新同學，各位領導、嘉賓、老師們：大家好。
首先，我代表龍岩學院，對來自全國二十幾個省市的三千多位新同學，表示熱烈的歡迎和誠摯的祝賀。
同學們，你們的大學征程已經開始，就讀大學，意味著你們的人生從此將翻開新的一頁。
剛才，新生代表洪秋說：「歷練四年，點亮屬於我們的燈塔，照耀我們前行的未來!」老生代表陳梅音說：「有困難就擊垮它，困難很快就過去了。所有打不倒你的都將使你更強大。」來自喀麥隆的留學生富貴同學和我校教師代表金堂博士分別說道：「只要我們掌握好學習的竅門，再加上不斷的努力，並沒有像大家說的那麼難。」「大學，是人生的黃金季節，不應虛度它，不要等失去之後才知道它的珍貴。」這些都是金玉良言!也成為了龍岩學院版的格言。
近年來，你們的學長學姐，有近千次的個人、團隊獲得國家級、省級賽事獎勵，考上研究生、選調生、公務員、公辦教師和創業成功的人數逐年上升。你們的校友有學界、政界、商界傑出代表。希望你們從今天開始努力，有一天超越他們。
今天，我講三點，希望對你們的大學生活有所幫助和啟發。
第一：大學是什麼？
大學之所以為大，不僅僅是因為有大樓，還有大師;不僅僅是學習知識和技能，更重要的是因為它的科學精神與人文精神——唯有這些精神，才讓大學生真正成為大學生，才能使你們散發出由內而外的魅力，成為一個有氣質、有思想、有技能的人。
有研究表明，大學的內涵總是隨著時代不斷變化的。目前，全球範圍內的學校教育正面臨著全面而深刻的革新，學校正在從第二代向第三代轉換。
第一代學校是在古代，以孔子等人為最重要代表,學校是「以人格為載體傳遞人類文明的場所」，其主要目的是塑造人格。
第二代學校發端於近現代，學校是「教師向學生傳授學業的規範化機構」，主要是培養適應工業化時代所需的具有相應技巧和技能的人才，但它也存在著片面化強調學業等弊端，演化到極端，就成為我們經常批評的機器化、空心化的「應試教育」。
第三代學校從20世紀90年代開始已經初露端倪，學校是「聚焦於素質全面而個性化發展的學習共同體」，主要是培養高素質和個性化相結合的人，學校的具體形態可以多種多樣，而不是整齊劃一的，更多強調的是多元化、個性化、創造力。
有學者認為：「雖然專業知識是必須學習的，但是來到大學，更重要的是一個悟道的過程」。因此，「如果學校的教育只是重視一些專業的知識教育，而不重視德性的培養，那麼很可能培養的人越有知識，越可能成為社會的禍害」。
因此，這個時候，大學更應該成為引領健康向上的社會文化、傳遞社會正能量的智慧殿堂和文明燈塔。上大學，不代表你立馬就能實現人生大「逆襲」。上大學，能夠增長你的知識、素質、能力，實現無形資產的增值;上大學，是一個長期的「投資」，而不是一個短期的投機。
第二：大學學什麼？
在大學裡，實際上是學四種東西，一是學怎樣學習：learntolearn;二是學怎樣做事：learntodo;三是學怎樣與人相處：learntotogether;最後是學怎樣做人：learntobe。剛才老師代表、老生代表說的幾個「學會」都對，只不過側重點略有區別而已。
大學所學，並不只是儲存在大腦記憶庫里的書本知識、固定答案，更是一種分析問題的方法。最近，有一種「口袋技能」的說法，顧名思義，即無論身處哪一個行業、崗位，都能智能遷移地拿出來用的技能，包括思維能力、溝通能力、團隊合作能力、應變能力等。在各種知識需要融會貫通的當下，相對於窄口徑的專業，許多用人單位更看重員工的「口袋技能」。所以，大學教育應更注重學生素質和一專多能的培養。在我看來，這裡的「素質」指的就是良好的品性，正直、誠實的為人處世之道;而「一專多能」，則是指專業知識與技能和做任何工作所需要的通用技能，如語言溝通、分析問題、解決問題的能力，即通常我們所說的德藝雙馨。大學的專業學習、實習實訓和社會實踐，不僅有利於積累豐富理論知識，更重要的是在潛移默化中訓練一種分析問題、解決問題的方法，這是一個合格大學生最需具備而又容易被大學生們忽略的。
專業的學科知識可能被遺忘、被折舊，良好的素質和能力的塑造，才是大學教育之後剩下的東西，而這剩下的東西，恰恰將成為你未來安身立命的真正資本。
第三：大學怎麼學？
在大學裡，你想如何渡過大學四年，是繼續奮鬥、破繭成蝶還是貪圖安逸、作繭自縛，完全取決於你自己。今天的選擇將決定你明天的成就。大學教育更多的是自主和選擇。希望同學們學會選擇、懂得取捨，處理好學習和工作、課內與課外的關係，把握好各種機會，規劃好自己的大學生活。
學習要充滿激情且有韌勁，做到「登山則情滿于山，觀海則意溢於海」，這樣才會孜孜不倦。學習是學生的天職，要學「三種書」：一是課本上的有字之書，二是社會上的人際之書，三是自然中的無字之書。所以，學文科的要多向理工科學生學習一些科學嚴謹的態度，學理工科的要向文科生多學一些人文素養與精神。因此，同學們，你們進入大學之後，一定要自覺轉變個人的學習方式。踏進大學，你會發現，大學的目標已經不像過去瞄準中考、高考那麼明確，千萬不要迷失了方向，要找到自己內生的發展動力。
同時，我特別希望同學們能夠強身健體。前天新生報到時，我隨機問了一個男生：會打籃球嗎?回答是：「不會」;排球?「不會」;桌球?「不會，什麼體育運動都不會」。我無語了，沒法再問下去了。我們的中小學不是有體育課嗎?為什麼會這樣?今年，教育部印發了《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》，按照要求，大學生畢業時，體育測試達不到50分，將拿不到畢業證，而且也沒有資格參加評優和評獎。「體育掛鈎畢業證」不僅說明了國家重視大學生的身體素質，也說明了當前大學生的身體狀況令人擔憂。相對於工作以後忙於事業，你們現在完全可以多利用課餘時間進行體育鍛鍊？
在這裡，我還想告訴大家，即使是大學，也不是十全十美，也會有矛盾。但是，我希望大家能夠學會用積極的心態，面對這些暫時的困難，學會用理性、平和的心態去面對可能遇到的矛盾衝突，學會從不同意見中尋找並建立共識，在對美好的追求中，實現自我完善和升華。同時，我希望，每一位同學都能嚴格遵守國家的法律法規，遵循學校的紀律和規範。
同學們!今年是我們學校建校56周年、升本十周年，具有歷史感的大學才有底氣，你們有幸在這個特殊的年份里加入龍岩學院，就像《少年》這首歌里唱的那樣：「今天，我依然看到那些少年，站在九月新學期操場，仰望著天空清澈的眼神，想著無限的未來。」我期待各位同學以今天為新的起點，豪情滿懷迎接未來。
綜上所述，我提倡：我們龍岩學院的同學們應該向「七個有」努力：
第一，有一顆上進、善良的心。
第二，有一副健康的身體。
第三，有一個適合自己的志向。
第四，有一項可以自食其力的應用型專長。
第五，有一種敢於、善於把各種知識融會貫通從而創新的復合型本事。
第六，有一樣有益身心的拿得出手的業餘愛好。
第七，有一些富有正能量、可以長久信任的良師益友。
幾年前，我曾經對你們的師哥師姐說過：千萬不能用你現在的水平，去預測你未來的高度。因為，你的努力，才是決定你未來的核心因素。今天，我依然要把這句話送給你們。大學是人生中關鍵的階段，一定要用心走好。
有道是：「良好的開端，是成功的一半。」最後，祝你們快樂學習，健康生活，天天有進步。
謝謝大家。
首先，我代表龍岩學院，對來自全國二十幾個省市的三千多位新同學，表示熱烈的歡迎和誠摯的祝賀。
同學們，你們的大學征程已經開始，就讀大學，意味著你們的人生從此將翻開新的一頁。
剛才，新生代表洪秋說：「歷練四年，點亮屬於我們的燈塔，照耀我們前行的未來!」老生代表陳梅音說：「有困難就擊垮它，困難很快就過去了。所有打不倒你的都將使你更強大。」來自喀麥隆的留學生富貴同學和我校教師代表金堂博士分別說道：「只要我們掌握好學習的竅門，再加上不斷的努力，並沒有像大家說的那麼難。」「大學，是人生的黃金季節，不應虛度它，不要等失去之後才知道它的珍貴。」這些都是金玉良言!也成為了龍岩學院版的格言。
近年來，你們的學長學姐，有近千次的個人、團隊獲得國家級、省級賽事獎勵，考上研究生、選調生、公務員、公辦教師和創業成功的人數逐年上升。你們的校友有學界、政界、商界傑出代表。希望你們從今天開始努力，有一天超越他們。
今天，我講三點，希望對你們的大學生活有所幫助和啟發。
第一：大學是什麼？
大學之所以為大，不僅僅是因為有大樓，還有大師;不僅僅是學習知識和技能，更重要的是因為它的科學精神與人文精神——唯有這些精神，才讓大學生真正成為大學生，才能使你們散發出由內而外的魅力，成為一個有氣質、有思想、有技能的人。
有研究表明，大學的內涵總是隨著時代不斷變化的。目前，全球範圍內的學校教育正面臨著全面而深刻的革新，學校正在從第二代向第三代轉換。
第一代學校是在古代，以孔子等人為最重要代表,學校是「以人格為載體傳遞人類文明的場所」，其主要目的是塑造人格。
第二代學校發端於近現代，學校是「教師向學生傳授學業的規範化機構」，主要是培養適應工業化時代所需的具有相應技巧和技能的人才，但它也存在著片面化強調學業等弊端，演化到極端，就成為我們經常批評的機器化、空心化的「應試教育」。
第三代學校從20世紀90年代開始已經初露端倪，學校是「聚焦於素質全面而個性化發展的學習共同體」，主要是培養高素質和個性化相結合的人，學校的具體形態可以多種多樣，而不是整齊劃一的，更多強調的是多元化、個性化、創造力。
有學者認為：「雖然專業知識是必須學習的，但是來到大學，更重要的是一個悟道的過程」。因此，「如果學校的教育只是重視一些專業的知識教育，而不重視德性的培養，那麼很可能培養的人越有知識，越可能成為社會的禍害」。
因此，這個時候，大學更應該成為引領健康向上的社會文化、傳遞社會正能量的智慧殿堂和文明燈塔。上大學，不代表你立馬就能實現人生大「逆襲」。上大學，能夠增長你的知識、素質、能力，實現無形資產的增值;上大學，是一個長期的「投資」，而不是一個短期的投機。
第二：大學學什麼？
在大學裡，實際上是學四種東西，一是學怎樣學習：learntolearn;二是學怎樣做事：learntodo;三是學怎樣與人相處：learntotogether;最後是學怎樣做人：learntobe。剛才老師代表、老生代表說的幾個「學會」都對，只不過側重點略有區別而已。
大學所學，並不只是儲存在大腦記憶庫里的書本知識、固定答案，更是一種分析問題的方法。最近，有一種「口袋技能」的說法，顧名思義，即無論身處哪一個行業、崗位，都能智能遷移地拿出來用的技能，包括思維能力、溝通能力、團隊合作能力、應變能力等。在各種知識需要融會貫通的當下，相對於窄口徑的專業，許多用人單位更看重員工的「口袋技能」。所以，大學教育應更注重學生素質和一專多能的培養。在我看來，這裡的「素質」指的就是良好的品性，正直、誠實的為人處世之道;而「一專多能」，則是指專業知識與技能和做任何工作所需要的通用技能，如語言溝通、分析問題、解決問題的能力，即通常我們所說的德藝雙馨。大學的專業學習、實習實訓和社會實踐，不僅有利於積累豐富理論知識，更重要的是在潛移默化中訓練一種分析問題、解決問題的方法，這是一個合格大學生最需具備而又容易被大學生們忽略的。
專業的學科知識可能被遺忘、被折舊，良好的素質和能力的塑造，才是大學教育之後剩下的東西，而這剩下的東西，恰恰將成為你未來安身立命的真正資本。
第三：大學怎麼學？
在大學裡，你想如何渡過大學四年，是繼續奮鬥、破繭成蝶還是貪圖安逸、作繭自縛，完全取決於你自己。今天的選擇將決定你明天的成就。大學教育更多的是自主和選擇。希望同學們學會選擇、懂得取捨，處理好學習和工作、課內與課外的關係，把握好各種機會，規劃好自己的大學生活。
學習要充滿激情且有韌勁，做到「登山則情滿于山，觀海則意溢於海」，這樣才會孜孜不倦。學習是學生的天職，要學「三種書」：一是課本上的有字之書，二是社會上的人際之書，三是自然中的無字之書。所以，學文科的要多向理工科學生學習一些科學嚴謹的態度，學理工科的要向文科生多學一些人文素養與精神。因此，同學們，你們進入大學之後，一定要自覺轉變個人的學習方式。踏進大學，你會發現，大學的目標已經不像過去瞄準中考、高考那麼明確，千萬不要迷失了方向，要找到自己內生的發展動力。
同時，我特別希望同學們能夠強身健體。前天新生報到時，我隨機問了一個男生：會打籃球嗎?回答是：「不會」;排球?「不會」;桌球?「不會，什麼體育運動都不會」。我無語了，沒法再問下去了。我們的中小學不是有體育課嗎?為什麼會這樣?今年，教育部印發了《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》，按照要求，大學生畢業時，體育測試達不到50分，將拿不到畢業證，而且也沒有資格參加評優和評獎。「體育掛鈎畢業證」不僅說明了國家重視大學生的身體素質，也說明了當前大學生的身體狀況令人擔憂。相對於工作以後忙於事業，你們現在完全可以多利用課餘時間進行體育鍛鍊？
在這裡，我還想告訴大家，即使是大學，也不是十全十美，也會有矛盾。但是，我希望大家能夠學會用積極的心態，面對這些暫時的困難，學會用理性、平和的心態去面對可能遇到的矛盾衝突，學會從不同意見中尋找並建立共識，在對美好的追求中，實現自我完善和升華。同時，我希望，每一位同學都能嚴格遵守國家的法律法規，遵循學校的紀律和規範。
同學們!今年是我們學校建校56周年、升本十周年，具有歷史感的大學才有底氣，你們有幸在這個特殊的年份里加入龍岩學院，就像《少年》這首歌里唱的那樣：「今天，我依然看到那些少年，站在九月新學期操場，仰望著天空清澈的眼神，想著無限的未來。」我期待各位同學以今天為新的起點，豪情滿懷迎接未來。
綜上所述，我提倡：我們龍岩學院的同學們應該向「七個有」努力：
第一，有一顆上進、善良的心。
第二，有一副健康的身體。
第三，有一個適合自己的志向。
第四，有一項可以自食其力的應用型專長。
第五，有一種敢於、善於把各種知識融會貫通從而創新的復合型本事。
第六，有一樣有益身心的拿得出手的業餘愛好。
第七，有一些富有正能量、可以長久信任的良師益友。
幾年前，我曾經對你們的師哥師姐說過：千萬不能用你現在的水平，去預測你未來的高度。因為，你的努力，才是決定你未來的核心因素。今天，我依然要把這句話送給你們。大學是人生中關鍵的階段，一定要用心走好。
有道是：「良好的開端，是成功的一半。」最後，祝你們快樂學習，健康生活，天天有進步。
謝謝大家。