1.存有的問題：理論學習形式比較單一，載體不夠豐富。
從理論形式來說，「課堂」式的統一集中學習是我支部採取的常用的主要形式，它在過去的理論學習中發揮了重要作用。但這種單一的課堂教學形式存有較多不足。首先它抽象呆板，受教學環境、方法的制約，教學效果或好或壞，學生黨員的積極性很難調動。其次，它單向被動，受學生黨員的接受水平、興趣愛好等的制約，教學效果難以保障，主觀能動性難以發揮。
相對應整改措施：創新形式，豐富載體，提升理論學習效果。
在原有的豐富多彩的實踐活動的基礎上，搭建網絡平台，變單向灌輸為互動教育。充分利用大學生對網絡交流的熱衷，有意識地實施思想政治教育的「網絡導航」，組織黨員、入黨積極分子圍繞教育主題在網上展開主題討論;選派一些黨員和入黨積極分子定期以各種方式登陸大學生參與比較活躍的論壇通過發帖子、送信息、聊天等方式，展開正面宣傳和引導。
計劃整改完成時間：xx年xx月。
2.存有的問題：入黨前後的教育脫節，疏於對黨員的教育和管理。
從對黨員入黨前後的教育來開，入黨之後的教育和管理明顯不足，這主要是因為缺少嚴格的制度管理;沒有給每位黨員分配到一定的工作任務;缺少應有的監督機制，不能讓黨員接受充分的鍛鍊和考驗。這樣不利於保持黨員的先進性。
相對應整改措施：建立健全的保持黨員先進性教育的民主機制。
(1).思想政治教育工作與保先教育相結合;
(2).將組織的考驗穿插到教育的各個方面、各個環節中去;
(3).增強民主評議，構建監督機制;
(4).促動黨團共建，使黨員充分融入到學校生活的各個方面接受鍛鍊和教育，發揮模範帶。
頭作用。
計劃整改完成時間：xx年xx月。
3.存有的問題：與群眾的聯繫不夠密切，黨員與群眾之間的互動不夠多。
我黨的三大作風之一就是「密切聯繫群眾」。在這個點上，我支部還存有提升的空間，當前來看，除了一些服務群眾的活動中與群眾的聯繫外，在支部的日常建設中與群眾聯繫較少。這不利於充分深入到群眾內部聽取來自廣大人民群眾的心聲，一定水準上制約了我支部的發展。
相對應整改措施：增強密切聯繫群眾，邀請群眾參與到黨支部日常活動中。
除了在實踐活動中與群眾的聯繫之外，我們也能夠在日常的活動，比如思想交流會、民主評議會、生活會等活動中邀請部分群眾來一同參加，從而更好地與人民群眾聯繫，發揮黨支部的先鋒帶頭作用，同時也讓黨支部時刻處於群眾的監督之中。
計劃整改完成時間：xx年xx月。
從理論形式來說，「課堂」式的統一集中學習是我支部採取的常用的主要形式，它在過去的理論學習中發揮了重要作用。但這種單一的課堂教學形式存有較多不足。首先它抽象呆板，受教學環境、方法的制約，教學效果或好或壞，學生黨員的積極性很難調動。其次，它單向被動，受學生黨員的接受水平、興趣愛好等的制約，教學效果難以保障，主觀能動性難以發揮。
相對應整改措施：創新形式，豐富載體，提升理論學習效果。
在原有的豐富多彩的實踐活動的基礎上，搭建網絡平台，變單向灌輸為互動教育。充分利用大學生對網絡交流的熱衷，有意識地實施思想政治教育的「網絡導航」，組織黨員、入黨積極分子圍繞教育主題在網上展開主題討論;選派一些黨員和入黨積極分子定期以各種方式登陸大學生參與比較活躍的論壇通過發帖子、送信息、聊天等方式，展開正面宣傳和引導。
計劃整改完成時間：xx年xx月。
2.存有的問題：入黨前後的教育脫節，疏於對黨員的教育和管理。
從對黨員入黨前後的教育來開，入黨之後的教育和管理明顯不足，這主要是因為缺少嚴格的制度管理;沒有給每位黨員分配到一定的工作任務;缺少應有的監督機制，不能讓黨員接受充分的鍛鍊和考驗。這樣不利於保持黨員的先進性。
相對應整改措施：建立健全的保持黨員先進性教育的民主機制。
(1).思想政治教育工作與保先教育相結合;
(2).將組織的考驗穿插到教育的各個方面、各個環節中去;
(3).增強民主評議，構建監督機制;
(4).促動黨團共建，使黨員充分融入到學校生活的各個方面接受鍛鍊和教育，發揮模範帶。
頭作用。
計劃整改完成時間：xx年xx月。
3.存有的問題：與群眾的聯繫不夠密切，黨員與群眾之間的互動不夠多。
我黨的三大作風之一就是「密切聯繫群眾」。在這個點上，我支部還存有提升的空間，當前來看，除了一些服務群眾的活動中與群眾的聯繫外，在支部的日常建設中與群眾聯繫較少。這不利於充分深入到群眾內部聽取來自廣大人民群眾的心聲，一定水準上制約了我支部的發展。
相對應整改措施：增強密切聯繫群眾，邀請群眾參與到黨支部日常活動中。
除了在實踐活動中與群眾的聯繫之外，我們也能夠在日常的活動，比如思想交流會、民主評議會、生活會等活動中邀請部分群眾來一同參加，從而更好地與人民群眾聯繫，發揮黨支部的先鋒帶頭作用，同時也讓黨支部時刻處於群眾的監督之中。
計劃整改完成時間：xx年xx月。