「五大思維」能力是指戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、底線思維等科學的思想方法。
戰略思維能力，就是高瞻遠矚、統攬全局，善於把握事物發展總體趨勢和方向的能力。習總書記系列重要講話，總是善於從全局角度、以長遠眼光看問題，從整體上把握事物發展趨勢和方向，體現出恢宏的戰略思維。他強調，要樹立大局意識，善於從大局看問題，放眼世界，放眼未來，也放眼當前，放眼一切方面；要善於觀大勢、謀大事，把握工作主動權；要加強戰略思維，增強戰略定力，做到「任憑風浪起，穩坐釣魚船」。提高戰略思維能力，就要視野開闊、胸襟博大，緊跟時代前進步伐，站在戰略和全局的高度觀察和處理問題，從政治上認識和判斷形勢，透過紛繁複雜的表面現象把握事物的本質和發展的內在規律，做到既抓住重點又統籌兼顧，既立足當前又放眼長遠，既熟悉國情又把握世情。要增強戰略定力，在重大原則問題上旗幟鮮明、態度明確，在複雜多變的國際局勢中平心靜氣、靜觀其變，在制定政策時冷靜觀察、謹慎從事、謀定而後動。
歷史思維能力，就是以史為鑑、知古鑒今，善於運用歷史眼光認識發展規律、把握前進方向、指導現實工作的能力。歷史是前人的「百科全書」。習總書記指出：「歷史、現實、未來是相通的。歷史是過去的現實，現實是未來的歷史。」他關於世界社會主義五百年的回顧分析，關於改革開放前後兩個三十年關係的精闢闡釋，關於運用歷史智慧推進反腐倡廉建設的思想觀點，關於如何評價黨的歷史和歷史人物的深刻論述，都體現了深邃的歷史思維，給人以深刻啟迪。習總書記還強調，「歷史是最好的教科書」，「中國革命歷史是最好的營養劑」，黨史國史「這門功課不僅必修，而且必須修好」。提高歷史思維能力，就要加強對中國歷史、黨史國史、社會主義發展史和世界歷史的學習，深刻總結歷史經驗、把握歷史規律、認清歷史趨勢，堅定中國特色社會主義方向，在對歷史的深入思考中做好現實工作、更好走向未來。
辯證思維能力，就是承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善於抓住關鍵、找准重點、洞察事物發展規律的能力。習總書記系列重要講話，處處體現著唯物辯證的思想方法。比如，在論述改革問題時，強調「要有強烈的問題意識，以重大問題為導向」；在分析國際國內形勢時，強調要堅持「兩點論」，一分為二看問題，既要看到國際國內形勢中有利的一面，也要看到不利的一面；在闡述全面深化改革時，強調膽子要大、步子要穩，「戰略上要勇於進取，戰術上則要穩紮穩打」；在闡述社會治理時，指出「管得太死，一潭死水不行；管得太松，波濤洶湧也不行」；等等。提高辯證思維能力，就要認真學習辯證唯物主義，客觀地而不是主觀地、發展地而不是靜止地、全面地而不是片面地、系統地而不是零散地、普遍聯繫地而不是孤立地觀察事物、分析問題、解決問題，在矛盾雙方對立統一的過程中把握事物發展規律，克服極端化、片面化。
創新思維能力，就是破除迷信、超越過時的陳規，善於因時制宜、知難而進、開拓創新的能力。世間萬物，變動不居。「明者因時而變，知者隨事而制。」習總書記指出，「惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝」；「生活從不眷顧因循守舊、滿足現狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善於和勇於創新的人們」。提高創新思維能力，就是要有敢為人先的銳氣，打破迷信經驗、迷信本本、迷信權威的慣性思維，摒棄不合時宜的舊觀念，以思想認識的新飛躍打開工作的新局面。要有逢山開路、遇河架橋的意志，有探索真知、求真務實的態度，為了創新創造而百折不撓、勇往直前，不斷積累經驗、取得成果。
底線思維能力，就是客觀地設定最低目標，立足最低點，爭取最大期望值的一種積極的思維能力。「紛繁世事多元應，擊鼓催征穩馭舟。」毛澤東同志說過：「不論任何工作，我們都要從最壞的可能性來想，來部署。」改革開放以來，鄧小平同志也強調：「我們要把工作的基點放在出現較大的風險上，準備好對策。」習總書記多次強調：「要善於運用『底線思維』的方法，凡事從壞處準備，努力爭取最好的結果，這樣才能有備無患、遇事不慌，牢牢把握主動權。」提高底線思維能力，就是要居安思危、增強憂患意識，寧可把形勢想得更複雜一點，把挑戰看得更嚴峻一些，做好應付最壞局面的思想準備。要見微知著、未雨綢繆，增強前瞻意識，把工作預案準備得更充分、更周詳，做到心中有數、處變不驚。
來源：人民網－人民日報。
戰略思維能力，就是高瞻遠矚、統攬全局，善於把握事物發展總體趨勢和方向的能力。習總書記系列重要講話，總是善於從全局角度、以長遠眼光看問題，從整體上把握事物發展趨勢和方向，體現出恢宏的戰略思維。他強調，要樹立大局意識，善於從大局看問題，放眼世界，放眼未來，也放眼當前，放眼一切方面；要善於觀大勢、謀大事，把握工作主動權；要加強戰略思維，增強戰略定力，做到「任憑風浪起，穩坐釣魚船」。提高戰略思維能力，就要視野開闊、胸襟博大，緊跟時代前進步伐，站在戰略和全局的高度觀察和處理問題，從政治上認識和判斷形勢，透過紛繁複雜的表面現象把握事物的本質和發展的內在規律，做到既抓住重點又統籌兼顧，既立足當前又放眼長遠，既熟悉國情又把握世情。要增強戰略定力，在重大原則問題上旗幟鮮明、態度明確，在複雜多變的國際局勢中平心靜氣、靜觀其變，在制定政策時冷靜觀察、謹慎從事、謀定而後動。
歷史思維能力，就是以史為鑑、知古鑒今，善於運用歷史眼光認識發展規律、把握前進方向、指導現實工作的能力。歷史是前人的「百科全書」。習總書記指出：「歷史、現實、未來是相通的。歷史是過去的現實，現實是未來的歷史。」他關於世界社會主義五百年的回顧分析，關於改革開放前後兩個三十年關係的精闢闡釋，關於運用歷史智慧推進反腐倡廉建設的思想觀點，關於如何評價黨的歷史和歷史人物的深刻論述，都體現了深邃的歷史思維，給人以深刻啟迪。習總書記還強調，「歷史是最好的教科書」，「中國革命歷史是最好的營養劑」，黨史國史「這門功課不僅必修，而且必須修好」。提高歷史思維能力，就要加強對中國歷史、黨史國史、社會主義發展史和世界歷史的學習，深刻總結歷史經驗、把握歷史規律、認清歷史趨勢，堅定中國特色社會主義方向，在對歷史的深入思考中做好現實工作、更好走向未來。
辯證思維能力，就是承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善於抓住關鍵、找准重點、洞察事物發展規律的能力。習總書記系列重要講話，處處體現著唯物辯證的思想方法。比如，在論述改革問題時，強調「要有強烈的問題意識，以重大問題為導向」；在分析國際國內形勢時，強調要堅持「兩點論」，一分為二看問題，既要看到國際國內形勢中有利的一面，也要看到不利的一面；在闡述全面深化改革時，強調膽子要大、步子要穩，「戰略上要勇於進取，戰術上則要穩紮穩打」；在闡述社會治理時，指出「管得太死，一潭死水不行；管得太松，波濤洶湧也不行」；等等。提高辯證思維能力，就要認真學習辯證唯物主義，客觀地而不是主觀地、發展地而不是靜止地、全面地而不是片面地、系統地而不是零散地、普遍聯繫地而不是孤立地觀察事物、分析問題、解決問題，在矛盾雙方對立統一的過程中把握事物發展規律，克服極端化、片面化。
創新思維能力，就是破除迷信、超越過時的陳規，善於因時制宜、知難而進、開拓創新的能力。世間萬物，變動不居。「明者因時而變，知者隨事而制。」習總書記指出，「惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝」；「生活從不眷顧因循守舊、滿足現狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善於和勇於創新的人們」。提高創新思維能力，就是要有敢為人先的銳氣，打破迷信經驗、迷信本本、迷信權威的慣性思維，摒棄不合時宜的舊觀念，以思想認識的新飛躍打開工作的新局面。要有逢山開路、遇河架橋的意志，有探索真知、求真務實的態度，為了創新創造而百折不撓、勇往直前，不斷積累經驗、取得成果。
底線思維能力，就是客觀地設定最低目標，立足最低點，爭取最大期望值的一種積極的思維能力。「紛繁世事多元應，擊鼓催征穩馭舟。」毛澤東同志說過：「不論任何工作，我們都要從最壞的可能性來想，來部署。」改革開放以來，鄧小平同志也強調：「我們要把工作的基點放在出現較大的風險上，準備好對策。」習總書記多次強調：「要善於運用『底線思維』的方法，凡事從壞處準備，努力爭取最好的結果，這樣才能有備無患、遇事不慌，牢牢把握主動權。」提高底線思維能力，就是要居安思危、增強憂患意識，寧可把形勢想得更複雜一點，把挑戰看得更嚴峻一些，做好應付最壞局面的思想準備。要見微知著、未雨綢繆，增強前瞻意識，把工作預案準備得更充分、更周詳，做到心中有數、處變不驚。
來源：人民網－人民日報。