新老教師幫扶記錄[朗讀]

為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展「新老教師結對子」活動，注重發揮老教師的「傳幫帶」作用，實施「青年教師成長幫扶工程」，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學的骨幹、學科帶頭人，有力的促進了青年教師的健康成長。
一、結對幫扶工作目標
1、本著「資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展」的原則，通過加強學校管理，形成校骨幹教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨幹教師上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的學習氛圍。
二、實行措施
（一）、課堂教學方面：
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
1、開展「四個一」活動。
①一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）。
②一節教學彙報課（在期未考試前，以複習課為主）。
③一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料。
④一個單元的教材分析。
2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、規範上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課後反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)。
三、存在的問題及有待改進的方面
新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那裡學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利於新老師的進一步提高。因此老教師建議學校支持新老教師參加一些校級性的培訓活動、學術活動，聽一些知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。
說實在的，經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。

教師姓名李葉明地點中堡學校日期2017.01.04幫帶教師李葉明幫扶形式課件、交流活動記錄王宏宇組織實施王宏宇教研室審核組織各結對幫扶學校老師聽課、評課。
具體幫扶措施1、教同學熟悉課程目標,指導其分析教材,如何分散難點、突出重點,有詳有略。
教師要認真鑽研教材,分析教材,了解學生,研究學生,備好每節課,為學生上好每一節課。
2、根據教學目標要求和教材內容制定好教學計劃,指導其具體實施。
3、指導他撰寫教案、製作電子課件。
4、集體參與教學研究.積極探究靈活、多樣的教學方法。
5、採取互聽課制度通過建立互聽課制度,使其在教學能力上有所突破,以提高政治素養、知識水平和教學教育能力。
6、經過一段時間的教學實踐後,我們要進行隨堂聽課,下課後幫助小結,分析得失。
幫扶心得
1、認真鑽研教材,對教材的基本理論和基本概念,精心設計教學方法,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的學習興趣,使其保持相對穩定性。
3、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作。
4、積極參與聽評課,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,提高教學水平。
5、及時做好課後反思,加強課堂教學效果。

本人作為一位工作時間較長、經驗較豐富的老師，除了在做好自身工作的同時，還有幸與張晚霞結對，對她進行教學及管理方面的指導。指導過程中注重與她共同探討與交流，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗，與她共同分享，相互促進，不僅幫助她迅速成長，而且從她身上也學到了許多東西。
一、結對幫扶工作目標
1、本著「資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展」的原則，通過加強學校管理，形成校骨幹教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨幹教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、班級管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、課堂教學實施方面
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
1、開展「四個一」活動。
①一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）。
②一節教學彙報課（在期未考試前，以複習課為主）。
③一次說課及一份說課材料。
④一個單元的教材分析。
2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件製作、規範上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課後反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。