親愛的同學們:
你們好。
在前面的幾次考試中,我都獲得了不錯的成績,這一切首先要歸功於我的努力,當然學習方式也是非常重要的。接下來我給各位介紹一下我的學習經驗。
第一我覺得要想學習好先得對學習感興趣。俗話說:「興趣就是最好的老師。」有了興趣才會對學習有動力,自然會越學越好。
第二,要想搞好學習,必須掌握好正確的學習方法,學會融會貫通,舉一反三,這才是最重要的。在學習當中,我們的腦子裡必須有三個字——「為什麼」!牛頓被樹上掉下來的蘋果砸到,他問了個「為什麼」,於是他發現了萬有引力;瓦特看到開水後,壺蓋跳了起來,他問了個「為什麼」,於是他發明了蒸汽機……,所以說聰明的人懂得說;智慧的人懂得聽;高明的人懂得問。最後就是一定要勤奮,這是最重要的,連愛迪生都說「天才需要百分之九十九的汗水」?
也許上面我說的很抽象,具體下來就是上課要認真聽課,注意要多獨立思考,不懂就要問,要鍛鍊自己的思維能力。要認真細緻地做好老師布置的作業,決不能馬虎。還有的是,要做好筆記,課前最好預習,先對課文有初步的了解,這對於接下來的課能更容易地吸收。課後也要進行複習,鞏固好老師所講的知識,打下堅實的基礎。古人曾曰:「溫故而知新,可以為師矣。」不也是這道理嗎?最好要注意勞逸結合。只顧著死讀書是沒有用的,要讓腦子適當地放鬆一下才行,比如打打球,聽聽音樂,看看電視新聞等。
以上這些是我個人的學習體會。畢竟學習是因人而異的。但我相信一分耕耘自有一分收穫,付出汗水才會收穫碩果的!我也會加倍努力,爭取在下一次考試中成績更上一層樓。
最後我想說「你再強也不要和別人比,你再弱也要和自己比,你挑戰過了自己,把以前的自己比下去了,你就會收穫比別人強。」。
我的演講完畢,謝謝大家。
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初中學習經驗總結演講稿[朗讀]
近年來,初中生早戀現象十分普遍,極端個案屢屢發生,在這個背景下,有野外玩耍夜不歸宿的,有偷了家裡的錢離家出走的,還有寄居校外留宿異性朋友的,更有甚者就在學生公寓內,在公寓管理員的眼皮底下女生跑到男生寢室和男生們瘋玩過夜的。如果說這些屬於個別現象,那麼課堂上昏昏欲睡混日子,下課後情意綿綿玩微信、聊qq的,則實在是太尋常了,面對陷入情網不能自拔的少男少女,教師們痛心,家長們揪心,社會鬧心。滋生早戀的土壤是什麼?它會給青少年帶來哪些危害?我們應該如何應對?為了幫助初中生走出早戀的困境,2017年新春伊始,宋市中學組織部分老師和學生成立了《初中生早戀現象》研究性學習小組,開始了這方面的調研?
調研時間:2017年3月9日—2017年3月27日 調查對象:七八年級302名學生。
調研方法:①問卷調查;②採訪當事人;③網上查閱資料;④現。
場座談;⑤諮詢專家和教師。
預期目標:①了解農村初中生早戀現象的真實狀況;②幫助部分早戀的同學走出心理困境;③逐步掌握研究性學習中常用方法,培養團結協作的團隊意識。
二、活動過程記錄
三、問卷調查的數據統計與分析:
關於青少年早戀現象的問卷調查。
青少年朋友:你好!感謝你參與本項調查,以下問題無所謂對錯,你只需根據你的認知水平和實際情況作出選擇即可,我們試圖通過問卷調查來了解當今初中生在對待早戀問題上的真實態度和做法,有了你的參與,我們離真相就走近一步,謝謝各位。
1、你所在的班級是否存在早戀現象?a、是 85% b、否 15%。
2、你怎樣看待青少年早戀現象。
a、正常,可以理解 94% b、不正常,不可理解 6% 3、你覺得早戀現象:
a、利大於弊 41% b、弊大於利 59%。
4、你是否對異性特別好奇?對心儀的異性有種說不清道不明的感覺?a、是 59% b、否 41%。
5、如果有符合你的審美標準的異性出現在你的面前,並且你們有較多的交往機會,你會:
a、主動接觸他(她),主動示好 18% b、暗戀他(她) 41% c、不為所動 41%。
6、如果有異性對你表示特殊的好感,你會怎樣對待。
a、坦然接受 3% b、可以考慮 65% c、果斷拒絕 32% 7、如果你看到你的同學或朋友有早戀現象,你會怎麼做?a、勸阻 41% b、視而不見 56% c、心生羨慕,希望自己也有異性好友 3%?
8、你的父母就青少年的生理、心理及社會上的早戀現象等問題和你交流過嗎?a、有過 38% b、沒有 62%。
9、如果你正處在「早戀」狀態之中,你的父母得知後通常會: a、很生氣,嚴厲呵斥 47% b、細心柔聲地疏導、勸解 53% 10.你認為是什麼原因導致學生早戀?
a、學習壓力大,情感苦悶需排遣 3% b、家庭關愛少,寂寞情懷無人懂 15% c、青春萌動,心向異性情難已 67% d、好奇異性,覺得好玩 15%。
上述十個問題至少透露出了如下信息,不能不引起大家的警覺。
1、85%的同學認為自己所在的班級存在早戀現象,這表明青少年早戀已是不爭的事實,程度之嚴重超出你的想像。
2、認為早戀現象正常,可以理解的同學高達94%,這一方面表明早戀存在的合理性,另一方面也不得不令廣大家長和教育工作者憂心忡忡。
3、早戀對成長期的青少年可以說是有百害而無一利,可調查顯示,有為數不少的同學對此沒有正確的認識,正確引導,澄清認識很有必要。
4、能理智地抵制早戀的同學占少數,再次證明了正確引導的重要性和緊迫性。
5、超過半數的同學選擇「暗戀」和「主動示好」,說明早戀的存在有豐腴而廣闊的土壤。
6、同上一題,能果斷拒絕早戀的同學僅占32%,將近七成的同學選擇可以考慮或坦然接受心儀的異性。
7、由於對早戀的危害缺乏足夠的認識,能自覺抵制早戀的人少之又少。
8、大多數父母沒能與子女交流過青春期心理問題,這也是導致初中生早戀的外部原因之一。
9、出現早戀現象後,近半數的家長缺乏正確的應對方法,作為教育工作者,學校應加強與家長的聯繫,加強對青春期子女教育的指導。把早戀的苗頭杜絕在萌芽狀態。
10、對於早戀的原因,大多數同學都認為是青春期生理、心理的必然結果。但必須注意到:家庭關愛少,學習壓力大也是早戀的誘因之一,對子女(學生)的關愛不到位,子女(學生)就從其他方面尋找情感方面的寄託,家長、教師都應該肩負起關愛孩子的責任。
四、研究成果:
1、關於問卷調查的數據統計與結論分析。2、《初中生早戀現象》座談記錄。
3、學生撰寫的《「陽光生活,拒絕早戀」倡議書》。4、學生論文。
5、《初中生早戀現象》結題報告。五、教師點評:
在這三周的調研過程中,老師精細指導,對小組各位成員作了合理的分工,明確了職責,每位小小調研員都傾注了高度的熱情,他們上網搜尋、查閱了大量的資料,精心設計問卷,調查了300多位同齡人對待早戀問題的心態,聽取了數名早戀少年及其父母的認識看法,了解到了。
特殊案例當事人的心理,全方位多角度地分析了問卷資料,得出了較為客觀的結論,還認真組織了座談會、辦好的主題板報,幫助絕大部分同學澄清了對早戀現象的認識,還認真組織了《「陽光生活,拒絕早戀」倡議書》簽名活動,同學們的認識上升到了新的高度。因此,我們可以說,這次調研活動,我們的收穫是很多的,特別是如下三個方面值得肯定:
一是在整個調研過程中,大家發揚了團結協作、互相幫助的集體主義精神,不僅圓滿完成了調研任務,達到了預期的目的,還從中學到了許多調研方法,收集整理資料、分析資料、撰寫論文、口頭表達、問題設計、版面規劃等多方面的能力都得到了培養和提高。二是讓廣大教育工作者(包括學生家長)對農村初中生的早戀現象的現狀有了較為客觀的認識,明確了青少年思想工作的方向和方法。三是幫助部分早戀學生走出了青春期心理的困惑,重新煥發出活力和生機。
今後,條件成熟時我們還將就社會熱點問題和同學們感興趣的問題,開展調查與研究活動,把研究性學習辦成宋市中學極富特色的校本課程。
調研時間:2017年3月9日—2017年3月27日 調查對象:七八年級302名學生。
調研方法:①問卷調查;②採訪當事人;③網上查閱資料;④現。
場座談;⑤諮詢專家和教師。
預期目標:①了解農村初中生早戀現象的真實狀況;②幫助部分早戀的同學走出心理困境;③逐步掌握研究性學習中常用方法,培養團結協作的團隊意識。
二、活動過程記錄
三、問卷調查的數據統計與分析:
關於青少年早戀現象的問卷調查。
青少年朋友:你好!感謝你參與本項調查,以下問題無所謂對錯,你只需根據你的認知水平和實際情況作出選擇即可,我們試圖通過問卷調查來了解當今初中生在對待早戀問題上的真實態度和做法,有了你的參與,我們離真相就走近一步,謝謝各位。
1、你所在的班級是否存在早戀現象?a、是 85% b、否 15%。
2、你怎樣看待青少年早戀現象。
a、正常,可以理解 94% b、不正常,不可理解 6% 3、你覺得早戀現象:
a、利大於弊 41% b、弊大於利 59%。
4、你是否對異性特別好奇?對心儀的異性有種說不清道不明的感覺?a、是 59% b、否 41%。
5、如果有符合你的審美標準的異性出現在你的面前,並且你們有較多的交往機會,你會:
a、主動接觸他(她),主動示好 18% b、暗戀他(她) 41% c、不為所動 41%。
6、如果有異性對你表示特殊的好感,你會怎樣對待。
a、坦然接受 3% b、可以考慮 65% c、果斷拒絕 32% 7、如果你看到你的同學或朋友有早戀現象,你會怎麼做?a、勸阻 41% b、視而不見 56% c、心生羨慕,希望自己也有異性好友 3%?
8、你的父母就青少年的生理、心理及社會上的早戀現象等問題和你交流過嗎?a、有過 38% b、沒有 62%。
9、如果你正處在「早戀」狀態之中,你的父母得知後通常會: a、很生氣,嚴厲呵斥 47% b、細心柔聲地疏導、勸解 53% 10.你認為是什麼原因導致學生早戀?
a、學習壓力大,情感苦悶需排遣 3% b、家庭關愛少,寂寞情懷無人懂 15% c、青春萌動,心向異性情難已 67% d、好奇異性,覺得好玩 15%。
上述十個問題至少透露出了如下信息,不能不引起大家的警覺。
1、85%的同學認為自己所在的班級存在早戀現象,這表明青少年早戀已是不爭的事實,程度之嚴重超出你的想像。
2、認為早戀現象正常,可以理解的同學高達94%,這一方面表明早戀存在的合理性,另一方面也不得不令廣大家長和教育工作者憂心忡忡。
3、早戀對成長期的青少年可以說是有百害而無一利,可調查顯示,有為數不少的同學對此沒有正確的認識,正確引導,澄清認識很有必要。
4、能理智地抵制早戀的同學占少數,再次證明了正確引導的重要性和緊迫性。
5、超過半數的同學選擇「暗戀」和「主動示好」,說明早戀的存在有豐腴而廣闊的土壤。
6、同上一題,能果斷拒絕早戀的同學僅占32%,將近七成的同學選擇可以考慮或坦然接受心儀的異性。
7、由於對早戀的危害缺乏足夠的認識,能自覺抵制早戀的人少之又少。
8、大多數父母沒能與子女交流過青春期心理問題,這也是導致初中生早戀的外部原因之一。
9、出現早戀現象後,近半數的家長缺乏正確的應對方法,作為教育工作者,學校應加強與家長的聯繫,加強對青春期子女教育的指導。把早戀的苗頭杜絕在萌芽狀態。
10、對於早戀的原因,大多數同學都認為是青春期生理、心理的必然結果。但必須注意到:家庭關愛少,學習壓力大也是早戀的誘因之一,對子女(學生)的關愛不到位,子女(學生)就從其他方面尋找情感方面的寄託,家長、教師都應該肩負起關愛孩子的責任。
四、研究成果:
1、關於問卷調查的數據統計與結論分析。2、《初中生早戀現象》座談記錄。
3、學生撰寫的《「陽光生活,拒絕早戀」倡議書》。4、學生論文。
5、《初中生早戀現象》結題報告。五、教師點評:
在這三周的調研過程中,老師精細指導,對小組各位成員作了合理的分工,明確了職責,每位小小調研員都傾注了高度的熱情,他們上網搜尋、查閱了大量的資料,精心設計問卷,調查了300多位同齡人對待早戀問題的心態,聽取了數名早戀少年及其父母的認識看法,了解到了。
特殊案例當事人的心理,全方位多角度地分析了問卷資料,得出了較為客觀的結論,還認真組織了座談會、辦好的主題板報,幫助絕大部分同學澄清了對早戀現象的認識,還認真組織了《「陽光生活,拒絕早戀」倡議書》簽名活動,同學們的認識上升到了新的高度。因此,我們可以說,這次調研活動,我們的收穫是很多的,特別是如下三個方面值得肯定:
一是在整個調研過程中,大家發揚了團結協作、互相幫助的集體主義精神,不僅圓滿完成了調研任務,達到了預期的目的,還從中學到了許多調研方法,收集整理資料、分析資料、撰寫論文、口頭表達、問題設計、版面規劃等多方面的能力都得到了培養和提高。二是讓廣大教育工作者(包括學生家長)對農村初中生的早戀現象的現狀有了較為客觀的認識,明確了青少年思想工作的方向和方法。三是幫助部分早戀學生走出了青春期心理的困惑,重新煥發出活力和生機。
今後,條件成熟時我們還將就社會熱點問題和同學們感興趣的問題,開展調查與研究活動,把研究性學習辦成宋市中學極富特色的校本課程。
20xx年第一學期,我有幸的參加了在河南大學舉辦的「國培計劃」初中歷史班的學習,通過這次學習,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了歷史文化底蘊、提高專業素養的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。經過幾個月的培訓,不但使我提高了認識,而且使我學到了許多理論知識和專業技能。下面對此次學習總結如下:
一、通過學習,提高了自己的思想認識。
由於工作在農村中學,對於現在教育發展現狀和教師成長方面情況的了解,就像井底之蛙,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次學習,對目前農村基礎教育的現狀有了進一步的了解,也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,不斷提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學科教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內容及教學的重難點,幫助我認識並掌握了教學的新方法、新手段,並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在「國培計劃」的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等,讓學員多層面、全方位的得到提升。
二、精心組織、科學管理、合理安排,收穫頗豐。
專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗,便是教育教學改革中的領軍人物。無論是年青還是年老,身上都有著這樣一些高尚的品質:刻苦鑽研、學識淵博、思想開放,實事求是、對教育事業充滿了務實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典範。
做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座,都體現一個「真」。作為歷史研究或是歷史教學,一定要儘可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命,中學歷史教學必須以現代唯物史觀為指導,儘可能地搜集史料,復原史實是歷史教師的責任。然而,教育有很強的選擇性和導向性,應選擇主流社會的主流價值觀並引領孩子看到社會光明的一面。
做一個不斷學習的歷史教師。「百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。」作為一名教師要敢於擔當責任,適應改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專業知識人文素養。制定切實可行的專業發展方案,從立德、立行、立言發展自己。
做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長,必須開放自己。通過這次學習認識了來自全省各地的骨幹教師、名師,相信這將為學習成員帶來強大的優化資源,參加學習學員一定要利用這個平台交流學習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉化為能師,甚至是名師。所以學習結束後,我們應努力進行課題的研究,深入思想,提升能力。
三、通過培訓,教育教學水平有很大提高,體會深刻。
提高教育思想,開闊改革視野。通過這次學習,發現教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座,讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
通過學習理論,不斷應用實踐。通過這次學習,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理論的引領下,不斷反思,調整我的教育觀。正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今後我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的歷史教學工作。
加強專業知識學習,做專業型教師。在學習中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢於迎接挑戰,便也敢於創新。可以說,是培訓激勵了我的意志,啟發了我的心智,讓我更加執著的撲在初中歷史教育教學上。
總之,在學習中,我又學到了不少新理念,反思了我的教學方式和評價方式,更明確了我今後的工作的方向,而我也將遵守新課程的精神,踏實、努力地做好我的工作,樹立新的學生觀和教學觀,轉變角色,重新熟悉師生關係,重視學生的發展,尊重學生的情感,鼓勵學生的個性,以責任和愛心為學生的成長服務,要求自己在今後的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我,使自己早日成為一名優秀教師。
一、通過學習,提高了自己的思想認識。
由於工作在農村中學,對於現在教育發展現狀和教師成長方面情況的了解,就像井底之蛙,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次學習,對目前農村基礎教育的現狀有了進一步的了解,也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,不斷提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學科教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內容及教學的重難點,幫助我認識並掌握了教學的新方法、新手段,並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在「國培計劃」的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等,讓學員多層面、全方位的得到提升。
二、精心組織、科學管理、合理安排,收穫頗豐。
專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗,便是教育教學改革中的領軍人物。無論是年青還是年老,身上都有著這樣一些高尚的品質:刻苦鑽研、學識淵博、思想開放,實事求是、對教育事業充滿了務實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典範。
做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座,都體現一個「真」。作為歷史研究或是歷史教學,一定要儘可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命,中學歷史教學必須以現代唯物史觀為指導,儘可能地搜集史料,復原史實是歷史教師的責任。然而,教育有很強的選擇性和導向性,應選擇主流社會的主流價值觀並引領孩子看到社會光明的一面。
做一個不斷學習的歷史教師。「百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。」作為一名教師要敢於擔當責任,適應改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專業知識人文素養。制定切實可行的專業發展方案,從立德、立行、立言發展自己。
做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長,必須開放自己。通過這次學習認識了來自全省各地的骨幹教師、名師,相信這將為學習成員帶來強大的優化資源,參加學習學員一定要利用這個平台交流學習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉化為能師,甚至是名師。所以學習結束後,我們應努力進行課題的研究,深入思想,提升能力。
三、通過培訓,教育教學水平有很大提高,體會深刻。
提高教育思想,開闊改革視野。通過這次學習,發現教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座,讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
通過學習理論,不斷應用實踐。通過這次學習,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理論的引領下,不斷反思,調整我的教育觀。正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今後我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的歷史教學工作。
加強專業知識學習,做專業型教師。在學習中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢於迎接挑戰,便也敢於創新。可以說,是培訓激勵了我的意志,啟發了我的心智,讓我更加執著的撲在初中歷史教育教學上。
總之,在學習中,我又學到了不少新理念,反思了我的教學方式和評價方式,更明確了我今後的工作的方向,而我也將遵守新課程的精神,踏實、努力地做好我的工作,樹立新的學生觀和教學觀,轉變角色,重新熟悉師生關係,重視學生的發展,尊重學生的情感,鼓勵學生的個性,以責任和愛心為學生的成長服務,要求自己在今後的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我,使自己早日成為一名優秀教師。
指導教師:xxx
研究課題:光污染。
課題組組員:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
調查時間:20xx年xx月xx日。
調查方法:
調查目的:
隨著現代都市的發展,出現了一種新的污染——光污染,它已成為此刻都市的環境公害,影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建築材料造成的,如一些大廈的玻璃幕牆。在下午約2~4時折射的太陽光正好對著公路,司機們的視線受到干擾,存在安全隱患。在深圳也存在此種問題,個性是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕牆,因此,本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進行調查研究,開展了「光污染」的課題研究。
課題目的:
1、認識和了解光污染的有關知識。
2、調查城市光污染,並提出有關推薦。
3、學會團結合作,學會對知識的探討與研究。
課題研究過程與方法:
1、查找資料:上網查找,翻閱書報。收集資料。
(1)光污染分為人造光與自然光,這些光照對人體有害處。
(2)人對光的色彩有何反應。
(3)光污染對各種人群的危害。
2、實地調查。
(1)對行人、司機的採訪。
(2)採用拍照,進行實情記錄。
3、總結整理。
(1)整理資料,分析資料。
(2)製作網頁。
研究結果和分析:
1、光污染及其危害。
根據環境科學的解釋,光污染是指過量的光輻射,紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康,人類生活和工作環境造成不良影響的現象。
(1)眩光。
造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度範圍不適宜,在空間或時間上存在著極端的光亮度比較,以致引起不舒服或降低可見度的視覺現象,玻璃幕牆的光污染就是由於其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降並迅速疲勞,日常生活中的眩光污染有很多,如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低,很容易發生危險等。
(2)自然光。
自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射,紫外光的輻射,能對人體健康、人類生活和工作環境造成不良影響。如:受日光中的紫外線過度的照射,便會引起日光性皮膚炎,會使人身體暴露部位紅腫,嚴重者起水皰,患部有灼熱,刺癢或疼痛感;病情嚴重時,可伴隨身體不適、發燒、噁心及心跳加速,長期日曬過量會造成慢性損害,長期照射陽光,紫外線能誘發皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。
(3)反射太陽光。
反射太陽光,這種光污染是城市中最為嚴重的。例如,我市的建築,雖然以玻璃幕牆為主,是很美觀,但在秀麗的背後卻潛藏著殺機,它給周圍的人帶來了很多危險,如:使正常細胞衰亡,出現血壓升高,心急燥熱等不良症狀,還能夠使人的視力下降尤其是眩光。
(4)人造光。
人造光就是指我們日常使用的電燈,舞廳用的彩燈等。在舞廳里,我們看到的燈光五光十色,秀麗萬分,可你對它的危害又認識多少呢?各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官,同時刺激也能病發細胞,使人的眼睛不適,影響人的中樞神經,令人產生頭暈目眩,站立不穩的感覺,長期處於這種燈光下會引起頭痛,失明,食欲不振。此外經科學研究證明,彩光能給人產生心理壓力,不同的色彩有不同程度的心理壓力。
(5)彩光心理壓力指數。
燈光色彩白光黃光綠光藍光紫光紅光黑光。
壓力指數100113133152155158187。
(6)光污染如何導致近視。
作為學生的我們受到光污染的危害就更嚴重了,現代學生的近視眼有不斷上升的趨勢,其中必不可少原因是光污染。學生所用的檯燈,光質分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收,而人的眼球80%左右是水分,長期吸收紅外光會使眼組織變異;紫外光有穿透力,殺傷力強,長期受紫外光輻射,眼細胞受到傷害。檯燈的光污染會對眼睛造成疲勞,損傷,從而使視力下降。
2、光污染的防治與推薦。
(1)在光污染比較嚴重的地區,能夠多植樹,樹木能夠減少光污染的強度,從而減少光污染對人體的影響和危害。
(2)在交通繁忙地區的建築物應少用或不用反光、反熱的建築材料,最好使用不反光、不反熱的建築材料。
(3)住宅區不用反光、反熱性強的建築材料,因為它會直接危害到人們的健康,生活習慣。
(4)若使用反光的建築材料做外牆,應有自動轉向反光系統。如:兩棟樓隔著必須的距離而對立,若太陽光從對面大樓方向射過來,那麼這棟大樓的反光外牆透過自動反光系統調節必須的角度,射向另一棟大樓再經過自動反光系統,把光反射到天空去,這種設想的可行性是能夠的,但依此刻的科技水平要完成這一系統是不可能的,它需要高新的科技與高能量的消耗,因此這種想法只有在未來實現了。
(5)現代社會提倡使用新能源,而太陽能就是其中之一,我們能夠利用太陽的高熱能來發電,在某些高原地區長年受到太陽的照射,我們就在那裡安裝了太陽能轉換成電能的儀器,同樣我們也能夠在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽能轉換成電能,一是能使世界上的二氧化碳污染超多減少,因為我們利用太陽能發電,能夠減少對植被的砍伐,也能夠減少燃煤的數量。二是能為此大廈減少電費,甚至能夠倒賣電給發電公司,同時,能給在此大廈工作的人們帶來適宜的室內溫度,夏不熱,冬不冷。
(6)對已經產生光污染的玻璃幕牆,專家推薦可採取其他補救方法,如用新型的亞光外牆建築材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。
(7)目前我國尚未對光污染立法。隨著社會的發展,市政府應制定有關光污染的法律。如,如何使用反光、反熱的建築材料,與對它的使用加以限制;對光污染嚴重的地區要如何改善等。配合我國現階段,制定有效的法律來改善現代化都市和國際性大都市的光污染狀況,這樣才能保證那裡的人們的健康。
研究課題:光污染。
課題組組員:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
調查時間:20xx年xx月xx日。
調查方法:
調查目的:
隨著現代都市的發展,出現了一種新的污染——光污染,它已成為此刻都市的環境公害,影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建築材料造成的,如一些大廈的玻璃幕牆。在下午約2~4時折射的太陽光正好對著公路,司機們的視線受到干擾,存在安全隱患。在深圳也存在此種問題,個性是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕牆,因此,本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進行調查研究,開展了「光污染」的課題研究。
課題目的:
1、認識和了解光污染的有關知識。
2、調查城市光污染,並提出有關推薦。
3、學會團結合作,學會對知識的探討與研究。
課題研究過程與方法:
1、查找資料:上網查找,翻閱書報。收集資料。
(1)光污染分為人造光與自然光,這些光照對人體有害處。
(2)人對光的色彩有何反應。
(3)光污染對各種人群的危害。
2、實地調查。
(1)對行人、司機的採訪。
(2)採用拍照,進行實情記錄。
3、總結整理。
(1)整理資料,分析資料。
(2)製作網頁。
研究結果和分析:
1、光污染及其危害。
根據環境科學的解釋,光污染是指過量的光輻射,紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康,人類生活和工作環境造成不良影響的現象。
(1)眩光。
造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度範圍不適宜,在空間或時間上存在著極端的光亮度比較,以致引起不舒服或降低可見度的視覺現象,玻璃幕牆的光污染就是由於其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降並迅速疲勞,日常生活中的眩光污染有很多,如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低,很容易發生危險等。
(2)自然光。
自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射,紫外光的輻射,能對人體健康、人類生活和工作環境造成不良影響。如:受日光中的紫外線過度的照射,便會引起日光性皮膚炎,會使人身體暴露部位紅腫,嚴重者起水皰,患部有灼熱,刺癢或疼痛感;病情嚴重時,可伴隨身體不適、發燒、噁心及心跳加速,長期日曬過量會造成慢性損害,長期照射陽光,紫外線能誘發皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。
(3)反射太陽光。
反射太陽光,這種光污染是城市中最為嚴重的。例如,我市的建築,雖然以玻璃幕牆為主,是很美觀,但在秀麗的背後卻潛藏著殺機,它給周圍的人帶來了很多危險,如:使正常細胞衰亡,出現血壓升高,心急燥熱等不良症狀,還能夠使人的視力下降尤其是眩光。
(4)人造光。
人造光就是指我們日常使用的電燈,舞廳用的彩燈等。在舞廳里,我們看到的燈光五光十色,秀麗萬分,可你對它的危害又認識多少呢?各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官,同時刺激也能病發細胞,使人的眼睛不適,影響人的中樞神經,令人產生頭暈目眩,站立不穩的感覺,長期處於這種燈光下會引起頭痛,失明,食欲不振。此外經科學研究證明,彩光能給人產生心理壓力,不同的色彩有不同程度的心理壓力。
(5)彩光心理壓力指數。
燈光色彩白光黃光綠光藍光紫光紅光黑光。
壓力指數100113133152155158187。
(6)光污染如何導致近視。
作為學生的我們受到光污染的危害就更嚴重了,現代學生的近視眼有不斷上升的趨勢,其中必不可少原因是光污染。學生所用的檯燈,光質分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收,而人的眼球80%左右是水分,長期吸收紅外光會使眼組織變異;紫外光有穿透力,殺傷力強,長期受紫外光輻射,眼細胞受到傷害。檯燈的光污染會對眼睛造成疲勞,損傷,從而使視力下降。
2、光污染的防治與推薦。
(1)在光污染比較嚴重的地區,能夠多植樹,樹木能夠減少光污染的強度,從而減少光污染對人體的影響和危害。
(2)在交通繁忙地區的建築物應少用或不用反光、反熱的建築材料,最好使用不反光、不反熱的建築材料。
(3)住宅區不用反光、反熱性強的建築材料,因為它會直接危害到人們的健康,生活習慣。
(4)若使用反光的建築材料做外牆,應有自動轉向反光系統。如:兩棟樓隔著必須的距離而對立,若太陽光從對面大樓方向射過來,那麼這棟大樓的反光外牆透過自動反光系統調節必須的角度,射向另一棟大樓再經過自動反光系統,把光反射到天空去,這種設想的可行性是能夠的,但依此刻的科技水平要完成這一系統是不可能的,它需要高新的科技與高能量的消耗,因此這種想法只有在未來實現了。
(5)現代社會提倡使用新能源,而太陽能就是其中之一,我們能夠利用太陽的高熱能來發電,在某些高原地區長年受到太陽的照射,我們就在那裡安裝了太陽能轉換成電能的儀器,同樣我們也能夠在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽能轉換成電能,一是能使世界上的二氧化碳污染超多減少,因為我們利用太陽能發電,能夠減少對植被的砍伐,也能夠減少燃煤的數量。二是能為此大廈減少電費,甚至能夠倒賣電給發電公司,同時,能給在此大廈工作的人們帶來適宜的室內溫度,夏不熱,冬不冷。
(6)對已經產生光污染的玻璃幕牆,專家推薦可採取其他補救方法,如用新型的亞光外牆建築材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。
(7)目前我國尚未對光污染立法。隨著社會的發展,市政府應制定有關光污染的法律。如,如何使用反光、反熱的建築材料,與對它的使用加以限制;對光污染嚴重的地區要如何改善等。配合我國現階段,制定有效的法律來改善現代化都市和國際性大都市的光污染狀況,這樣才能保證那裡的人們的健康。
一、本次活動
中考及端午的這一次休息日是本學期研究性學習的最終一次可用的大塊時間了,我們決定用來對防盜門門鎖的改善及貓眼的一個探索。
首先是鎖的改善,有兩個方面,一方面是鎖柄,另一個是鎖舌。
第一方面。
從我們學校的教室門及縮舍的門柄上來看,柄的質量不是太好,常常被不細心弄斷,而我們教室的門把手斷下來的多半是兩塊塑料板,中間用螺絲固定一愉類似金屬的東西,但其斷面是略帶白色材質較軟,以致於容易斷開,可見這種夾層型的門柄不是太好,還有一點這種把手是一種省力槓桿,以至於杆狀把手容易因外力過大而折斷,所以我覺得教室內的門把手能夠將原先的柄做得圓一點,略短一些,這樣既能夠增大橫斷面各,又能夠使槓桿支點上的力少一點。本來是研究是還要將門把改成一些類似家房門用的圓形的,後經過討論,覺得由於在學校里有時會因為手上捧了作業本不方便用手開門,能夠用手肘來幫忙開門這一點,便還是採用了杆式的。
第二方面。
上次講到,一旦開門時經常大幅度轉動門柄會導致後期鎖舌卡在鎖殼內,所以我們一開始決定在鎖舌的杆子末端加上一個高度為1cm的塑料圈,但發現加上去後保險無法正常使用,只好打消了這個念頭。
有人認為能夠在鎖殼上相應的位置增加一個突出的部分以到達防止開門過度的效果,可是這樣可能做到一時,如果它鬆動了,很有可能不僅僅起不到防止開門過度的作用,反而有可能導致整個鎖舌被死卡住,所以否決了。
我們一向盯著鎖舌本身看,都忽略了鎖舌的動力來源,那就是鎖芯轉動時帶動的槓桿,使得鎖舌運動,然後我們就研究是否能夠在槓桿轉動的過程當中豎一個小杆子,使得鎖舌到達位置時槓桿無法再轉動,從而達目的,但這樣有兩個弊端,一是長期使用導致磨損,有必須幾率會失靈。第二個也是最重要的,槓桿無法轉到位,那也就意味著鎖芯無法正常轉動到必須角度,會使使用者很不習慣,甚至有可能轉動時力度過大,將鑰匙弄斷在鎖芯里。
在注意到動力後,我們再次將上演聚集到整個問題的根本原因上來,是因為鎖舌被彈簧形變時向上拉動以致於脫離原有軌道,我們只需在它出來後用個東西自動頂回去即可,也就是在鎖舌上即將滑出的地方加一個彈簧,使它回到原有軌道即可,這樣問題就迎仞而解了。
二、活動總結
經過本學期的研究性學習,我們從開始的防盜門鎖材質到之後結構探究,再到斯密特原件的工作原理及構造,對我們課堂上學到一些知識進行了運動,比如一些標準的實驗探究方法,可是有點沒有做好,那就是每次活動完沒有進行問題的一個總結與分析,這是很不足的一個方面,後期我們在前期的理論材料上更是進行了實物研究,動手做了一系列探究,對鎖的構造有了十分清晰的了解,還進一步對鎖的一點不足進行嘗試性修改,也許還會有一些我們沒能研究的問題,但預期的效果還是期到達的。
研究性學習帶給我們的不僅僅是學習以外的放鬆,還給我們供給了知識的真正學習以致用,讓我們認識到所學知識的一些小用途,改變了我們學無所用的窘迫境界,研究性學習帶給我們的是一種與課堂知識與眾不一樣的學習方法,我們必受益匪淺。
中考及端午的這一次休息日是本學期研究性學習的最終一次可用的大塊時間了,我們決定用來對防盜門門鎖的改善及貓眼的一個探索。
首先是鎖的改善,有兩個方面,一方面是鎖柄,另一個是鎖舌。
第一方面。
從我們學校的教室門及縮舍的門柄上來看,柄的質量不是太好,常常被不細心弄斷,而我們教室的門把手斷下來的多半是兩塊塑料板,中間用螺絲固定一愉類似金屬的東西,但其斷面是略帶白色材質較軟,以致於容易斷開,可見這種夾層型的門柄不是太好,還有一點這種把手是一種省力槓桿,以至於杆狀把手容易因外力過大而折斷,所以我覺得教室內的門把手能夠將原先的柄做得圓一點,略短一些,這樣既能夠增大橫斷面各,又能夠使槓桿支點上的力少一點。本來是研究是還要將門把改成一些類似家房門用的圓形的,後經過討論,覺得由於在學校里有時會因為手上捧了作業本不方便用手開門,能夠用手肘來幫忙開門這一點,便還是採用了杆式的。
第二方面。
上次講到,一旦開門時經常大幅度轉動門柄會導致後期鎖舌卡在鎖殼內,所以我們一開始決定在鎖舌的杆子末端加上一個高度為1cm的塑料圈,但發現加上去後保險無法正常使用,只好打消了這個念頭。
有人認為能夠在鎖殼上相應的位置增加一個突出的部分以到達防止開門過度的效果,可是這樣可能做到一時,如果它鬆動了,很有可能不僅僅起不到防止開門過度的作用,反而有可能導致整個鎖舌被死卡住,所以否決了。
我們一向盯著鎖舌本身看,都忽略了鎖舌的動力來源,那就是鎖芯轉動時帶動的槓桿,使得鎖舌運動,然後我們就研究是否能夠在槓桿轉動的過程當中豎一個小杆子,使得鎖舌到達位置時槓桿無法再轉動,從而達目的,但這樣有兩個弊端,一是長期使用導致磨損,有必須幾率會失靈。第二個也是最重要的,槓桿無法轉到位,那也就意味著鎖芯無法正常轉動到必須角度,會使使用者很不習慣,甚至有可能轉動時力度過大,將鑰匙弄斷在鎖芯里。
在注意到動力後,我們再次將上演聚集到整個問題的根本原因上來,是因為鎖舌被彈簧形變時向上拉動以致於脫離原有軌道,我們只需在它出來後用個東西自動頂回去即可,也就是在鎖舌上即將滑出的地方加一個彈簧,使它回到原有軌道即可,這樣問題就迎仞而解了。
二、活動總結
經過本學期的研究性學習,我們從開始的防盜門鎖材質到之後結構探究,再到斯密特原件的工作原理及構造,對我們課堂上學到一些知識進行了運動,比如一些標準的實驗探究方法,可是有點沒有做好,那就是每次活動完沒有進行問題的一個總結與分析,這是很不足的一個方面,後期我們在前期的理論材料上更是進行了實物研究,動手做了一系列探究,對鎖的構造有了十分清晰的了解,還進一步對鎖的一點不足進行嘗試性修改,也許還會有一些我們沒能研究的問題,但預期的效果還是期到達的。
研究性學習帶給我們的不僅僅是學習以外的放鬆,還給我們供給了知識的真正學習以致用,讓我們認識到所學知識的一些小用途,改變了我們學無所用的窘迫境界,研究性學習帶給我們的是一種與課堂知識與眾不一樣的學習方法,我們必受益匪淺。