個案觀察:美術課開始了,今天的活動內容是《畫畫我自己》,孩子們討論完自己的特徵之後都開始畫起來了,希望他們能畫出一個最漂亮的自己,我也在一旁巡視著孩子們.我看到大多數孩子們都開始認真的畫了,張晨陽抓著筆還沒有動手,我以為他還在想,所以就沒有打擾他.我又巡視了一圈發現他還是抓著筆沒有畫.每個孩子都有自己的特點,雖然張晨陽到現在還沒有動筆畫畫,可能他真的是在思考,所以我也就沒有打擾他,希望他能夠在思考之後畫出獨特的作品.可是當有些孩子已經開始塗顏色了,他還是一個都沒有畫,竟然還是白紙一張,這時的我忍不住了問道:「怎麼回事？為什麼到現在一個都沒有畫？不回畫嗎？圓圓的腦袋在小班就學習過了,快點在紙上畫一個圓圓的腦袋.」說完看著他畫了一個圓之後我就離開了,繼續巡視輔導孩子.可是當我再次來到他跟前時眼前的一幕讓我驚呆了.吳榕的椅子上、楊心怡的椅子上全是記號筆畫的黑黑的,小朋友都指著張晨陽一口咬定是他畫的？
措施:看到這一幕真把我給氣壞了,我問張晨陽:「是你畫的嗎？」他只是用那雙大大的眼睛看著我就是不講話.我又問其他小朋友小椅子上的記號筆是誰畫的,孩子們都指著張晨陽.在這樣的情景之下,張晨陽才弱弱的說了一個字:「是」。
記號筆實在是太難弄了,在板凳上是擦不掉的.為了讓他長長記性,希望能吸取教訓我讓張晨陽放學後再把板凳清洗乾淨.放學時他奶奶看到了這一幕就責備了他幾句,張晨陽卻用自己的小拳頭打奶奶,示意他奶奶不許講。
觀察時間:2013-9-11 觀察地點:中三班 觀察對象:張晨陽。
個案觀察:早晨是媽媽送來的,我和張晨陽媽媽交流了昨天發生的事情.他在家時也不允許奶奶在媽媽面前說他對的不好的事情,張晨陽也不怎麼喜歡畫畫.希望老師能正確多多引導他、關注他,培養他良好的性格、行為習慣,也希望老師能培養張晨陽的繪畫興趣？
措施:今天我利用課餘時間和張晨陽談談,希望我們的友誼能從談話開始.我問他奶奶在家都哪些事情？他想了想:「洗衣服、燒飯、洗碗......」我問:「奶奶做這麼多事,還要送你上學,奶奶辛苦嗎？」他看了看我:「辛苦的.」。
觀察時間:2013-9-18 觀察地點:中三班 觀察對象:張晨陽。
個案觀察:又到了美術時間了,今天活動的內容是《我和我的好朋友》,在畫畫之前我又重新講了一下用記號筆的要求:只可以在紙上畫,不能在別的地方亂畫.並且我還強調:我會給畫的好的小朋友獎勵「笑臉花」。
措施:畫畫開始了,我先在張晨陽那兒看了看並蹲下來說:「今天我們畫的是好朋友,我相信你一定有許多好朋友,那你一定要把自己的好朋友畫的漂亮一下這樣好朋友才會越來越喜歡你,你能做到嗎？」張晨陽看了看我,點點頭.我便摸了摸他的小腦袋,我相信你是最棒的,你的好朋友也會越來越多的.在我的鼓勵之下張晨陽開始了《我和我的好朋友》的繪畫,雖然繪畫的速度有些慢,雖然畫的不是最好看的,但是我在他的畫里看到了愛、看到了希望.希望他能在老師和家長的正確引導下越來越棒。
措施:看到這一幕真把我給氣壞了,我問張晨陽:「是你畫的嗎？」他只是用那雙大大的眼睛看著我就是不講話.我又問其他小朋友小椅子上的記號筆是誰畫的,孩子們都指著張晨陽.在這樣的情景之下,張晨陽才弱弱的說了一個字:「是」。
記號筆實在是太難弄了,在板凳上是擦不掉的.為了讓他長長記性,希望能吸取教訓我讓張晨陽放學後再把板凳清洗乾淨.放學時他奶奶看到了這一幕就責備了他幾句,張晨陽卻用自己的小拳頭打奶奶,示意他奶奶不許講。
觀察時間:2013-9-11 觀察地點:中三班 觀察對象:張晨陽。
個案觀察:早晨是媽媽送來的,我和張晨陽媽媽交流了昨天發生的事情.他在家時也不允許奶奶在媽媽面前說他對的不好的事情,張晨陽也不怎麼喜歡畫畫.希望老師能正確多多引導他、關注他,培養他良好的性格、行為習慣,也希望老師能培養張晨陽的繪畫興趣？
措施:今天我利用課餘時間和張晨陽談談,希望我們的友誼能從談話開始.我問他奶奶在家都哪些事情？他想了想:「洗衣服、燒飯、洗碗......」我問:「奶奶做這麼多事,還要送你上學,奶奶辛苦嗎？」他看了看我:「辛苦的.」。
觀察時間:2013-9-18 觀察地點:中三班 觀察對象:張晨陽。
個案觀察:又到了美術時間了,今天活動的內容是《我和我的好朋友》,在畫畫之前我又重新講了一下用記號筆的要求:只可以在紙上畫,不能在別的地方亂畫.並且我還強調:我會給畫的好的小朋友獎勵「笑臉花」。
措施:畫畫開始了,我先在張晨陽那兒看了看並蹲下來說:「今天我們畫的是好朋友,我相信你一定有許多好朋友,那你一定要把自己的好朋友畫的漂亮一下這樣好朋友才會越來越喜歡你,你能做到嗎？」張晨陽看了看我,點點頭.我便摸了摸他的小腦袋,我相信你是最棒的,你的好朋友也會越來越多的.在我的鼓勵之下張晨陽開始了《我和我的好朋友》的繪畫,雖然繪畫的速度有些慢,雖然畫的不是最好看的,但是我在他的畫里看到了愛、看到了希望.希望他能在老師和家長的正確引導下越來越棒。