［摘要］在新時代勞動教育體系中，高校應以馬克思主義勞動觀教育為先導，以頂層設計為牽引，以實踐養成教育為重點，以完善的條件為支撐，以科學客觀的評價考核機制為保障，推動高校勞動教育的具體實踐方式與方法創新，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
［關鍵詞］勞動教育；馬克思主義勞動觀；勞模精神。
今年3月，中共中央、國務院印發《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），要求全黨全社會必須高度重視勞動教育，採取有效措施切實加強勞動教育，對勞動教育進行了系統的頂層設計和具體的安排部署，標誌著新時代勞動教育進入了實施階段。高校必須全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為教育中心環節，把勞動教育納入人才培養全過程，實現德智體美勞「五育」共同發展。
勞動教育對新時代中國高等教育的發展具有重要意義。
馬克思指出，「整個所謂世界歷史不外是人通過人的勞動而誕生的過程，是自然界對人來說的生成過程。」習近平總書記指出，「人世間的一切幸福都是要靠辛勤的勞動來創造的。」因此，高校要在大學生的生活勞動、生產勞動和服務勞動過程中培養他們正確的勞動觀念和熱愛勞動的習慣。勞動教育在高等教育體系中占據重要位置，其與德育、智育、體育、美育既密切聯繫，又有不同。在高校的教育體系中，以「德」促「智」，以「智」助「體」，以「體」塑「美」，以「美」成「勞」，必須要五育並舉，全面發展。同時，勞動教育又具有一定的特殊性，表現為勞動教育的自身課程體系並非獨立發展，而是在吸收德育、智育、體育和美育課程體系優勢的同時，融合勞動教育自身特點，形成獨具特色的勞動教育課程體系，即以勞動教育的形式為載體，以德育塑造世界觀、人生觀和價值觀為指引，以智育培養專業素質為手段，以體育形成堅強體魄和頑強毅力為根基，以美育薰陶人格為支撐，全面提高大學生的綜合素質，讓大學生能夠盡情發展自身能力，在真實勞動過程中體驗到尊嚴感和幸福感。勞動教育既可以樹德，又可以增智；既可以強體，又可以育美。
勞動教育主要注重於用學生所學的科學知識或技術技能來培養學生熱愛勞動的品質，同時能夠引導學生端正勞動態度，養成勞動習慣，提高勞動品德，夯實勞動基礎。勞動教育與德智體美並重，既是新時代高校教育發展的迫切需求，也是對德智體美教育的有力支撐。
在推進高校教育改革的過程中，我們必須清醒地認識到，德智體美勞全面培養是一個階段連續、漸進發展的過程體系。實現學生全面發展必須構建德智體美勞全面培養的教育體系，在整合設計、同向發展的同時，發揮勞動教育的育人載體作用，通過勞動教育與其他「四育」之間相互促進作用，同力引導學生堅定理想信念，樹立勞動最光榮的觀念，培養學生熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的良好品質，彰顯我國高等教育改革發展的價值取向。
2015年4月，習近平總書記在慶祝「五一」國際勞動節暨表彰全國勞動模範和先進工作者大會上的講話中指出，「在我們社會主義國家，一切勞動，無論是體力勞動還是腦力勞動，都值得尊重和鼓勵；一切創造，無論是個人創造還是集體創造，也都值得尊重和鼓勵。全社會都要貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的重大方針，全社會都要以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，任何時候任何人都不能看不起普通勞動者，都不能貪圖不勞而獲的生活。」中國特色社會主義偉大事業需要依靠一代又一代中國人的辛勤勞動、持續奮鬥來實現，勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。全面加強勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是新時代高等教育的重要組成部分，是中國特色社會主義教育制度的重要內容，更是新時代落實立德樹人根本任務的重要內容。因此，在新時代背景下，高校應全面加強勞動教育，引導學生樹立勞動價值觀，為學生系好「第一粒扣子」。
新時代高校勞動教育的理念與頂層設計。
黨的十八大以來，習近平總書記多次就「勞動」「勞模精神」「勞動教育」發表重要講話，從勞動的重要性、如何對待勞動、樹立什麼樣的勞動觀念、弘揚什麼樣的勞模精神、如何關心和愛護勞動者等多個方面闡釋了對勞動的看法。在全國教育大會上，習近平總書記提出「要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動」。在新時代高揚起勞動教育的旗幟，具有重大的時代價值和鮮明的現實針對性？
1.高校勞動教育的實踐要以思想教育為先導。
勞動教育是新時代黨的教育方針的豐富和發展，是實現人的自由而全面發展的現實路徑，各高校要積極開展馬克思主義勞動觀教育，引導學生樹德增智，緊密圍繞「立德樹人」這一中心環節，通過各種渠道，實現思想教育先行，讓全體教職員工、全體學生深切理解體會勞動教育的深層次含義，促進勞動教育內化為精神追求，外化為自覺行動。
一是深入學習習近平總書記關於教育的重要論述。通過勞動教育理論主題學習、勞動教育報告會、主題班會等形式，深入學習領會新時代勞動教育的精神實質和豐富內涵，將勞動教育深植到思想中，讓大學生能夠從自身做起，倡導辛勤勞動、誠實勞動和創造性勞動。二是弘揚中華優秀傳統文化所蘊含的豐富的勞動教育資源。把中華優秀傳統文化融入新時代大學生活，是高校傳承歷史、開展素質教育、塑造學生人格的重要途徑，通過深入學習中華優秀傳統文化，引導學生形成自強不息、勤奮堅毅的良好品質。三是加強勞動教育的理論宣講和研究。高校要定期開展勞動教育專題培訓會、師生勞動教育經驗分享會、勞動教育心得交流主題班會，各教學單位黨政領導、輔導員每學期應給學生上勞動教育課，引導學生樹立正確的勞動觀念。
2.高校勞動教育的實踐要以頂層設計為牽引。
高校勞動教育是新時代高等教育的重要內容，把勞動教育納入學校工作的重心，納入教學計劃是新時代高校勞動教育的實際需求。
對於高校而言，把勞動教育納入教學頂層設計，應主要從六個方面開展：一是把勞動教育融入德育、智育、體育、美育之中，明確各類教學大綱中的勞動教育目標，將勞動教育貫穿在各科教育的全過程。二是創新課程設計，科學升級和開發課程，建設涵蓋不同層次、年齡和專業的勞動教育教學目標和課程體系，把勞動教育課程設定為必修課程，每學年制定勞動教育，規劃和指導勞動教育開展。三是設立專門的機構，科學配置師資，並定期對授課教師開展勞動教育培訓，提升教師的勞動教育理論水平和實踐認知。四是組織教師編寫勞動教育教材。五是創新教育教學方式，注重利用慕課、翻轉課堂、手機課堂、微課堂等方式開好勞動教育課程，塑造新時代勞動教育的「金課」，在思想層面樹牢正確的勞動價值觀。六是組織召開高校勞動教育工作階段性調研、部署、總結、研討會議。通過高校主要負責領導、師生共同參與勞動教育活動，組織教育專家開展研討，對階段性工作進行定期評估與核定等形式，動態調整勞動教育課程方案，讓勞動教育課程更具時代性和針對性。
鄭州商學院把勞動教育納入人才培養方案，有目標有計劃地以獨立內容和獨特方式開展勞動教育課程，把勞動教育納入學生工作的重心，納入教學計劃，每學年制定勞動教育，規劃和指導勞動教育開展。學校各級領導定期與師生共同參與勞動教育活動，同時，協調優化課內與課外、理論與實踐、學校與社會等多層級關係，構建起了走向勞動、了解勞動、熱愛勞動、創新勞動的實踐橋樑。
探索新時代高校勞動教育的實踐方式。
新時代高校實施勞動教育，是對馬克思主義教育思想的繼承和發展，對高校培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人意義重大，因此，亟需探索出高校勞動教育的具體實踐方式與方法。勞動教育具有一定的特殊性，高校要通過勞動教育實施過程促進勞動教育目標的達成。各高校要直面勞動教育的新問題、新挑戰，以科學、嚴謹、前瞻、務實的教育智慧，明確勞動教育責任鏈條，構建勞動教育的長效機制，將勞動教育深度融合到專業教育中，實現勞動教育在實施上的綱舉目張，體系化推進，紮實開展生活勞動、生產勞動和服務勞動三項勞動育人工程，進一步深化產教融合，加強與企業協同育人，推動人才培養模式改革。
1.高校勞動教育的實踐要以養成教育為重點。
實踐養成教育理念在新時期有了新發展，其實踐範疇主要包含社會、家庭和學校，通過具體的教育實踐，讓大學生養成良好的勞動習慣。通過實踐養成教育的開展，真正讓大學生做到自主學習和自我教育，在步入社會之前，把大學生熱愛勞動的興趣培養出來，讓大學生成為積極向上，以勞動為榮的有用人才。
高校可以通過以下幾種途徑開展實踐養成教育：一是基礎勞動教育，通過打掃校園公共區域衛生、教室衛生和宿舍衛生三個部分培養學生埋頭苦幹的辛勤勞動觀。二是家庭勞動教育，通過周末家庭勞動和寒暑假家庭勞動增進學生與家長的感情，確立正確的勞動觀念。三是社會公益勞動，通過基礎服務勞動和專業技術勞動厚植崇高偉大的光榮勞動觀。四是注重圍繞創新創業，結合學科和專業積極開展實習實訓、專業服務、社會實踐、勤工助學等，重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用，創造性地解決實際問題，使學生增強誠實勞動意識，積累職業經驗，提升就業創業能力，樹立正確擇業觀。五是著力環保意識培養，通過課堂一分鐘環保、校園一分鐘環保和大型活動一分鐘環保培養學生愛護環境、尊重勞動成果的理念。六是引導學生承擔急難險重任務，到艱苦地區和行業深入一線實踐，培育奮鬥精神、奉獻精神和公共服務意識，懂得實幹興邦的深刻道理。
2.高校勞動教育的實踐要以完善的條件為支撐。
任何教育都需要條件支撐，勞動教育的開展也需要多種要素的有力配合。為保證勞動教育能夠以多種形式有效有力開展，高校需要在制度、人才隊伍、資金三個方面給予保障。
一是制度保障。在高校勞動教育制度的設計和執行上，充分尊重大學生主觀能動性，為了確保學生勞動教育活動的有序開展，高校要從管理層面、實施層面和考核層面制定符合大學生勞動教育現狀的制度，以制度為導向，用評估評價保障勞動教育效果。二是人才隊伍保障。高校要從學校和教學單位兩個層面建立勞動教育領導小組，在學校教學和學生工作部門的推動下，以班級為單位有序開展勞動教育，引導學生積極開展生活勞動、探究生產勞動、做好服務勞動，在發現、分析、解決問題的實踐活動中體驗生活勞動、生產勞動和服務勞動帶來的快樂，讓大學生在生活課堂與社會課堂的勞動教育中提升綜合素質，從而達到全面發展。三是資金保障。高校勞動育人工程的推廣和發展，需要有專項資金投入作為保障。高校每年要規劃出一定的資金支持勞動教育，主要用於建設勞動教育課程、激勵勞動教育隊伍、購買勞動工具和評優表彰等。鄭州商學院每年投入不少經費用於勞動教育，在推進勞動教育的同時也實現了資助育人。
3.高校勞動教育的實踐要以科學客觀的評價考核機制為保障。
高校在勞動教育實踐過程中要培養學生「以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創造」的勞動觀念，需通過制定勞動教育學分認定實施辦法和納入學生工作管理等量化考核的形式建立評價考核體系，這些考核內容應該主要包括大學生的勞動態度、勞動技能、勞動形式、勞動效果和勞動習慣等，考核形式體現定量與定性相結合、自評與他評相結合的特徵，建立以學生為中心、教師為主體、家長為後援的多元綜合性評價體系。
建立高校勞動教育目標的引領機制，開設高校勞動教育必修課，科學安排大學生課外勞動實踐時間，搞活勞動周等實踐活動，建立相互銜接、相互補充的考核評價體系。引導大學生在實踐活動中建構知識、發展身心，完成大學知識的儲備與勞動技能的提升，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的品德和完善的人格，真正成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
[本文為國家社會科學基金「十三五」規劃2019年度教育學一般項目課題：「新中國70年（1949-2019）我國高校勞動教育嬗變、特點及實施策略構建」的階段性研究成果]【作者吳澤強：鄭州商學院校長】。
［關鍵詞］勞動教育；馬克思主義勞動觀；勞模精神。
今年3月，中共中央、國務院印發《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），要求全黨全社會必須高度重視勞動教育，採取有效措施切實加強勞動教育，對勞動教育進行了系統的頂層設計和具體的安排部署，標誌著新時代勞動教育進入了實施階段。高校必須全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為教育中心環節，把勞動教育納入人才培養全過程，實現德智體美勞「五育」共同發展。
勞動教育對新時代中國高等教育的發展具有重要意義。
馬克思指出，「整個所謂世界歷史不外是人通過人的勞動而誕生的過程，是自然界對人來說的生成過程。」習近平總書記指出，「人世間的一切幸福都是要靠辛勤的勞動來創造的。」因此，高校要在大學生的生活勞動、生產勞動和服務勞動過程中培養他們正確的勞動觀念和熱愛勞動的習慣。勞動教育在高等教育體系中占據重要位置，其與德育、智育、體育、美育既密切聯繫，又有不同。在高校的教育體系中，以「德」促「智」，以「智」助「體」，以「體」塑「美」，以「美」成「勞」，必須要五育並舉，全面發展。同時，勞動教育又具有一定的特殊性，表現為勞動教育的自身課程體系並非獨立發展，而是在吸收德育、智育、體育和美育課程體系優勢的同時，融合勞動教育自身特點，形成獨具特色的勞動教育課程體系，即以勞動教育的形式為載體，以德育塑造世界觀、人生觀和價值觀為指引，以智育培養專業素質為手段，以體育形成堅強體魄和頑強毅力為根基，以美育薰陶人格為支撐，全面提高大學生的綜合素質，讓大學生能夠盡情發展自身能力，在真實勞動過程中體驗到尊嚴感和幸福感。勞動教育既可以樹德，又可以增智；既可以強體，又可以育美。
勞動教育主要注重於用學生所學的科學知識或技術技能來培養學生熱愛勞動的品質，同時能夠引導學生端正勞動態度，養成勞動習慣，提高勞動品德，夯實勞動基礎。勞動教育與德智體美並重，既是新時代高校教育發展的迫切需求，也是對德智體美教育的有力支撐。
在推進高校教育改革的過程中，我們必須清醒地認識到，德智體美勞全面培養是一個階段連續、漸進發展的過程體系。實現學生全面發展必須構建德智體美勞全面培養的教育體系，在整合設計、同向發展的同時，發揮勞動教育的育人載體作用，通過勞動教育與其他「四育」之間相互促進作用，同力引導學生堅定理想信念，樹立勞動最光榮的觀念，培養學生熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的良好品質，彰顯我國高等教育改革發展的價值取向。
2015年4月，習近平總書記在慶祝「五一」國際勞動節暨表彰全國勞動模範和先進工作者大會上的講話中指出，「在我們社會主義國家，一切勞動，無論是體力勞動還是腦力勞動，都值得尊重和鼓勵；一切創造，無論是個人創造還是集體創造，也都值得尊重和鼓勵。全社會都要貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的重大方針，全社會都要以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，任何時候任何人都不能看不起普通勞動者，都不能貪圖不勞而獲的生活。」中國特色社會主義偉大事業需要依靠一代又一代中國人的辛勤勞動、持續奮鬥來實現，勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。全面加強勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是新時代高等教育的重要組成部分，是中國特色社會主義教育制度的重要內容，更是新時代落實立德樹人根本任務的重要內容。因此，在新時代背景下，高校應全面加強勞動教育，引導學生樹立勞動價值觀，為學生系好「第一粒扣子」。
新時代高校勞動教育的理念與頂層設計。
黨的十八大以來，習近平總書記多次就「勞動」「勞模精神」「勞動教育」發表重要講話，從勞動的重要性、如何對待勞動、樹立什麼樣的勞動觀念、弘揚什麼樣的勞模精神、如何關心和愛護勞動者等多個方面闡釋了對勞動的看法。在全國教育大會上，習近平總書記提出「要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動」。在新時代高揚起勞動教育的旗幟，具有重大的時代價值和鮮明的現實針對性？
1.高校勞動教育的實踐要以思想教育為先導。
勞動教育是新時代黨的教育方針的豐富和發展，是實現人的自由而全面發展的現實路徑，各高校要積極開展馬克思主義勞動觀教育，引導學生樹德增智，緊密圍繞「立德樹人」這一中心環節，通過各種渠道，實現思想教育先行，讓全體教職員工、全體學生深切理解體會勞動教育的深層次含義，促進勞動教育內化為精神追求，外化為自覺行動。
一是深入學習習近平總書記關於教育的重要論述。通過勞動教育理論主題學習、勞動教育報告會、主題班會等形式，深入學習領會新時代勞動教育的精神實質和豐富內涵，將勞動教育深植到思想中，讓大學生能夠從自身做起，倡導辛勤勞動、誠實勞動和創造性勞動。二是弘揚中華優秀傳統文化所蘊含的豐富的勞動教育資源。把中華優秀傳統文化融入新時代大學生活，是高校傳承歷史、開展素質教育、塑造學生人格的重要途徑，通過深入學習中華優秀傳統文化，引導學生形成自強不息、勤奮堅毅的良好品質。三是加強勞動教育的理論宣講和研究。高校要定期開展勞動教育專題培訓會、師生勞動教育經驗分享會、勞動教育心得交流主題班會，各教學單位黨政領導、輔導員每學期應給學生上勞動教育課，引導學生樹立正確的勞動觀念。
2.高校勞動教育的實踐要以頂層設計為牽引。
高校勞動教育是新時代高等教育的重要內容，把勞動教育納入學校工作的重心，納入教學計劃是新時代高校勞動教育的實際需求。
對於高校而言，把勞動教育納入教學頂層設計，應主要從六個方面開展：一是把勞動教育融入德育、智育、體育、美育之中，明確各類教學大綱中的勞動教育目標，將勞動教育貫穿在各科教育的全過程。二是創新課程設計，科學升級和開發課程，建設涵蓋不同層次、年齡和專業的勞動教育教學目標和課程體系，把勞動教育課程設定為必修課程，每學年制定勞動教育，規劃和指導勞動教育開展。三是設立專門的機構，科學配置師資，並定期對授課教師開展勞動教育培訓，提升教師的勞動教育理論水平和實踐認知。四是組織教師編寫勞動教育教材。五是創新教育教學方式，注重利用慕課、翻轉課堂、手機課堂、微課堂等方式開好勞動教育課程，塑造新時代勞動教育的「金課」，在思想層面樹牢正確的勞動價值觀。六是組織召開高校勞動教育工作階段性調研、部署、總結、研討會議。通過高校主要負責領導、師生共同參與勞動教育活動，組織教育專家開展研討，對階段性工作進行定期評估與核定等形式，動態調整勞動教育課程方案，讓勞動教育課程更具時代性和針對性。
鄭州商學院把勞動教育納入人才培養方案，有目標有計劃地以獨立內容和獨特方式開展勞動教育課程，把勞動教育納入學生工作的重心，納入教學計劃，每學年制定勞動教育，規劃和指導勞動教育開展。學校各級領導定期與師生共同參與勞動教育活動，同時，協調優化課內與課外、理論與實踐、學校與社會等多層級關係，構建起了走向勞動、了解勞動、熱愛勞動、創新勞動的實踐橋樑。
探索新時代高校勞動教育的實踐方式。
新時代高校實施勞動教育，是對馬克思主義教育思想的繼承和發展，對高校培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人意義重大，因此，亟需探索出高校勞動教育的具體實踐方式與方法。勞動教育具有一定的特殊性，高校要通過勞動教育實施過程促進勞動教育目標的達成。各高校要直面勞動教育的新問題、新挑戰，以科學、嚴謹、前瞻、務實的教育智慧，明確勞動教育責任鏈條，構建勞動教育的長效機制，將勞動教育深度融合到專業教育中，實現勞動教育在實施上的綱舉目張，體系化推進，紮實開展生活勞動、生產勞動和服務勞動三項勞動育人工程，進一步深化產教融合，加強與企業協同育人，推動人才培養模式改革。
1.高校勞動教育的實踐要以養成教育為重點。
實踐養成教育理念在新時期有了新發展，其實踐範疇主要包含社會、家庭和學校，通過具體的教育實踐，讓大學生養成良好的勞動習慣。通過實踐養成教育的開展，真正讓大學生做到自主學習和自我教育，在步入社會之前，把大學生熱愛勞動的興趣培養出來，讓大學生成為積極向上，以勞動為榮的有用人才。
高校可以通過以下幾種途徑開展實踐養成教育：一是基礎勞動教育，通過打掃校園公共區域衛生、教室衛生和宿舍衛生三個部分培養學生埋頭苦幹的辛勤勞動觀。二是家庭勞動教育，通過周末家庭勞動和寒暑假家庭勞動增進學生與家長的感情，確立正確的勞動觀念。三是社會公益勞動，通過基礎服務勞動和專業技術勞動厚植崇高偉大的光榮勞動觀。四是注重圍繞創新創業，結合學科和專業積極開展實習實訓、專業服務、社會實踐、勤工助學等，重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用，創造性地解決實際問題，使學生增強誠實勞動意識，積累職業經驗，提升就業創業能力，樹立正確擇業觀。五是著力環保意識培養，通過課堂一分鐘環保、校園一分鐘環保和大型活動一分鐘環保培養學生愛護環境、尊重勞動成果的理念。六是引導學生承擔急難險重任務，到艱苦地區和行業深入一線實踐，培育奮鬥精神、奉獻精神和公共服務意識，懂得實幹興邦的深刻道理。
2.高校勞動教育的實踐要以完善的條件為支撐。
任何教育都需要條件支撐，勞動教育的開展也需要多種要素的有力配合。為保證勞動教育能夠以多種形式有效有力開展，高校需要在制度、人才隊伍、資金三個方面給予保障。
一是制度保障。在高校勞動教育制度的設計和執行上，充分尊重大學生主觀能動性，為了確保學生勞動教育活動的有序開展，高校要從管理層面、實施層面和考核層面制定符合大學生勞動教育現狀的制度，以制度為導向，用評估評價保障勞動教育效果。二是人才隊伍保障。高校要從學校和教學單位兩個層面建立勞動教育領導小組，在學校教學和學生工作部門的推動下，以班級為單位有序開展勞動教育，引導學生積極開展生活勞動、探究生產勞動、做好服務勞動，在發現、分析、解決問題的實踐活動中體驗生活勞動、生產勞動和服務勞動帶來的快樂，讓大學生在生活課堂與社會課堂的勞動教育中提升綜合素質，從而達到全面發展。三是資金保障。高校勞動育人工程的推廣和發展，需要有專項資金投入作為保障。高校每年要規劃出一定的資金支持勞動教育，主要用於建設勞動教育課程、激勵勞動教育隊伍、購買勞動工具和評優表彰等。鄭州商學院每年投入不少經費用於勞動教育，在推進勞動教育的同時也實現了資助育人。
3.高校勞動教育的實踐要以科學客觀的評價考核機制為保障。
高校在勞動教育實踐過程中要培養學生「以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創造」的勞動觀念，需通過制定勞動教育學分認定實施辦法和納入學生工作管理等量化考核的形式建立評價考核體系，這些考核內容應該主要包括大學生的勞動態度、勞動技能、勞動形式、勞動效果和勞動習慣等，考核形式體現定量與定性相結合、自評與他評相結合的特徵，建立以學生為中心、教師為主體、家長為後援的多元綜合性評價體系。
建立高校勞動教育目標的引領機制，開設高校勞動教育必修課，科學安排大學生課外勞動實踐時間，搞活勞動周等實踐活動，建立相互銜接、相互補充的考核評價體系。引導大學生在實踐活動中建構知識、發展身心，完成大學知識的儲備與勞動技能的提升，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的品德和完善的人格，真正成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
[本文為國家社會科學基金「十三五」規劃2019年度教育學一般項目課題：「新中國70年（1949-2019）我國高校勞動教育嬗變、特點及實施策略構建」的階段性研究成果]【作者吳澤強：鄭州商學院校長】。