一年一度的國慶節到來了,大街小巷都布置得漂漂亮亮,到處張燈結彩,洋溢著一派節日的氣氛。
終於到了晚上,我們搭車來到了廣場,來到大街上,只見人山人海,熙熙攘攘,道路上車水馬龍,到處都被擠得水泄不通。路上的大車小車川流不息,我不禁感嘆,在過去,祖國哪有這麼多的車啊,也沒有什麼地鐵車軌呀?但現在我們的祖國卻發生了翻天覆地的變化,交通變得更快捷,更方便,人們的出行方式選擇多了,這正是我們給祖國媽媽獻上的一份厚禮呀?
再看廣場上很多的商場都在搞大型活動,燈火照明,顯得非常熱鬧,還有一些遊客在噴水池邊拍照,留下美好的紀念。一張張彩色照片都記錄了人們的美好瞬間,以前,照相機都是黑白的,正是改革開放30周年,人們生活水平才能得以提高,成功舉辦了奧運會,殘奧會,特奧會,我們不僅要提高硬體設施,還要提高我們的自身素質,從小事做起,做好每個人的本職工作。一家家商店都擺出了迎國慶,打折的優惠,街上洋溢著歡樂的氣氛,每一戶人家都以自己的方式來慶祝國慶。我們來到了寶宜商場逛衣服,來到寶宜商城,只見,商場內外全都掛滿了各種各樣,五顏六色的衣服,色彩斑斕,好像縱身在百花叢中一樣,美麗極了。
金風送爽,天高雲淡,在這個果實纍纍的季節里,我們迎來了祖國生日,能和祖國同胞們共同分享國慶的喜悅,我感到無比的榮幸。在這裡,我要自豪地對祖國母親說:我愛你,中國。
- 範文問答
- 答案列表
關於五年級重陽節作文:我喜愛的重陽節[朗讀]
北京故宮又稱「紫禁城」,它位於北京中軸線的中心,是中國古代人民智慧的結晶,也是中國的世界文化遺產之一。
北京故宮以三大殿為中心,占地面積72萬平方米,建築面積約15萬平方米,有大小宮殿七十多座,房屋九千餘間,是世界上現存規模最大、保存最為完整的木質結構古建築之一。它是一座長方形的城池,城外有寬52米的護城河,外朝分為太和殿、中和殿、保和殿三大殿,是國家舉行大典的地方。內廷分為乾清宮、交泰殿、坤寧宮後三宮,是皇上和皇后居住的正宮。
故宮宏偉壯麗,建築明朗開闊,紅色的宮牆和金色的琉璃瓦看起來格外輝煌,愈發讓人沉醉其中。如果你仔細觀察,可能會發現每一個宮殿的石柱上、屋檐上都雕刻著龍和鳳,它們形態逼真,栩栩如生,它們盤踞在屋檐屋頂之上,仿佛下一秒就能騰雲駕霧,扶搖直上九萬里。故宮裡的建築不僅樣貌端莊雄偉,而且還具有對稱性,每一個宮殿屋頂的四角上各有十隻神獸,生動形象。東西六宮各有宮牆隔開,秩序井然,向遠眺望,像一個個五彩繽紛的小點分布在故宮的各個角落,把宮殿點綴得更加富有光彩。
我參觀了各個宮殿,最讓我印象深刻的就是乾清宮,乾清宮是皇上的寢宮,宮內富麗堂皇,由四個紅柱子支撐著屋頂,正中間的匾額上寫著「正大光明」四個大字,匾額下是皇上經常坐的龍椅,龍椅旁還有兩個雕刻著花紋的金色香爐,比後宮嬪妃的住處更加金碧輝煌,更加氣派,如此恢弘大氣又精妙絕倫的建築,讓人不得不嘆為觀止。
遊覽完故宮後,我更是對古人的想像力和創造力讚嘆不已,更為我們擁有這樣底蘊深厚、巧奪天工的文化遺產感到自豪。
北京故宮以三大殿為中心,占地面積72萬平方米,建築面積約15萬平方米,有大小宮殿七十多座,房屋九千餘間,是世界上現存規模最大、保存最為完整的木質結構古建築之一。它是一座長方形的城池,城外有寬52米的護城河,外朝分為太和殿、中和殿、保和殿三大殿,是國家舉行大典的地方。內廷分為乾清宮、交泰殿、坤寧宮後三宮,是皇上和皇后居住的正宮。
故宮宏偉壯麗,建築明朗開闊,紅色的宮牆和金色的琉璃瓦看起來格外輝煌,愈發讓人沉醉其中。如果你仔細觀察,可能會發現每一個宮殿的石柱上、屋檐上都雕刻著龍和鳳,它們形態逼真,栩栩如生,它們盤踞在屋檐屋頂之上,仿佛下一秒就能騰雲駕霧,扶搖直上九萬里。故宮裡的建築不僅樣貌端莊雄偉,而且還具有對稱性,每一個宮殿屋頂的四角上各有十隻神獸,生動形象。東西六宮各有宮牆隔開,秩序井然,向遠眺望,像一個個五彩繽紛的小點分布在故宮的各個角落,把宮殿點綴得更加富有光彩。
我參觀了各個宮殿,最讓我印象深刻的就是乾清宮,乾清宮是皇上的寢宮,宮內富麗堂皇,由四個紅柱子支撐著屋頂,正中間的匾額上寫著「正大光明」四個大字,匾額下是皇上經常坐的龍椅,龍椅旁還有兩個雕刻著花紋的金色香爐,比後宮嬪妃的住處更加金碧輝煌,更加氣派,如此恢弘大氣又精妙絕倫的建築,讓人不得不嘆為觀止。
遊覽完故宮後,我更是對古人的想像力和創造力讚嘆不已,更為我們擁有這樣底蘊深厚、巧奪天工的文化遺產感到自豪。
小時候,爸媽或老師總是會要求我們去尊重每一個人,因為每一個人所被賦予的種種事物都不一樣。
當我們為了去學校上課而感到痛苦時,躺在病床上的病人,總會想離開病房到學校上一上課、聊一聊天、看一看書、打一打球。當我們因為能打球而感到理所當然時,卻忽略了五體不足的殘障人士的感受。當我們去嘲笑那些窮人時,卻沒想過他們的生活有多麼痛苦和悲慘!當我們歧視路上的流浪漢時,卻沒想過他的人生中,沒有家人的陪伴、朋友的鼓勵和固定的居所。
所以我最想說的一句話,就是跟大家說:「謝謝!」我謝謝同學跟我一起談天說笑;我謝謝朋友陪我一起勇渡難關;我謝謝老師和我一起探索學習的奧妙;我謝謝家人跟我一同走向充滿色彩的人生;我更謝謝老天爺能給予我健全的身體!我的心裡還有許多說不完的感謝,因為我的人生比起那些人完美、精彩多了。
若要快樂就珍惜,珍惜你現在所擁有的一切,你會感到源源不絕的快樂,我所擁有的事物太多了,這世上沒有人比我更幸福、更快樂了……「謝謝!」。
當我們為了去學校上課而感到痛苦時,躺在病床上的病人,總會想離開病房到學校上一上課、聊一聊天、看一看書、打一打球。當我們因為能打球而感到理所當然時,卻忽略了五體不足的殘障人士的感受。當我們去嘲笑那些窮人時,卻沒想過他們的生活有多麼痛苦和悲慘!當我們歧視路上的流浪漢時,卻沒想過他的人生中,沒有家人的陪伴、朋友的鼓勵和固定的居所。
所以我最想說的一句話,就是跟大家說:「謝謝!」我謝謝同學跟我一起談天說笑;我謝謝朋友陪我一起勇渡難關;我謝謝老師和我一起探索學習的奧妙;我謝謝家人跟我一同走向充滿色彩的人生;我更謝謝老天爺能給予我健全的身體!我的心裡還有許多說不完的感謝,因為我的人生比起那些人完美、精彩多了。
若要快樂就珍惜,珍惜你現在所擁有的一切,你會感到源源不絕的快樂,我所擁有的事物太多了,這世上沒有人比我更幸福、更快樂了……「謝謝!」。
一元復始,萬象更新,轉眼間新的學期又拉開了序幕,2020春新學期五年級語文新教材改為部編人教版後,既為我們教師提供了展示自我教學能力的平台,又對我們的語文教學發出了新的挑戰。做為五年級的語文教師,如何才能適應2020部編新教材的教學,將教材的作用發揮到極致,達到教書育人的目的呢?我認真深入地學習新課程標準,認真領會教材的編寫意圖,將本學期的語文教學計劃制訂如下:
一、教學對象分析
本學期全班共有學生45人,其中男23人,女生22人。通過上學期與學生的接觸,我發現班級絕大多數學生對語文學習充滿興趣,有較強烈的求知慾和上進心,能自覺學習,已初步養成良好的學習習慣,如:做課堂筆記的習慣、按時完成作業的習慣、自覺查閱資料的習慣、堅持閱讀和寫日記的習慣等。
分析上學期期末考試成績,我發現學生基礎知識能熟練掌握,閱讀分析能力和寫作能力都有待提高。另外,由於課外閱讀附加測試題失分較多,導致學生整體成績不夠理想,所以在下步教學中,除了加強閱讀與寫作教學外,繼續加強課外閱讀的導讀和檢測也應成為本學期語文教學工作的重點之一。
二、教材簡析
改版後的新教材脈絡清晰,布局合理,將語文學科的工具性和人文性融為一體,實現了聽說讀寫的整合,體現了語文學科的實踐性與綜合性的特點。教材共八個單元,每個單元分「閱讀」、「口語交際」、「習作」「語文園地」四個基本板塊。
8組課文的主題、導讀、閱讀與習作要求分別是:
第一單元。
主題:童年記憶。
導讀:每一個人都有自己的童年往事,快樂也好,心酸也好,對於他都是心動神移的最深刻的記憶。
――冰心。
◎ 閱讀要求:體會課文表達的思想感情。
◎ 習作要求:把一件事的重點部分寫具體。
第二單元。
主題:閱名著品經典。
導讀:觀三國烽煙,識梁山好漢,嘆取經艱難,惜紅樓夢殘。
◎閱讀要求:初步學習閱讀古典名著的方法。
◎習作要求:學習寫。
第三單元。
主題:有趣的漢字。
導讀:橫豎撇捺有乾坤,一點一畫成文章,感受漢字的有趣,了解漢字文化。
◎閱讀要求:學習搜集資料的基本方法。
◎習作要求:學寫簡單的研究性報告。
第四單元。
主題:愛國情懷。
導讀:苟利國家生死以豈因禍福避趨之。
—[清]林則徐。
◎閱讀要求:通過課文中動作、語言、神態的描寫,體會人物的內心。
◎習作要求:嘗試運用動作、語言、神態描寫,來表現人物的內心。
第五單元。
主題:人物百態。
導讀:字裡行間眾生相,大千世界你我他。
◎閱讀要求:學習描寫人物的基本方法。
◎習作要求:初步運用描寫人物的基本方法,嘗試把一個人的特點寫具體。
第六單元。
主題:思維的火花。
導讀:思維的火花跨越時空,照亮昨天、今天和明天。
◎閱讀要求:了解人物的思維過程,加深對課文內容的理解。
◎習作要求:根據情境編故事,注意情節的轉折。
第七單元。
主題:環遊世界。
導讀:足下萬里,移步換景,寰宇紛呈萬花筒。
◎閱讀要求:體會景物的靜態美和動態美。
◎習作要求:搜集資料,介紹一個地方。 第八單元。
主題:閃光的智慧。
導讀:幽默和風趣是智慧的閃現。
――[英國]威廉·莎士比亞。
◎閱讀要求:感受課文風趣的語言。
◎習作要求:看漫畫,寫出自己的想法。
我們在教學過程中,要將單元教學緊緊圍繞以上要求進行,做到有的放矢不偏離。
8個單元都安排了「語文園地」,每個語文園地都有「交流平台」、「詞句段運用」、「日積月累」三個基本板塊,具體內容如下:
1、「交流平台」是歸納本單元所學課文的閱讀與寫作方法,並引導學生聯繫生活實際嘗試運用,為學生閱讀與寫作能力的提高奠定了基礎。
2、「詞句段運用」選取了一些較為典型的好詞佳句,讓學生感悟交流其妙處,並能觸類旁通,模仿運用。教師只有落實運用環節,才能提高學生綜合運用語言文字的能力。
3、「日積月累」彙集了多種形式的語言材料,擴充了學生接觸語言材料的範圍,培養了學生在學習中自覺積累語言素材的良好習慣。
4、還有幾個單元含綜合性語文學習實踐活動,如「初試身手」「書寫提示」等,通過開發語文學習的資源,培養學生的觀察和感悟能力,綜合表達能力,人際交往能力,搜集整理資料的能力,以及團結合作、主動參與、積極探索的精神。
三、本學期教學目標
(一)識字與寫字。
1、有較強的獨立識字能力。本冊共安排識字200個,要求會寫的字180個。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有一定速度。在書寫中體會漢字的優美。
3、寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣。
(二)閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。
3、能聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思。
4、在閱讀中了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢於提出看法,作出自己的判斷。
5、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。
6、對於略讀課文,讓學生粗知文章大意,抓住重點難點大體理解內容即可,詞句的理解不作為重點,教師要放手讓學生嘗試運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。
7、了解中國四大名著,了解作者及朝代,初步了解並交流四大名著中自己感興趣的故事情節及人物。把握所選章節的故事梗概,並嘗試讓學生編、演課本劇,以加深對文章內容的理解,激發學生進一步閱讀名著的興趣。
(三)口語交際。
1、與人交流能尊重和理解對方。
2、樂於參與討論,敢於發表自己的意見。
3、聽人說話認真、耐心,能抓住要點,並能簡要轉述。
4、表達有條理,語氣、語調適當。
5、能根據對象和場合,稍作準備,作簡要的發言。
6、有些口語交際與習作合在一起,要處理好口語交際和習作指導、講評的關係,引導學生在會說的基礎上,學會列提綱,進而有條理地進行書面表達,讓口語交際和習作相得益彰。
(四)習作。
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的記事作文和想像作文,內容具體,感情真實。能根據內容表達得的需要,分段表述。學寫,學寫簡單的研究性報告。
4、修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款整齊,書寫規範。根據表達需要,正確使用標點符號。
5、習作要有一定速度。本冊習作7次。
(五)古詩詞文言文教學。
本冊教材課文中有6首古詩詞要求背誦:
1、四時田園雜興(其三十一)。
2、稚子弄冰。
3、村晚。
4、從軍行。
5、送元二使安西。
6、秋夜將曉出籬門迎涼有感。
另外,日積月累中還安排有5首詩:
1、遊子吟。
2、鳥鳴澗。
3、涼州詞。
4、黃鶴樓送孟浩然之廣陵。
5、鄉村四月。
誦讀以上優秀詩文時,注意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。
教師可靈活掌握練習背誦的時間,無論安排在一天中的什麼時間讀,一定要放在開學初就進行,每日誦讀積累,到學期末時,自然水到渠成?
另外,教材中還有一篇文言文《自相矛盾》,可將原文及譯文與古詩詞放在一起誦讀,但側重於理解文意,明白道理。
五、本期教學措施
1、認真鑽研教材,把握教學重點、難點,了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發,認真備好每一個練習組,落實好每一個訓練項目,從而紮實地完成訓練任務。
2、更新教學觀念,改進教學方法,提高課堂效率,能面向全體學生,調動學生的積極性,使他們主動參與、樂於學習。課堂上,創設情境,利用電化教學讓課堂容量更豐富更飽滿。結合教材內容滲透思想教育,即教書,又育人。
3、重視培養學生的自學能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點適時點撥,攻破重難點。
4、繼續對班裡的朗讀情況進行重點指導,並且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。
5、重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的,體會作者的情感。
6、除完成7個園地的作文練習之外,教師要指導學生進行擴展作文的練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
7、開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。
8、精心設計課堂作業和課外作業,減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質量。
9、繼續做好培優補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質量。
一、教學對象分析
本學期全班共有學生45人,其中男23人,女生22人。通過上學期與學生的接觸,我發現班級絕大多數學生對語文學習充滿興趣,有較強烈的求知慾和上進心,能自覺學習,已初步養成良好的學習習慣,如:做課堂筆記的習慣、按時完成作業的習慣、自覺查閱資料的習慣、堅持閱讀和寫日記的習慣等。
分析上學期期末考試成績,我發現學生基礎知識能熟練掌握,閱讀分析能力和寫作能力都有待提高。另外,由於課外閱讀附加測試題失分較多,導致學生整體成績不夠理想,所以在下步教學中,除了加強閱讀與寫作教學外,繼續加強課外閱讀的導讀和檢測也應成為本學期語文教學工作的重點之一。
二、教材簡析
改版後的新教材脈絡清晰,布局合理,將語文學科的工具性和人文性融為一體,實現了聽說讀寫的整合,體現了語文學科的實踐性與綜合性的特點。教材共八個單元,每個單元分「閱讀」、「口語交際」、「習作」「語文園地」四個基本板塊。
8組課文的主題、導讀、閱讀與習作要求分別是:
第一單元。
主題:童年記憶。
導讀:每一個人都有自己的童年往事,快樂也好,心酸也好,對於他都是心動神移的最深刻的記憶。
――冰心。
◎ 閱讀要求:體會課文表達的思想感情。
◎ 習作要求:把一件事的重點部分寫具體。
第二單元。
主題:閱名著品經典。
導讀:觀三國烽煙,識梁山好漢,嘆取經艱難,惜紅樓夢殘。
◎閱讀要求:初步學習閱讀古典名著的方法。
◎習作要求:學習寫。
第三單元。
主題:有趣的漢字。
導讀:橫豎撇捺有乾坤,一點一畫成文章,感受漢字的有趣,了解漢字文化。
◎閱讀要求:學習搜集資料的基本方法。
◎習作要求:學寫簡單的研究性報告。
第四單元。
主題:愛國情懷。
導讀:苟利國家生死以豈因禍福避趨之。
—[清]林則徐。
◎閱讀要求:通過課文中動作、語言、神態的描寫,體會人物的內心。
◎習作要求:嘗試運用動作、語言、神態描寫,來表現人物的內心。
第五單元。
主題:人物百態。
導讀:字裡行間眾生相,大千世界你我他。
◎閱讀要求:學習描寫人物的基本方法。
◎習作要求:初步運用描寫人物的基本方法,嘗試把一個人的特點寫具體。
第六單元。
主題:思維的火花。
導讀:思維的火花跨越時空,照亮昨天、今天和明天。
◎閱讀要求:了解人物的思維過程,加深對課文內容的理解。
◎習作要求:根據情境編故事,注意情節的轉折。
第七單元。
主題:環遊世界。
導讀:足下萬里,移步換景,寰宇紛呈萬花筒。
◎閱讀要求:體會景物的靜態美和動態美。
◎習作要求:搜集資料,介紹一個地方。 第八單元。
主題:閃光的智慧。
導讀:幽默和風趣是智慧的閃現。
――[英國]威廉·莎士比亞。
◎閱讀要求:感受課文風趣的語言。
◎習作要求:看漫畫,寫出自己的想法。
我們在教學過程中,要將單元教學緊緊圍繞以上要求進行,做到有的放矢不偏離。
8個單元都安排了「語文園地」,每個語文園地都有「交流平台」、「詞句段運用」、「日積月累」三個基本板塊,具體內容如下:
1、「交流平台」是歸納本單元所學課文的閱讀與寫作方法,並引導學生聯繫生活實際嘗試運用,為學生閱讀與寫作能力的提高奠定了基礎。
2、「詞句段運用」選取了一些較為典型的好詞佳句,讓學生感悟交流其妙處,並能觸類旁通,模仿運用。教師只有落實運用環節,才能提高學生綜合運用語言文字的能力。
3、「日積月累」彙集了多種形式的語言材料,擴充了學生接觸語言材料的範圍,培養了學生在學習中自覺積累語言素材的良好習慣。
4、還有幾個單元含綜合性語文學習實踐活動,如「初試身手」「書寫提示」等,通過開發語文學習的資源,培養學生的觀察和感悟能力,綜合表達能力,人際交往能力,搜集整理資料的能力,以及團結合作、主動參與、積極探索的精神。
三、本學期教學目標
(一)識字與寫字。
1、有較強的獨立識字能力。本冊共安排識字200個,要求會寫的字180個。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有一定速度。在書寫中體會漢字的優美。
3、寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣。
(二)閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。
3、能聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思。
4、在閱讀中了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢於提出看法,作出自己的判斷。
5、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。
6、對於略讀課文,讓學生粗知文章大意,抓住重點難點大體理解內容即可,詞句的理解不作為重點,教師要放手讓學生嘗試運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。
7、了解中國四大名著,了解作者及朝代,初步了解並交流四大名著中自己感興趣的故事情節及人物。把握所選章節的故事梗概,並嘗試讓學生編、演課本劇,以加深對文章內容的理解,激發學生進一步閱讀名著的興趣。
(三)口語交際。
1、與人交流能尊重和理解對方。
2、樂於參與討論,敢於發表自己的意見。
3、聽人說話認真、耐心,能抓住要點,並能簡要轉述。
4、表達有條理,語氣、語調適當。
5、能根據對象和場合,稍作準備,作簡要的發言。
6、有些口語交際與習作合在一起,要處理好口語交際和習作指導、講評的關係,引導學生在會說的基礎上,學會列提綱,進而有條理地進行書面表達,讓口語交際和習作相得益彰。
(四)習作。
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的記事作文和想像作文,內容具體,感情真實。能根據內容表達得的需要,分段表述。學寫,學寫簡單的研究性報告。
4、修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款整齊,書寫規範。根據表達需要,正確使用標點符號。
5、習作要有一定速度。本冊習作7次。
(五)古詩詞文言文教學。
本冊教材課文中有6首古詩詞要求背誦:
1、四時田園雜興(其三十一)。
2、稚子弄冰。
3、村晚。
4、從軍行。
5、送元二使安西。
6、秋夜將曉出籬門迎涼有感。
另外,日積月累中還安排有5首詩:
1、遊子吟。
2、鳥鳴澗。
3、涼州詞。
4、黃鶴樓送孟浩然之廣陵。
5、鄉村四月。
誦讀以上優秀詩文時,注意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。
教師可靈活掌握練習背誦的時間,無論安排在一天中的什麼時間讀,一定要放在開學初就進行,每日誦讀積累,到學期末時,自然水到渠成?
另外,教材中還有一篇文言文《自相矛盾》,可將原文及譯文與古詩詞放在一起誦讀,但側重於理解文意,明白道理。
五、本期教學措施
1、認真鑽研教材,把握教學重點、難點,了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發,認真備好每一個練習組,落實好每一個訓練項目,從而紮實地完成訓練任務。
2、更新教學觀念,改進教學方法,提高課堂效率,能面向全體學生,調動學生的積極性,使他們主動參與、樂於學習。課堂上,創設情境,利用電化教學讓課堂容量更豐富更飽滿。結合教材內容滲透思想教育,即教書,又育人。
3、重視培養學生的自學能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點適時點撥,攻破重難點。
4、繼續對班裡的朗讀情況進行重點指導,並且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。
5、重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的,體會作者的情感。
6、除完成7個園地的作文練習之外,教師要指導學生進行擴展作文的練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
7、開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。
8、精心設計課堂作業和課外作業,減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質量。
9、繼續做好培優補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質量。
當腐朽滿清將社稷江山銷蝕得銹跡斑斑,當愚昧軍閥將神州大地糟踐得滿目瘡痍,中華民族墜入群魔亂舞邦國殄瘁的死谷,戰艦、大炮、屠刀,炎黃子孫在國土家門淪為任人宰割的羊羔,在國將不國民不聊生的時候,一位農民的兒子,走出韶山,走進校園,飽讀詩書,胸懷壯志,建黨建軍,南征北戰,歷經九死一生,戰勝千難萬險,創建新中國,讓人民當家做主,讓中國死而復生,贏得了它應該有的大國地位和民族聲望,讓中國和中國人民從此站了起來。這位農民的兒子,就是毛澤東……。
在毛澤東去世的幾十年時間,各種思想潮流輪番湧現,光怪陸離,五彩斑斕,目不暇接,但中國這艘巨輪,始終在驚濤駭浪中撥亂向前,有一種精神穿越歷史的雲煙日久彌新,有一種懷念歷經時代風雨更臻醇厚。
今天,在偉大的領袖毛澤東誕辰125周年紀念日裡,讓我們由衷的道一聲:毛主席啊!您是我們全體中國人民的大救星!您是我們心中永遠永遠不落的紅太陽!毛澤東思想萬歲。
在毛澤東去世的幾十年時間,各種思想潮流輪番湧現,光怪陸離,五彩斑斕,目不暇接,但中國這艘巨輪,始終在驚濤駭浪中撥亂向前,有一種精神穿越歷史的雲煙日久彌新,有一種懷念歷經時代風雨更臻醇厚。
今天,在偉大的領袖毛澤東誕辰125周年紀念日裡,讓我們由衷的道一聲:毛主席啊!您是我們全體中國人民的大救星!您是我們心中永遠永遠不落的紅太陽!毛澤東思想萬歲。