簡述意義學習的條件[朗讀]

有意義學習,與學習者各種經驗融合在一起的、使個人全身心投入其中的學習.是指符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當概念建立非人為的、實質性聯繫的。

羅傑斯認為,意義學習主要包括四個要素:第一,學習具有個人參與(personalinvolvement)的性質,即整個人(包括情感和認知兩方面)都投入學習活動;第二,學習。

奧蘇伯爾根據學生進行學習的方式,把學生的學習分為接受學習和發現學習;根據學習的內容,把學習分為機械學習與有意義的學習.奧蘇伯爾認為,有意義學習就是符號。

(1)表征學習:符號代表的意義,建立等值關係.(詞彙學習)(2)概念學習:掌握同類事物的共同特徵.(三角形)(3)命題學習:a非概念性命題:事物之間的關係.(北京是中國的首都);b概念性命題:幾個概念構成的復合意義.(數學定理的學習)。

答:意義學習的實質就是將符號所代表的新知識與學習者認識結構建已有的適當觀念建立起非人為的實質性的聯繫.意義學習的條件既受學習材料(客觀因素)本身的影響。