觀察日期及起止時間：10月20日星期五上午：(8:10——8:15)(10:15——10:20)。
觀察環境：活動室區域活動區。
觀察目的及由來：1.幼兒過於自我的行為習慣，在活動中表現出不遵守規則，比較隨性。2.幼兒與小夥伴想出時表現出缺乏耐心，行為粗魯暴躁。
觀察項目：晨間活動，學習活動，區域活動，角色遊戲等在園的所有環節。
觀察實錄：
鏡頭一(8:10——8:15)：小宇一臉沮喪的表情，入園後勉強和老師問候，聲音明顯帶著不開心。老師仔細觀察了一下，小宇已經開始換牙了，上面原先蛀掉的四顆門牙已經全部脫落，長出了一顆超大的牙齒，見老師在觀察他，小宇長大嘴巴給我邊看他的口腔邊說話了：「老師，你看我的牙齒，最上面很疼的地方，媽媽說將要張雪一顆很奇怪很難看的牙齒。」老師意識到小宇不快樂的原因了，原來是他怕自己長出難看的牙齒，所以很擔心呀。
鏡頭二：(10:15——10:20)：區域活動時間，小宇依然選擇的是美術吧的美工活動《繪畫蔬菜》，小宇原先從不喜歡美工區的活動，很少參加這些活動，所以動手能力發展不明顯，現在在老師的引導下，願意選擇美工區的活動。只見他選擇好了老師提供的蔬菜模板，在畫紙上進行描摹，並且給蔬菜寶寶添畫了好看的睫毛和手腳，獲得這個區小夥伴的讚嘆，令小宇很得意。
分析：隨著時間的推移，小宇已經能夠做到有話敢於分享，樂於分享了。今天他換牙的事情還是還是主動告訴了老師。這樣老師在第一時間了解到了小宇的憂愁。每個人都喜歡美好的東西，小宇換頁的煩惱已經成了他最大的擔憂，媽媽給他的告誡的話語讓他覺得超不爽，他很擔心自己長出很大很難看的牙齒。
措施：
1.老師給小宇進行心理治療，引導小宇了解到現在醫學很發達，等牙齒換好後可以矯正，不必擔心牙齒。你一定會長成一個帥帥的小伙子的。」。
2.放學時和家長溝通一下，把孩子的擔憂讓家長知道，取得家長的配合，一起來鼓勵和安慰孩子，免得他緊張和擔心。
3.在活動開始時，給予小宇一些鼓勵，讓他嘗試參加一些新的領域活動，獲得更多的體驗促進自己的成長。講評時給予小宇讚美，並且讓大家都來讚美他，讓他獲得成就感。使他的自尊心得到充分的滿足，從而激發他創作出更美的畫面。
觀察環境：活動室區域活動區。
觀察目的及由來：1.幼兒過於自我的行為習慣，在活動中表現出不遵守規則，比較隨性。2.幼兒與小夥伴想出時表現出缺乏耐心，行為粗魯暴躁。
觀察項目：晨間活動，學習活動，區域活動，角色遊戲等在園的所有環節。
觀察實錄：
鏡頭一(8:10——8:15)：小宇一臉沮喪的表情，入園後勉強和老師問候，聲音明顯帶著不開心。老師仔細觀察了一下，小宇已經開始換牙了，上面原先蛀掉的四顆門牙已經全部脫落，長出了一顆超大的牙齒，見老師在觀察他，小宇長大嘴巴給我邊看他的口腔邊說話了：「老師，你看我的牙齒，最上面很疼的地方，媽媽說將要張雪一顆很奇怪很難看的牙齒。」老師意識到小宇不快樂的原因了，原來是他怕自己長出難看的牙齒，所以很擔心呀。
鏡頭二：(10:15——10:20)：區域活動時間，小宇依然選擇的是美術吧的美工活動《繪畫蔬菜》，小宇原先從不喜歡美工區的活動，很少參加這些活動，所以動手能力發展不明顯，現在在老師的引導下，願意選擇美工區的活動。只見他選擇好了老師提供的蔬菜模板，在畫紙上進行描摹，並且給蔬菜寶寶添畫了好看的睫毛和手腳，獲得這個區小夥伴的讚嘆，令小宇很得意。
分析：隨著時間的推移，小宇已經能夠做到有話敢於分享，樂於分享了。今天他換牙的事情還是還是主動告訴了老師。這樣老師在第一時間了解到了小宇的憂愁。每個人都喜歡美好的東西，小宇換頁的煩惱已經成了他最大的擔憂，媽媽給他的告誡的話語讓他覺得超不爽，他很擔心自己長出很大很難看的牙齒。
措施：
1.老師給小宇進行心理治療，引導小宇了解到現在醫學很發達，等牙齒換好後可以矯正，不必擔心牙齒。你一定會長成一個帥帥的小伙子的。」。
2.放學時和家長溝通一下，把孩子的擔憂讓家長知道，取得家長的配合，一起來鼓勵和安慰孩子，免得他緊張和擔心。
3.在活動開始時，給予小宇一些鼓勵，讓他嘗試參加一些新的領域活動，獲得更多的體驗促進自己的成長。講評時給予小宇讚美，並且讓大家都來讚美他，讓他獲得成就感。使他的自尊心得到充分的滿足，從而激發他創作出更美的畫面。