中二班下學期第八周紅色文化。
活動內容:《一封雞毛信》。
活動目標:
1.了解雞毛信的由來。
2.啟發幼兒學習海娃的聰明機智和勇敢。
3.初步了解抗日戰爭故事背景,能夠正確認識歷史。
活動準備:
1.一個信封,上面粘了三根雞毛。
2.雞毛信故事ppt課件。
活動過程:
一、導入:
出示自製雞毛信。
:小朋友們,誰知道老師手裡拿的是什麼?有的小朋友說對了,這是雞毛信。大家知道為什麼信封上面要粘著雞毛嗎?原來啊,在抗日戰爭時期,傳遞信息的通訊員就用粘雞毛的辦法來顯示信息的重要和緊急程度,上面的雞毛越多,說明信息越重要越緊急。老師手裡這封信上面有三根雞毛呢,說明這是最緊急的信了。今天老師就給大家講一個海娃送雞毛信的故事?
二、活動展開:
1.簡單介紹故事背景。
這個故事跟之前講的二小放牛發生的時期一樣,同樣是在抗日戰爭時期,也同樣是個小英雄的故事,這個小英雄叫海娃,這次他不是放牛娃,二是一個放羊娃。
2.邊播放教學ppt邊詳細講述雞毛信的故事。
3.教師:小朋友們,海娃送雞毛信的故事講完了,你們覺得海娃厲害嗎?我們可以學習他什麼?
啟發孩子講出學習海娃的聰明、機智、勇敢、不怕敵人。
三、結束
海娃光榮地完成了任務,成了人民的小英雄。我們小朋友是不是很佩服他呀?那我們大家都向他學習好不好呀?好的,這次的紅色故事就講到這裡吧。
2019.4.23。
- 範文問答
- 答案列表
幼兒園紅色文化之一封雞毛信教案 3篇[朗讀]
教學目標:
知識目標:讓學生理解敘事歌曲及其特點;並能完整歌唱歌曲。
能力目標:能將力度、速度、情感的變化體現在樂曲的歌唱過程中,並能根據故事情節,實現音美的完美結合。提高自己的藝術素質。
情感目標:通過完善歌曲,對學生進行愛國和熱愛生活的思想。
教學重難點:
將力度、速度的變化體現在樂曲中,將情感融於樂曲,全身心投入感受樂曲。
教學過程:
一、談話引入,將學生帶入情境
1、同學們,老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個故事,願意聽嗎?
2、結合圖片,聽錄音,引導學生歸納敘事歌曲及其特點。
二、對比教學,突出重點,解決難點
1、彈奏兩首對比曲:第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節奏。
2、節奏練習:首先教師範打節奏,接著讓學生根據節奏說故事。
三、強化重點,學唱歌曲,完善歌曲
1、口琴吹奏旋律,要求學生猜一猜是哪一首歌曲。
2、出示歌曲題目。
3、結合歌詞複習第一課時,鞏固段落間力度、速度、情感的變化。
4、視唱樂譜:首先教師教唱學生,再由學生律動一遍。
5、完善歌曲:分領唱和齊唱帶有表演性歌唱。
四、課堂拓展
將情節畫成連環畫,讓學生自己上黑板根據自己的理解完善畫面。同時對學生進行熱愛祖國,熱愛生活的,是全課的'一個升華。
教學反思:
課堂中學生對難點的突破不到位,他們的律動沒能很好的體現出力度與速度的變化。但是我能感受到學生盡力去做,只是由於他們的水平有限。我也不過與強求,但學生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個環節,我已經倍感欣慰。從學生的表情上,我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏,有的眼圈微紅,說明他們是真正領悟了歌曲的內涵。所以說,一堂欣賞課學生能感悟到,就是成功的。
知識目標:讓學生理解敘事歌曲及其特點;並能完整歌唱歌曲。
能力目標:能將力度、速度、情感的變化體現在樂曲的歌唱過程中,並能根據故事情節,實現音美的完美結合。提高自己的藝術素質。
情感目標:通過完善歌曲,對學生進行愛國和熱愛生活的思想。
教學重難點:
將力度、速度的變化體現在樂曲中,將情感融於樂曲,全身心投入感受樂曲。
教學過程:
一、談話引入,將學生帶入情境
1、同學們,老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個故事,願意聽嗎?
2、結合圖片,聽錄音,引導學生歸納敘事歌曲及其特點。
二、對比教學,突出重點,解決難點
1、彈奏兩首對比曲:第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節奏。
2、節奏練習:首先教師範打節奏,接著讓學生根據節奏說故事。
三、強化重點,學唱歌曲,完善歌曲
1、口琴吹奏旋律,要求學生猜一猜是哪一首歌曲。
2、出示歌曲題目。
3、結合歌詞複習第一課時,鞏固段落間力度、速度、情感的變化。
4、視唱樂譜:首先教師教唱學生,再由學生律動一遍。
5、完善歌曲:分領唱和齊唱帶有表演性歌唱。
四、課堂拓展
將情節畫成連環畫,讓學生自己上黑板根據自己的理解完善畫面。同時對學生進行熱愛祖國,熱愛生活的,是全課的'一個升華。
教學反思:
課堂中學生對難點的突破不到位,他們的律動沒能很好的體現出力度與速度的變化。但是我能感受到學生盡力去做,只是由於他們的水平有限。我也不過與強求,但學生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個環節,我已經倍感欣慰。從學生的表情上,我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏,有的眼圈微紅,說明他們是真正領悟了歌曲的內涵。所以說,一堂欣賞課學生能感悟到,就是成功的。
教學目標:
1.自主認識10個生字,會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3.了解課文內容,學習王二小機智勇敢地和敵人作鬥爭的精神。
教學重難點:
1.認識10個生字,會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學習王二小機智勇敢地和敵人作鬥爭的精神。
重難點突破法:朗讀法討論法。
能力訓練點:訓練同學的朗讀能力、扮演能力。
美育滲透點:學習王二小機智勇敢地和敵人作鬥爭的精神。
拓展:扮演課本劇。
課時布置:兩課時。
教學準備:生字卡片、課件。
教學過程:
第一課時。
一、導入:
通過查資料或請教他人,你了解哪些小英雄?有許多小英雄都聰明機智,英勇無畏,為了祖國和人民的利益,不怕危險,不怕犧牲,有的甚至獻出了自身珍貴的生命。今天我們再來認識一位抗日戰爭時期的小英雄,他的名字就叫:王二小。板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文。
1請同學們自讀兒歌,把生字圈出來,用自身喜歡的方法學習。
2出示生字卡片,同學開火車讀。
3注意讀准以下生字的字音。
4出示帶有生字的句子讀一讀。
三、指導寫字。
1出示生字。
2生字組詞。
3指導字形,師範寫,講要點。
4生書寫,師巡視。
5示範寫,講要點。
6生訂正,師巡視。
四、作業。
1正確、流利地朗讀課文。
2謄寫生字新詞。
第二課時。
一複習。
1抽讀生字卡片。
2聽寫詞語。
3課文主要寫了一件什麼事?
二新課學習。
1知道什麼是「掃蕩」嗎?
2「危急」可以換成一個什麼詞語?為什麼說這是十分危急的時候?請大家默讀課文,邊讀邊想?
3就在這危急的時候,王二小是怎麼做的?他為什麼要裝出聽話的樣子?下面請小組的同學合作,討論一下。敵人會怎麼說?二小心裡會怎麼想呢?他又是怎麼說的呢?
4王二小把敵人帶進埋伏圈後,結果怎樣?在帶敵人進入埋伏圈的時候,他想到這個結果了嗎?他為什麼還要這樣做呢?
5小結:二小為了不引起敵人的懷疑,若無其事地走在前面,把敵人帶進了我們的埋伏圈,這需要多大的勇氣和智慧呀!在二小把敵人帶到埋伏圈之前,他就已經做好了犧牲的準備,為了祖國和人民的利益,他寧願犧牲自身的生命,這種行為就是一種英雄的行為。
6指導朗讀。
7王二小犧牲時,臉上為什麼含著微笑?相信同學們一定被這種捨生忘死、臨危不懼的精神打動吧!什麼樣的人才算是真正的英雄?
8配樂朗讀全文。
9你想對王二小說些什麼呢?
三學唱歌曲。
四作業:
1有感情地朗讀課文。
2把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。
3課外閱讀其他小英雄的故事,然後講給同學聽。
1.自主認識10個生字,會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3.了解課文內容,學習王二小機智勇敢地和敵人作鬥爭的精神。
教學重難點:
1.認識10個生字,會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學習王二小機智勇敢地和敵人作鬥爭的精神。
重難點突破法:朗讀法討論法。
能力訓練點:訓練同學的朗讀能力、扮演能力。
美育滲透點:學習王二小機智勇敢地和敵人作鬥爭的精神。
拓展:扮演課本劇。
課時布置:兩課時。
教學準備:生字卡片、課件。
教學過程:
第一課時。
一、導入:
通過查資料或請教他人,你了解哪些小英雄?有許多小英雄都聰明機智,英勇無畏,為了祖國和人民的利益,不怕危險,不怕犧牲,有的甚至獻出了自身珍貴的生命。今天我們再來認識一位抗日戰爭時期的小英雄,他的名字就叫:王二小。板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文。
1請同學們自讀兒歌,把生字圈出來,用自身喜歡的方法學習。
2出示生字卡片,同學開火車讀。
3注意讀准以下生字的字音。
4出示帶有生字的句子讀一讀。
三、指導寫字。
1出示生字。
2生字組詞。
3指導字形,師範寫,講要點。
4生書寫,師巡視。
5示範寫,講要點。
6生訂正,師巡視。
四、作業。
1正確、流利地朗讀課文。
2謄寫生字新詞。
第二課時。
一複習。
1抽讀生字卡片。
2聽寫詞語。
3課文主要寫了一件什麼事?
二新課學習。
1知道什麼是「掃蕩」嗎?
2「危急」可以換成一個什麼詞語?為什麼說這是十分危急的時候?請大家默讀課文,邊讀邊想?
3就在這危急的時候,王二小是怎麼做的?他為什麼要裝出聽話的樣子?下面請小組的同學合作,討論一下。敵人會怎麼說?二小心裡會怎麼想呢?他又是怎麼說的呢?
4王二小把敵人帶進埋伏圈後,結果怎樣?在帶敵人進入埋伏圈的時候,他想到這個結果了嗎?他為什麼還要這樣做呢?
5小結:二小為了不引起敵人的懷疑,若無其事地走在前面,把敵人帶進了我們的埋伏圈,這需要多大的勇氣和智慧呀!在二小把敵人帶到埋伏圈之前,他就已經做好了犧牲的準備,為了祖國和人民的利益,他寧願犧牲自身的生命,這種行為就是一種英雄的行為。
6指導朗讀。
7王二小犧牲時,臉上為什麼含著微笑?相信同學們一定被這種捨生忘死、臨危不懼的精神打動吧!什麼樣的人才算是真正的英雄?
8配樂朗讀全文。
9你想對王二小說些什麼呢?
三學唱歌曲。
四作業:
1有感情地朗讀課文。
2把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。
3課外閱讀其他小英雄的故事,然後講給同學聽。
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