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儿童的短文

1、長期以來，我國兒童詩創作不僅題材狹隘，視角變化不多，缺乏抒情個性，而且在表現手法上也缺少多樣化。特別是一些詩人缺乏走向世界的意識，幾乎沒有自覺地進行藝術淘洗，完全是憑藉童年經驗和一點藝術直覺寫作，導致了詩語言傳統呆板，缺少空靈的藝術魅力，於是難免給少兒讀者一種藝術上的狹隘感。

2、當我們給兒童提供機會，讓他們跟同學和教師交流自己的知識時，這會使他們歡欣鼓舞，使課上得生動活潑，從而造成一種集體工作的氣氛。

3、教師越能更多地回想起學生模仿他就象模仿偉大的人物一樣，則他對兒童的影響就越強烈，他的每一種表揚就越能使兒童感覺快樂，他的每一種責備就越深入到兒童的意識中去，因而一切教育工作也更將發生無與倫比的良好作用。

4、為了保證教育工作的成績，我十分注意發展兒童的積極性、首創精神和獨立活動能力。可是這不是一下子就能辦到的，急於求成，人為地安排獨立活動也無濟了事。

5、應當首先看到，只有兒童集體的豐富多采，生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。

6、關心兒童的健康，是教育者最重要的工作。兒蠻的精神生活、世界觀、智力發展、知識的鞏固性、對自己力量的信心，都取決於他的生命的活力和精力充沛的程度。

7、讓兒童實際參與工作，能喚醒他們對生活環境的責任感。

8、兒童有無抱負，這無關緊要，可成年人則不可胸無大志。

9、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恆法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。

10、我們不能認為一個閱讀著的孩子就是合格的，關鍵在於他讀的是什麼。兒童時期是一個人形象思維發展最好的時期，彩色的圖畫帶給孩子視覺、心靈上的感受與記憶是黑白的文字所不能替代的。如果孩子的早期閱讀只停留在文字層面，或粗淺的圖片閱讀層面，將會影響他一生的閱讀記憶。