一、自我學習教育有助於黨員思想覺悟的升華與內化
中國共產黨的百年歷程，是矢志踐行初心使命的百年，是篳路藍縷奠基立業的百年，是創造輝煌開闢未來的百年。在這百年的接續奮鬥中，黨領導人民創造了非凡的歷史，鑄就了偉大的「中國精神」，形成了寶貴的「中國經驗」。百年歷史證明，中國化的馬克思主義是科學的理論，具有真理和實踐的力量；百年的歷史證明，贏得人民的信任、取得人民的支持，黨的事業就能無往不勝；百年歷史證明，旗幟鮮明講政治、保證黨的團結和集中統一，是黨成為百年大黨、創造世紀偉業的關鍵；百年歷史證明的「中國精神」和「中國經驗」還有許多許多。
一些黨員受多種因素的影響，對「中國精神」、「中國經驗」的理解時常出現偏差，行為舉止上還存在差距，需要持續引導和不斷強化。加強黨史學習教育是提高黨員思想覺悟和矯正行為準則的有效手段。黨史學習教育有多種方式，專題講座、督導檢查等無疑是很好的方式，但最本質、最有效的方式還是來自於黨員的帶有鮮明內在特質的自我學習教育。
黨史學習教育不同於描述性知識教育，藉助於單向的傳播即可達到掌握知識的目的，它作為一種價值觀念的學習教育，需要一個認知、分析和接受的過程。黨史的學習教育主要通過黨員的心理過程來發揮作用，而來自於外部的力量只起到促進作用，主導作用還在於黨員的自覺的學習行動。黨史的自我學習教育使得黨員受教育的地位從客體變為了主體，變成了具有主體意識、能動選擇的獨立個體，從而擁有更多的選擇自由和思考餘地，表現出更多的主動性和能動性，處於一種積極的接受狀態。相對而言，在自我學習教育下建構起的對「中國精神」「中國經驗」的準確認知，會深深紮根於黨員的思想與行動中，更能經得起相異觀念的衝擊，並內化為黨員日常行動的精神指南。
二、自我學習教育有助於拓展黨史學習教育的視域
伴隨著利益關係和分配方式的多樣化，人的思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。在這種背景下，加強黨史學習教育若依然採取傳統的學習教育方式，效果難免差強人意。新時期的黨史學習教育迫切需要重塑和建構新的教育範式。而自我學習教育作為一種教育範式，拓展了黨史學習教育的視域。
自我學習教育是回歸人自我本性的學習教育。意義世界的建構主要依賴於人的自身力量，而自我學習教育以人自己為主要尺度，回歸到了學習教育的本真，是學習教育的最高境界。黨史學習教育作為一種價值觀念性的教育活動，要想將「中國精神」「中國經驗」根植於黨員的頭腦，成為黨員終身不渝的價值追求，不能全部按照描述性知識的學習邏輯來安排，而需要通過黨員的自我意識、自我把握、自我鍛鍊來實現。
自我學習教育是以人為本的學習教育。「人是萬物的尺度」。自我學習教育尊重了人的主體地位，體現了「人把自己的生活活動本身變成自己的意志和意識的對象」的馬克思主義觀點。黨史學習教育目的是「明理」「增信」「崇德」「力行」，說到底是做黨員的思想政治工作，這一過程中黨員既是學習教育的對象，也是學習教育的目的。因此，尊重黨員的主人翁地位，發揮黨員的主動性，實行自我學習教育，體現了以人為本的要求。
自我學習教育是一種走向生活的學習教育。自我學習教育強調自我在學習教育中的作用，但它不是與世隔絕的「苦行僧式」的修練，也不是「斯巴達式」的專制教育。「中國精神」與「中國經驗」與黨員的生活息息相關，既具有深刻的價值內涵，又具有濃厚的生活旨趣。因此，黨史學習教育需要契入黨員的生活經驗系統，回歸到黨員的日常生活世界，憑藉黨員的自我認知、自我體驗、自我實踐來實現。
三、自我學習教育有助於實現黨史學習教育的常態化
為引導廣大黨員深刻銘記黨的百年奮鬥的光輝歷程、認識黨為國家和民族作出的偉大貢獻、感悟黨始終不渝為人民的初心宗旨，系統掌握黨在推進馬克思主義中國化過程中形成的重大理論成果，學習傳承黨在長期奮鬥中鑄就的偉大精神，領會黨在推進革命、建設、改革的寶貴經驗，黨史學習教育必須常態化，成為黨內經常之舉、日常之措。
黨史學習教育只有經常抓、持久抓，實現生活化、常態化，才能見實效、建長效。自我學習教育是實現黨史學習教育常態化的根本。一方面，自我學習教育具有終身性。來自於外部的教育對建構黨員的精神世界固然重要，但受時間、地點、人力、物力、財力的諸多限制，外部教育的連續性和持久性相對較弱，而自我學習教育只要有主觀上的意願，無論何時何地都可將黨的歷史與經驗內省於心，具有超時空性、永恆性和終身性。另一方面，自我學習教育具有自覺性。自覺性是個體追求或執行某種目標任務的自願程度。在自我學習教育的範疇中，自覺性作為一種自我認知，表現為一種主動的姿態；作為一種情感體驗，表現為一種強烈的願望；作為一種意志品質，表現為一種堅強的力量。也就是說，自覺的自我學習教育不需要他人督促，也不會迫於外在的壓力，會主動地學習、請教、鍛鍊，並頑強地克服困難以達到所追求的目標。從這種意義上講，自我學習教育是實現黨史學習教育常態化的基礎。
自我學習教育符合教育的一般規律，理應成為黨史學習教育的基本原則和主要方式，各級黨組織應積極主動倡導自我學習教育，將有組織的教育活動與自我學習教育結合起來，確保黨史學習教育取得紮實成效。
中國共產黨的百年歷程，是矢志踐行初心使命的百年，是篳路藍縷奠基立業的百年，是創造輝煌開闢未來的百年。在這百年的接續奮鬥中，黨領導人民創造了非凡的歷史，鑄就了偉大的「中國精神」，形成了寶貴的「中國經驗」。百年歷史證明，中國化的馬克思主義是科學的理論，具有真理和實踐的力量；百年的歷史證明，贏得人民的信任、取得人民的支持，黨的事業就能無往不勝；百年歷史證明，旗幟鮮明講政治、保證黨的團結和集中統一，是黨成為百年大黨、創造世紀偉業的關鍵；百年歷史證明的「中國精神」和「中國經驗」還有許多許多。
一些黨員受多種因素的影響，對「中國精神」、「中國經驗」的理解時常出現偏差，行為舉止上還存在差距，需要持續引導和不斷強化。加強黨史學習教育是提高黨員思想覺悟和矯正行為準則的有效手段。黨史學習教育有多種方式，專題講座、督導檢查等無疑是很好的方式，但最本質、最有效的方式還是來自於黨員的帶有鮮明內在特質的自我學習教育。
黨史學習教育不同於描述性知識教育，藉助於單向的傳播即可達到掌握知識的目的，它作為一種價值觀念的學習教育，需要一個認知、分析和接受的過程。黨史的學習教育主要通過黨員的心理過程來發揮作用，而來自於外部的力量只起到促進作用，主導作用還在於黨員的自覺的學習行動。黨史的自我學習教育使得黨員受教育的地位從客體變為了主體，變成了具有主體意識、能動選擇的獨立個體，從而擁有更多的選擇自由和思考餘地，表現出更多的主動性和能動性，處於一種積極的接受狀態。相對而言，在自我學習教育下建構起的對「中國精神」「中國經驗」的準確認知，會深深紮根於黨員的思想與行動中，更能經得起相異觀念的衝擊，並內化為黨員日常行動的精神指南。
二、自我學習教育有助於拓展黨史學習教育的視域
伴隨著利益關係和分配方式的多樣化，人的思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。在這種背景下，加強黨史學習教育若依然採取傳統的學習教育方式，效果難免差強人意。新時期的黨史學習教育迫切需要重塑和建構新的教育範式。而自我學習教育作為一種教育範式，拓展了黨史學習教育的視域。
自我學習教育是回歸人自我本性的學習教育。意義世界的建構主要依賴於人的自身力量，而自我學習教育以人自己為主要尺度，回歸到了學習教育的本真，是學習教育的最高境界。黨史學習教育作為一種價值觀念性的教育活動，要想將「中國精神」「中國經驗」根植於黨員的頭腦，成為黨員終身不渝的價值追求，不能全部按照描述性知識的學習邏輯來安排，而需要通過黨員的自我意識、自我把握、自我鍛鍊來實現。
自我學習教育是以人為本的學習教育。「人是萬物的尺度」。自我學習教育尊重了人的主體地位，體現了「人把自己的生活活動本身變成自己的意志和意識的對象」的馬克思主義觀點。黨史學習教育目的是「明理」「增信」「崇德」「力行」，說到底是做黨員的思想政治工作，這一過程中黨員既是學習教育的對象，也是學習教育的目的。因此，尊重黨員的主人翁地位，發揮黨員的主動性，實行自我學習教育，體現了以人為本的要求。
自我學習教育是一種走向生活的學習教育。自我學習教育強調自我在學習教育中的作用，但它不是與世隔絕的「苦行僧式」的修練，也不是「斯巴達式」的專制教育。「中國精神」與「中國經驗」與黨員的生活息息相關，既具有深刻的價值內涵，又具有濃厚的生活旨趣。因此，黨史學習教育需要契入黨員的生活經驗系統，回歸到黨員的日常生活世界，憑藉黨員的自我認知、自我體驗、自我實踐來實現。
三、自我學習教育有助於實現黨史學習教育的常態化
為引導廣大黨員深刻銘記黨的百年奮鬥的光輝歷程、認識黨為國家和民族作出的偉大貢獻、感悟黨始終不渝為人民的初心宗旨，系統掌握黨在推進馬克思主義中國化過程中形成的重大理論成果，學習傳承黨在長期奮鬥中鑄就的偉大精神，領會黨在推進革命、建設、改革的寶貴經驗，黨史學習教育必須常態化，成為黨內經常之舉、日常之措。
黨史學習教育只有經常抓、持久抓，實現生活化、常態化，才能見實效、建長效。自我學習教育是實現黨史學習教育常態化的根本。一方面，自我學習教育具有終身性。來自於外部的教育對建構黨員的精神世界固然重要，但受時間、地點、人力、物力、財力的諸多限制，外部教育的連續性和持久性相對較弱，而自我學習教育只要有主觀上的意願，無論何時何地都可將黨的歷史與經驗內省於心，具有超時空性、永恆性和終身性。另一方面，自我學習教育具有自覺性。自覺性是個體追求或執行某種目標任務的自願程度。在自我學習教育的範疇中，自覺性作為一種自我認知，表現為一種主動的姿態；作為一種情感體驗，表現為一種強烈的願望；作為一種意志品質，表現為一種堅強的力量。也就是說，自覺的自我學習教育不需要他人督促，也不會迫於外在的壓力，會主動地學習、請教、鍛鍊，並頑強地克服困難以達到所追求的目標。從這種意義上講，自我學習教育是實現黨史學習教育常態化的基礎。
自我學習教育符合教育的一般規律，理應成為黨史學習教育的基本原則和主要方式，各級黨組織應積極主動倡導自我學習教育，將有組織的教育活動與自我學習教育結合起來，確保黨史學習教育取得紮實成效。