第一次指導的主要內容記錄是:
老師在授課的時候對我們分析了論文應該注意的事項，講述了一些相關論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，具體內容如下：
1）首先是選題。
題目的確定意味著論文大致內容的確定，所以應該想好選好這方面。
2）有了題之後，需要查閱論文的相關資料以及書寫時注意論文的書寫格式，要清楚什麼該用，什麼不該用？用什麼？怎麼用？哪個地方不能用？為什麼不能用？
3）老師重點指導閱讀相關資料，並指點寫作方法。
學生簽名：指導老師簽名：年月日。
第二次指導為主要內容記錄:
就一些關於計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話進行了相關方面的指導，對有更深入全面的了解，並對我的論文提綱提出修改了意見，並在構思論文的框架、行文及思想表達上給於補充，從而在整理上完成論文初稿。
簽名：指導老師簽名：年月日。
第三次指導主要內容記錄
在審閱初稿的時候，老師會對初稿作出修改，提出論文觀點存在的問題，調整文章布局，也會在行文、語言表達等提出觀點，格式方面提出修改的具體意見或建議，從而為下一步的繼續增加信心。
簽名：指導老師簽名：年月日。
第四次指導主要內容記錄:
老師對上一稿作出修改，並對文獻綜述進行指導。然後進行幾次修改之後最終定稿，並做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最後得到老師的肯定，完成論文，從而形成定稿。
學生簽名：指導老師簽名：年月日。
老師在授課的時候對我們分析了論文應該注意的事項，講述了一些相關論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，具體內容如下：
1）首先是選題。
題目的確定意味著論文大致內容的確定，所以應該想好選好這方面。
2）有了題之後，需要查閱論文的相關資料以及書寫時注意論文的書寫格式，要清楚什麼該用，什麼不該用？用什麼？怎麼用？哪個地方不能用？為什麼不能用？
3）老師重點指導閱讀相關資料，並指點寫作方法。
學生簽名：指導老師簽名：年月日。
第二次指導為主要內容記錄:
就一些關於計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話進行了相關方面的指導，對有更深入全面的了解，並對我的論文提綱提出修改了意見，並在構思論文的框架、行文及思想表達上給於補充，從而在整理上完成論文初稿。
簽名：指導老師簽名：年月日。
第三次指導主要內容記錄
在審閱初稿的時候，老師會對初稿作出修改，提出論文觀點存在的問題，調整文章布局，也會在行文、語言表達等提出觀點，格式方面提出修改的具體意見或建議，從而為下一步的繼續增加信心。
簽名：指導老師簽名：年月日。
第四次指導主要內容記錄:
老師對上一稿作出修改，並對文獻綜述進行指導。然後進行幾次修改之後最終定稿，並做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最後得到老師的肯定，完成論文，從而形成定稿。
學生簽名：指導老師簽名：年月日。