式的課堂教學容易使學生產生一種沉悶感、壓抑感，可以開闢不受時間、人數、地點限制的第二課堂活動，比如舉行英語情景劇、英語晚會、英語演講比賽等活動。
1、充分發揮教師的榜樣作用。教師應使用英語教學，教師的口語就是對學生最好的示範、最好的教育，教師的語音語調直接影響著學生的語音語調，所以教師要保證課堂用語的準確性和得體性，另外，教師流利的口語和優美的音色也是激發學生說英語的潛動力。
2、上課要選擇貼近生活的話題。教師課上要給學生營造一種英語的氛圍，使學生初步形成的對英語的興趣持續下去，多給學生創造說英語的機會，創設一些有趣的情景使學生有說英語的願望。
3、創設寬容、和諧的口語交際環境。學生由於受英語信息刺激較少，且因母語的干擾，在面對全班同學和老師用英語交流時有許多顧慮，有時不免出錯和膽怯，所以教師要保護學生髮言的積極性，在學生出錯時，不要立即打斷學生糾正錯誤或過多指責。
4、對學生進行恰當的評價。教師要儘可能地挖掘學生們的閃光點，以鼓勵為主，讓每位學生都能走進老師精心設計的語境，走出羞於開口的困境，有意識的讓學生從「說」中獲得成就感，從而樹立說英語的自信心。
5、布置講英語的課後任務。課堂時間比較有限，教師可以根據所學知識給學生布置適當的課後任務，讓學生在生活中運用所學知識，體會英語的交際功能。
6、開闢第二課堂。長時間的封閉式的課堂教學容易使學生產生一種沉悶感、壓抑感，可以開闢不受時間、人數、地點限制的第二課堂活動，比如舉行英語情景劇、英語晚會、英語演講比賽等活動。