觀察記錄：拼圖。
觀察目標：
1。了解孩子對拼圖的掌握狀況。
2。了解孩子對各種圖形的認識水平。活動狀況：這天朱俊楠、開心等小朋友在數學區玩拼圖形娃娃的遊戲。這是一個認識形狀的複習活動，要小朋友先自我拼出一個娃娃來，然後數一數自我用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。
具體記錄：
朱俊楠先拿了一個圓形當娃娃的頭，然後拿了一塊大一點的長方形當身體，然後在長方形的下面放了兩個小長方形當腿，之後他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊，我正納悶這是什麼東西的時候，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊，我問他這是什麼，他告訴我說是手。原先，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小朋友，發現他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊？
這時我對他們提問說：「你們看看你們的手臂長在什麼地方?」他們看來看去，然後說：「在身上。」「對，那你們就應把手臂安在什麼地方呢?」朱俊楠猶豫了半天，拿著長方形一會兒在頭上放放，一會兒在身上放放，最後試著在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛。看我沒有異議，才確定下來？
最後拼完的時候，我問他：「此刻是不是像個娃娃啦?」他點了點頭。
分析反思：
在拼圖的時候，在畫人的時候，小朋友會把手臂畫在頭上，這是小班小朋友繪畫的特點，可能對他們來說，手臂長在肩膀上這個方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現出這種繪畫特點。
我們中班的孩子會有這種狀況，是因為他們原先沒有學過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態中。
教育推薦：
當孩子出現這種狀況的時候，我們需要幫忙孩子認識身體的結構，幫忙他們提高繪畫的水平，當他們不會畫的時候，也能夠用拼圖或者黏貼的方式來表現人物。
因為是很多小朋友都不會畫，所以我們能夠進行一個這類的群眾活動，幫忙大多數孩子掌握這個技能。
觀察目標：
1。了解孩子對拼圖的掌握狀況。
2。了解孩子對各種圖形的認識水平。活動狀況：這天朱俊楠、開心等小朋友在數學區玩拼圖形娃娃的遊戲。這是一個認識形狀的複習活動，要小朋友先自我拼出一個娃娃來，然後數一數自我用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。
具體記錄：
朱俊楠先拿了一個圓形當娃娃的頭，然後拿了一塊大一點的長方形當身體，然後在長方形的下面放了兩個小長方形當腿，之後他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊，我正納悶這是什麼東西的時候，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊，我問他這是什麼，他告訴我說是手。原先，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小朋友，發現他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊？
這時我對他們提問說：「你們看看你們的手臂長在什麼地方?」他們看來看去，然後說：「在身上。」「對，那你們就應把手臂安在什麼地方呢?」朱俊楠猶豫了半天，拿著長方形一會兒在頭上放放，一會兒在身上放放，最後試著在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛。看我沒有異議，才確定下來？
最後拼完的時候，我問他：「此刻是不是像個娃娃啦?」他點了點頭。
分析反思：
在拼圖的時候，在畫人的時候，小朋友會把手臂畫在頭上，這是小班小朋友繪畫的特點，可能對他們來說，手臂長在肩膀上這個方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現出這種繪畫特點。
我們中班的孩子會有這種狀況，是因為他們原先沒有學過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態中。
教育推薦：
當孩子出現這種狀況的時候，我們需要幫忙孩子認識身體的結構，幫忙他們提高繪畫的水平，當他們不會畫的時候，也能夠用拼圖或者黏貼的方式來表現人物。
因為是很多小朋友都不會畫，所以我們能夠進行一個這類的群眾活動，幫忙大多數孩子掌握這個技能。