解簡答題方法尋徑[朗讀]

由於簡答題一般出現在高考的主觀試題閱讀部分，因此在完成這類題的時候，切忌孤。立靜止地回答。要總覽全篇，根據命題要求精讀有關部分，認真鑽研，再做答案。
如高中第一冊《荷塘月色》「月光如流水一般----如梵婀玲上奏著的名曲」一段，描寫的是＿＿＿；原文流露了作者和感情；就本段而言，則只有之情。為了準確作答，就必須在閱讀全文的基礎上，再精讀此段，便可概括出本段描寫的是「荷塘上的月色」；（荷塘月色）原文流露了作者「淡淡的哀愁以及難得偷來片刻逍遙的淡淡的喜悅」；就本段而言，則只表現了作者的「淡淡的喜悅」。

上掛下聯是閱讀實際中最常用的方法，只靠推想和猜測有些題是難以確定答案的。要認真閱讀，看清楚已知的是什麼，未知的是什麼，求解的是什麼，隱藏有什麼，暗示著什麼，答題形式和要求是什麼？
如1991年現代文閱讀第34題：作者為什麼說「特殊的日子」？我們在答題時應首先注意到副標題「記1928年的一次俄國旅行」閘瑺我們可再借鑑文後小註：「列夫·托爾斯泰（1828----1910）」，這樣我們把二者聯繫在一起，就會得出「1928－1828＝100」。由此「這特殊的日子」便是托爾斯泰誕生一百周年？
現代文的閱讀測試點在原文里，跟上下文有著密切的關係，答案也往往就隱藏在字裡行間，因此一定要充分利用給定信息。

如1995年現代文閱讀24——28題是閱讀呂叔湘的《葉聖陶語文論集序）（節錄），其中第25題是閱讀第二自然段。附閱讀內容的第二自然段：語言文字本來只是一種工具，日常生活中少不了它，學習以及交流各科知識也少不了它。
這樣一個簡單的事實，為什麼很多教語文的人和學語文的人會認識不清呢？是因為有傳統的作法作梗。「學校里的一些科目，都是舊式所沒有的，唯有國文一科，所做的工作包括閱讀和寫作兩項，正是舊式教育的全部。一般人就以為國文教學只需繼承從前的傳統好了，無須乎另起爐灶。這種認識極不正確，舊式教育是守著古典主義的：讀古人的書籍，意在把書中內容裝進頭腦里去，不問它對於現實生活適合不適合，有用處沒有用處；學古人的文章，意在把那一套程式和腔調模仿到家，不問它對於抒發心情相配不相配，有效果沒有效果。舊式教育又是守著利祿主義的：讀書？
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