劉獻偉2015.08.12。
今年我教的一班二班，有以下幾個特點：
1.尖子生比較少，只是相對其他同學好一些，有的所謂的尖子生還存在著弱科現象，只能說是瘸子裡面拔將軍；還有的尖子生自視甚高，不知天高地厚。雖有著初生牛犢不怕虎的銳氣，但還要引導他們腳踏實地，穩紮穩打並且還要鍛鍊他們的心理素質，否則一遇挫折，很容易懷疑自己，灰心喪氣，心理失衡。
2.多數基礎薄弱，尤其不利的是女生太多，能打的太少。理科女生潛力不大但情緒波動大。
3.基礎年級沒經過系統訓練，考點模糊，解題能力差。
4.部分學生的學習習慣差，需要培養良好的學習習慣；有些學生學習方法欠佳，需要指導。
5.這些學生有夢想，有幹勁，有潛能。
針對上述情況，我決定教學，培優補差，力爭尖子生取得突破。精講多練，全面提高學生的解題能力。考點突破，力求每個考點系統到位，突出重點，突破難點，注重實效。強化糾錯，學法指導，力求高效。總之，立足學情，因材施教，因勢利導，師生同心，力爭打贏2016年高考這一仗，圓滿完成學校的教學升學任務。
今年我教的一班二班，有以下幾個特點：
1.尖子生比較少，只是相對其他同學好一些，有的所謂的尖子生還存在著弱科現象，只能說是瘸子裡面拔將軍；還有的尖子生自視甚高，不知天高地厚。雖有著初生牛犢不怕虎的銳氣，但還要引導他們腳踏實地，穩紮穩打並且還要鍛鍊他們的心理素質，否則一遇挫折，很容易懷疑自己，灰心喪氣，心理失衡。
2.多數基礎薄弱，尤其不利的是女生太多，能打的太少。理科女生潛力不大但情緒波動大。
3.基礎年級沒經過系統訓練，考點模糊，解題能力差。
4.部分學生的學習習慣差，需要培養良好的學習習慣；有些學生學習方法欠佳，需要指導。
5.這些學生有夢想，有幹勁，有潛能。
針對上述情況，我決定教學，培優補差，力爭尖子生取得突破。精講多練，全面提高學生的解題能力。考點突破，力求每個考點系統到位，突出重點，突破難點，注重實效。強化糾錯，學法指導，力求高效。總之，立足學情，因材施教，因勢利導，師生同心，力爭打贏2016年高考這一仗，圓滿完成學校的教學升學任務。