（1）分解——鍛鍊孩子拆解複雜問題的能力。
孩子在編程的整個過程，就是不斷地訓練他把複雜、龐大的問題拆解、理順的過程。
不要小看這項練習，它可是所有解決問題的基礎，只有分解的清楚，才有接下來實現的各種「可能性」。
才會給學習帶來很多的幫助！通常會體現在審題能力還有讀題能力。分解能力也會很強大，以後無論是在解數學應用題、閱讀理解、寫作、或是制定一項計劃，自然也都不在話下。
例如，幾個孩子面對一道有挑戰的數學題，分析能力好的孩子會列出清晰解題步驟，搞定一步是一步，即使最後不能完全的解答出來，也可以清楚地知道他的進展。
分析能力差的孩子，可就沒有那麼好運氣，遇到問題以後，大腦就亂成了一鍋粥，不知到該從哪下手，但不會的題也不可以空著呀，所以只能想什麼寫什麼了？
（2）模式識別——發現並整合「重複規律」的能力。
「模式識別「，簡單說就是找出相似模式，高效解決細分問題。在我們在經驗庫里調用以往類似問題的解決方法，套用解決。識別的模式越多，解決問題的速度也就越快。
比如，我們需要畫一百隻貓，那你會怎麼辦？找到一百隻貓來臨摹？還是要找出貓的「模式」？
如果第二種，你要知道貓有長毛，有眼睛、尾巴、四條腿。接下來，按這個「模式」，你就可以「批量」的畫貓了——不用再每次畫一個新動物，只需要變換局部的特徵：黃貓還是黑貓，長尾貓還是短尾貓。
你有沒有感覺出效率瞬間飆升了呢~。
編程的過程中，孩子一直在做這樣的訓練，可以發現一些可以重複的單元，把它整合起來，讓計算機反覆去重複它。
很多孩子解題很快，就是因為他們善於發現和總結「規律」，腦袋裡裝備了一個裝有各種規律的「方法庫」，遇到此類情況就可以直接調用，不用再從頭到尾想一遍，不僅可以節約時間，也可以避免出錯。
（3）抽象——人深度學習能力。
抽象，簡單來說就是找到問題本質，過濾掉其他無關緊要因素。
這個不好解釋，我們一起來看一個例子：
一棟豪華的別墅，普通人只看外觀形狀。
但是在建築師的眼中，他看到的是這樣的：
建築師可以通過自己的經驗，想像到房子裡面具體的構造和材料。
懂編程的孩子同樣具備這種能力，學編程前是單純的玩遊戲，學了以後可以透過遊戲表象，看到背後實現的步驟，了解遊戲的本質，突然覺得「玩遊戲就是傻玩，創作遊戲卻可以學知識」。
實現從」遊戲玩家「到」遊戲發明家「的華麗變身。
孩子在編程的整個過程，就是不斷地訓練他把複雜、龐大的問題拆解、理順的過程。
不要小看這項練習，它可是所有解決問題的基礎，只有分解的清楚，才有接下來實現的各種「可能性」。
才會給學習帶來很多的幫助！通常會體現在審題能力還有讀題能力。分解能力也會很強大，以後無論是在解數學應用題、閱讀理解、寫作、或是制定一項計劃，自然也都不在話下。
例如，幾個孩子面對一道有挑戰的數學題，分析能力好的孩子會列出清晰解題步驟，搞定一步是一步，即使最後不能完全的解答出來，也可以清楚地知道他的進展。
分析能力差的孩子，可就沒有那麼好運氣，遇到問題以後，大腦就亂成了一鍋粥，不知到該從哪下手，但不會的題也不可以空著呀，所以只能想什麼寫什麼了？
（2）模式識別——發現並整合「重複規律」的能力。
「模式識別「，簡單說就是找出相似模式，高效解決細分問題。在我們在經驗庫里調用以往類似問題的解決方法，套用解決。識別的模式越多，解決問題的速度也就越快。
比如，我們需要畫一百隻貓，那你會怎麼辦？找到一百隻貓來臨摹？還是要找出貓的「模式」？
如果第二種，你要知道貓有長毛，有眼睛、尾巴、四條腿。接下來，按這個「模式」，你就可以「批量」的畫貓了——不用再每次畫一個新動物，只需要變換局部的特徵：黃貓還是黑貓，長尾貓還是短尾貓。
你有沒有感覺出效率瞬間飆升了呢~。
編程的過程中，孩子一直在做這樣的訓練，可以發現一些可以重複的單元，把它整合起來，讓計算機反覆去重複它。
很多孩子解題很快，就是因為他們善於發現和總結「規律」，腦袋裡裝備了一個裝有各種規律的「方法庫」，遇到此類情況就可以直接調用，不用再從頭到尾想一遍，不僅可以節約時間，也可以避免出錯。
（3）抽象——人深度學習能力。
抽象，簡單來說就是找到問題本質，過濾掉其他無關緊要因素。
這個不好解釋，我們一起來看一個例子：
一棟豪華的別墅，普通人只看外觀形狀。
但是在建築師的眼中，他看到的是這樣的：
建築師可以通過自己的經驗，想像到房子裡面具體的構造和材料。
懂編程的孩子同樣具備這種能力，學編程前是單純的玩遊戲，學了以後可以透過遊戲表象，看到背後實現的步驟，了解遊戲的本質，突然覺得「玩遊戲就是傻玩，創作遊戲卻可以學知識」。
實現從」遊戲玩家「到」遊戲發明家「的華麗變身。