俗話說，無規矩不成方圓。黨校是培養幹部的陣地，必須嚴守黨的政治紀律和政治規矩，才能讓黨員幹部在思想上、政治上、作風上嚴起來。如果黨校校風不嚴，就可能滋生請客送禮、經營人脈等不正之風;如果教師作風不嚴，就可能導致學員懶懶散散，甚至帶壞學員的思想作風;如果學員學風不嚴，就可能出現遲到早退、冒名頂替等不良現象。要防止這些「歪風」橫行，就必須要從紀律和規矩上下功夫，既要強化監督教育，提高學員的紀律意識，又要嚴懲頂風違規者，樹立反面教材，給學員敲敲警鐘。
參加過培訓的人都會發現這樣一個現象：當一個培訓班的紀律管得不嚴時，就會有個別人遲到早退，甚至找人代課;而此時若不嚴加管束，那麼曠課、代課的人就越來越多，最後根本沒人用心學習，培訓成了「休閒度假」;
更壞的影響則是，培訓過的學員將此風傳播出去後，這個培訓班就更不受人重視了。反之，若某個培訓班一開始就嚴格要求，甚至拿幾個違規者「開刀」，那麼不僅遲到早退的人越來越少，學習效率也會大大提高，此風氣傳遞出去後，這個培訓班就會「名聲在外」，再也沒人敢拿它開「玩笑」。這其實就是一種「破窗效應」：如果環境中的不良現象被放任存在，就會誘使人們仿效，甚至變本加厲。
因此，堅持「黨校姓黨」，要從紀律和規矩上做起，從校風學風管起，從每一堂政治理論課抓起，從點滴之間踐行黨性原則。黨校作風好了，黨員幹部才會去遵守，才能更好地接受黨的理論知識，與黨中央保持高度一致，在思想上真正「姓黨」。要做到這一點，須學校、教師和學員共同努力。對黨校來說，要硬碰硬、出重拳，嚴格落實中央八項規定精神，建立健全各項管理制度，加強校風學風建設，以好的作風推動理論教育和黨性教育。對教師來說，要堅定黨的信仰，堅持為人師表，夯實功底、認真備課，拿出高質量的課程，給學員提供一頓豐富的「精神大餐」。對到黨校講課的領導幹部來說，要認真對待、充分準備，結合思想實際和工作實際，採取多種形式為學員「傳經送寶」。而對學員來說，必須端正態度、嚴守紀律，認真吸收理論養分，增強黨性修養，爭做具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的好乾部。所以，上好了「守紀律講規矩」這堂課，才能為「黨校姓黨」打牢堅實根基。
參加過培訓的人都會發現這樣一個現象：當一個培訓班的紀律管得不嚴時，就會有個別人遲到早退，甚至找人代課;而此時若不嚴加管束，那麼曠課、代課的人就越來越多，最後根本沒人用心學習，培訓成了「休閒度假」;
更壞的影響則是，培訓過的學員將此風傳播出去後，這個培訓班就更不受人重視了。反之，若某個培訓班一開始就嚴格要求，甚至拿幾個違規者「開刀」，那麼不僅遲到早退的人越來越少，學習效率也會大大提高，此風氣傳遞出去後，這個培訓班就會「名聲在外」，再也沒人敢拿它開「玩笑」。這其實就是一種「破窗效應」：如果環境中的不良現象被放任存在，就會誘使人們仿效，甚至變本加厲。
因此，堅持「黨校姓黨」，要從紀律和規矩上做起，從校風學風管起，從每一堂政治理論課抓起，從點滴之間踐行黨性原則。黨校作風好了，黨員幹部才會去遵守，才能更好地接受黨的理論知識，與黨中央保持高度一致，在思想上真正「姓黨」。要做到這一點，須學校、教師和學員共同努力。對黨校來說，要硬碰硬、出重拳，嚴格落實中央八項規定精神，建立健全各項管理制度，加強校風學風建設，以好的作風推動理論教育和黨性教育。對教師來說，要堅定黨的信仰，堅持為人師表，夯實功底、認真備課，拿出高質量的課程，給學員提供一頓豐富的「精神大餐」。對到黨校講課的領導幹部來說，要認真對待、充分準備，結合思想實際和工作實際，採取多種形式為學員「傳經送寶」。而對學員來說，必須端正態度、嚴守紀律，認真吸收理論養分，增強黨性修養，爭做具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的好乾部。所以，上好了「守紀律講規矩」這堂課，才能為「黨校姓黨」打牢堅實根基。