【摘要】加強初中道德與法治教學有效性，要求教師要認真分析這門學科的基本目標和教學內容，結合學生的現實生活實際以及學生的困惑，有效地解決實際教學效果低的問題。初中道德與法治教學要充分地體現出素質教育的核心思想，讓學生的內在主動性被調動起來，引導學生積極參與。
【關鍵詞】道德與法治教學實際案例創新。
初中道德與法治這門課程主要面向初中階段的學生開展一系列的思想道德教育和法治內容教育。教師在教學過程中要不斷地對學生的思想情況進行了解，結合社會中的一些熱點案例開展好教學工作，加強教學反思，設計出更加適合學生的教學模式，啟發學生的積極參與，主動開展體驗式教學。要讓學生逐漸地適應公民的身份，並且正確理解道德和法律在生活中的重要價值，以及掌握道德規則和法律規範的必要性。因此，初中教師需要緊扣道德與法治教學大綱，將生活化案例穿插到教學中，讓學生從生活化教學模式中吸收更多的養分。通過提高教師的課堂授課效率，從而深化學生對道德與法治更深層次的認識，使學生在體驗中感悟，在感悟中提升，最終促進學生的全面發展。
一、結合生活中的實際案例，有效地開展道德與法治課程教學，促進學生提高興趣。
在教學中我們可以發現，對於道德和法律現象，只有結合生活中的具體實例學生才能夠更加有效的理解，教師要避免只是理論的灌輸講授，而是要結合實例讓學生真正有所思考，將生活中的一些鮮活的實例融入到課堂中，這樣引發學生關注的同時，也提升了學生的興趣，促進了學生的理解，也能夠有助於學生在以後的生活實際中自如地運用這些內容來指導自己的行為。
所以，在課堂上圍繞主題進行講解和拓展式的學習過程中，教師都可以自然地將生活中的內容融入到教學中。為了更有效地啟發學生的內在主動性，讓學生以一種學習主人的身份參與進來，教師也可以讓學生們提前準備一些資料，或者在課上通過討論和分享，讓大家都能關注到這一主題，相互交流，從中得到更多的啟發。
二、教師要準確理解教材，將教學內容融入到創新的方式之中。
教材是開展初中道德與法治教學工作的基本的框架，教師要首先認真研究所用的教材，把握其中的精髓，將其中的理念總結出來，這樣才能保持更加清晰的邏輯來組織好道德與法治這門課程的工作，讓學生真正能夠理解這門課程的內容，並且從思想上做到認同，在行動上做到遵守。在現實生活中，對於一些道德和法律現象，學生感到很困惑，這時如果能夠結合教材中清晰的理論化框架，學生對於很多複雜的道德和法律現象就能抽絲剝繭般地理出一個頭緒，就能夠讓他們更加理性地面對種種社會現象。所以，教師首先要研讀教材，對於教材有一個精準的把握，這樣才能在後續的教學中更加有效地使用教材。隨著時代的發展，隨著社會環境的變化，我們的教材在內容和編排的方式上也有了很多的調整，這些調整都體現出了更加先進的教學理念，「把學生作為學習主人」的這一思想有效地落實到了教材的編寫之中。所以，教師要注重多讓學生思考，多讓學生體驗，要充分地認識到只有讓學生有了自身的體會，他們才能真正理解相應的學科知識，從而指導自己的行為。
三、教師要善於創新，強化道德與法治教育的渠道。
初中道德與法制課程的教師，要不斷地提高對自身的專業要求，促進教學能力的提高。在初中道德與法治這門學科的教學中，教師要做到思想靈活，形式多樣，要讓學生合理地認識生活中的道德和法律現象，學以致用。在生活中，學生會接觸到很多相關的信息，他們對於很多的主題內容都有自己的見解或者疑惑。所以，教師在教學內容和方式上，要多從學生的角度進行信息的收集和整理，並且緊隨著學生的具體情況來安排教學內容，拓展教學的具體範圍和形式。教師在創新教學方式上，也要從課上逐漸地向課下延伸，從線下向線上延伸，因為在現在這樣一個信息互聯時代，教師必須要緊跟時代的發展，利用好新媒體技術，創新教學模式。在道德與法制的教學中，教師要充分地拓展到學生生活的方方面面，圍繞著他們關切的問題進行教學內容的設計和安排，從而更加有效地提升教育效果。教師自身也要提高的水平，要用創新的理念來指導自己的教學實踐，要加強與學生的互動交流，收集學生的信息，解答學生的疑惑，全方位地促進學生健康快樂地成長。
總之，要有效地開展初中道德與法制課程的教學，教師要特別注重學生，不僅要懂得基礎的道德規範和法律法規，也要讓學生知行統一，用課上所學更好地指導他們的實踐，讓學生做一名對社會有價值、有貢獻、遵紀守法的好公民，並且通過道德與法制內容的學習，讓學生更加理性地去分析社會生活中的問題，幫助他們做出理性的選擇和決策，提高他們的社會成熟度。
參考文獻：
[1]梁江濤.道德與法治，引領青少年走進生態文明[j].環境教育，2016，（05）：38。
[2]余凈植.道德法治論——在道德與法律的互動意義上[j].山東省青年管理幹部學院學報，2003，（02）：85。
【關鍵詞】道德與法治教學實際案例創新。
初中道德與法治這門課程主要面向初中階段的學生開展一系列的思想道德教育和法治內容教育。教師在教學過程中要不斷地對學生的思想情況進行了解，結合社會中的一些熱點案例開展好教學工作，加強教學反思，設計出更加適合學生的教學模式，啟發學生的積極參與，主動開展體驗式教學。要讓學生逐漸地適應公民的身份，並且正確理解道德和法律在生活中的重要價值，以及掌握道德規則和法律規範的必要性。因此，初中教師需要緊扣道德與法治教學大綱，將生活化案例穿插到教學中，讓學生從生活化教學模式中吸收更多的養分。通過提高教師的課堂授課效率，從而深化學生對道德與法治更深層次的認識，使學生在體驗中感悟，在感悟中提升，最終促進學生的全面發展。
一、結合生活中的實際案例，有效地開展道德與法治課程教學，促進學生提高興趣。
在教學中我們可以發現，對於道德和法律現象，只有結合生活中的具體實例學生才能夠更加有效的理解，教師要避免只是理論的灌輸講授，而是要結合實例讓學生真正有所思考，將生活中的一些鮮活的實例融入到課堂中，這樣引發學生關注的同時，也提升了學生的興趣，促進了學生的理解，也能夠有助於學生在以後的生活實際中自如地運用這些內容來指導自己的行為。
所以，在課堂上圍繞主題進行講解和拓展式的學習過程中，教師都可以自然地將生活中的內容融入到教學中。為了更有效地啟發學生的內在主動性，讓學生以一種學習主人的身份參與進來，教師也可以讓學生們提前準備一些資料，或者在課上通過討論和分享，讓大家都能關注到這一主題，相互交流，從中得到更多的啟發。
二、教師要準確理解教材，將教學內容融入到創新的方式之中。
教材是開展初中道德與法治教學工作的基本的框架，教師要首先認真研究所用的教材，把握其中的精髓，將其中的理念總結出來，這樣才能保持更加清晰的邏輯來組織好道德與法治這門課程的工作，讓學生真正能夠理解這門課程的內容，並且從思想上做到認同，在行動上做到遵守。在現實生活中，對於一些道德和法律現象，學生感到很困惑，這時如果能夠結合教材中清晰的理論化框架，學生對於很多複雜的道德和法律現象就能抽絲剝繭般地理出一個頭緒，就能夠讓他們更加理性地面對種種社會現象。所以，教師首先要研讀教材，對於教材有一個精準的把握，這樣才能在後續的教學中更加有效地使用教材。隨著時代的發展，隨著社會環境的變化，我們的教材在內容和編排的方式上也有了很多的調整，這些調整都體現出了更加先進的教學理念，「把學生作為學習主人」的這一思想有效地落實到了教材的編寫之中。所以，教師要注重多讓學生思考，多讓學生體驗，要充分地認識到只有讓學生有了自身的體會，他們才能真正理解相應的學科知識，從而指導自己的行為。
三、教師要善於創新，強化道德與法治教育的渠道。
初中道德與法制課程的教師，要不斷地提高對自身的專業要求，促進教學能力的提高。在初中道德與法治這門學科的教學中，教師要做到思想靈活，形式多樣，要讓學生合理地認識生活中的道德和法律現象，學以致用。在生活中，學生會接觸到很多相關的信息，他們對於很多的主題內容都有自己的見解或者疑惑。所以，教師在教學內容和方式上，要多從學生的角度進行信息的收集和整理，並且緊隨著學生的具體情況來安排教學內容，拓展教學的具體範圍和形式。教師在創新教學方式上，也要從課上逐漸地向課下延伸，從線下向線上延伸，因為在現在這樣一個信息互聯時代，教師必須要緊跟時代的發展，利用好新媒體技術，創新教學模式。在道德與法制的教學中，教師要充分地拓展到學生生活的方方面面，圍繞著他們關切的問題進行教學內容的設計和安排，從而更加有效地提升教育效果。教師自身也要提高的水平，要用創新的理念來指導自己的教學實踐，要加強與學生的互動交流，收集學生的信息，解答學生的疑惑，全方位地促進學生健康快樂地成長。
總之，要有效地開展初中道德與法制課程的教學，教師要特別注重學生，不僅要懂得基礎的道德規範和法律法規，也要讓學生知行統一，用課上所學更好地指導他們的實踐，讓學生做一名對社會有價值、有貢獻、遵紀守法的好公民，並且通過道德與法制內容的學習，讓學生更加理性地去分析社會生活中的問題，幫助他們做出理性的選擇和決策，提高他們的社會成熟度。
參考文獻：
[1]梁江濤.道德與法治，引領青少年走進生態文明[j].環境教育，2016，（05）：38。
[2]余凈植.道德法治論——在道德與法律的互動意義上[j].山東省青年管理幹部學院學報，2003，（02）：85。