一、複習目標
1.通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。
3.對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4.講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5.面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
二、複習內容
1.學會200生字，能讀准字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫，會認300個生字。
2.能聯繫上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4.能理解課文內容，用自己的話講清課文的主要內容。
5.能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。
6.能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關知識。
7.能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內容，能按要求答題。
8.能聽懂程度適合的短文，並按要求答題。
9.能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。
10.留心周圍事物，初步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。
三、複習要點
1.全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，並能用這些字組詞，寫句子。
2.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。
3.結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4.總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
四、複習形式
以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
五、複習方法、步驟
(一)分單元複習：
單元複習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元複習階段，具體可以從以下幾點展開複習;
1.對本單元的生字詞語，以及語文園地中的日積月累提寫，背默。
2.教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。
3.對課文中的重點文段進行細緻的分析，把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然後教師提問，學生搶答。
4.積累課文中的優美詞語、精彩句段，並幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。
5.要讓學生知道一些課文的結構。
(二)歸類複習。
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。
基礎知識。
1.漢語拼音。
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2.漢字。
新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。本冊要「認識常用漢字500個，其中300個左右會寫」。所謂認識，就是要能讀准字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。文中出現了很多形近字,同音字，關鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。
3.詞語。
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞彙，主要是指在課文中所學到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：戀戀不捨，左顧右盼等，可對這些詞語進行分類，幫助學生記憶，讓學生理解意思，並能用這些詞語寫句子。
4.句子。
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，並模仿這些句子自己寫出一些來。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什麼比作什麼。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特徵，並學會自己寫一些簡單的比喻句？
掌握一些關聯詞，如：因為??所以??、不但??而且??、如果??那麼??等，並掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子裡，使語言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。
5.標點符號。
能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數書中出現的標點符號。
閱讀。
閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元複習時已講過，現針對課外閱讀進行複習。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文。
首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養學生認真讀題和認真思考的態度;
另外，還要鍛鍊學生初步的總結概括能力，能用自己的話來總結短文的內容，並能說說自己的收穫。
習作。
從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開複習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，並教會他們如何運用這些語句。
(三)綜合複習。
本階段以練習為主，通過以上的複習和反饋，已基本了解了學生對知識的掌握情況，課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學生比較紮實的掌握各個類型的知識。
有付出就會有收穫，我相信通過這樣的複習，我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優異的成績。
教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學生比較紮實的掌握各個類型的知識。
有付出就會有收穫，我相信通過這樣的複習，我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優異的成績。
五、時間安排。
5月22日——6月1日：分單元複習。
6月2日——6月9日：歸類複習。
6月12日以後：綜合複習，查漏補缺。
複習教案。
第一單元。
複習目標：
1.掌握第一單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空。
複習內容:
第一單元的知識。
複習過程:
一、複習第一單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本161頁，同桌互相考生字。
2.要求：不會讀的生字做上三角符號，課後補認。
3.出示課件，開火車認讀生字。
4.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
5.指名用讀錯頻率較高的生字進行組詞練習，幫助記憶。
二、複習課文，檢查背誦。
小朋友們，下面這一關要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼。
1.採用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式複習課文內容。
2.指名背誦課文。
3.課件出示，指名回答。
一身___________的羽毛，一對___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。
的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹下邊;有的_______過湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開去。
補充修正：
三、複習第一單元要求會寫的生字。
剛才我們複習了要求會認的字，還有一類生字就是要會寫的。請小朋友們打開書164頁。
1.同桌互相檢查認讀。
2.課件出示：開火車讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，並組詞了解字意。
4.堂上聽寫，集體訂正。
四、複習語文園地一。
1.自由讀一讀我的發現的五組詞語。
2.背誦《詠柳》《春日》，默寫。
五、練習。
聚()增()翩()。
驟()曾()篇()。
漾()稻()符()。
羨()蹈()付()。
脹()剪()堂()。
張()箭()裳()。
倦()詠()賓()。
圈()泳()濱()。
蓬()仿()載()。
縫()訪()裁()。
沾()裝()拂()。
鑽()妝()佛()。
第二單元。
複習目標：
1.掌握第二單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空。
複習內容:第二單元的知識。
複習過程:
(一)導入：今天我們來複習第二單元的知識。首先讓我們來複習讀課文。
(二)複習課文。
1.採用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式複習兩單元的內容。
2.指名背誦課文。
3.出示填空：
翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。儘管小魚這樣機靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它______葦杆，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠處飛走了。
聽到消息後，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會到人們對動物的____________。
補充修正：
(三)複習第二單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，並組詞了解字意。
4.堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
(四)複習第二單元複習要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課後補缺。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
4.課件出示，指名回答。
稈()陡()飼()喘()復()。
杆()涉()詞()端()腹()。
犁()殊()泛()驟()。
黎()珠()眨()聚()。
疲()踏()蔥()砍()。
皮()稻()匆()歡()。
裸()州()顆()洲()。
(五)複習語文園地二。
1.我的發現。
2.複習反義詞，同桌相互提問。
(六)我會填。小黑板出示：
清對()廉對()。
功對()正對()。
獎對()優對()。
善對()勤對()。
(七)補充下列句子。
千山響杜鵑。
漠漠漠水田飛白鷺。
雨里雞鳴一兩家。
點水蜻蜓款款飛。
葉底黃鸝一兩聲。
第三單元。
複習目標：
1.掌握第三單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空複習內容：
複習內容:第三單元的知識。
複習過程:
(一)複習第三單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本162頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
4.讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
(二)複習要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到169頁齊讀生字。
2.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
3.對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，並組詞了解字意。
4.課件出示。
寓()叼()悔()獵()囑()。
偶()叨()誨()豬()屬()。
勸()盤()硬()痛()裂()。
邊()般()便()通()列()。
悲()箭()幅()肅()晌()。
排()剪()副()蕭()響()。
悉()審()悅()愈()慘()。
采()申()說()愉()參()。
(三)複習課文。
1.背誦第9課。
2.複習第10課。
3.讀讀課文中描寫心情的詞語。
4.你還能說出哪些描寫心情的詞語呢？
5.誦第11課最後兩個自然段。
6.課件出示。
(1).「亡羊補牢」的「亡」的意思是________，「牢」的意思是________。
(2).《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一隻羊，養羊人____________。第二天，狼又叼走一隻羊，養羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認真改正，就__________。
(3).楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領越大，________帶得越多，______得越遠，就越___________楚國。
(4).我想對這個楚國人說：「你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎麼努力，都_____________________。」？
《亡羊補牢》告訴我們：
《南轅北轍》告訴我們：
(四)複習園地三：
1.把下面的句子換個說法，句子意思不變。
馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？
2.這不恰好表明有數不盡的駱駝。
_____________________，________________薄處裂。
親身下河____________，______________________。
莫看________________，______________________。
花盆裡______________，__________________雄鷹。
日日行，__________________;______________，____________________、。
第四單元。
複習目標：
1.掌握第四單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空複習內容：
複習內容:第四單元的知識。
複習過程:
(一)複習讀課文，檢查背誦。
1.四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。
2.讀讀自己喜歡的句子。
3.齊讀、指名讀。
(二)複習第四單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
(三)複習第四單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到164頁齊讀生字。
復讀學生讀錯頻率較高的生字。
2.對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，並組詞了解字意。
3.課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
第五單元。
複習目標：
1.掌握第五單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空。
複習內容:第五單元的知識。
複習過程:
(一)複習第五單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本165頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課後補缺。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
(二)複習第五單元要求會寫的生字。
1.同桌認讀。
2.開火車讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學生記憶。
4.堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
(三)複習課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰賽檢查。
3.讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲。
4.你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。
(四)複習語文園地。
1.我的發現：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？
2.那你還能說出一些反義詞嗎？
3.背誦讀讀背背中的古詩《遊子吟》。
第六單元。
複習目標：
1.掌握第六單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空。
複習內容:第六單元的知識。
複習過程:
(一)複習第六單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
4.堂上聽寫，集體訂正。
(二)複習第六單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課後補缺。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
(三)複習課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰賽檢查。
3.同桌練習背誦指定要背誦的課文段落。
指名背誦。要求學生能夠進行默寫。
(四)複習語文園地六。
1.讀我的發現，讓學生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。
2.背誦的讀背背中的詩句。
3.讀讀記記，複習各種詞語的形式搭配。
嚴嚴實實來來往往舒舒服服。
確確實實又松又軟又香又脆。
又唱又跳又說又笑不慌不忙。
不緊不慢不知不覺不聞不問。
第七單元。
複習目標：
1.掌握第七單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空。
複習內容:第七單元的知識。
複習過程:
(一)複習第7單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
(二)複習要求會寫的生字。
1.請小朋友們打開課本163頁，和同桌一起讀生字。
2.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
3.讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
4.聽寫生字。
5.集體訂正。
(三)複習課文。
1.背誦第25課。
2.讀一讀第26課。
3.積累第27課中的四字詞語。
(四)課堂練習。
1.按要求寫詞語。
aabc型：
aabb型：
abac型：
abcc型：
海內存知己。
海上生明月。
久旱逢甘雨。
歲寒知松柏。
千里送鵝毛。
第八單元。
複習目標：
1.掌握第八單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空。
複習內容:第八單元的知識。
複習過程:
(一)複習第8單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
(二)複習要求會寫的生字。
1.請小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。
2.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
3.讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
4.聽寫生字。
5.集體訂正。
(三)複習語文園地八。
1.讀一讀我的發現中的形近字。
2.你還會說哪些四字詞語呢?讓學生進行積累。
3.讀讀背背，先自由讀，再進行誦背。(四)課堂練習。
1.形近字組詞。
導()繼()旅()狠()。
異()斷()旋()狼()。
科()歸()載()端()。
料()舊()截()瑞()。
2.補充下面的歇後語。
八仙過海——()。
孫悟空大鬧天宮——()。
韓信點兵——()。
張飛穿針——()。
包公斷案——()。
姜太公釣魚——()。
1.通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。
3.對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4.講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5.面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
二、複習內容
1.學會200生字，能讀准字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫，會認300個生字。
2.能聯繫上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4.能理解課文內容，用自己的話講清課文的主要內容。
5.能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。
6.能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關知識。
7.能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內容，能按要求答題。
8.能聽懂程度適合的短文，並按要求答題。
9.能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。
10.留心周圍事物，初步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。
三、複習要點
1.全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，並能用這些字組詞，寫句子。
2.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。
3.結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4.總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
四、複習形式
以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
五、複習方法、步驟
(一)分單元複習：
單元複習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行複習。採用這樣的方法進行複習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元複習階段，具體可以從以下幾點展開複習;
1.對本單元的生字詞語，以及語文園地中的日積月累提寫，背默。
2.教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。
3.對課文中的重點文段進行細緻的分析，把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然後教師提問，學生搶答。
4.積累課文中的優美詞語、精彩句段，並幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。
5.要讓學生知道一些課文的結構。
(二)歸類複習。
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。
基礎知識。
1.漢語拼音。
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2.漢字。
新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。本冊要「認識常用漢字500個，其中300個左右會寫」。所謂認識，就是要能讀准字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。文中出現了很多形近字,同音字，關鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。
3.詞語。
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞彙，主要是指在課文中所學到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：戀戀不捨，左顧右盼等，可對這些詞語進行分類，幫助學生記憶，讓學生理解意思，並能用這些詞語寫句子。
4.句子。
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，並模仿這些句子自己寫出一些來。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什麼比作什麼。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特徵，並學會自己寫一些簡單的比喻句？
掌握一些關聯詞，如：因為??所以??、不但??而且??、如果??那麼??等，並掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子裡，使語言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。
5.標點符號。
能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數書中出現的標點符號。
閱讀。
閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元複習時已講過，現針對課外閱讀進行複習。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文。
首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養學生認真讀題和認真思考的態度;
另外，還要鍛鍊學生初步的總結概括能力，能用自己的話來總結短文的內容，並能說說自己的收穫。
習作。
從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開複習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，並教會他們如何運用這些語句。
(三)綜合複習。
本階段以練習為主，通過以上的複習和反饋，已基本了解了學生對知識的掌握情況，課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學生比較紮實的掌握各個類型的知識。
有付出就會有收穫，我相信通過這樣的複習，我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優異的成績。
教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學生比較紮實的掌握各個類型的知識。
有付出就會有收穫，我相信通過這樣的複習，我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優異的成績。
五、時間安排。
5月22日——6月1日：分單元複習。
6月2日——6月9日：歸類複習。
6月12日以後：綜合複習，查漏補缺。
複習教案。
第一單元。
複習目標：
1.掌握第一單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空。
複習內容:
第一單元的知識。
複習過程:
一、複習第一單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本161頁，同桌互相考生字。
2.要求：不會讀的生字做上三角符號，課後補認。
3.出示課件，開火車認讀生字。
4.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
5.指名用讀錯頻率較高的生字進行組詞練習，幫助記憶。
二、複習課文，檢查背誦。
小朋友們，下面這一關要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼。
1.採用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式複習課文內容。
2.指名背誦課文。
3.課件出示，指名回答。
一身___________的羽毛，一對___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。
的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹下邊;有的_______過湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開去。
補充修正：
三、複習第一單元要求會寫的生字。
剛才我們複習了要求會認的字，還有一類生字就是要會寫的。請小朋友們打開書164頁。
1.同桌互相檢查認讀。
2.課件出示：開火車讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，並組詞了解字意。
4.堂上聽寫，集體訂正。
四、複習語文園地一。
1.自由讀一讀我的發現的五組詞語。
2.背誦《詠柳》《春日》，默寫。
五、練習。
聚()增()翩()。
驟()曾()篇()。
漾()稻()符()。
羨()蹈()付()。
脹()剪()堂()。
張()箭()裳()。
倦()詠()賓()。
圈()泳()濱()。
蓬()仿()載()。
縫()訪()裁()。
沾()裝()拂()。
鑽()妝()佛()。
第二單元。
複習目標：
1.掌握第二單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空。
複習內容:第二單元的知識。
複習過程:
(一)導入：今天我們來複習第二單元的知識。首先讓我們來複習讀課文。
(二)複習課文。
1.採用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式複習兩單元的內容。
2.指名背誦課文。
3.出示填空：
翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。儘管小魚這樣機靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它______葦杆，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠處飛走了。
聽到消息後，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會到人們對動物的____________。
補充修正：
(三)複習第二單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，並組詞了解字意。
4.堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
(四)複習第二單元複習要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課後補缺。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
4.課件出示，指名回答。
稈()陡()飼()喘()復()。
杆()涉()詞()端()腹()。
犁()殊()泛()驟()。
黎()珠()眨()聚()。
疲()踏()蔥()砍()。
皮()稻()匆()歡()。
裸()州()顆()洲()。
(五)複習語文園地二。
1.我的發現。
2.複習反義詞，同桌相互提問。
(六)我會填。小黑板出示：
清對()廉對()。
功對()正對()。
獎對()優對()。
善對()勤對()。
(七)補充下列句子。
千山響杜鵑。
漠漠漠水田飛白鷺。
雨里雞鳴一兩家。
點水蜻蜓款款飛。
葉底黃鸝一兩聲。
第三單元。
複習目標：
1.掌握第三單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空複習內容：
複習內容:第三單元的知識。
複習過程:
(一)複習第三單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本162頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
4.讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
(二)複習要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到169頁齊讀生字。
2.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
3.對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，並組詞了解字意。
4.課件出示。
寓()叼()悔()獵()囑()。
偶()叨()誨()豬()屬()。
勸()盤()硬()痛()裂()。
邊()般()便()通()列()。
悲()箭()幅()肅()晌()。
排()剪()副()蕭()響()。
悉()審()悅()愈()慘()。
采()申()說()愉()參()。
(三)複習課文。
1.背誦第9課。
2.複習第10課。
3.讀讀課文中描寫心情的詞語。
4.你還能說出哪些描寫心情的詞語呢？
5.誦第11課最後兩個自然段。
6.課件出示。
(1).「亡羊補牢」的「亡」的意思是________，「牢」的意思是________。
(2).《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一隻羊，養羊人____________。第二天，狼又叼走一隻羊，養羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認真改正，就__________。
(3).楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領越大，________帶得越多，______得越遠，就越___________楚國。
(4).我想對這個楚國人說：「你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎麼努力，都_____________________。」？
《亡羊補牢》告訴我們：
《南轅北轍》告訴我們：
(四)複習園地三：
1.把下面的句子換個說法，句子意思不變。
馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？
2.這不恰好表明有數不盡的駱駝。
_____________________，________________薄處裂。
親身下河____________，______________________。
莫看________________，______________________。
花盆裡______________，__________________雄鷹。
日日行，__________________;______________，____________________、。
第四單元。
複習目標：
1.掌握第四單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空複習內容：
複習內容:第四單元的知識。
複習過程:
(一)複習讀課文，檢查背誦。
1.四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。
2.讀讀自己喜歡的句子。
3.齊讀、指名讀。
(二)複習第四單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
(三)複習第四單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到164頁齊讀生字。
復讀學生讀錯頻率較高的生字。
2.對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，並組詞了解字意。
3.課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
第五單元。
複習目標：
1.掌握第五單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空。
複習內容:第五單元的知識。
複習過程:
(一)複習第五單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本165頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課後補缺。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
(二)複習第五單元要求會寫的生字。
1.同桌認讀。
2.開火車讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學生記憶。
4.堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
(三)複習課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰賽檢查。
3.讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲。
4.你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。
(四)複習語文園地。
1.我的發現：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？
2.那你還能說出一些反義詞嗎？
3.背誦讀讀背背中的古詩《遊子吟》。
第六單元。
複習目標：
1.掌握第六單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空。
複習內容:第六單元的知識。
複習過程:
(一)複習第六單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
4.堂上聽寫，集體訂正。
(二)複習第六單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課後補缺。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
(三)複習課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰賽檢查。
3.同桌練習背誦指定要背誦的課文段落。
指名背誦。要求學生能夠進行默寫。
(四)複習語文園地六。
1.讀我的發現，讓學生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。
2.背誦的讀背背中的詩句。
3.讀讀記記，複習各種詞語的形式搭配。
嚴嚴實實來來往往舒舒服服。
確確實實又松又軟又香又脆。
又唱又跳又說又笑不慌不忙。
不緊不慢不知不覺不聞不問。
第七單元。
複習目標：
1.掌握第七單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空。
複習內容:第七單元的知識。
複習過程:
(一)複習第7單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
(二)複習要求會寫的生字。
1.請小朋友們打開課本163頁，和同桌一起讀生字。
2.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
3.讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
4.聽寫生字。
5.集體訂正。
(三)複習課文。
1.背誦第25課。
2.讀一讀第26課。
3.積累第27課中的四字詞語。
(四)課堂練習。
1.按要求寫詞語。
aabc型：
aabb型：
abac型：
abcc型：
海內存知己。
海上生明月。
久旱逢甘雨。
歲寒知松柏。
千里送鵝毛。
第八單元。
複習目標：
1.掌握第八單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空。
複習內容:第八單元的知識。
複習過程:
(一)複習第8單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
(二)複習要求會寫的生字。
1.請小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。
2.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
3.讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
4.聽寫生字。
5.集體訂正。
(三)複習語文園地八。
1.讀一讀我的發現中的形近字。
2.你還會說哪些四字詞語呢?讓學生進行積累。
3.讀讀背背，先自由讀，再進行誦背。(四)課堂練習。
1.形近字組詞。
導()繼()旅()狠()。
異()斷()旋()狼()。
科()歸()載()端()。
料()舊()截()瑞()。
2.補充下面的歇後語。
八仙過海——()。
孫悟空大鬧天宮——()。
韓信點兵——()。
張飛穿針——()。
包公斷案——()。
姜太公釣魚——()。