一、怎樣觀察：
時間/地點+人/物+做什麼？
物/景+怎麼樣(外形、給人的感覺)？
二、看圖說話寫話的方法：
「看仔細，想明白，說清楚，寫完整。」。
寫作格式：每小節開頭空兩格。
學會正確運用標點符號。
三、順口溜：
1.一看環境和人物,二看動作和表情。
2.一絲一毫看得准,融入生活來想像。
3.原因經過加結果,事情過程才完成。
4.口頭說通莫忘記,時間地點要說清。
5.心理想法和語言,二者一樣不能丟。
四、要點：
1、時間（根據圖意為圖選一個合理的時間）。
2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠到近觀察）。
3、誰在什麼地方幹什麼？（這是看圖寫話中最重要的一點）？
誰（人）：穿的、樣子。
（1）他是怎麼做的？
他會做些什麼？
他會說些什麼？
他會想些什麼？
（2）他做得怎麼樣？心情如何？
1、多用幾個形容詞。如：美麗的、燦爛的、可愛的。
2、記住幾個修辭句式：......好像......，一......就。
可以運用的詞語：「好像」、「有的......有的......還有的......」、扔雪球、用力、興高采烈、你追我趕等）。
例如：
1、教給觀察圖的方法。2、指導看圖說話寫話《救小鳥》。
過程：
1、讓孩子仔細觀察圖畫，看圖上畫了什麼，說一說？（小貓、小鳥、小朋友）發生了什麼事？（小貓想吃小鳥）指導孩子加上時間和地點完整的把這幅畫說一說？（例：清晨，小明走出房門。來到綠茵茵的草地上，突然，他發現，一棵大樹上，有一隻饞嘴的小貓想吃樹上的一窩小鳥。）？
2、這時的小鳥還小，還不會飛，面對饞嘴的小貓，他們會感到怎麼樣呢？（害怕）那小朋友看到這些，要怎麼辦？（想辦法救小鳥，引導孩子找出救小鳥的辦法。）？
3、讓孩子把1和2連起來說說，相機引導說話，把話表達清楚連貫。
範文欣賞：
一天小男孩看到自己的小鳥很不開心,就問小鳥:'小鳥,你為什麼不開心呀'？
'我想家了'.小鳥回答。
小男孩又問:'為什麼呀?在這裡不好嗎'？
小鳥說:'我想爸爸媽媽了'。
於是小男孩就打開了籠子,小鳥開心的飛出籠子,飛回自己的家去了。
時間/地點+人/物+做什麼？
物/景+怎麼樣(外形、給人的感覺)？
二、看圖說話寫話的方法：
「看仔細，想明白，說清楚，寫完整。」。
寫作格式：每小節開頭空兩格。
學會正確運用標點符號。
三、順口溜：
1.一看環境和人物,二看動作和表情。
2.一絲一毫看得准,融入生活來想像。
3.原因經過加結果,事情過程才完成。
4.口頭說通莫忘記,時間地點要說清。
5.心理想法和語言,二者一樣不能丟。
四、要點：
1、時間（根據圖意為圖選一個合理的時間）。
2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠到近觀察）。
3、誰在什麼地方幹什麼？（這是看圖寫話中最重要的一點）？
誰（人）：穿的、樣子。
（1）他是怎麼做的？
他會做些什麼？
他會說些什麼？
他會想些什麼？
（2）他做得怎麼樣？心情如何？
1、多用幾個形容詞。如：美麗的、燦爛的、可愛的。
2、記住幾個修辭句式：......好像......，一......就。
可以運用的詞語：「好像」、「有的......有的......還有的......」、扔雪球、用力、興高采烈、你追我趕等）。
例如：
1、教給觀察圖的方法。2、指導看圖說話寫話《救小鳥》。
過程：
1、讓孩子仔細觀察圖畫，看圖上畫了什麼，說一說？（小貓、小鳥、小朋友）發生了什麼事？（小貓想吃小鳥）指導孩子加上時間和地點完整的把這幅畫說一說？（例：清晨，小明走出房門。來到綠茵茵的草地上，突然，他發現，一棵大樹上，有一隻饞嘴的小貓想吃樹上的一窩小鳥。）？
2、這時的小鳥還小，還不會飛，面對饞嘴的小貓，他們會感到怎麼樣呢？（害怕）那小朋友看到這些，要怎麼辦？（想辦法救小鳥，引導孩子找出救小鳥的辦法。）？
3、讓孩子把1和2連起來說說，相機引導說話，把話表達清楚連貫。
範文欣賞：
一天小男孩看到自己的小鳥很不開心,就問小鳥:'小鳥,你為什麼不開心呀'？
'我想家了'.小鳥回答。
小男孩又問:'為什麼呀?在這裡不好嗎'？
小鳥說:'我想爸爸媽媽了'。
於是小男孩就打開了籠子,小鳥開心的飛出籠子,飛回自己的家去了。