關於學史崇德教師心得體會[朗讀]

「如何理解『中國之治』背後的制度密碼？」「如何理解和把握偉大抗疫精神？」……翻閱散發墨香的《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》(以下簡稱《問答》)一書，7個板塊、100個問題，內容通俗新穎；二維碼支持「延伸閱讀」，輔以「習言習語」等精鍊欄目，版式清新明快。
連日來，由中央宣傳部組織編寫的《問答》一書，以問答體形式全面系統展現了習近平新時代中國特色社會主義思想的重大意義、科學體系、豐富內涵和實踐要求，讓黨的創新理論「飛入尋常百姓家」，不少黨員幹部群眾在「悅讀」過程中，對《問答》點贊好評。
中央黨史和文獻研究院院長曲青山認為，作為黨史學習教育指定學習教材之一，《問答》闡釋了習近平總書記關於黨的歷史的重要論述，講述了許多鮮活的黨史故事，是堅持把學黨史和悟思想結合起來的一部好教材。
「真正了解過去才能正確認識現在，正確認識現在才能科學把握未來。」曲青山說，重視歷史、學習歷史、研究歷史、借鑑歷史，可以給黨員幹部帶來很多了解昨天、把握今天、開創明天的智慧，讓他們站在歷史的深厚基礎上更加堅定地走向未來。
江西井岡山，在紅色土地上學習《問答》更添歷史厚重。
「這本書既講馬克思主義基本原理，又結合社會實踐、時代特徵、歷史事實闡述習近平新時代中國特色社會主義思想，問題設置聚焦廣大黨員幹部的普遍關切，具有很強的針對性、實效性。」拿到《問答》後，中國井岡山幹部學院教學科研部科研管理處處長陸元兵第一時間研讀學習，並和老師們一起交流心得體會。
陸元兵表示，在今後的教學實踐中，他會更多地將書中的內容和思想融入課堂，創新教學形式，幫助學員從多層面理解習近平新時代中國特色社會主義思想。
讀一本好書猶如在和智者對話，研讀《問答》就像參加一堂新時代黨的創新理論精品培訓課。
「《問答》對每個問題的回答，都凝練為一個個融會貫通、原汁原味的觀點闡發。」在天津大學馬克思主義學院院長顏曉峰看來，《問答》架起了廣大黨員幹部群眾學習領悟原著原文的一座橋樑。
顏曉峰舉例說，在回答「如何理解中國式現代化是人類歷史上前所未有的大變革」時，書中提煉出中國式現代化是在中國這塊古老而又嶄新的大地上的現代化等要點，提供了一個全面精準的回答，從多維度呈現思想理論的意蘊和創新觀點的本義。
實現「兩個一百年」奮鬥目標，青年一代責任在肩。在華中科技大學馬克思主義中國化專業碩士研究生王江雪的書桌上，《問答》是她的「案頭必備」。
王江雪說，閱讀蘊含真理印記和理想信念的文字，讓她想起自己擔任疫情防控志願者的經歷。
作為一名青年黨員，經此一「疫」，王江雪更加體會到肩頭的責任與重擔。「在新的奮鬥征程中，我要貢獻更多的力量。」王江雪堅定地說。
理論的生命在於指導和創新實踐。《問答》把握住了大眾學理論、用理論的「度」，其出版發行恰逢其時、正當其用。
「這本書有強烈的問題意識和鮮明的實踐導向，可以使我們更好武裝頭腦、指導工作。」陝西省延安市行政審批服務局黨組書記、局長王利功說，局裡已經組織幹部職工通過集中學習、分析研討等方式學習《問答》一書，引導大家學以致用，將學習成果轉化於實際工作。
為優化政務服務，延安整合28個部門的406項行政許可事項成立了行政審批服務局，將數十枚公章變為「一枚公章管到底」。王利功說：「今後我們將繼續推進行政審批制度改革，方便群眾和企業辦事。」。
站在全面推進鄉村振興的新起點，貴州省貴陽市息烽縣石硐鎮黨委書記劉福海拿到《問答》之後，迫不及待地學習起「如何理解把鄉村振興戰略作為新時代『三農』工作總抓手？」等篇目。
「通俗易懂的內容將指引我們繼續做好鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接。」劉福海說，下一步將結合鎮上的產業、環境優勢，從避暑、採摘、康養等方面著手，把石硐打造成宜居、宜業、宜商、宜游的鄉村振興示範鎮，讓老百姓的日子越過越紅火。

一、基本情況：
1.人員情況：
小學教研室共有教研員12人。其中語文3人，數學3人，英語、思品、社會、自然、勞技、幼教各一人。今年暑假將有兩人退養。小學教研室屬缺編運行狀態。
2.工作情況：
本學期可謂多事之秋。「非典」打亂了我們正常的工作，儘管如此，我小學教研室的教研員在中心的正確領導下，團結協作，為打贏抗擊非典的戰役，堅守崗位，自覺創新，做好各自的本職工作。
(1)加強學習：小學教研員除完成中心要求的學習任務外，都在自學理論，學習課程改革精神，學習課程標準，學習培養學生創新精神和能力的指導意見，不斷更新教育觀念，做政治、業務讀書筆記。特別是「非典」時期，教研員系統的學習教育教學理論，總結教研經驗和規律，制定今後教研的方案。為今後的教研工作和課改實驗工作奠定了堅實的基礎。
(2)集體下校10所(園)，視導聽課120節，其中優等課55節，占45.8%，良好課63節，占52.5%，不合格課2節，占1.7%。
(3)共組織教研活動100餘次，形式有：新教材培訓;教材分析;研討課;課題研究;專題講座;教師培訓、業務員長培訓及在這個特殊時期，準備及指導部分優秀教師做抗「非典」電視講座的內容安排、分發有關提高教育教學質量的文材料等。
(4)準備了召開表彰區先進教研組的會議材料。渤油一小開展教研活動的先進經驗、各先進教研組精彩的教研片斷、學校領導的得體的教研評價，必將帶動和影響全區各級各類教研活動的規範、紮實的開展。
(5)完成了課程改革的推動工作。
(6)思品、社會學科圓滿完成了「天津市培養學生創新精神和能力」觀摩研討課的任務。
(7)組辦二—五年級學生學法指導班。
(8)組織五年級學生參加市小紅花競賽，成績較好。
(9)進行期末質量的監測安排，對統檢科目進行命題。對各年級的單元練習卷進行命題。並進行教學分析。
(10)出版了《塘沽區幼兒園優秀活動設計彙編》。
(11)認真做好各幾個各類的課題研究工作。
(12)協助教育局督導室搞好學校的督導工作;與教育中心各科室協調，搞好工作。
二、取得成績：
1.教研員的理論水平及指導教學水平不斷提高。
我小學教研員在教育局、教育中心的關懷和正確領導下，認真學習，努力鑽研教育教學理論，經常深入基層學校，視導聽課，理論與實踐相結合，不斷提高教學指導的水平。我們一方面加強自身學習(本學期有8名教研員參加計算機高級的培訓，4名教研員參加本科學習)，一方面努力實踐。實踐中，指導教師用新的教學理念進行教學，與任課教師一道，研究教學方法、學習方法，努力提高課堂教學效益。主要表現在：教研員善於用理論指導自己的實踐，勤於筆耕。張智敏、趙紅起、孟繁義、劉尊、李建健、蔡春艷、孟霞、孫志梅的論文在市第九屆雙成果評選活動中獲獎;張桂鳳老師，在退養前夕，將自己從事十年的，社會學科教學研究的經驗和感觸，凝練成《臨別共勉詩十首》集成小冊，分發給小學室的同事們共勉。體現出一位老教研員，在將要告別教研工作之際對年輕教研員的期望和對教研事業的熱愛。
組織形式多樣的教研活動，為提高課堂教學效益做出了努力。他們不失時機地培養學科帶頭人、骨幹教師，給他們提供機會，搭設舞台，引導他們理論與實踐相結合，引導他們將學科教學與信息技術向整合。黃圈小學的黑雙鳳老師，徐州道小學的胡云老師，在完成市觀摩研討課後，分別撰寫了《新課程教學三要素「新、活、廣」》---執教「團結合作」一課有感和《多媒體教學效果好》---「保護環境」一課教學有感，發表在《塘沽教育信息》報第76期上。小學教研員樸實、紮實的工作，受到全區各小學領導及學科任課教師的普遍好評。
2.教研員有吃苦耐勞，甘願奉獻的精神。
教研工作，不止局限於工作時間的八小時。假期、周六、周日到單位工作、幫助青年教師備課等是常有的事。為使學科任課教師準確把握教材，向課堂40分鐘要質量，教研員除利用假期進行教學分析、教材分析外，開學初，把質量較高的課展示給學科任課教師。這樣理論與實踐緊密結合，使教師感到非常受益。日常在上班之餘，也隨時在思考教學理念在課堂教學中的體現……每次教研活動，教研員都精心設計，細緻安排，寧願自己多辛苦，也要為一線教師提供優質的服務，表現出甘願奉獻的精神。
3.教研活動形式多樣。
教研員的基本職責有：組織多層次，多形式的教學研究活動，幫助廣大教師執行教學計劃，鑽研、掌握教學大綱和教材，不斷改進教學方法，努力提高課堂教學效益。總結推廣教學經驗，組織教改實驗，探索教學規律，推動教學。為此，本室教研員根據我區學科教師的實際情況，努力探索適合我區實際的教研活動形式，僅在組織觀摩課的教研活動中，就有做課教師先說課，再上課，然後教研員進行評析;做課教師先說課，再上課，聽課教師進行評課，然後教研員評析;中心組成員集體備課，由一人執教，任課教師再進行評析，中心組成員再進行總結;觀看錄像課，採取隨時暫停和回放的方法，教研員與教師共同用教育理論、課程標準、學科教學的特點，分析課堂教學的成功與失敗之處，使任課教師形象直觀的理解恰當的教法和學法，在實際教學中，完善自己的教學，達到提高課堂教學效益的目的。在「非典」肆虐時期，為不影響教學質量，教研員既注意防空「非典」，又不斷加強與學校的聯繫，使非典造成的影響減少到最小。
4.強化科研意識。
每個學科教研員，都有自己學科、學段的科研課題，在教研的同時，充分發揮學科中心組及骨幹教師的作用，強化科研意識，注重課題的研究，注重階段成果的總結、積累和推廣。本學期又有五個學科8名教研員的課題在市級立項。
5.五年級學科競賽語文，一等獎2名;
二等獎5名;三等獎22名。數學，一等獎1名;二等獎4名;三等獎17名。
三、存在不足：
1.教師信息技術的水平有待提高。
2.有些教研員的科研意識還應加強。
3.橫向、縱向方面的學習還要加強。
眼界有待放寬。
四、努力方向：
1.從教研員的角度，繼續虛心學習：向書本學、向兄弟單位學、不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習，作為我們工作的重要一部分，用新的理念指導教學實踐，把好本學科教學的舵。
2.繼續創造性的開展形式多樣的教研活動，不斷探索符合時代需要的教。
研模式，不斷提高本學科教師的素質。不斷鍛鍊我們的教師隊伍。實實在在的做學問，實實在在的搞好課堂教學，實實在在的提高課堂教學效益，實實在在的搞好課程。
3.繼續為一線教師創造展示自己才能的機會。
一如既往地公開、公正、公平地發現新人，培養新人，充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的作用，以點帶面，使學科教師隊伍，形成一潭活水，努力提高課堂教學效益。
4.繼續牢固樹立服務意識，盡心竭力地搞好教學研究。
5.繼續加強與其他科室的合作，樹立全局一盤棋的思想，在中心的正確領導下，人人爭做師德的表率，育人的模範，教學的專家。

第三次中央新疆工作座談會心得體會第三次中央新疆工作座談會9月25日至26日在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議並發表重要講話。習近平強調，當前和今後一個時期，做好新疆工作，要完整準確貫徹新時代黨的治疆方略，牢牢扭住新疆工作總目標，依法治疆、團結穩疆、文化潤疆、富民興疆、長期建疆，以推進治理體系和治理能力現代化為保障，多謀長遠之策，多行固本之舉，努力建設團結和諧、繁榮富裕、文明進步、安居樂業、生態良好的新時代中國特色社會主義新疆。
習近平總書記的重要講話全面總結了第二次中央新疆工作座談會以來新疆工作取得的重大成效，深入分析了當前新疆工作面臨的形勢，闡釋了新時代黨的治疆方略，明確了當前和今後一個時期新疆工作的指導思想、目標任務、方針政策、戰略舉措，全面部署了推動新疆社會穩定和長治久安的重點工作，具有很強的政治性、思想性、理論性，是指導新時代新疆工作的綱領性文獻。
我們要認真學習領會，結合工作實際深入思考，研究貫徹落實措施。要切實把思想和行動統一到黨中央關於新疆工作的決策部署上來，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，增強「四個意識」、堅定「四個自信」、做到「兩個維護」，堅定不移抓好各項任務落實，推動新疆社會穩定和長治久安。
習近平總書記重要講話立意高遠、思想深邃、內涵豐富，是指導新時代新疆工作的綱領性文獻，是引領新疆工作守正創新、勝利前進的強大思想武器。
我們要把學深悟透習近平總書記重要講話精神作為重要政治任務，真正掌握核心要義和精神實質，把學習的過程變成提高認識、改進工作的過程。要完整準確理解和長期堅持新時代黨的治疆方略，結合實際抓好貫徹落實，確保新疆工作始終沿著正確方向前進。要牢牢把握新疆工作總目標，謀長久之策，行固本之舉，在事關長治久安的深層次問題上聚焦發力。新疆和中央各部門要制定貫徹落實會議精神的實施意見，對重點任務逐條逐項細化分解，把黨中央的決策部署變為實際工作成效。要加強組織領導和協調配合，壓實工作責任，強化督促檢查。要組織開展豐富多彩的宣傳宣講活動，推動會議精神深入基層、深入人心。
第二次中央新疆工作座談會以來，經過各方面艱辛努力，新疆工作取得了重大成效。新疆經濟社會發展和民生改善取得了前所未有的成就，各族群眾的獲得感、幸福感、安全感不斷增強。
一是經濟發展持續向好。2014年至2019年，新疆地區生產總值由9195.9億元增長到13597.1億元，年均增長7.2%。一般公共預算收入由1282.3億元增長到1577.6億元，年均增長5.7%。基礎設施不斷完善，所有地州市邁入高速公路時代。
二是人民生活明顯改善。2014年至2019年，新疆居民人均可支配收入年均增長9.1%。建成農村安居工程169萬餘套、城鎮保障性安居工程156萬餘套，1000多萬群眾喜遷新居。城鄉基本公共服務水平不斷提升，社會保障體系日趨完善，實施全民免費健康體檢，農牧區醫療設施條件明顯改善，鄉鎮衛生院和村衛生室標準化率均達100%，居民基本醫療保險參保率達到99.7%。
三是脫貧攻堅取得決定性成就。2014年，新疆共有建檔立卡貧困人口77.9萬戶、308.9萬人，貧困村3666個，貧困縣32個。截至2019年，全疆累計脫貧292.32萬人、退出3107個貧困村、摘帽22個貧困縣，貧困發生率由2014年的19.4%降至1.24%。其中，南疆4地州累計脫貧251.16萬人、退出2683個貧困村、摘帽16個貧困縣，貧困發生率由2014年的29.1%降至2.21%。「兩不愁三保障」突出問題基本解決，貧困家庭義務教育階段孩子因貧失學輟學實現動態清零，貧困人口基本醫療保險、大病保險參保率均達100%，易地扶貧搬遷任務全面完成，貧困群眾生產生活條件得到大幅改善。
四是中央支持和全國對口援疆力度不斷加大。2014年至2019年，中央財政對新疆自治區和兵團轉移支付從2636.9億元增長到4224.8億元，年均增長10.4%，6年合計支持新疆2萬多億元。19個援疆省市全面加強全方位對口支援，累計投入援疆資金(含兵團)964億元，實施援疆項目1萬餘個，引進援疆省市企業到位資金16840億元，中央企業投資超過7000億元。總的看，新疆呈現出社會穩定、人民安居樂業的良好局面，為邁向長治久安奠定了堅實基礎。
事實充分證明，我國民族工作做得是成功的。這些成績的取得，是黨中央堅強領導的結果，是全黨全國人民共同奮鬥的結果，也凝聚著新疆2500多萬各族兒女的智慧和汗水。
黨的十八大以來，黨中央深化對治疆規律的認識和把握，形成了新時代黨的治疆方略，堅持從戰略上審視和謀劃新疆工作，堅持把社會穩定和長治久安作為新疆工作總目標，堅持以凝聚人心為根本，堅持鑄牢中華民族共同體意識，堅持我國宗教中國化方向，堅持弘揚和培育社會主義核心價值觀，堅持緊貼民生推動高質量發展，堅持加強黨對新疆工作的領導。實踐證明，新時代黨的治疆方略完全正確，必須長期堅持。全黨要把貫徹新時代黨的治疆方略作為一項政治任務，在完整準確貫徹上下功夫，確保新疆工作始終保持正確政治方向。

我是一名普通的鄉村，對於我來說，今年暑假是個特別的日子，難忘的日子，有意義的日子，因為我暑期有幸參加愛飛翔。鄉村教師培訓，因為從教34年來第一次走出大山，讓我這隻井底之蛙終於有機會跳出了井面，第一次看到了五彩繽紛燈紅酒綠的大城布;第一次坐飛機;第一次零距離的聽專家講座、交流;第一次吃西餐;第一次接受別人尊敬的獻花;第一次目睹志願者的熱情、辛勞、無怨無悔的精神。
通過這一次體驗式的培訓，雖然短暫，但我受益非淺，學到了書本上學不到的東西，無論是知識還是其它方面都得到了很大的提升。每位專家是那麼敬業，那樣的專業，他們那種不惜自己的休息時間的那種犧牲精神，他們那種不計報酬的奉獻精神，以及他們那淵博的知識，他們上知天文，下知地理，博古通今，讓我讚嘆不已。還有他們那種風趣幽默，讓人感到無比的親切和自然。
那些可愛的志願者們，他們是那麼認真那麼熱情，那麼執著，他們不謂醋暑，白天黑夜為我們忙碌，犧牲了他們本應他們的休息時間，有時看到他們滿身大汗，加班加點的身影，我心裡有說不出的'滋味。
聽了各位專家的精彩講座，使我的認知水平得到了進一步你提升，視野得到了進一步拓展。原來我們在教育上對待每個都是用種定性式的偏面的觀點看待，沒有用發展的眼光、辨證的思維去對待每孩子。過去過於注重學生的學習而忽視了學生的其它閃光點，成績不好的學生也許他長大後是一名設計師、發明家、藝術家、企業家。所以通過這次學習，今後我們要善待每個孩子，一視同仁對待每個孩子。
通過實地參觀，我知道了我國越來越強大了，作為中國人的我感到無比的驕傲和自豪。我們親身體會世界上第一輛磁懸浮列車，是那麼舒適快捷。夜遊浦江的美景，真是人間的天堂。聆聽了90高齡的曹鵬老先生親自指揮的音樂會，特別是被老先生的精神所打動，還有他對下一代人的培養和關心的那種高尚品質所打動。
通過這次的學習，我也深知自己身上責任的重大，農村的教育與城市的教育差距實在太大了，真是天壤之別。我們鄉村老師只有不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷去補充桶里的水，才能適應時代的發展，才能更好地去教書育人。我要儘自己的綿薄之力做好鄉村教育工作。
最後，通過這次體驗式培訓，我要把這種愛傳承下去，把這愛播種在鄉村的土壤里，把自己的所見、所聞與本校的師生共同分享，讓他們更加了解『愛飛翔』，喜歡「愛飛翔」。

學習貫徹落實第三次中央新疆工作座談會精神，進一步推動新時代新疆教育事業高質量發展、實現新突破。
黨的十八大以來特別是第二次中央新疆工作座談會以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，在教育部的關心指導下，自治區堅決貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述，切實加強黨對教育工作的全面領導，堅決確保黨的教育方針和黨中央關於教育工作決策部署不折不扣落地生根。當前和今後一個時期，我們將堅持把學習貫徹第三次中央新疆工作座談會精神特別是習近平總書記重要講話精神作為重要政治任務，持續開展學習，認真研究制定系統貫徹落實舉措。毫不放鬆堅持和加強黨對工作的領導，建好守好教書育人陣地，進。
一步加強和改進思想政治工作，紮實推進教師隊伍建設，持續深化教育改革，紮實推進兵地教育融合發展，切實發揮好教育援疆作用，辦好人民滿意的教育。
貫徹落實好第三次中央新疆工作座談會精神，要做好以下重點工作：一是加強黨對教育工作的全面領導，扛起黨管教育的旗幟，堅定不移堅持中國特色社會主義辦學方向，服務服從於新時代黨的治疆方略的貫徹落實。二是加強中華民族共同體意識教育，讓中華民族共同體意識根植學生心靈深處。三是加強國家通用語言文字教育教學，把推廣普及國家通用語言文字作為根本性、基礎性工作來抓。四是加強「十四五」時期教育事業謀劃，保質保量做好各項工作。五是加強高質量發展教育體系構建，更加突出公平、質量兩大主題，解決不平衡、不充分兩大問題，建立起支撐新疆新發展格局的教育體系。六是加強意識形態領域工作，守好意識形態陣地，深入開展好潤疆工程。
近年來，新疆教育事業發生了巨大變化，政治生態為之一凈、精神狀態為之一振、教育面貌為之一新、發展思路為之一變，黨對教育工作的領導全面加強，立德樹人根本任務進一步落實，辦學條件和教學質量不斷提升，幹部。
師生對教育事業發展充滿信心，各族群眾教育獲得感不斷提高。