「陳望道翻譯《共產黨宣言》的故事，可謂家喻戶曉。從他身上，我看到了一個『前浪』對真理的追求和堅定的信仰，指引著一代代『後浪』前進道路。」這是xx應用技術大學知行學社的學生參加思政課實踐教學「追尋紅色歷史人物」後的感悟。近期，xx應用技術大學馬克思主義學院在黨史學習教育中，進一步打造「黨建+紅色文化育人」品牌，著力進行「紅色人物進課堂、紅色經典進頭腦」的教學改革，做到「黨史」融入思政課與學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想有機統一起來。通過「點」上聚焦革命歷史人物，「線」上串聯思政主幹課程，「面」上融入紅色經典閱讀，把「黨史」融入思政課程。做到在歷史中呈現理論深度，在課堂上點染情感厚度，在課程里築牢理想信念。創新運用課堂教學中「點線面」藝術，在「黨史」融入思政課堂中構畫「價值之美」。
「點」上聚焦革命歷史人物，讓思政課堂更走「心」。
學院為鞏固深化「不忘初心、牢記使命」主題教育成效，打造更「感人」的思政課堂，深入挖掘xx紅色資源中的革命歷史人物，使「紅色人物」成為「黨史」思政課堂的生動教材。立足革命歷史人物，實施案例教學。學院以黨史學習教育為背景，以歷史人物為線索，對教學案例進行整體性改革。用紅色人物的故事融入到課堂教學中，將紅色人物的成長投射學生的生活世界裡，做到在理論學習中感悟歷史，在歷史講述中感悟價值。邀請改革先進人物，共話思政大課。為了豐富課堂教學的內容，學院邀請在各行各業中湧現的先進典型人物，包括在社會主義xx與改革開放奮鬥中，做出卓越貢獻的各行各業的勞動模範、道德模範走進思政課堂，力求把理論課堂與現實人物奮鬥歷程進行緊密勾連，做到理論聯繫實際，又將實際升華為理論，如邀請黨的十九大代表、全國勞動模範、上港集團首席高級技師張彥走進學校舉辦的「新時代勞動教育創新論壇」，用自身經歷詮釋新時代的勞動精神。採訪傑出校友人物，開展實踐課堂。學校深入挖掘傑出校友資源作為黨史學習教育的生動素材，用自強不息、愛黨敬業、甘於奉獻的傑出校友人物和事跡教育推動實踐育人。
「線」上串聯思政主幹課程，讓思政課程更走「深」。
學院在黨史學習教育融入思政課過程中，針對工科院校學生特點，以「史」為線將思政主幹課程揉碎「打包」再重新編排重構，築牢思政主幹課程的育人主陣地。通過組建「黨史」教學團隊，打造「黨史」課程。組織馬院骨幹教師隊伍，深入挖掘思想政治理論課程中的「黨史」資源，面向全校大學生開設通識課程《從石庫門到天安門》課程。課程共十講，以歷史脈絡線索貫穿黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史。發揮學科優勢，搭建「黨史」科研團隊。以黨史學習教育為契機，通過「以老帶新」發揮團隊合力和優勢，不斷加強學科xx和學術研究，以科研反哺教學，不斷提升思政課堂教學能力水平，努力做到用深厚的理論功底吸引學生，用高尚的理想信念引領學生。加強大學生「黨史」宣傳教育，擴寬「黨史」實踐教學「深度」。為了加強大學生黨史學習教育成效，學院加強思政課實踐教學改革。不僅要對學生實踐課程主題進行專門設計，同時藉助採用vr虛擬實驗教學，引入「中國近現代史重大歷史事件親歷」虛擬實驗項目。
同時鼓勵學生通過紅色經典誦讀、文本藝術創作、情景劇拍攝等形式進行「學生微課話歷史」主題微課拍攝，提高學生黨史學習教育參與度。
「面」上貫通紅色文化和學科特色，讓思政教師更走「實」。
學院針對黨史學習融入思政課「融什麼」和「怎麼融」的主要問題，以學生為中心，在知識「面」上將xx本土紅色文化和專業特色融入思政課。深入挖掘xx紅色文化資源，開設「紅色經典」閱讀。在課堂教學中設置「經典導讀」，通過師生共同對經典原著閱讀，培養學生在思想上弄清楚、理解透中國共產黨為什麼「能」、馬克思主義為什麼「行」、中國特色社會主義為什麼「好」。「《xx的早晨》描述了資本主義工商業的社會主義改造的艱難歷程，顯示了黨在這一歷史時期的偉大功績，並折射出解放初xx的時代風貌。」思政課上一名2019級學生在讀完紅色經典著作之後所寫的感悟。結合學生專業特色，將黨史學習教育融入課程思政。在為材料學院的本科生授課時，通過教研室集體備課特意把近代中國材料工業發展歷史和中國近現代史的內容相結合，將其作為史料的有機補充，通過對主流意識形態和正確價值觀進行學理化的邏輯推導，讓學生覺得「有理」。運用自媒體技術，實現「教師微課話『黨史』」。為了配合課堂教學改革，學院鼓勵教師充分利用自媒體優勢，實現優秀課程資源共享，發揮優秀黨員教師和教學能手的模範帶頭作用，專門錄製系列微課。通過把「微課」放到「微信」上，實現思想政治教育的全覆蓋，真正讓「黨史」思政課的價值之美感染每位學生？
「點」上聚焦革命歷史人物，讓思政課堂更走「心」。
學院為鞏固深化「不忘初心、牢記使命」主題教育成效，打造更「感人」的思政課堂，深入挖掘xx紅色資源中的革命歷史人物，使「紅色人物」成為「黨史」思政課堂的生動教材。立足革命歷史人物，實施案例教學。學院以黨史學習教育為背景，以歷史人物為線索，對教學案例進行整體性改革。用紅色人物的故事融入到課堂教學中，將紅色人物的成長投射學生的生活世界裡，做到在理論學習中感悟歷史，在歷史講述中感悟價值。邀請改革先進人物，共話思政大課。為了豐富課堂教學的內容，學院邀請在各行各業中湧現的先進典型人物，包括在社會主義xx與改革開放奮鬥中，做出卓越貢獻的各行各業的勞動模範、道德模範走進思政課堂，力求把理論課堂與現實人物奮鬥歷程進行緊密勾連，做到理論聯繫實際，又將實際升華為理論，如邀請黨的十九大代表、全國勞動模範、上港集團首席高級技師張彥走進學校舉辦的「新時代勞動教育創新論壇」，用自身經歷詮釋新時代的勞動精神。採訪傑出校友人物，開展實踐課堂。學校深入挖掘傑出校友資源作為黨史學習教育的生動素材，用自強不息、愛黨敬業、甘於奉獻的傑出校友人物和事跡教育推動實踐育人。
「線」上串聯思政主幹課程，讓思政課程更走「深」。
學院在黨史學習教育融入思政課過程中，針對工科院校學生特點，以「史」為線將思政主幹課程揉碎「打包」再重新編排重構，築牢思政主幹課程的育人主陣地。通過組建「黨史」教學團隊，打造「黨史」課程。組織馬院骨幹教師隊伍，深入挖掘思想政治理論課程中的「黨史」資源，面向全校大學生開設通識課程《從石庫門到天安門》課程。課程共十講，以歷史脈絡線索貫穿黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史。發揮學科優勢，搭建「黨史」科研團隊。以黨史學習教育為契機，通過「以老帶新」發揮團隊合力和優勢，不斷加強學科xx和學術研究，以科研反哺教學，不斷提升思政課堂教學能力水平，努力做到用深厚的理論功底吸引學生，用高尚的理想信念引領學生。加強大學生「黨史」宣傳教育，擴寬「黨史」實踐教學「深度」。為了加強大學生黨史學習教育成效，學院加強思政課實踐教學改革。不僅要對學生實踐課程主題進行專門設計，同時藉助採用vr虛擬實驗教學，引入「中國近現代史重大歷史事件親歷」虛擬實驗項目。
同時鼓勵學生通過紅色經典誦讀、文本藝術創作、情景劇拍攝等形式進行「學生微課話歷史」主題微課拍攝，提高學生黨史學習教育參與度。
「面」上貫通紅色文化和學科特色，讓思政教師更走「實」。
學院針對黨史學習融入思政課「融什麼」和「怎麼融」的主要問題，以學生為中心，在知識「面」上將xx本土紅色文化和專業特色融入思政課。深入挖掘xx紅色文化資源，開設「紅色經典」閱讀。在課堂教學中設置「經典導讀」，通過師生共同對經典原著閱讀，培養學生在思想上弄清楚、理解透中國共產黨為什麼「能」、馬克思主義為什麼「行」、中國特色社會主義為什麼「好」。「《xx的早晨》描述了資本主義工商業的社會主義改造的艱難歷程，顯示了黨在這一歷史時期的偉大功績，並折射出解放初xx的時代風貌。」思政課上一名2019級學生在讀完紅色經典著作之後所寫的感悟。結合學生專業特色，將黨史學習教育融入課程思政。在為材料學院的本科生授課時，通過教研室集體備課特意把近代中國材料工業發展歷史和中國近現代史的內容相結合，將其作為史料的有機補充，通過對主流意識形態和正確價值觀進行學理化的邏輯推導，讓學生覺得「有理」。運用自媒體技術，實現「教師微課話『黨史』」。為了配合課堂教學改革，學院鼓勵教師充分利用自媒體優勢，實現優秀課程資源共享，發揮優秀黨員教師和教學能手的模範帶頭作用，專門錄製系列微課。通過把「微課」放到「微信」上，實現思想政治教育的全覆蓋，真正讓「黨史」思政課的價值之美感染每位學生？