一、活動目標。
1、能用簡單的語言表達自己的想像，能用「琪琪，我送xx陪你洗澡」的句式說話。
2、積極參與活動，體會幫助別人的快樂情感。
活動重點：能用簡單的語言表達自己的想像，能用「琪琪，我送xx陪你洗澡」的句式說話。
(對小班幼兒而言語言發展能力比較差，只能用一些簡短的詞語和不完整話來回答老師所提出的問題，因此我讓幼兒用「琪琪，我送xx陪你洗澡」的完整話通過個別學習到集體學習漸漸得到鞏固。)。
活動難點：體會幫助別人的快樂(小班的幼兒比較容易融入到遊戲情節中，我通過「吹泡泡」的遊戲讓幼兒投入到活動中，泡泡變成什么小動物也引起了大家的好奇，讓幼兒們在遊戲中送小動物陪琪琪洗澡從中體會幫助別人的快樂情感。)。
二、活動準備。
1、自製大書：《誰來陪我洗澡》。
2、小動物卡片及浴缸的全開海報紙。
3、音樂：《嚕啦啦》。
三、活動過程。
(一)吹泡泡導入。
師：今天我要給小朋友變個魔術，瞧!(吹泡泡)。
師：你們看到了什麼?你們看到的泡泡是什麼樣子的？
師：你們在什麼時候也看到過這些美麗的泡泡？
幼：媽媽洗衣服的時候;奶奶洗碗的時候;洗澡的時候……。
師：寶寶們觀察得真仔細，原來我們很多時候都可以遇到這麼漂亮的泡泡。
(評析：小班幼兒語言發展水平比較低，但也有一定的生活經驗。從幼兒們感興趣的吹泡泡遊戲導入，能使幼兒們投入到活動過程中，有效開展活動。通過泡泡讓幼兒們聯想到生活中所看見過的泡泡，使他們的生活經驗得到了升華。)。
(二)出示圖書第一部分，幼兒自由講述泡泡水吹泡泡。
師：我有個朋友叫琪琪，有一天她在路上走的時候發現了一瓶神奇的泡泡水。
師：她會用這些泡泡水幹什麼呢?我們一起來瞧一瞧吧？
師：原來琪琪用泡泡水吹出了一隻小綿羊。
師：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你會用泡泡水吹出什麼呀？
(三)出示圖書第二部分，引出「來陪我洗澡」的話題。
師：琪琪對泡泡水喜歡極了，連洗澡都不忘帶到浴室去。
師：寶寶們，你們猜一猜琪琪會在浴室里用這些泡泡水幹什麼呢？
師：琪琪吹出了這麼多漂亮的泡泡，這些泡泡會變成什麼呢?「啪——」？
師：(出示圖片)瞧!她的泡泡變出了好多隻小鴨。
師：還有這兩個泡泡會變成什麼呢?你們來猜一猜？
師：原來這兩個泡泡變成了兩隻小豬。
(四)出示圖書第三部分，想想誰來陪琪琪洗澡。
師：琪琪今天洗澡洗得真高興!可是在吃晚飯的時候她發愁了，「明天誰來陪我洗澡呢」。
師：是小豬、小兔還是小貓?在睡覺的時候也在想，「誰會來陪我洗澡」呢？
師：寶寶們，你們來幫琪琪好好想想，還有誰會來陪琪琪洗澡呢？
(五)完成操作海報。
師：琪琪帶著她的浴缸呀到我們這來了，她請我幫忙吹泡泡，呼——泡泡變成什麼了，我們一起來看看吧？
師：請你跟邊上的小朋友來說一說「我的泡泡變成什麼了?」？
師：我的泡泡也變成xx了，這麼多泡泡都變成了小動物，那我們讓小動物陪琪琪洗澡吧。
師：我要告訴琪琪「琪琪，我送xx陪你洗澡」，寶寶們一起來幫我告訴琪琪吧。
師：誰的泡泡也變成xx了?你是怎麼告訴琪琪的？
(評析：選擇的遊戲內容要貼近幼兒的生活，為幼兒所熟悉。只有這樣，才能真正調動起孩子們的學習興趣。通過故事中泡泡變成各種小動物的環節，讓幼兒發揮想像，不僅讓他們的思維得到了發展，在此環節中我還鼓勵幼兒能用「琪琪，我送xx陪你洗澡」的句式來說，鍛鍊了它們的口語表達能力。)。
(六)聽《嚕啦啦》音樂一起去洗澡。
師：寶寶們真能幹，把琪琪的浴缸變得這麼熱鬧，這樣琪琪再也不會感到寂寞了!幫助別人真開心。
師：你們想不想也去浴缸里洗個澡啊！
師：那我們聽著音樂一起去吧!(吹泡泡)。
活動評價：
本次活動通過故事引出讓幼兒們幫琪琪解決誰陪她洗澡的難題，從中讓幼兒們體會幫助別人的快樂情感。
生活化：
活動選材貼近幼兒的生活，泡泡在生活中隨處可見，孩子們都非常喜歡玩。因此在剛開始的教學中大多數幼兒能根據生活中已有的經驗說出什麼時候可以見到泡泡，在幼兒原有的認知水平上得到升華？
趣味化：
吹泡泡的遊戲幼兒都非常喜歡，因此在活動導入時我就用吹泡泡導入，大家都對泡泡產生很大的興趣，這為接下來的活動作了很好的鋪墊。在活動中泡泡變魔術也讓幼兒產生很大的興趣，大家也能各自發揮自己的想像泡泡變成了什麼，在比較富有趣味性的活動我還創設了？
情境鼓勵幼兒用完整話來表述，這也是本次活動的目標之一。
多樣化：
運用個別與集體教學相結合的方式，讓幼兒人人參與活動，使他們在原有的基礎上得到提高並掌握該內容。達到了讓幼兒在「玩中學、學中玩」的理念。最後讓幼兒聽音樂來跳《嚕啦啦》更讓本節活動達到。
1、能用簡單的語言表達自己的想像，能用「琪琪，我送xx陪你洗澡」的句式說話。
2、積極參與活動，體會幫助別人的快樂情感。
活動重點：能用簡單的語言表達自己的想像，能用「琪琪，我送xx陪你洗澡」的句式說話。
(對小班幼兒而言語言發展能力比較差，只能用一些簡短的詞語和不完整話來回答老師所提出的問題，因此我讓幼兒用「琪琪，我送xx陪你洗澡」的完整話通過個別學習到集體學習漸漸得到鞏固。)。
活動難點：體會幫助別人的快樂(小班的幼兒比較容易融入到遊戲情節中，我通過「吹泡泡」的遊戲讓幼兒投入到活動中，泡泡變成什么小動物也引起了大家的好奇，讓幼兒們在遊戲中送小動物陪琪琪洗澡從中體會幫助別人的快樂情感。)。
二、活動準備。
1、自製大書：《誰來陪我洗澡》。
2、小動物卡片及浴缸的全開海報紙。
3、音樂：《嚕啦啦》。
三、活動過程。
(一)吹泡泡導入。
師：今天我要給小朋友變個魔術，瞧!(吹泡泡)。
師：你們看到了什麼?你們看到的泡泡是什麼樣子的？
師：你們在什麼時候也看到過這些美麗的泡泡？
幼：媽媽洗衣服的時候;奶奶洗碗的時候;洗澡的時候……。
師：寶寶們觀察得真仔細，原來我們很多時候都可以遇到這麼漂亮的泡泡。
(評析：小班幼兒語言發展水平比較低，但也有一定的生活經驗。從幼兒們感興趣的吹泡泡遊戲導入，能使幼兒們投入到活動過程中，有效開展活動。通過泡泡讓幼兒們聯想到生活中所看見過的泡泡，使他們的生活經驗得到了升華。)。
(二)出示圖書第一部分，幼兒自由講述泡泡水吹泡泡。
師：我有個朋友叫琪琪，有一天她在路上走的時候發現了一瓶神奇的泡泡水。
師：她會用這些泡泡水幹什麼呢?我們一起來瞧一瞧吧？
師：原來琪琪用泡泡水吹出了一隻小綿羊。
師：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你會用泡泡水吹出什麼呀？
(三)出示圖書第二部分，引出「來陪我洗澡」的話題。
師：琪琪對泡泡水喜歡極了，連洗澡都不忘帶到浴室去。
師：寶寶們，你們猜一猜琪琪會在浴室里用這些泡泡水幹什麼呢？
師：琪琪吹出了這麼多漂亮的泡泡，這些泡泡會變成什麼呢?「啪——」？
師：(出示圖片)瞧!她的泡泡變出了好多隻小鴨。
師：還有這兩個泡泡會變成什麼呢?你們來猜一猜？
師：原來這兩個泡泡變成了兩隻小豬。
(四)出示圖書第三部分，想想誰來陪琪琪洗澡。
師：琪琪今天洗澡洗得真高興!可是在吃晚飯的時候她發愁了，「明天誰來陪我洗澡呢」。
師：是小豬、小兔還是小貓?在睡覺的時候也在想，「誰會來陪我洗澡」呢？
師：寶寶們，你們來幫琪琪好好想想，還有誰會來陪琪琪洗澡呢？
(五)完成操作海報。
師：琪琪帶著她的浴缸呀到我們這來了，她請我幫忙吹泡泡，呼——泡泡變成什麼了，我們一起來看看吧？
師：請你跟邊上的小朋友來說一說「我的泡泡變成什麼了?」？
師：我的泡泡也變成xx了，這麼多泡泡都變成了小動物，那我們讓小動物陪琪琪洗澡吧。
師：我要告訴琪琪「琪琪，我送xx陪你洗澡」，寶寶們一起來幫我告訴琪琪吧。
師：誰的泡泡也變成xx了?你是怎麼告訴琪琪的？
(評析：選擇的遊戲內容要貼近幼兒的生活，為幼兒所熟悉。只有這樣，才能真正調動起孩子們的學習興趣。通過故事中泡泡變成各種小動物的環節，讓幼兒發揮想像，不僅讓他們的思維得到了發展，在此環節中我還鼓勵幼兒能用「琪琪，我送xx陪你洗澡」的句式來說，鍛鍊了它們的口語表達能力。)。
(六)聽《嚕啦啦》音樂一起去洗澡。
師：寶寶們真能幹，把琪琪的浴缸變得這麼熱鬧，這樣琪琪再也不會感到寂寞了!幫助別人真開心。
師：你們想不想也去浴缸里洗個澡啊！
師：那我們聽著音樂一起去吧!(吹泡泡)。
活動評價：
本次活動通過故事引出讓幼兒們幫琪琪解決誰陪她洗澡的難題，從中讓幼兒們體會幫助別人的快樂情感。
生活化：
活動選材貼近幼兒的生活，泡泡在生活中隨處可見，孩子們都非常喜歡玩。因此在剛開始的教學中大多數幼兒能根據生活中已有的經驗說出什麼時候可以見到泡泡，在幼兒原有的認知水平上得到升華？
趣味化：
吹泡泡的遊戲幼兒都非常喜歡，因此在活動導入時我就用吹泡泡導入，大家都對泡泡產生很大的興趣，這為接下來的活動作了很好的鋪墊。在活動中泡泡變魔術也讓幼兒產生很大的興趣，大家也能各自發揮自己的想像泡泡變成了什麼，在比較富有趣味性的活動我還創設了？
情境鼓勵幼兒用完整話來表述，這也是本次活動的目標之一。
多樣化：
運用個別與集體教學相結合的方式，讓幼兒人人參與活動，使他們在原有的基礎上得到提高並掌握該內容。達到了讓幼兒在「玩中學、學中玩」的理念。最後讓幼兒聽音樂來跳《嚕啦啦》更讓本節活動達到。