關於科的名人名言

1、教習某科為教學工作，薰陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。

2、國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。

3、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。

4、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。

5、入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。

6、呦呦南山鹿，罹罟以媒和。招搖青桂樹，幽蠹亦成科。

7、只要把學校和生活聯繫起來，那麼一切的學科就必然地相互聯繫起來。

8、為什麼教師要研究心理學，教育史，各科教學法一類的科目呢？有兩個理由：一、有了這類知識，他能夠觀察和解釋兒童心智的反應--否則便易於忽略。二、懂得了別人用過有效的方法，他能夠給予兒童以正當的指導。

9、科以人傳科亦重，人以科傳人可知。

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11、舉凡這些學科，任何的課題和學術發現就是無價值的，有些人不甘心，非要整出動靜，往大了整，往危言聳聽了整，以造核武器的心態來做學問，下場就是鬧笑話。

12、我問你見過思念放過誰呢？不管你是累犯或是從無前科，我認識的，只有那合久的分了，沒見過分久的合。

13、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那裡研究的，究竟崐是怎麼一回事。這樣子，對於別人，別事，可以更深的了解。

14、我們要提出兩條教育的誡律。一條「不要教過多的學科」另一條，「凡是你所教的東西，要教得透徹」。

15、「交往」的確是一門學科，需要進修……重點是學習如何去掌握好「心的距離」……至於「交往距離」嘛，只要不是負數問題都好解決……

16、那種把學科與學科之間界限劃得很嚴、各種專業分工過細、互不通氣的孤立狀態必須打破。

17、在管理改進中，一定要強調改進我們木板最短的那一塊。各部門、各科室、各流程主要領導都要抓薄弱環節。要堅持均衡發展，不斷地強化以流程型和時效型為主導的管理體系的建設，在符合公司整體核心競爭力提升的條件下，不斷優化你的工作，提高貢獻率。

18、除在某一方面確有特別傑出、超常的天賦者外，少年時期偏科是不大適宜的，未來的創造和發展需要思想開闊，過早偏科則會限制自己的思路，這也就限制了自己的發展。

19、偏科說明了必有所長，這就是你未來善長的領域，只要投入進去，成功一定屬於你。對高考來說，強科保持以前的學習方法，確立自己的競爭優勢；弱科多花點時間，回歸教科書，抓基礎，只要抓好了基礎，就不會被拉分。

20、從前我的字典裡面是沒有「妥協」這兩個字的，現在我們要大場合的講，萬科能不能學習妥協，因此在這樣的一個網絡時代，資源整合不是說聽誰的，或誰對誰錯，它就是一個互相妥協的場合，如果萬科學不會妥協，這種整合能力是不具備的。

21、萬科把自己放在高峰，這樣才能有做大事的胸懷。同時也要把自己放在低谷，這樣才能吸收別人的長處。

22、我從來不培養接班人，我給萬科建立了一個制度，培養了一個團隊，誰當一把手也差不到哪兒去。

23、萬科之所以能走到今天，就是因為有穩定的心態，一步一個腳印。在這個社會上，有很多事情是沒法超越的，不是你想多快就能多快。

24、過於心急的學習實在並不是學習。「百日通」、「速成科」只能欺騙熱切的希望。決不能從這些上得到真實的益處。

25、我主張，在人文學科領域，每個人都可以發表自己的看法和主張，但不能強求別人同意。

26、在如此廢墟面前，科場案的曲直，親人們的屈死，只是變成了歷史褶皺中的微塵。

27、人生3大悲哀：讀一個沒有興趣的科系；做一個沒有興趣的工作；嫁一個沒有興趣的男人。

28、科協是人民團體，是科技工作者之家，要避免行政化傾向。要讓來辦事的知識分子有回家的感覺。

29、行兵之要，務攬英雄之心，嚴賞罰之科，總文武之道，操剛柔之術，說禮樂而敦詩書，先仁義而後智勇。

30、當你的選擇正確時，千萬別＂秀＂給那些選擇錯的人看。科系、學校，職業，丈夫統統都是。多說自己的苦處，少顯示自己的得意。

31、請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。

32、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。

33、教育（政教）把理工科

34、一個好教師是這樣的人，他桔通他所教的科目據以建立的那門科學，熱愛那門科學，並了解它的發展情況--最新的發現、正在進行的研究以及最近取得的成果。除此而外，本人若能熱心於本門科學正在探討的問題，並具備進行獨立研究的能力，這樣的教師則可以成為學校的驕傲。

35、生物學對社會科學家的巨大吸引力。我們無法拒絕新知，無法拒絕一個最富創造力的學科理論上的召喚。

36、愛情恥笑了鎖匠。──科曼

37、孫宏斌：萬科不是我們的對手。不是我對萬科看不上眼，學習萬科好榜樣，萬科很成功，但也要分區域市場。在石家莊萬科沒進去，和我們沒有衝突，在上海、長春就是我們的競爭對手。在區域市場研究對手做什麼，好制定戰略。盲目「樹敵」會讓員工很茫然，不知所措。

38、任何科目的考試都具有兩重性，既是德育測試，又是學科知識測試。最好是「兩試」俱佳。倘題做不出，仍需誠實應考。如作弊，則在智育上交了白卷，在德育上則交了黑卷。

39、過去的錯誤的學說不宜忘掉不談，因為各種真理都要在科錯誤鬥爭之中，才能維持他們的生命。

40、為什麼教師要研究心理學，教育史，各科教學法一類的科目呢？有兩個理由：一、有了這類知識，他能夠觀察和解釋兒童心智的反應

41、核武器的研製是集科學、技術、工程於一體的大科學系統，需要多種學科，多方面的力量才取得現在的成績，我只是起了一定的作用，氫彈又不能有好幾個『父親』。

42、高考的毛病不少，甚至還不如吏治清明時的科舉，但高考卻是廢不得的

43、布魯妮認為矮矮的薩爾科齊很性感~不難想像，約瑟芬眼中年齡比她小個子比她矮的拿破崙肯定也很性感。世人對高度的迷戀是一件讓我深感疑惑的事。可是普通人如你我，我們從事的工作，跟高度有什麼關係呢？

44、股市下跌就象科羅拉多一月的暴風雪一樣平常，如果你有準備，它並不能傷害你。下跌正是好機會，去撿那些慌忙逃離風暴的投資者丟下的廉價貨。

45、股市的下跌如科羅拉多州1月份的暴風雪一樣是正常現象，如果你有所準備，它就不會傷害你。每次下跌都是大好機會，你可以挑選被風暴嚇走的投資者放棄的廉價股票。

46、一個涉及一切其他科目的科目，而因此是在教育中應該占最高地位的科目，就是教育的理論和實踐。

47、我們要提出兩條教育的誡律，一、「不要教過多的學科」；二、「凡是你所教的東西，要教得透徹」。

48、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那裡研究的，究竟崐 是怎麼一回事。這樣子，對於別人，別事，可以更深的了解。

49、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那裡研究的，究竟?是怎麼一回事。這樣子，對於別人，別事，可以更深的了解。

50、只有做范跑跑，像萬科一樣降價賣房，努力實現從高房價中出逃，跑得越快方能笑到最後。