摘要：一名優秀黨員的培養過程離不開黨校黨史的教育。因此，黨史教學是黨校培訓工作中的重要組成部分之一，同時也是營造社會良好風氣，幫助廣大黨員堅定「四個自信」的重要措施。黨史記錄著中國共產黨從成立以來整個發展過程中的全部歷史。黨史不僅是對中國共產黨奮鬥歷程的總結，還是我們民族寶貴的精神食糧。通過對黨校黨史教學方法的改善和創新有助於促進黨員的高素養發展，對提升黨員綜合能力和其服務的地方發展也起著積極的作用。
關鍵詞：黨校黨史教學問題對策。
中圖分類號：d64文獻標識碼：a文章編號：1003-9082（2020）06-0-01。
黨史記載著中國共產黨歷次代表大會的情況、黨章不斷完善的過程、各個不同時期的組織建設和發展狀況、黨領導全國各族人民進行革命和建設的發展歷程和全部史實。黨走過的光輝歷程和艱難歲月，值得每位黨校學員進行深入的學習探究。及時發現黨校黨史在教學過程中的問題，出台有利的對策有助於黨持續培養高素質的優良黨員。面對新時代信息化的不斷發展，黨校也應該對黨史教學的課堂模式進行創新，採取更加有效的措施，以便提高黨史教學的課堂效率。
一、黨校黨史教學的重要性
首先，黨史教學有助於堅定廣大黨員的信念。回顧中國共產黨的奮鬥歷程，黨員理想信念的堅定是推動我黨偉大事業不斷發展的強大動力。研究過我黨的發展歷程後，我們會看到在我黨的領導期間，有出現過某些黨員的理想信念發生動搖的情況，拜金主義、功利主義等在黨員中盛行，這使得很多的黨員失去了堅定的工作信念以及奮鬥目標，造成了我黨的某些黨員幹部不是在為人民服務，而是凌駕於人民群眾之上的工作錯誤[1]。
其次，黨史教學有助於黨員整體素質的提升。有些黨員可能認為黨史都是已經過去的事情，沒有必要過度的重視學習，學習好現代科學技術和文化知識就可以了，這種思想是極其錯誤的。如果黨員都不能了解我黨的歷史，那麼他們就不能深刻把握我黨領導以來中國的發展規律和進程，更談不上發揚我黨的優良傳統了。黨員只有在對我黨的歷史進行深入了解和研究後，才能勇擔中華民族偉大復興的歷史重任。所以，黨校在對黨員進行教育培訓中，要重視起黨史教學對黨員培育的積極作用，黨史教學勢在必行，意義深遠。
二、黨校黨史教學中存在的問題
1.黨史研究不夠深入。
目前，黨校黨史教學過程中面臨著很多共性的問題。其中比較重要的一方面就是黨校在黨史研究上不夠深入，黨校是黨史教學的主要陣地，面對新時代下我黨建設的需求，黨校在黨史教學上也面臨著新的形式。例如，如何建立科學的機制選人用人？如何有效地提高我黨黨員幹部的領導能力和執政能力？如何推進我黨黨員隊伍結構的優化問題等。
等[2]。這些都是當前我黨黨史理論需要面臨深入研究的主要內容。黨校只有通過對黨史的深入研究，才能滿足學員的學習需求，為新時代下我黨的建設提供有效的對策。
2.教學方法老套陳舊。
新時代下我黨黨員幹部的學歷和知識水平都相較於之前來說有不同程度的提升，因此，我們的黨校教學也面臨著新的挑戰。新時代的年輕黨員幹部，他們一般擁有突出的專業技能和豐富理論知識，他們來到黨校進行學習一般都是帶著從實踐一線的問題，希望能夠在黨校的學習過程中找到解決問題的方法或者思路。這就明確要求了黨校在進行黨史教學中要對教學方法的有所創新，才有助於黨員幹部在學習黨史的過程中進行深入研究，從而找到解決問題的思路。
三、加強黨史教學的對策
1.突出黨史教學主導地位。
黨課是構成黨校各門學科的核心，因此，黨課結構的構建是很有必要的。此外，在黨課設置時，應該將黨史作為黨課中的主導部分，對其地位進行突顯。例如，黨校在設置學員的培養課程時，將黨史教學放在首位，並且對黨史教學的實施給予更多的關注來突出其主導地位。黨校在安排其他課程學習時，也要將黨史教學設置為必修課，讓學員深刻感受到黨校培訓中黨史教學的重要性[3]。如果在黨校學習中涉及一些專題教育活動，黨校也要在黨史教學的基礎上向學員滲透時政內容，從而增加黨史教學的生動性，塑造有趣的黨史課堂，激發學員濃厚的學習興趣。
2.開展更多黨史科研工作。
如果一味地向學員傳授課本上的黨史知識，那麼久而久之就會造成學員缺乏對黨史研究的新鮮感，不利於我黨優良黨風和傳統文化的弘揚發展，所以黨校將黨史教學與黨史科研工作進行緊密結合是很必要的。當然目前各地的黨校都在鼓勵更多的人參與到開展黨史科研工作中，那麼如何可以更快地推進黨史科研工作的進展呢？例如，黨校可以成立了專門的研究小組，以確保黨校的日常教學中可以融入最新的黨史科研成果。另外，黨校可以在校內增設學員與教師共同參與的專題小組，在黨史的科研工作中融入學員的創新性思維，有助於黨史科研工作發生突破性的進展。此外，各地黨校還可以結合自身所處地方的黨史特點開展更有針對性的黨史調研工作。例如，黨校可以在黨史教學中融入地方英雄前輩的黨史資源，激發學員的共情能力，感受前輩們的精神面貌。這些例子都有助於黨校在黨史教學課堂中增添趣味性，擺脫過去單一的課堂模式和教學方式。
3.優化課堂配置資源。
新時代下的黨校黨史教學課堂，應該對現有的配置資源進行充分利用。優化課堂教學的配置資源是提高黨史教學效率和改善黨史教學課堂模式的基礎，有了先進的課堂配置資源才更有利於黨校黨史教學中向學員全面展示黨走過的艱苦歲月和奮鬥歷程。目前，大部分黨校已經引入了更多的信息授課手段。例如，利用多媒體向學員呈現生動有趣的黨史資源，激發學員的學習興趣。建立qq群或者是微信群交流黨史資源，參與相關的論壇等等這些手段都對以往枯燥講解的教學效果有了明顯的。
改善。
結語。
綜上所述，黨史教學在黨校的學習課程中占有很關鍵的地位，因此，優化加強黨史教學是很有必要的。目前很多黨校雖然已經意識到了黨史教學的重要性，但是在黨史教學課程的開展中還存在著一些問題，需要黨校去探索更多有效的對策。同時黨校在實踐這些對策的過程中，需要得到黨校師生的密切配合，共同尋找更有利於黨史教學的策略，提升黨史教學的課堂效果。
參考文獻。
[1]李瑞峰.黨校黨史教育教學工作的改革與創新策略研究[j].新教育時代電子雜誌（教師版），2019，（37）：226。
[2]古麗孜拉·吐斯甫漢.淺析黨校黨史教學存在的問題及對策[j].區域治理，2018，（46）：27，36。
[3]楊麗華.論黨史教學在新時代黨校教育中的重要性[j].考試周刊，2018，（23）：30。
關鍵詞：黨校黨史教學問題對策。
中圖分類號：d64文獻標識碼：a文章編號：1003-9082（2020）06-0-01。
黨史記載著中國共產黨歷次代表大會的情況、黨章不斷完善的過程、各個不同時期的組織建設和發展狀況、黨領導全國各族人民進行革命和建設的發展歷程和全部史實。黨走過的光輝歷程和艱難歲月，值得每位黨校學員進行深入的學習探究。及時發現黨校黨史在教學過程中的問題，出台有利的對策有助於黨持續培養高素質的優良黨員。面對新時代信息化的不斷發展，黨校也應該對黨史教學的課堂模式進行創新，採取更加有效的措施，以便提高黨史教學的課堂效率。
一、黨校黨史教學的重要性
首先，黨史教學有助於堅定廣大黨員的信念。回顧中國共產黨的奮鬥歷程，黨員理想信念的堅定是推動我黨偉大事業不斷發展的強大動力。研究過我黨的發展歷程後，我們會看到在我黨的領導期間，有出現過某些黨員的理想信念發生動搖的情況，拜金主義、功利主義等在黨員中盛行，這使得很多的黨員失去了堅定的工作信念以及奮鬥目標，造成了我黨的某些黨員幹部不是在為人民服務，而是凌駕於人民群眾之上的工作錯誤[1]。
其次，黨史教學有助於黨員整體素質的提升。有些黨員可能認為黨史都是已經過去的事情，沒有必要過度的重視學習，學習好現代科學技術和文化知識就可以了，這種思想是極其錯誤的。如果黨員都不能了解我黨的歷史，那麼他們就不能深刻把握我黨領導以來中國的發展規律和進程，更談不上發揚我黨的優良傳統了。黨員只有在對我黨的歷史進行深入了解和研究後，才能勇擔中華民族偉大復興的歷史重任。所以，黨校在對黨員進行教育培訓中，要重視起黨史教學對黨員培育的積極作用，黨史教學勢在必行，意義深遠。
二、黨校黨史教學中存在的問題
1.黨史研究不夠深入。
目前，黨校黨史教學過程中面臨著很多共性的問題。其中比較重要的一方面就是黨校在黨史研究上不夠深入，黨校是黨史教學的主要陣地，面對新時代下我黨建設的需求，黨校在黨史教學上也面臨著新的形式。例如，如何建立科學的機制選人用人？如何有效地提高我黨黨員幹部的領導能力和執政能力？如何推進我黨黨員隊伍結構的優化問題等。
等[2]。這些都是當前我黨黨史理論需要面臨深入研究的主要內容。黨校只有通過對黨史的深入研究，才能滿足學員的學習需求，為新時代下我黨的建設提供有效的對策。
2.教學方法老套陳舊。
新時代下我黨黨員幹部的學歷和知識水平都相較於之前來說有不同程度的提升，因此，我們的黨校教學也面臨著新的挑戰。新時代的年輕黨員幹部，他們一般擁有突出的專業技能和豐富理論知識，他們來到黨校進行學習一般都是帶著從實踐一線的問題，希望能夠在黨校的學習過程中找到解決問題的方法或者思路。這就明確要求了黨校在進行黨史教學中要對教學方法的有所創新，才有助於黨員幹部在學習黨史的過程中進行深入研究，從而找到解決問題的思路。
三、加強黨史教學的對策
1.突出黨史教學主導地位。
黨課是構成黨校各門學科的核心，因此，黨課結構的構建是很有必要的。此外，在黨課設置時，應該將黨史作為黨課中的主導部分，對其地位進行突顯。例如，黨校在設置學員的培養課程時，將黨史教學放在首位，並且對黨史教學的實施給予更多的關注來突出其主導地位。黨校在安排其他課程學習時，也要將黨史教學設置為必修課，讓學員深刻感受到黨校培訓中黨史教學的重要性[3]。如果在黨校學習中涉及一些專題教育活動，黨校也要在黨史教學的基礎上向學員滲透時政內容，從而增加黨史教學的生動性，塑造有趣的黨史課堂，激發學員濃厚的學習興趣。
2.開展更多黨史科研工作。
如果一味地向學員傳授課本上的黨史知識，那麼久而久之就會造成學員缺乏對黨史研究的新鮮感，不利於我黨優良黨風和傳統文化的弘揚發展，所以黨校將黨史教學與黨史科研工作進行緊密結合是很必要的。當然目前各地的黨校都在鼓勵更多的人參與到開展黨史科研工作中，那麼如何可以更快地推進黨史科研工作的進展呢？例如，黨校可以成立了專門的研究小組，以確保黨校的日常教學中可以融入最新的黨史科研成果。另外，黨校可以在校內增設學員與教師共同參與的專題小組，在黨史的科研工作中融入學員的創新性思維，有助於黨史科研工作發生突破性的進展。此外，各地黨校還可以結合自身所處地方的黨史特點開展更有針對性的黨史調研工作。例如，黨校可以在黨史教學中融入地方英雄前輩的黨史資源，激發學員的共情能力，感受前輩們的精神面貌。這些例子都有助於黨校在黨史教學課堂中增添趣味性，擺脫過去單一的課堂模式和教學方式。
3.優化課堂配置資源。
新時代下的黨校黨史教學課堂，應該對現有的配置資源進行充分利用。優化課堂教學的配置資源是提高黨史教學效率和改善黨史教學課堂模式的基礎，有了先進的課堂配置資源才更有利於黨校黨史教學中向學員全面展示黨走過的艱苦歲月和奮鬥歷程。目前，大部分黨校已經引入了更多的信息授課手段。例如，利用多媒體向學員呈現生動有趣的黨史資源，激發學員的學習興趣。建立qq群或者是微信群交流黨史資源，參與相關的論壇等等這些手段都對以往枯燥講解的教學效果有了明顯的。
改善。
結語。
綜上所述，黨史教學在黨校的學習課程中占有很關鍵的地位，因此，優化加強黨史教學是很有必要的。目前很多黨校雖然已經意識到了黨史教學的重要性，但是在黨史教學課程的開展中還存在著一些問題，需要黨校去探索更多有效的對策。同時黨校在實踐這些對策的過程中，需要得到黨校師生的密切配合，共同尋找更有利於黨史教學的策略，提升黨史教學的課堂效果。
參考文獻。
[1]李瑞峰.黨校黨史教育教學工作的改革與創新策略研究[j].新教育時代電子雜誌（教師版），2019，（37）：226。
[2]古麗孜拉·吐斯甫漢.淺析黨校黨史教學存在的問題及對策[j].區域治理，2018，（46）：27，36。
[3]楊麗華.論黨史教學在新時代黨校教育中的重要性[j].考試周刊，2018，（23）：30。