教學目標
認知:
1．知道上課是學習的時間，應該用心學習。
2．結合事例說明，上課專心聽講有利於學好知識，掌握本領。
3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學習的故事。
情感：
1．喜歡聽名人童年努力學習的故事，願意向他們學習。
2．愛學習，願意上課專心聽講，學好知識，掌握本領。
行為：
1．上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。
2．開動腦筋，老師講什麼跟著想，老師要求什麼按照做。初步培養良好的學習習慣？
教學建議
教材分析：
本課是根據《九年義務教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準（試行）》一二年級段「好好學習」德目中「上課專心聽講」的教學內容設置的。
小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短，而上課專心聽講對於學生學習和掌握知識非常重要，如果學生不能從小培養專心聽講的好習慣，必然會影響學生的學習生活，妨礙學生學習各方面的知識。因而，對學生進行專心聽講的教育十分必要。
本課與第二、三課組成潛在的單元，同屬「好好學習」的德目。本課側重於課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次，是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養。
本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節比較簡單，教師依此進行分析達到教育目的。
第一個欄目是「看一看」。
此欄目設在課文的前邊，起導入作用。目的是讓學生通過看圖了解怎樣做是專心聽講，怎樣做是不專心聽講。
第二個欄目是「說一說」。
此欄目中有兩個問題，第一個問題是結合課文提出的，目的是引導學生理解什麼是專心聽講以及為什麼要專心聽講。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解專心聽講的必要性？
第三個欄目是「記一記」。
此欄目體現的是教學目標的行為要求，指導學生按照「記一記」中的內容去做，就能做到專心聽講。
第四個欄目是「試一試」。
此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會專心聽講的好處，從而加深對專心聽講的理解。
教法建議：
1．注重教學的直觀性，課上教師可運用教學課件使學生懂得什麼是專心聽講，什麼是不專心聽講以及專心聽講的好處和不專心聽講的壞處。激發學生產生專心聽講的道德情感？
2．在教學中，要把握教材內容之間的聯繫，有些教學內容可以整合在一起進行教學。例如：課文與欄目二的內容聯繫密切，可以結合在一起進行，有利於提高教學實效。
3．注意聯繫學生實際。每個班級中都會有一些在專心聽講方面做得好的'同學，用學生身邊的榜樣教育學生，最為可信。因此，教師可在教學中安排專門的教學環節表揚本班專心聽講的學生，還可以請這些同學談談自己是怎樣做到專心聽講的，專心聽講對自己的學習有什麼好處等，激勵其他學生向專心聽講的同學學習？
教學設計示例
認知:
1．知道上課是學習的時間，應該用心學習。
2．結合事例說明，上課專心聽講有利於學好知識，掌握本領。
3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學習的故事。
情感：
1．喜歡聽名人童年努力學習的故事，願意向他們學習。
2．愛學習，願意上課專心聽講，學好知識，掌握本領。
行為：
1．上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。
2．開動腦筋，老師講什麼跟著想，老師要求什麼按照做。初步培養良好的學習習慣。教學重點：
使學生明白為什麼上課要專心聽講。理由有兩點：1、上課是學習的時間，應該用心學習。2、上課專心聽講有利於學好知識、掌握本領？
教學難點：
二年級學生年齡小，自控能力差，專心聽講的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養，引導學生自己總結出專心聽講的好方法。
教育過程：
導入新課。
1．提問：
看一看，上課時哪些同學做到了專心聽講？哪些同學做得不好。
2．演示課件場景一（欄目一的內容）。
3．小結：
上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內容上，是不專心聽講的表現。那麼，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學習第一課《專心聽講》。
板書課題：
一、專心聽講。
二、提高認識。
1．教師介紹高士其的簡況。（可參考教參）。
2．演示課件場景二。（課文第二段的內容）。
3．提問：（運用欄目二"說一說"中的問題一提問）。
高士其上課時是怎樣專心聽講的。
4．小結：
高士其上課時，同學想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。
5．提問：
為什麼在上課時他不理那個同學？
6．演示課件場景三。（課文的第三、四段內容）。
7．小結：
上課是學習的時間，只有專心聽講，才能學到文化知識，掌握各種本領，取得好成績。（板書：學會知識，掌握本領）高士其小時候上課專心聽講，認真學習，因此他的學習成績一直很好。這也為他後來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。
8．師：
像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。
9．演示課件場景四。（雷鋒小時候專心聽講的事例）。
10．提問：
雷鋒是怎樣專心聽講的。
11．小結：
雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養成了認真學習的好習慣。
板書：養成好習慣。
12．提問：（用欄目二"說一說"的問題二提問）。
結合自己或同學的實例，說一說不專心聽講有什麼壞處？
13．小結：
不專心聽講，聽不到老師所講的內容，不能掌握知識與本領，影響自己的學習成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣，影響以後的學習，害處可大了。
三、指導行為。
師：根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到專心聽講。
1．學生小組討論。
2．教師參與學生討論，並引導學生進行總結。
板書："記一記"中的內容。
3．試一試。
按照"記一記"中的要求試試，親身體會一下專心聽講的好處。（內容同"試一試"欄目內容）。
4．玩一玩（教師組織學生做"傳話"遊戲，使學生在遊戲中進一步體會專心的重要性。）。
遊戲方法及規則：
（1）教師發給每個小組的第一位同學一張字條，字條上可以寫一些與本課學習有關的內容，如：專心聽講，可以學會知識；專心聽講，可以學會本領；專心聽講，可以取得好成績等內容。
（2）每組的第一位同學看完字條後，小聲告訴後面的同學，依次往後傳，傳到最後一位同學。
（3）以傳話速度最快，傳話內容準確無誤的組為勝利組。
5、夸一夸。
（1）誇誇班裡在專心聽講方面做得好的同學。
（2）演示課件場景五。（"專心聽講"的大花園）。
（3）學生列舉本班專心聽講同學的名字，教師將受表揚同學的名字填入小花內。
四、全課總結
1、提問：
經過這節課的學習，你們有什麼收穫？
2、總結：
上課專心聽講是學會知識、掌握本領的前提，希望同學們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養成專心聽講的好習慣。相信，今後會有更多同學的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。
板書設計：
一專心聽講。
眼睛注意看。
耳朵注意聽--學會知識，掌握本領，養成好習慣。
腦子跟著想。
精神要集中。
探究活動。
1．課下，採訪平時在上課專心聽講方面做得好的同學，請他們講一講自己的好方法。
2．留心觀察上課專心聽講同學的表現，並向他們學習。
認知:
1．知道上課是學習的時間，應該用心學習。
2．結合事例說明，上課專心聽講有利於學好知識，掌握本領。
3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學習的故事。
情感：
1．喜歡聽名人童年努力學習的故事，願意向他們學習。
2．愛學習，願意上課專心聽講，學好知識，掌握本領。
行為：
1．上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。
2．開動腦筋，老師講什麼跟著想，老師要求什麼按照做。初步培養良好的學習習慣？
教學建議
教材分析：
本課是根據《九年義務教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準（試行）》一二年級段「好好學習」德目中「上課專心聽講」的教學內容設置的。
小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短，而上課專心聽講對於學生學習和掌握知識非常重要，如果學生不能從小培養專心聽講的好習慣，必然會影響學生的學習生活，妨礙學生學習各方面的知識。因而，對學生進行專心聽講的教育十分必要。
本課與第二、三課組成潛在的單元，同屬「好好學習」的德目。本課側重於課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次，是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養。
本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節比較簡單，教師依此進行分析達到教育目的。
第一個欄目是「看一看」。
此欄目設在課文的前邊，起導入作用。目的是讓學生通過看圖了解怎樣做是專心聽講，怎樣做是不專心聽講。
第二個欄目是「說一說」。
此欄目中有兩個問題，第一個問題是結合課文提出的，目的是引導學生理解什麼是專心聽講以及為什麼要專心聽講。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解專心聽講的必要性？
第三個欄目是「記一記」。
此欄目體現的是教學目標的行為要求，指導學生按照「記一記」中的內容去做，就能做到專心聽講。
第四個欄目是「試一試」。
此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會專心聽講的好處，從而加深對專心聽講的理解。
教法建議：
1．注重教學的直觀性，課上教師可運用教學課件使學生懂得什麼是專心聽講，什麼是不專心聽講以及專心聽講的好處和不專心聽講的壞處。激發學生產生專心聽講的道德情感？
2．在教學中，要把握教材內容之間的聯繫，有些教學內容可以整合在一起進行教學。例如：課文與欄目二的內容聯繫密切，可以結合在一起進行，有利於提高教學實效。
3．注意聯繫學生實際。每個班級中都會有一些在專心聽講方面做得好的'同學，用學生身邊的榜樣教育學生，最為可信。因此，教師可在教學中安排專門的教學環節表揚本班專心聽講的學生，還可以請這些同學談談自己是怎樣做到專心聽講的，專心聽講對自己的學習有什麼好處等，激勵其他學生向專心聽講的同學學習？
教學設計示例
認知:
1．知道上課是學習的時間，應該用心學習。
2．結合事例說明，上課專心聽講有利於學好知識，掌握本領。
3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學習的故事。
情感：
1．喜歡聽名人童年努力學習的故事，願意向他們學習。
2．愛學習，願意上課專心聽講，學好知識，掌握本領。
行為：
1．上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。
2．開動腦筋，老師講什麼跟著想，老師要求什麼按照做。初步培養良好的學習習慣。教學重點：
使學生明白為什麼上課要專心聽講。理由有兩點：1、上課是學習的時間，應該用心學習。2、上課專心聽講有利於學好知識、掌握本領？
教學難點：
二年級學生年齡小，自控能力差，專心聽講的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養，引導學生自己總結出專心聽講的好方法。
教育過程：
導入新課。
1．提問：
看一看，上課時哪些同學做到了專心聽講？哪些同學做得不好。
2．演示課件場景一（欄目一的內容）。
3．小結：
上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內容上，是不專心聽講的表現。那麼，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學習第一課《專心聽講》。
板書課題：
一、專心聽講。
二、提高認識。
1．教師介紹高士其的簡況。（可參考教參）。
2．演示課件場景二。（課文第二段的內容）。
3．提問：（運用欄目二"說一說"中的問題一提問）。
高士其上課時是怎樣專心聽講的。
4．小結：
高士其上課時，同學想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。
5．提問：
為什麼在上課時他不理那個同學？
6．演示課件場景三。（課文的第三、四段內容）。
7．小結：
上課是學習的時間，只有專心聽講，才能學到文化知識，掌握各種本領，取得好成績。（板書：學會知識，掌握本領）高士其小時候上課專心聽講，認真學習，因此他的學習成績一直很好。這也為他後來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。
8．師：
像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。
9．演示課件場景四。（雷鋒小時候專心聽講的事例）。
10．提問：
雷鋒是怎樣專心聽講的。
11．小結：
雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養成了認真學習的好習慣。
板書：養成好習慣。
12．提問：（用欄目二"說一說"的問題二提問）。
結合自己或同學的實例，說一說不專心聽講有什麼壞處？
13．小結：
不專心聽講，聽不到老師所講的內容，不能掌握知識與本領，影響自己的學習成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣，影響以後的學習，害處可大了。
三、指導行為。
師：根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到專心聽講。
1．學生小組討論。
2．教師參與學生討論，並引導學生進行總結。
板書："記一記"中的內容。
3．試一試。
按照"記一記"中的要求試試，親身體會一下專心聽講的好處。（內容同"試一試"欄目內容）。
4．玩一玩（教師組織學生做"傳話"遊戲，使學生在遊戲中進一步體會專心的重要性。）。
遊戲方法及規則：
（1）教師發給每個小組的第一位同學一張字條，字條上可以寫一些與本課學習有關的內容，如：專心聽講，可以學會知識；專心聽講，可以學會本領；專心聽講，可以取得好成績等內容。
（2）每組的第一位同學看完字條後，小聲告訴後面的同學，依次往後傳，傳到最後一位同學。
（3）以傳話速度最快，傳話內容準確無誤的組為勝利組。
5、夸一夸。
（1）誇誇班裡在專心聽講方面做得好的同學。
（2）演示課件場景五。（"專心聽講"的大花園）。
（3）學生列舉本班專心聽講同學的名字，教師將受表揚同學的名字填入小花內。
四、全課總結
1、提問：
經過這節課的學習，你們有什麼收穫？
2、總結：
上課專心聽講是學會知識、掌握本領的前提，希望同學們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養成專心聽講的好習慣。相信，今後會有更多同學的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。
板書設計：
一專心聽講。
眼睛注意看。
耳朵注意聽--學會知識，掌握本領，養成好習慣。
腦子跟著想。
精神要集中。
探究活動。
1．課下，採訪平時在上課專心聽講方面做得好的同學，請他們講一講自己的好方法。
2．留心觀察上課專心聽講同學的表現，並向他們學習。