一個月多月的家訪活動,最後告了一個段落,在這次走訪活動中,我感受頗多。
一、確家訪目的,真情送家長,溫暖給學生
家訪目的在於與家長交流狀況,交換意見,共同研究教育學生的資料和方法。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,潛力的培養,品德的陶冶,個性的構成,都有至關重要的影響。教育引導學生必須要與家長聯繫,雙方只有同心協力,才能事半功倍,到達教育目的。一年來,自始至終,持續著與家長的聯繫。以真誠的愛,去溫暖學生的心,家訪讓我走進學生心裡,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風帆。
二、家訪工作長「報喜」,為後進生的轉化創造良好的環境
美國心理學家查絲雷爾說:「稱讚對鼓勵人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花」。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長「告狀」,因為這無異於給家長送去一根「棍子」,學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題,而且學生還會遷怒於教師,給班主任下一步的工作製造了障礙。我家訪的對象若是後進生,對於他們是「雪中送炭」,給以「溫暖」,多給差生家長「報喜」。我利用時間去尋找「雙差生」的閃光點。一個個「雙差生」轉化了,一次次給家長「報喜」是後果進生轉化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開,並結出豐碩的果實。
三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵
隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任就應具體問題具體分析,「到什麼山唱什麼歌」,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。此外,家訪時,我也注意家長的精神狀態、身體狀況、家庭氣氛等條件,隨機應變地調動訪談方式和資料?
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我儘管在這一方面進行了一些探索,取得了必須成績,但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我願虛心請教,在「三尺門外」,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。
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教師家訪工作總結_幼兒園寒假家訪工作總結[朗讀]
根據xxxx局文件(2013)83號「關於做好暑期學校安全工作的通知」和石教體(2013)66號「轉發市教育局關於進一步加強防溺水工作的緊急通知」的精神,為了進一步加強學生暑期的安全教育,xxx高度重視,周密部署,紮實工作,我校教師於2013年7月1日至7月19日開展了「xxx暑期大家訪」活動,取得一定的成效,現將活動開展情況彙報如下:
一、成立學校家訪工作領導小組
校長xxx任組長,副校長xxx任副組長,各校負責人任組員的2013年暑期大家訪領導小組。明確了領導小組成員及辦公室成員的職責。
二、制定活動內容
重點加強學生暑期在家的安全教育,向學生家長及孩子宣傳安全知識,尤其是防溺水、防雷擊、防交通事故的安全教育;了解學生的家庭情況、在家表現;了解掌握特殊家庭學生和行為偏差生情況;向家長反饋學生的在校表現和學習情況;宣傳教育法律、法規和教育政策;徵求家長對學校及教育部門的意見和建議;了解留守兒童假期的監護情況以及生活學習情況等。
三、確定活動形式
主要採取登門走訪、電話、網絡聯繫等形式,學校領導班子成員、各班班主任和課任教師共同參加,採取分年級、分片進行家訪活動。
四、提出活動要求
(1)高度重視,加強領導。(2)明確家訪身份。(3)講究家訪方法。(4) 做好家訪記錄。(5) 梳理家訪信息 (6)整理形成家訪報告。
五、大家訪活動的具體實施
大家訪活動採取分組、分片的形式進行,共分六組,各組由學校領導帶隊。第一組由xxx副校長帶隊,重點對居住在xx村,xx村高年級學生、xx村高年級學生進行家訪,第二組由xxx帶隊,重點對居住xxx低年級的學生進行家訪,第三組由xxx帶隊,重點對居住在xx村以及來田村高年級的學生進行家訪。第四組由xxx帶領,重點對住居在xx村的低年級學生進行家訪。此次家訪受訪率達70%。此次家訪了解到我校共有75名留守兒童假期前往父母務工所在地,與父母共同生活。各組分別對他們進行電話或網絡訪問。訪問率達30%。各組對留守兒童的安全教育尤為重視,除了加強對其安全教育外,家訪小組並與留守兒童所在的村委會取得聯繫,共同關注留守兒童的暑期安全問題。此次暑期家訪涵蓋了我校的兩所完小、三所村小、一個教學點,應受訪學生308名,實際受訪學生308名,完成了活動目標。
六、「大家訪」活動的工作實效
1、提高了學生家長的教育能力,增強了家長與孩子的安全防範能力。
2、獲得了第一手材料,了解了每個學生的家庭狀況、在家表現及家長的希望和教育方法。
3、家長教師互相信任,增強了家長的責任意識和信任度,使家長主動參與到學校的教育教學中來,更利於學生的發展。
4、多角度、多層面認識學生。
七、家訪中發現的一些問題
1、學生家長外出打工、做生意的比較多,削弱了家庭教育的力量。一些學生由爺爺奶奶管教,他們更加溺愛孩子,有的學生的心裡放縱,學校教育工作更加難上加難。
2、因為家長「望子成龍」、「望女成鳳」心切,對子女有求必應,以至溺愛、放縱,養成了驕縱、奢侈、等不良行為,給學校教育工作帶來諸多難處。
3、父母雙方教育觀念和方法不一致,導致孩子有空子可鑽,難於與學校的教育配合。
總體來說,通過此次家訪,提高了學生家長的教育能力、增強了孩子的安全防範能力;增進了家長與學校的必要溝通,拉近了師生關係;促進了家校共建,了解學生的家庭情況、在家表現,掌握了少數特殊家庭學生和行為偏差生情況;徵求了學生家長對學校教育教學工作的意見和建議,達到了預期的目的。
一、成立學校家訪工作領導小組
校長xxx任組長,副校長xxx任副組長,各校負責人任組員的2013年暑期大家訪領導小組。明確了領導小組成員及辦公室成員的職責。
二、制定活動內容
重點加強學生暑期在家的安全教育,向學生家長及孩子宣傳安全知識,尤其是防溺水、防雷擊、防交通事故的安全教育;了解學生的家庭情況、在家表現;了解掌握特殊家庭學生和行為偏差生情況;向家長反饋學生的在校表現和學習情況;宣傳教育法律、法規和教育政策;徵求家長對學校及教育部門的意見和建議;了解留守兒童假期的監護情況以及生活學習情況等。
三、確定活動形式
主要採取登門走訪、電話、網絡聯繫等形式,學校領導班子成員、各班班主任和課任教師共同參加,採取分年級、分片進行家訪活動。
四、提出活動要求
(1)高度重視,加強領導。(2)明確家訪身份。(3)講究家訪方法。(4) 做好家訪記錄。(5) 梳理家訪信息 (6)整理形成家訪報告。
五、大家訪活動的具體實施
大家訪活動採取分組、分片的形式進行,共分六組,各組由學校領導帶隊。第一組由xxx副校長帶隊,重點對居住在xx村,xx村高年級學生、xx村高年級學生進行家訪,第二組由xxx帶隊,重點對居住xxx低年級的學生進行家訪,第三組由xxx帶隊,重點對居住在xx村以及來田村高年級的學生進行家訪。第四組由xxx帶領,重點對住居在xx村的低年級學生進行家訪。此次家訪受訪率達70%。此次家訪了解到我校共有75名留守兒童假期前往父母務工所在地,與父母共同生活。各組分別對他們進行電話或網絡訪問。訪問率達30%。各組對留守兒童的安全教育尤為重視,除了加強對其安全教育外,家訪小組並與留守兒童所在的村委會取得聯繫,共同關注留守兒童的暑期安全問題。此次暑期家訪涵蓋了我校的兩所完小、三所村小、一個教學點,應受訪學生308名,實際受訪學生308名,完成了活動目標。
六、「大家訪」活動的工作實效
1、提高了學生家長的教育能力,增強了家長與孩子的安全防範能力。
2、獲得了第一手材料,了解了每個學生的家庭狀況、在家表現及家長的希望和教育方法。
3、家長教師互相信任,增強了家長的責任意識和信任度,使家長主動參與到學校的教育教學中來,更利於學生的發展。
4、多角度、多層面認識學生。
七、家訪中發現的一些問題
1、學生家長外出打工、做生意的比較多,削弱了家庭教育的力量。一些學生由爺爺奶奶管教,他們更加溺愛孩子,有的學生的心裡放縱,學校教育工作更加難上加難。
2、因為家長「望子成龍」、「望女成鳳」心切,對子女有求必應,以至溺愛、放縱,養成了驕縱、奢侈、等不良行為,給學校教育工作帶來諸多難處。
3、父母雙方教育觀念和方法不一致,導致孩子有空子可鑽,難於與學校的教育配合。
總體來說,通過此次家訪,提高了學生家長的教育能力、增強了孩子的安全防範能力;增進了家長與學校的必要溝通,拉近了師生關係;促進了家校共建,了解學生的家庭情況、在家表現,掌握了少數特殊家庭學生和行為偏差生情況;徵求了學生家長對學校教育教學工作的意見和建議,達到了預期的目的。
學校教育、家庭教育和社會教育是少年兒童教育體系的有機組成,走進家庭開展家訪是溝通三者的橋樑紐帶,教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關鍵,開展大家訪活動對促進學生健康成長、提高育人水平有著重要意義。為了讓每一個學生在家長和老師的關愛下健康成長、全面發展。我校根據《市中小學教師 「走進家庭、攜手育人」大家訪活動》的精神和區教育局相關安排,結合我校實際,開展了主題為「走進家庭、攜手育人」的大家訪活動。
一、明確意義,認真布署
首先學校組織教師認真學習市、區教育局印發的相關文件和實施方案,明確此活動的目的、意義、內容、方法和要求,確保活動有效推進。我校根據實際情況制定了大家訪活動實施方案,方案就大家訪活動的主題、指導思想進行了詳細的解讀,將目標任務、活動形式及活動要求進行了具體的'安排與布置。根據方案的安排,各班的班主任對學生情況進行摸底——收錄學生地址、家庭情況、聯繫電話等相關信息,進行分類整理。每位教師根據自己的學科實際和所帶學生實際制定了個人家訪。學校以班級為單位,校長帶頭,班主任為主,科任教師全員參與,開始進行家訪。
二、宣傳指導,達成共識
老師通過電話交談,簡訊互動,實地走訪等形式利用多種渠道與家長進行溝通,互通信息,交流學生在校、在家的學習、生活、品德。
養成、心理健康等方面情況,並認真填寫家訪手記。尤其對學有潛力的學生、特長生、家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困生以及進城務工農民子女的家庭情況,孩子的在校情況進行了深入了解和分析,幫助家長做好學生的教育工作。
學校大隊部還運用簡報、網絡等媒體和宣傳工具,宣傳報道教師家訪活動情況和家訪中好的經驗做法及先進事跡。通過家訪讓學生和家長知道教師家訪的目的和意義,讓家長知道學生在校表現情況,讓家長知道了學生的任課教師情況,讓家長知道如何配合學校搞好家庭教育,通過家訪教師知道了學生的家庭情況和在家的表現情況,學校了解社會和家長提出的意見和建議,全社會成員知道黨和政府對教育的關愛,營造家校共育良好氛圍。
學校還通過送發《告家長書》,召開新生學生家長會,家長會等形式與家長進行溝通;請家長與孩子一起參與學校讀書活動,評選「書香家庭」並邀請家長來校與孩子共慶「六一」,這些互動活動加強了學校和家庭、教師和家長的聯繫,為孩子營造和諧、關愛、健康的成長氛圍。
三、總結交流,彙報收穫
活動開展一個多月來,學校40多名老師已和300多人次學生的家長進行了交流,對50多名學生家庭進行了走訪。各年級組針對本次家訪的情況進行了交流彙報,年級組分管領導進行了總結,通過大家訪活動使我們的教書育人由課堂延伸到學生的家庭和每一位學生的課餘時間,針對不同學生的不同情況可以實行分類指導,讓其避短揚長,健康成長。我們要把本次家訪中獲得的反思運用到今後的教學和管理的實踐中。我們要把與家長的溝通成為工作的重要組成部分,並堅持不懈地開展下去,營造家校共育的良好氛圍,不斷提高我校的水平。
一、明確意義,認真布署
首先學校組織教師認真學習市、區教育局印發的相關文件和實施方案,明確此活動的目的、意義、內容、方法和要求,確保活動有效推進。我校根據實際情況制定了大家訪活動實施方案,方案就大家訪活動的主題、指導思想進行了詳細的解讀,將目標任務、活動形式及活動要求進行了具體的'安排與布置。根據方案的安排,各班的班主任對學生情況進行摸底——收錄學生地址、家庭情況、聯繫電話等相關信息,進行分類整理。每位教師根據自己的學科實際和所帶學生實際制定了個人家訪。學校以班級為單位,校長帶頭,班主任為主,科任教師全員參與,開始進行家訪。
二、宣傳指導,達成共識
老師通過電話交談,簡訊互動,實地走訪等形式利用多種渠道與家長進行溝通,互通信息,交流學生在校、在家的學習、生活、品德。
養成、心理健康等方面情況,並認真填寫家訪手記。尤其對學有潛力的學生、特長生、家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困生以及進城務工農民子女的家庭情況,孩子的在校情況進行了深入了解和分析,幫助家長做好學生的教育工作。
學校大隊部還運用簡報、網絡等媒體和宣傳工具,宣傳報道教師家訪活動情況和家訪中好的經驗做法及先進事跡。通過家訪讓學生和家長知道教師家訪的目的和意義,讓家長知道學生在校表現情況,讓家長知道了學生的任課教師情況,讓家長知道如何配合學校搞好家庭教育,通過家訪教師知道了學生的家庭情況和在家的表現情況,學校了解社會和家長提出的意見和建議,全社會成員知道黨和政府對教育的關愛,營造家校共育良好氛圍。
學校還通過送發《告家長書》,召開新生學生家長會,家長會等形式與家長進行溝通;請家長與孩子一起參與學校讀書活動,評選「書香家庭」並邀請家長來校與孩子共慶「六一」,這些互動活動加強了學校和家庭、教師和家長的聯繫,為孩子營造和諧、關愛、健康的成長氛圍。
三、總結交流,彙報收穫
活動開展一個多月來,學校40多名老師已和300多人次學生的家長進行了交流,對50多名學生家庭進行了走訪。各年級組針對本次家訪的情況進行了交流彙報,年級組分管領導進行了總結,通過大家訪活動使我們的教書育人由課堂延伸到學生的家庭和每一位學生的課餘時間,針對不同學生的不同情況可以實行分類指導,讓其避短揚長,健康成長。我們要把本次家訪中獲得的反思運用到今後的教學和管理的實踐中。我們要把與家長的溝通成為工作的重要組成部分,並堅持不懈地開展下去,營造家校共育的良好氛圍,不斷提高我校的水平。
新春伊始,恆豐義烏支行積極開展員工家訪工作,感謝過去一年來員工在工作崗位上的辛勤付出以及員工家屬在背後的大力支持。
帶著組織的關心和關懷,支行工作人員來到員工代表家中,看望員工及家人,與員工及其家人親切交談。同時,工作人員還代表支行送上鮮花和慰問品,誠摯感謝員工及家屬為支持支行發展所做出的奉獻。
受訪員工對支行上門走訪表達了謝意,並表示在倍感溫暖和鼓舞的同時,更意識到自己肩負的責任,在新的一年將繼續加油,努力為事業、為家庭多做貢獻。
恆豐義烏支行始終堅持以人為本,在「和」字上狠下功夫,將關愛員工常態化,努力構建和諧的工作與生活氛圍。後續,支行還將持續開展員工家訪等關愛行動,把員工的冷暖掛在心間,為員工排憂解難,使每位員工都能感受到來自「大家庭」的溫暖。
帶著組織的關心和關懷,支行工作人員來到員工代表家中,看望員工及家人,與員工及其家人親切交談。同時,工作人員還代表支行送上鮮花和慰問品,誠摯感謝員工及家屬為支持支行發展所做出的奉獻。
受訪員工對支行上門走訪表達了謝意,並表示在倍感溫暖和鼓舞的同時,更意識到自己肩負的責任,在新的一年將繼續加油,努力為事業、為家庭多做貢獻。
恆豐義烏支行始終堅持以人為本,在「和」字上狠下功夫,將關愛員工常態化,努力構建和諧的工作與生活氛圍。後續,支行還將持續開展員工家訪等關愛行動,把員工的冷暖掛在心間,為員工排憂解難,使每位員工都能感受到來自「大家庭」的溫暖。
按照學校的統一要求,暑假期間,對部分學生進行了家訪,感受頗深,現將有關情況總結如下:
一、家訪中取得的成就:
一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流,了解每一個學生地家庭狀況,學習環境,學生的個性,在家的表現,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,並做好詳細的記載,為今後的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多稜角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,可在家裡卻很活潑;而有些正好相反,如翁某、陶某等孩子。有些有個性的學生,如周某、劉某等,本來覺得很難管,但走進他的家庭後,知道了他的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在37-45之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,並講究教育方法,經常幫助克服學習上的困難,這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
第一,現代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心理放縱,讓學校教育工作難上加難。第二,正因為家長「望子成龍」、「望女成鳳」心切,對子女有求必應,以至於溺愛和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學校教育帶來諸多的難處。第三,家長誤認為孩子很聰明,小學回家不學習也能取得好成績;上中學後,希望也能這樣。如果不能這樣,會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴重性,一下子又進入另一個誤區:希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導致孩子有空子可鑽,言行不一。
三、家訪後的思考
第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細緻了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯繫,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以後的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析,「到什麼山唱什麼歌」,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反?
第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家裡,卻是家長的百分之百,寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。
總之,家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我願本著對學生負責、對自己負責,奉獻愛心,努力做一個稱職的老師,不辜負大家的期望。
一、家訪中取得的成就:
一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流,了解每一個學生地家庭狀況,學習環境,學生的個性,在家的表現,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,並做好詳細的記載,為今後的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多稜角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,可在家裡卻很活潑;而有些正好相反,如翁某、陶某等孩子。有些有個性的學生,如周某、劉某等,本來覺得很難管,但走進他的家庭後,知道了他的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在37-45之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,並講究教育方法,經常幫助克服學習上的困難,這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
第一,現代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心理放縱,讓學校教育工作難上加難。第二,正因為家長「望子成龍」、「望女成鳳」心切,對子女有求必應,以至於溺愛和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學校教育帶來諸多的難處。第三,家長誤認為孩子很聰明,小學回家不學習也能取得好成績;上中學後,希望也能這樣。如果不能這樣,會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴重性,一下子又進入另一個誤區:希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導致孩子有空子可鑽,言行不一。
三、家訪後的思考
第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細緻了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯繫,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以後的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析,「到什麼山唱什麼歌」,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反?
第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家裡,卻是家長的百分之百,寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。
總之,家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我願本著對學生負責、對自己負責,奉獻愛心,努力做一個稱職的老師,不辜負大家的期望。