高考 青春 主題優質範文[朗讀]

青春，痛並快樂著。
放眼望去，人生的軌跡或深或淺，惟有短短的幾年青春時光最讓人懷念。從邁進初中校門的那一刻起，痛苦與快樂並行。
我是一個不喜歡課上提問的學生，可我偏偏攤上了個愛提問題的班主任。班主任是一位數學老師，他上課不帶書，有同學戲言他這張嘴就可以說上三天三夜。他平生最恨不愛思考的人。於是每當上他的課，我都戰戰兢兢，害怕那種突然發生的感覺，就好像在戰場上，別人告訴你敵人會打你一槍，但不知道這枚子彈何時何地會向你飛來。而思考這一槍的時間只有幾秒鐘，我不喜歡這種感覺。
記得學期開始，他點到我的名字，問了我一道試卷壓軸題。我霎時愣在原地，張口卻發不出聲音，又不好意思說出「我不會」這三個字，只好低下頭，不發一言。他的笑容漸漸凝固，又帶上一些慍怒說：「就等著我來講，自己也不知道先想想，雖然是壓軸題，但是你還是可以做起來的啊！」班上的同學都齊刷刷地望向我，臉上似是譏諷。我將頭埋得更低了。那目光猶如一把把匕首刺痛著我的心，第一次感受到了青春路上的磕磕絆絆，感受到了成長的痛苦。在他的課上，我學會了如何快速且準確地思考問題。他的問題心血來潮時有之，精心準備時亦有之，這幾個月，我學到了許多，我再也不是那個課堂上回答不出問題，淚水急得打轉的小姑娘了。
上周，他在白板上寫下一條題目，算是一條即興問題吧。我們匆匆看了一眼題目就埋頭算起來。教室里靜得出奇，仿佛連陽光灑落在地上的聲音都能聽見，只有同學們筆尖觸碰紙面的無奈的沙沙聲。我緊盯著題目，找到了一種奇特的思路，便以此為突破口，開始解答。我解完後，抬頭，發現大家依然在埋頭苦算。數學老師頭轉向我，臉上是欣慰的笑，等大多數人寫完後，老師點我回答。我目光堅定，嗓音洪亮，闡明著我的思路，「綜上所述，這道題選d！」話音剛落，他為我鼓起掌：「不錯，思路非常清晰，很嚴謹。」我心中長吁了一口氣，鬆開了握緊許久的拳，成就感、自豪感與喜悅湧上心頭，體會到了青春的快樂。
回憶著往昔的痛苦與快樂，感嘆著青春本該如此，因為我們是少年，就應在交織著痛苦與快樂的青春時光中去拼搏，在痛苦與快樂中譜寫青春的詩篇。青春，痛並快樂著。

青春歲月，我與書籍相約。
歷史的風沙蹉跎了往昔的歲月，掩蓋了曾經的榮光，卻怎麼也掩蓋不住經典的輝煌。
——題記。
這個夏天的蟬鳴比哪一年都聒噪，教室窗外枝椏瘋長，卻總也擋不住烈陽，少年人的青春撒野輕狂，歲月如與我長相守，書籍永相約。閒來無事，站在書架前，小心翼翼地翻開書頁，嗅著那馥郁古樸的氣息，伴隨著輕緩柔曼的旋律，悉心的感受那古老的舟，撩撥文字的海……。
深沉的紙頁以一種平緩的語調，講述著一個個枯瘦如柴的人生、衰敗沒落的家族、殷紅如雪的現實、以及純真飽滿的幸福、欣慰深邃的大愛、抽象深刻的哲理。它就像一位老人，褪去世間繁華，語重心長的告訴我：善、惡：真：偽。我的青春也從此拋棄了重負，笑對人生。
青春歲月，閃爍著雋永的光亮。
我翱翔於詩歌的天地，生於長空，長於烈日，從未遠去。在這裡我邀李白飲美酒，同蘇軾游赤壁，與辛棄疾詠祖國。「舉杯邀明月，對影成三人。」好一個熱情奔放的李白。「採菊東籬下，悠然見南山。」好一個性情闊達的陶潛。「商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。」好一個憂國憂民的杜牧。「可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。」好一個鄙視權貴的李商隱。那狂飲的劉伶，醉酒的王維，對月小酌的蘇軾，在那美酒佳釀中即興而作，寫出了千古傳唱的絕句，讓人如痴如醉，不能自已。
這才發現書中的生活是幸福的，美好的，在書中的我暢遊天地，翱翔天際，千種風光，萬般風情。盡收眼底，詩歌——閃爍著雋永的光亮。
青春歲月，洋溢著輕鬆的喜悅。
我邁進散文的花園，清新脫俗，與眾不同。我隨老舍來到北京小胡同，和沈從文來到依山傍水的城鎮，與三毛穿過德國，西班牙……盡情遊覽，用心領略。使心靈在優美的文字中棲息，那字裡行間無不是我深深感動，沉浸其中，留連忘返……。
這才發現書中的生活是清新的，質樸的，心浮氣躁時，讀一篇散文家的文章，讓我闊達開朗，腦海里迸出思想的燦爛火花，得到心靈的滿足。
青春歲月，飄蕩著無邊際的想像。
我撒野奔跑，撞進了齊花怒放的小說之林。品那一個個跌宕起伏，扣人心弦的故事，讓我愛不釋手：一場紅樓中的夢寫盡人生悲歡；一路斬妖除魔，忠心耿耿；一百零八位好漢同仇敵愾，劫富濟窮；一口三足巨鼎，將廣闊的中土大川，土地人民燒地熏蒸，沸騰。
這才發現書中的生活是充足的，快樂的，在書中，我與文學家交流，激發我對知識的渴求。意志消沉時，一部激昂的小說，讓我精神振奮，信心百倍。
正值青春的我，與書長相守，甚至我會發現，我正值青春歲月，這個年紀里，整個世界都是我的，不需要猶豫，也用不著權衡，我要做的只是在書中留下屬於我的濃墨重彩。萬家燈火，喧囂人生，盡收眼底。

青春足跡。
說起春天，溫暖，新生，拼搏第字眼湧入腦中。青春又何不是我們一生之中的春天呢？青春中的一個個足跡也是我們一幕幕值得收藏的回憶。
歡喜·成長。
剛入初中，同學們的臉上都洋溢著歡快的笑容。對於任何東西都充滿著極大的好奇。同學們在一起學生習，在一起遊戲，在一起吃飯...... 在一起成長。那天，我和同桌在比賽畫小人，比比看誰的小人畫玩得快，畫的好看。經過半個小時的時間，我倆同時收笑，一對比，我驚訝了：「哇！你畫得好美啊！眼睛比我畫得像。」同學笑了笑說：「你也不錯嘛！嘴巴比我好像看。「那就平局！」我倆異口同聲說。隨後，我們便笑了。
那是者春足跡。使我在歡喜中成長。
迷茫·努力。
隨著年級的增長，困難也變得多了起來。班中的迷歡聲笑語也比在七年級中的少了許些。那次考試，望著不盡人意的成績的我，不禁陷入沉思：難道我不夠努力？對啊，我是不夠努力，在別人努力澆灌的時候，我卻任其生長，不管不顧。現在，該是努力的時候了。我拿起桌上的筆，認真地更正試卷……經過每天每日地學習，努力，拌拼搏，我的目光也一點點地堅定，我的自信也一點點地重拾……果然，不出所料，在一次期中考試中，我取得了優異的成績。
那是青春足跡。使我在迷茫中努力。
自信·收穫。
不知不覺，現在已經是九年級了。在學習之海中遭遇百錘歷煉的我，眼中有光，自信之光：我已從剛入初中時無知幼稚的小。孩成長為能夠獨當一面，眼中有光的青年了。九年級，是收穫的時候，經過了三年的風吹雨打，養育栽培，也是時候看看成果了。在一次摸擬考中，我取得了不錯的成績，老師家長都很開心，這也使我更多加自信，更加努力。無奮鬥，不青春。是啊，所以我們要努力，走好每一步，使青春無悔。
那是青春足跡。使我在自信中收穫。
春天，萬物生長，鳥語花香，一片生機。我們的青春亦是如此成長，努力，收穫。青春的足跡伴我成長，令我回憶。

青春足跡。
「天時人事日相摧，冬至陽生春又來。」世間山水迢迢，路遙馬急，我在最美的青春留下足跡。
春風。
陽春三月，陽光熠熠在枝頭。晨曦越過一萬八千里來路將信件寄給初春的櫻花，而我也迎來了體測八百米的挑戰。緊張填滿了我的身體，隨之攥緊衣角。哨聲響，跑到中程，我便覺得吃力，心被寒氣揪到了一起。當我堅持不住時，一陣春風吹來。吹平我心中的皺紋，吹開我世界裡的花。我咬緊牙關，向終點奔去……。
「沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風」，是春風在我的青春中留下足跡。
蟬鳴。
夏意正濃。墨綠色的枝葉交錯橫生，編織了我心中不會褪色的夢。可當我拿到鮮紅刺目的數學試卷，心裡便如刀絞般痛。我望住窗外。窗外，肆意招搖的蟬鳴沒過城市喧囂，掀起六月里的馨香和熱浪。那小小的蟬兒，不知在黑暗中度了多少日夜，才得以重見天光。我們又何不像蟬？背負沉甸甸的雜鬧，卻一心向光。我忽然懂了，所謂的奮不顧身的執著，全都不過，是因為深愛著。於是我提起筆，輕輕寫起……。
「落日無情最有情，遍催萬樹暮蟬鳴」，是蟬鳴在我的青春中留下足跡。
楓葉。
秋高氣爽，不可多得的燦然季節，我知道外公住院的消息，忍不住一遍又一遍地問護士：外公會好起來嗎？每日放學，我都會陪侍在他床頭做作業。有天看他鬱郁不語，我便推他到樓下放鬆。秋日遲遲，院中的楓樹伸長手臂，拚命上長，想讀懂陽光。瞧！楓葉都想擁抱秋日裡的燦陽。我伸出手，悄悄拾起地上一片艷紅遞到外公手中，他忽然吟誦道：「自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝」，是啊，楓葉也在我的青春中留下足跡。
青春如初升之日，有最奪目最絢爛的光彩。藍田日暖玉生煙，我堅定地行走在光怪陸離的世界。
要有恣意孤膽，去闖世界雄關。做春風、鳴蟬和紅楓。學後庭玉樹承恩澤，不信年華有斷腸。風過林梢，彼時，驕陽正好。我用青春留下最美的足跡。
可借鑑之處：
1 首尾呼應，緊扣文題。
2 以時間為序，運用三個小標題，寫下了自己青春成長中地點點滴滴，有自己的努力拚搏，有自己的深愛執著，也有對親人地縷縷深情，構思精巧。
3 語言優美，富有表現力，特別對古詩文的引用，錦上添花，更體現了小作者深厚的語言功底。

青春足跡。
只有「鮮衣怒馬少年時」，才能吟出「我輩豈是蓬蒿人」的詩句。手捧滾燙的青春，自然要走得堅挺，最好是帶起風來，才能在回憶的沙海中，走出自己的足跡。
淺灘漫步。
初上七年級，青春是剛抽芽的新柳，是衝上岸的淺浪。
五光十色中，我只能慢慢走。我是那樣迷茫，從小學畢業班突然放下的壓力幾乎讓我失了道。似乎我的奮鬥已經到了盡頭，可當我看到身邊的人，那些埋頭苦讀的人，汗水一滴滴地揮灑，青春在他們的肩上高昂著頭。我不由地質問自己，就這樣放任自己的青春嗎?於是我開始努力拚搏，一步一個腳印的走下去，直到我的青春不再探頭探頭腦，左右顧盼。
浪花席捲，淺灘上的足印卻越發深刻。
沼澤跋涉。
八年級時，青春的苦惱冒了頭，一深一淺地踩下去，鞋上沾泥，眼中含淚，卻步履不停。
我堅定的那顆心，時常因無所回報而疲憊。父母間的爭吵，同學關係的摩擦碰撞，學業上的壓力，一切的一切都團在一起像是昏暗的天空，卻沒有一滴水滋潤，沒有一片圓圓的綠蔭給我安慰。我記得一個夜晚灰白的檯燈與昏暗的天色交織，淚涌了出來。但隨即淹沒，再次振作。
泥水四溢，深深淺淺的腳印是青春的見證。
高山攀登。
如今我已在九年級，六月的火熱似乎已燒至眼前，頂著這輪太陽，我不斷攀登。
青春是理智的狂熱，是我經年努力試圖跨越的高山。所以我付出汗水，在每盞燈的照耀下，我深埋於書籍之中;在每支筆的毫墨中，我揮灑青春於紙上;在每句吐出的豪言壯語中。
高山攀登，路在腳下，踏出我的足跡。
在那淺灘上，那淤泥中，那高山頂，在那些或淺或深，或由折或筆直的足跡中，得以窺見我滾燙的青春。
可借鑑之處：
1 首尾呼應，點明文題「青春足跡」，對於考場作文，這一點是尤其重要的。結尾一段對前面小標題做了總結，收束全文。
2 運用三個小標題，以時間為順序，記述了自己在初中三年生活的成長曆程，結構嚴謹，布局精巧。