大班教育筆記怎麼寫[朗讀]

對於一線幼兒教師來說，不敢說每一節課都有體會最深的心得，但只要善於發現，做個有心人，筆記的素材就有很多，那麼教育筆記怎麼寫好呢？下面整理了大班教育筆記簡短版範文【三篇】，歡迎關注。
大班教育筆記怎麼寫。
大班教育筆記怎麼寫（一）。
孩子們雖然已升入大班了，但每次午飯後，我們總是發現有小朋友的桌子裡面有飯菜。這不，李雨欣跑過來告訴老師：「王老師，閆依琳把飯菜都挑到桌兜裡面了。」趁熱打鐵，我決定將這種現象好好教育一下。「誰把飯菜倒在桌子裡面了」，幾個孩子異口同聲的說：「閆依琳」。「這樣做好不好」「不好」。於是我引導幼兒猜想倒飯菜的原因。「為什麼要倒掉飯菜」，「不喜歡吃、不想吃」
「飯菜是廚房阿姨辛辛苦苦給小朋友做的，如果小朋友把他們都扔掉那多浪費呀，而且阿姨會高興嗎？」「不高興。」「那我們怎樣做才能不剩飯菜呢」？「讓老師少盛點」「把不愛吃的先告訴老師。」最後我說：「不愛吃的小朋友可以先告訴老師，老師可以少盛點，但是飯菜有營養你們不可以不吃。」孩子們欣然答應了。由此我想到在一日生活各種環節中，我們既要有統一要求，同時對個別幼兒進行特殊要求，對幼兒產生的個體差異也要採取不同的策略。
面對幼兒的這種現象我們採取了三種措施。
第一，給孩子們談話講開飯菜的營養，要合理膳食營養均衡，進行活動「比比誰的個子高」，讓幼兒了解要長高其中的一個關鍵因素是要吃飯。
第二，體會廚房爺爺奶奶的辛苦，讓幼兒參觀其做飯時的辛苦，如果把飯菜都剩下了，那多浪費呀，廚房爺爺奶奶也不會高興的。
第三，家園溝通，與家長多交流，讓老師多了解幼兒在家的情況，做到心中有數，根據不同的幼兒情況採取不同的策略，相信經過一段時間後，挑食、剩飯菜的現象會有所好轉。
大班教育筆記怎麼寫（二）。
孩子在家庭、幼兒園裡，成長的點點滴滴，都慘透著家長和教師的心血，而他們細微的進步，如果我們能及時予以鼓勵，那對於孩子的積極性、自信心的培養都將起到很大的促進作用。鼓勵的方式也是多種多樣的，對於小年齡的孩子來說，口頭鼓勵是最有效的。一句「你真棒」、「好極了」、「你真了不起」，或者給孩子一個擁抱，親一親他們的小臉蛋……千萬不要吝嗇我們的這些做法，它將令孩子感到無限的滿足和濃濃的親子之情。例如在玩玩具時，孩子能主動將玩過的玩具放進玩具箱，這時候，我們應針對孩子的這一行為馬上給予表揚，「你把玩具收拾得真好，太能幹了！」我們的表揚，無形中為孩子確立了一個目標，讓他明白這樣做是正確的。
鼓勵是一股無形的、巨大的力量，只要把握適當的鼓勵方式、鼓勵時機，你就會發現孩子的行為在不斷發生著變化，他們變得積極自信，能不斷努力、克服困難。因此讓我們學會多關注孩子，鼓勵多一些，訓斥少一點。
大班教育筆記怎麼寫（三）。
俗語說：「千人千脾氣，萬人萬模樣。」作為一名幼兒教師，每天面對的是幾十張不同面孔的幼兒，同時也是穿梭在幾十種不同的性格中。
聖聖是班內一個比較靦腆內向的孩子，一看這個孩子，你會認為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發現，其實不然，也許正是因為他的孤僻，所以總會出現過激行為。孩子集中如廁時，他會趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時就會有小朋友告他的狀：「老師，柴聖打我。」追究原因，柴聖會很無辜地說：「老師，我沒有打人。」其實，老師明白，這也許是柴聖對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對的，老師必須對其進行教育引導。讓他學會和小朋友友好相處，體驗和小朋友一起遊戲的快樂。
說到遊戲，又出現了柴聖的有一大危險之處，當一起玩玩具時，他會因為爭搶某一玩具而張口咬人，作為老師，必須保證孩子的在園安全，當發現孩子的這一行為，我們必須及時教育。而面對老師的質問，柴聖沒有感到害怕，他會和老師表白，慢悠悠的對老師說：「老師，他搶我的玩具了。」
其實，老師明白，在柴聖的心裡，他並沒有覺得自己有什麼地方不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下，用來表達自己的心情。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護我的利益。
在孩子與孩子的交集裡，其實並不存在明明白白的是與非，面對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護他那幼小的心靈。