很快地,一學期又將過去,總體看,我認真執行學校教育教學工作計劃,從各方面嚴格要求自己,開學初,結合本校的實際條件和學生的實際情況,制訂教學計劃,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。同時在教導處的領導下,立足現在,放眼未來,轉變思想,積極探索,改革教學。在繼續推進我校和諧課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到了較好的效果。為了能在本學期的管理中楊長避短,爭取完成中考目標,現將工作認真總結如下:
欠缺的方面:對基本概念,基本原理理解和掌握不夠,同時,由於學生自學與複習不自覺,因此,分析和解決問題的能力不強,表現在對多選題、簡答題、分析說明題的解答上疑惑較多,得分不高。觀察、分析事物的能力不強,語言的表達能力及對知識的概括能力不強,知識的遷移能力,創新能力尚待提高。
我所做的工作:
(一)嚴格執行教學常規,努力提高教學質量。
教學常規是做好教學工作的基礎。為此,我嚴格把握教學常規的各個環節,確保了教學嚴謹而有序。首先是精心備好每一節課。深入鑽研教材,按照新課改理念,根據學生已有的知識水平和心理特點,藉助相關教學參考資料和電教手段,制定出適合學生實際的教案,靈活選擇好教法,力求學生主動參與教學過程,發揮學生學習的主體作用。二是認真上好第一堂課,向40分鐘要質量。以課前精心準備為基礎,以新課的理念為指導,我在課堂上儘量做到少講、多導,實現課堂的民主化,培養學生自主、合作、探究的學習精神,增強40分鐘的教學效果。三是加強信息反饋。通過課外輔導和批改作業,加強與學生的溝通和多方位的反饋信息,增進了師生友誼,強化了教學互動。本期的課外輔導紮實而富有成效。一方面,加強了對書本知識的輔導;另一方面是社會實踐、知識運用的輔導,提高學生的綜合素質和能力,《道德與法制教學》。
(二)注重情感因素,認真做好後進生的轉變工作。
差生是教學工作的一個重要組成部分,面對差生面廣的實際情況,我充分注重情感因素,通過課外輔導、座談、個別談心等方式,加強與學生的交流、溝通,幫助他們樹立自信心,解決他們學習生活中的實際困難,建立相互信任的師生友誼。積極引導他們發掘學習方面或個性發展方面的潛力,增強他們的學習興趣和學習主動性。經過一學期的努力,差生轉化工作取得了明顯成效。班紀好轉了,學風濃厚了,有的學生在班上評上了進步生。
(三)加強教學研究,提高教學研究水平。
為了適應新課改理念下的教學,我不斷加強學習,學習新理論,鑽研新課標,學習和吸收其他教師的教學經驗,積極參加校本教研活動。注重學生創新能力的培養和綜合素質的提高,並藉助現代化教學手段以達目的,取得了良好的效果。
存在的問題和不足。
本學期,在取得一些成績的同時,還存在比較多的不足之處。比如:
1、有些學生學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強,課堂回答問題積極性不高,不善於思考。部分學生的學習目的不明確,學習態度不端正,部分學生的學習被動,積極性有待進一步提高,學習有待於進一步加強。
2、準備不足,方法欠妥。一些學生不結合自己的實際,喜歡做難題、怪題,抓不准重點。
3、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。
4、過於自信,有驕傲的表現。
5、自己在學生思想教育過程中,對個別頑劣學生缺乏很好的耐心。
6、學生作業的訂正工作抓得不實,不到位。
7、相對而言,學生的輔導工作抓得不夠積極等。
今後的工作目標和努力方向;
1、改進工作方式和方法,講求工作藝術,徹底改變單一方式,力求工作效率的提高,加強新課改理念的學習,深化教學改革。
2、工作作風要堅持力戒空談,認識到每個學生的差異,持之以恆,動之以情,曉之以理,多想辦法,讓學生對學習產生濃厚興趣,逐步提高學習成績。
3、重新調整各科的學習輔導時間。
4、改進學習方法,難題怪題少做或不做,重視基礎性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重複訓練重點知識。
5、豐富學生的學習生活,調節緊張的學習情緒,做到有張有弛。
6、對一些學生缺乏興趣的學生採取\"強化學習\"的方法。
7、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。
8、加大作業的督促檢查,杜絕抄襲、應付作業現象的發生。
9、加強課外輔導,注重學生的社會實踐能力的培養。
10、關心愛護學生,掌握學生的思想動態,加強與學生的交往,及時交流教學信息。
11、加強對學生的學法指導。
所有這些不足,都還有待於自己去努力。我相信,只要自己有決心,一定可以將自己這些不足改掉。在以後的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教育教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收穫。
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三年級道德與法治下冊教學總結 9篇[朗讀]
這學期本人擔任四個班道德與法治課的教學工作。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教育教學工作作如下總結:
一、深入鑽研教材,認真備課,精心選擇教法
備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手,故在課前做到認真備課,多方面去搜集與教學相關的資料。我根據教材內容及學生的實際,設計課堂教學,擬定採用的教學方法。在深入鑽研教材和了解學生的基礎上,認真寫出了切實可行的學案,使每一節課都能做到「有備而上」。通過培養學生學習思想品德的興趣,充分調動學生學習的積極性、主動性,達到愉快教學的目的,在教學中注重學生活動,課堂氣氛活躍,教學效果良好。
二、精心組織課堂教學,提高教學質量
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我儘量做到講解清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得儘量少些,學生活動儘量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯繫緊密,因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯繫,切實解決學生生活學習中遇到的實際問題,使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為習慣、思想素質等方面有了較大改變。三年級下冊道德與法治教學總結。
緊張的一學期即將結束了,這學期我仍然擔任著三年級思想品德教學工作。本班學生14人,從學生的學習狀況來看,其中男生,3名,女生11名。其中有2人較差,不能合格。普通學生為中等成績,底子良好。學生都來自附近的農村。學生有良好的學習習慣。現將本學期的思想品德教學工作做總結如下:
一、思想方面。
本期以「三個代表」重要思想為指導,認真學習貫徹了十六大精神,加強了學生思想品德教育。從學校工作和學生思想實際出發,抓好了思想品德教學工作,提高學生知識水平和道德素質。教學工作中嚴格要求自己,團結同志,服從領導的分配,責任心較強,自覺遵守紀律。
二、工作方面
1、加強了班級紀律教育。
2關心了每一個學生,對於後進生的思想輔導工作,做到了多鼓勵,讓他們趕上其他同學。注意了發展學生的特長。
3讓學生能力和思想有了一個提高。4完成了學校安排的教學任務。
5達成了如下教學目標:
(1)、指導學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
(2)、教學中體現了交際,調動了學生的情感參與。
(3)、引導了學生在家人愛的關懷下,懂得了爸爸、媽媽的艱辛,以達到關愛社會。
以上就是我個人這學期的教學工作中的總結,當然我做的還很不夠,有時是沒注意到,因此才讓班級學生思想水平提高不是太大。從某種程度上說思想品德教學工作是長期的堅持,相信在以後的工作中,我將積累經驗,會把思想品德教學工作做得更好。三年級下冊道德與法治教學總結。
家庭、社會、學校。學校教育固然重要,其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質、價值觀、世界觀的影響,往往與學校的教育。
背道而行,因此,學生的思想品德的形成仍然有一定的難度。4、上課形式單調、說教意味濃厚,枯燥乏味,實際效果存在欠缺。5、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來。這一點是做得最欠缺的一部分,需要結合實際進行教育,切實使學到的知識落實到行動上。作到理論聯繫實際。七、今後努力方向1、加強自身的修養。教育學生,首先要身正為范。隨著時代的發展,世界觀和價值觀、社會公德都在不斷變化。只有不斷的學習,才能不斷提高自身的素質,更好地教育學生。
2、緊密結合班級管理和學生的實際,進一步加強養成教育,這是思想品德教學的關鍵所在。
3、改變課堂教學模式,發揮學生的積極性和主動性,活躍課堂教學的氣氛,引導學生有效的接觸大自然,接觸生活,接觸社會,做到理論聯繫實際。
4、作好與家長的溝通。家庭與學校聯合起來,形成強大的教育勢力,共同把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化新人。不斷了解學生在家中的表現,有效的把學校教育和家庭教育結合在一起。
5、注意學生的一言一行,及時糾正學生不良行為習慣的出現。做到防患於未然。
6、加強備課的力度,上好每一節課。講求上課的形式,活躍課堂氛圍,使學生能真正的上好每堂課,學到紮實的知識。
經過這一學期來的努力,本班終於*完成了教學任務,教育效果明顯。教學的實際效果比較好,學生的養成教育進一步加強,學生的學習習慣、紀律習慣、衛生習慣、文明禮貌、都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果。
但由於學生存在著共同的特點自私,無論做什麼事,都為自己著想,所以,還需要在思想品德教學中加以正確引導。幫助其養成正確的行為習慣,使其受益終生。大部分學生表現出嬌慣,好吃懶做、任性、主動性差,自私的特點。這些行為習慣也是今後教育的主要方向。另外學生在課堂上學到的知識和道理,不能有效的落實到行動上,在以後的教學中應加強實踐?
一、深入鑽研教材,認真備課,精心選擇教法
備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手,故在課前做到認真備課,多方面去搜集與教學相關的資料。我根據教材內容及學生的實際,設計課堂教學,擬定採用的教學方法。在深入鑽研教材和了解學生的基礎上,認真寫出了切實可行的學案,使每一節課都能做到「有備而上」。通過培養學生學習思想品德的興趣,充分調動學生學習的積極性、主動性,達到愉快教學的目的,在教學中注重學生活動,課堂氣氛活躍,教學效果良好。
二、精心組織課堂教學,提高教學質量
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我儘量做到講解清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得儘量少些,學生活動儘量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯繫緊密,因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯繫,切實解決學生生活學習中遇到的實際問題,使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為習慣、思想素質等方面有了較大改變。三年級下冊道德與法治教學總結。
緊張的一學期即將結束了,這學期我仍然擔任著三年級思想品德教學工作。本班學生14人,從學生的學習狀況來看,其中男生,3名,女生11名。其中有2人較差,不能合格。普通學生為中等成績,底子良好。學生都來自附近的農村。學生有良好的學習習慣。現將本學期的思想品德教學工作做總結如下:
一、思想方面。
本期以「三個代表」重要思想為指導,認真學習貫徹了十六大精神,加強了學生思想品德教育。從學校工作和學生思想實際出發,抓好了思想品德教學工作,提高學生知識水平和道德素質。教學工作中嚴格要求自己,團結同志,服從領導的分配,責任心較強,自覺遵守紀律。
二、工作方面
1、加強了班級紀律教育。
2關心了每一個學生,對於後進生的思想輔導工作,做到了多鼓勵,讓他們趕上其他同學。注意了發展學生的特長。
3讓學生能力和思想有了一個提高。4完成了學校安排的教學任務。
5達成了如下教學目標:
(1)、指導學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
(2)、教學中體現了交際,調動了學生的情感參與。
(3)、引導了學生在家人愛的關懷下,懂得了爸爸、媽媽的艱辛,以達到關愛社會。
以上就是我個人這學期的教學工作中的總結,當然我做的還很不夠,有時是沒注意到,因此才讓班級學生思想水平提高不是太大。從某種程度上說思想品德教學工作是長期的堅持,相信在以後的工作中,我將積累經驗,會把思想品德教學工作做得更好。三年級下冊道德與法治教學總結。
家庭、社會、學校。學校教育固然重要,其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質、價值觀、世界觀的影響,往往與學校的教育。
背道而行,因此,學生的思想品德的形成仍然有一定的難度。4、上課形式單調、說教意味濃厚,枯燥乏味,實際效果存在欠缺。5、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來。這一點是做得最欠缺的一部分,需要結合實際進行教育,切實使學到的知識落實到行動上。作到理論聯繫實際。七、今後努力方向1、加強自身的修養。教育學生,首先要身正為范。隨著時代的發展,世界觀和價值觀、社會公德都在不斷變化。只有不斷的學習,才能不斷提高自身的素質,更好地教育學生。
2、緊密結合班級管理和學生的實際,進一步加強養成教育,這是思想品德教學的關鍵所在。
3、改變課堂教學模式,發揮學生的積極性和主動性,活躍課堂教學的氣氛,引導學生有效的接觸大自然,接觸生活,接觸社會,做到理論聯繫實際。
4、作好與家長的溝通。家庭與學校聯合起來,形成強大的教育勢力,共同把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化新人。不斷了解學生在家中的表現,有效的把學校教育和家庭教育結合在一起。
5、注意學生的一言一行,及時糾正學生不良行為習慣的出現。做到防患於未然。
6、加強備課的力度,上好每一節課。講求上課的形式,活躍課堂氛圍,使學生能真正的上好每堂課,學到紮實的知識。
經過這一學期來的努力,本班終於*完成了教學任務,教育效果明顯。教學的實際效果比較好,學生的養成教育進一步加強,學生的學習習慣、紀律習慣、衛生習慣、文明禮貌、都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果。
但由於學生存在著共同的特點自私,無論做什麼事,都為自己著想,所以,還需要在思想品德教學中加以正確引導。幫助其養成正確的行為習慣,使其受益終生。大部分學生表現出嬌慣,好吃懶做、任性、主動性差,自私的特點。這些行為習慣也是今後教育的主要方向。另外學生在課堂上學到的知識和道理,不能有效的落實到行動上,在以後的教學中應加強實踐?
新的學科新的挑戰,在新學期伊始,我承擔了三年級品德與社會課的教育教學工作,第一次擔任這個學科的教學,我做了許多嘗試,現對半年的教學工作總結如下:
一、充分挖掘教材,以教材為依託,培養學生的多項能力
在第一單元的教學中,我以「參加集體活動有益還是無益」為題展開辯論會,學生積極性很高,多方搜集資料,派選正、反方隊員,積極進行辯論,既培養了學生的學習興趣,又鍛鍊了學生的語言表達能力,同時使學生更深地認識到了參加集體活動的好處。在學習第二單元和第三單元時,我調動學生的積極性,充分利用網絡多媒體,讓學生讓王查一查、實地看一看培養學生動手搜集能力。
二、進行熱愛家鄉教育,培養熱愛家鄉的情感
本教材的第二單元是《歡迎到我家鄉來》,教材充分關注本省的社會發展特點,突出地域特色,以小見大,以點帶面。將「一山一水一聖人」拓展出去,將我國的名山大川、傳統文化、古老文明、歷史人物等知識有機的串聯起來。我充分挖掘本地資源,讓學生通過問大人、上網調查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古蹟、風景秀麗的地方、土特產、傳統風俗、家鄉工藝品、家鄉名人,舉行家鄉風情博覽會讓學生認識家鄉的美麗,感受家鄉的魅力,培養學生熱愛家鄉的情感。
三、宣傳環保,讓學生愛護我們的生活環境
第三單元主要是讓學生在了解家鄉、熱愛家鄉的基礎上,進一步關注身邊的生活環境,形成初步的`環保意識。本單元「源於生活、貼近生活、引導生活」,我將學生的學習方式變為探究性學習,在「垃圾帶來的煩惱」、「節約用水」、「環境好我快樂」這幾個主題活動中,我安排了討論、調查、表演、製作、合作學習等方式,引導學生在活動中體驗和感悟,讓學生對環境污染有充分的認識。同時我也給學生補充大量的資料,讓學生對環境問題認識更充分,通過舉行保護環境報做什麼「演講會、「環境保護從我做起」黑板報等讓學生在自己環保的同時宣傳環保?
教師是學生學習的引導者,在教學過程中教師所體現的道德對兒童的發脹具有直接的教育意義。在教育教學中,我深刻認識到,作為一名教師,我擔負的不僅僅是知識教育,更重要的是品德的教育。
一、充分挖掘教材,以教材為依託,培養學生的多項能力
在第一單元的教學中,我以「參加集體活動有益還是無益」為題展開辯論會,學生積極性很高,多方搜集資料,派選正、反方隊員,積極進行辯論,既培養了學生的學習興趣,又鍛鍊了學生的語言表達能力,同時使學生更深地認識到了參加集體活動的好處。在學習第二單元和第三單元時,我調動學生的積極性,充分利用網絡多媒體,讓學生讓王查一查、實地看一看培養學生動手搜集能力。
二、進行熱愛家鄉教育,培養熱愛家鄉的情感
本教材的第二單元是《歡迎到我家鄉來》,教材充分關注本省的社會發展特點,突出地域特色,以小見大,以點帶面。將「一山一水一聖人」拓展出去,將我國的名山大川、傳統文化、古老文明、歷史人物等知識有機的串聯起來。我充分挖掘本地資源,讓學生通過問大人、上網調查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古蹟、風景秀麗的地方、土特產、傳統風俗、家鄉工藝品、家鄉名人,舉行家鄉風情博覽會讓學生認識家鄉的美麗,感受家鄉的魅力,培養學生熱愛家鄉的情感。
三、宣傳環保,讓學生愛護我們的生活環境
第三單元主要是讓學生在了解家鄉、熱愛家鄉的基礎上,進一步關注身邊的生活環境,形成初步的`環保意識。本單元「源於生活、貼近生活、引導生活」,我將學生的學習方式變為探究性學習,在「垃圾帶來的煩惱」、「節約用水」、「環境好我快樂」這幾個主題活動中,我安排了討論、調查、表演、製作、合作學習等方式,引導學生在活動中體驗和感悟,讓學生對環境污染有充分的認識。同時我也給學生補充大量的資料,讓學生對環境問題認識更充分,通過舉行保護環境報做什麼「演講會、「環境保護從我做起」黑板報等讓學生在自己環保的同時宣傳環保?
教師是學生學習的引導者,在教學過程中教師所體現的道德對兒童的發脹具有直接的教育意義。在教育教學中,我深刻認識到,作為一名教師,我擔負的不僅僅是知識教育,更重要的是品德的教育。
本學期我擔任了一年級道德與法治課的教學工作,教學中,我結合一年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎紮實實抓教學,認認真真做工作,在工作中只有不斷反思、總結才能有助於今後的教學工作的提高,為此,我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下:
在這一學期里,在教育教學任務中,我盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。教學中論題鑽研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。本學期的道德與法治的教學中儘量做到:
1、了解並運用簡單的健康、安全的生活常識,能辨別好的和不好的生活習慣,並開始在生活中有意識地要求自己。
2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進步感到自豪,對一年級的學習和生活充滿信心和嚮往之情。
3、愛護周圍的自然環境,節約資源;關愛他人,了解常見的職業,並對為自己生活服務的人充滿感激之情;了解作為一年級小學生的責任,並樂於去承擔。
4、對周圍的動植物、自然現象有好奇心,並能通過一些簡單的假設和驗證進行探索;能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。
在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況,根據課程標準的各項規定製定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此,教學活動中我注意活動之間的連續性,幫助兒童獲得彼此聯繫的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上,關注言行不良表現的學生,及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重後果,從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環境的道德行為習慣,個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質。
今後努力的方向:
第一、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本,我將在具體的教研活動中,在教案編寫、課堂教學、課後反思等方面加強鑽研,不斷提升自己的教研能力、教學水平,並通過聽課加強互相學習,通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效,更富創新思想,更能促進學生的成長。
第二、繼續加強品德與生活學科教學研究,努力提高教研水平。
總之,通過一學年的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果。今後我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,進一步理論聯繫教材及教學工作實踐,創造性地開展教學工作。
在這一學期里,在教育教學任務中,我盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。教學中論題鑽研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。本學期的道德與法治的教學中儘量做到:
1、了解並運用簡單的健康、安全的生活常識,能辨別好的和不好的生活習慣,並開始在生活中有意識地要求自己。
2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進步感到自豪,對一年級的學習和生活充滿信心和嚮往之情。
3、愛護周圍的自然環境,節約資源;關愛他人,了解常見的職業,並對為自己生活服務的人充滿感激之情;了解作為一年級小學生的責任,並樂於去承擔。
4、對周圍的動植物、自然現象有好奇心,並能通過一些簡單的假設和驗證進行探索;能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。
在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況,根據課程標準的各項規定製定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此,教學活動中我注意活動之間的連續性,幫助兒童獲得彼此聯繫的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上,關注言行不良表現的學生,及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重後果,從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環境的道德行為習慣,個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質。
今後努力的方向:
第一、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本,我將在具體的教研活動中,在教案編寫、課堂教學、課後反思等方面加強鑽研,不斷提升自己的教研能力、教學水平,並通過聽課加強互相學習,通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效,更富創新思想,更能促進學生的成長。
第二、繼續加強品德與生活學科教學研究,努力提高教研水平。
總之,通過一學年的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果。今後我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,進一步理論聯繫教材及教學工作實踐,創造性地開展教學工作。
本學期我承擔了三年級《道德與法治》學科的教學工作任務,為了更好地完成教育教學工作,根據學生實際情況,結合學校實際,現將工作總結如下:
一、在教育教學中,加強《道德與法治課程標準》
讓道德存在於兒童的內心,讓法治原則為更多兒童所了解和遵守,引導兒童熱愛生活、學習做人,懂法守法,自覺遵守各項規章制度和社會規則,培養具有良好品德和行為習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況,本學期我一如既往地紮實落實了思品學科的各項常規工作,提高教學效率,同時加大了學科科研力度,以社會主義核心價值觀引領學科建設。
二、常規教學
(一)教學目標。
1.讓學生了解了自己的成長過程,感受自己成長的變化,做自尊自愛的人。
2.讓學生了解了學校概況,了解自己的興趣、特長、生長的基本情況,手的作用及保健。關注天氣變化對生活的影響,學會使用簡單的測量工具。
3.有計劃有目標地安排自己的學校生活。知道了規則在學校生活中的作用,並自覺遵守。熱愛集體,樂於與他人合作,生活中有自己的創意。
4.形成了初步的購買意識,做合理的消費者;
(二)三年級教學情況。
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎,以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特徵:
1.生活性;2.開放性;3.活動性。教材體現了思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想,我以主題單元形式展開教學,並重點突出了以下特徵:
1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合。
教材不是從傳統德育的規範體系或德目體系展開學習內容,而是著眼於兒童現實生活的整體性,從學生生活原型出發,重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。
2.強化教材的生活指導職能。
教材試圖「以適應兒童現實生活為起點,幫助兒童實現高質量的幸福生活」作為編寫線索和基調,圍繞「如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉」的生活教育主題,突出了教材的生活指導意識,發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創造生活展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養了樂觀積極的生活態度。
3.以活動型教學為主要特徵的過程導向設計。
為引導活動型教學的開展,我改變傳統法,以「教」組織教學過程的設計思路,消解以「預成的學習結果」為核心的模式,將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此,從學生的學習行為出發組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的「情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法」目標的自然統整。
4.讓教師和學生走進教材,保持教材的廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材,使教材成為師生開展活動的指導,從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景,以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動中進行二次開發留有空間。
一、在教育教學中,加強《道德與法治課程標準》
讓道德存在於兒童的內心,讓法治原則為更多兒童所了解和遵守,引導兒童熱愛生活、學習做人,懂法守法,自覺遵守各項規章制度和社會規則,培養具有良好品德和行為習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況,本學期我一如既往地紮實落實了思品學科的各項常規工作,提高教學效率,同時加大了學科科研力度,以社會主義核心價值觀引領學科建設。
二、常規教學
(一)教學目標。
1.讓學生了解了自己的成長過程,感受自己成長的變化,做自尊自愛的人。
2.讓學生了解了學校概況,了解自己的興趣、特長、生長的基本情況,手的作用及保健。關注天氣變化對生活的影響,學會使用簡單的測量工具。
3.有計劃有目標地安排自己的學校生活。知道了規則在學校生活中的作用,並自覺遵守。熱愛集體,樂於與他人合作,生活中有自己的創意。
4.形成了初步的購買意識,做合理的消費者;
(二)三年級教學情況。
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎,以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特徵:
1.生活性;2.開放性;3.活動性。教材體現了思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想,我以主題單元形式展開教學,並重點突出了以下特徵:
1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合。
教材不是從傳統德育的規範體系或德目體系展開學習內容,而是著眼於兒童現實生活的整體性,從學生生活原型出發,重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。
2.強化教材的生活指導職能。
教材試圖「以適應兒童現實生活為起點,幫助兒童實現高質量的幸福生活」作為編寫線索和基調,圍繞「如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉」的生活教育主題,突出了教材的生活指導意識,發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創造生活展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養了樂觀積極的生活態度。
3.以活動型教學為主要特徵的過程導向設計。
為引導活動型教學的開展,我改變傳統法,以「教」組織教學過程的設計思路,消解以「預成的學習結果」為核心的模式,將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此,從學生的學習行為出發組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的「情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法」目標的自然統整。
4.讓教師和學生走進教材,保持教材的廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材,使教材成為師生開展活動的指導,從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景,以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動中進行二次開發留有空間。