幼兒潑水節語言教案 10篇[朗讀]

教學目標。
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3．知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情景。
教學重難點。
理解課文內容。
教學準備。
生字卡片、課件。
教學時間。
3課時。
第一課時。
教學過程。
一、導入。
1．板書課題。
2．教學「潑」。讀准字音「po」，怎麼記這個字？
3．潑水節是哪個民族的節日？為什麼叫潑水節？人們相互潑水錶示什麼意思？
二、初讀。
1．藉助拼音讀課文，讀准字音，讀通句子。
tonghushilin
2．（出示詞語）水桶互相濕淋淋幸福。
jiaosaikenlibanna
象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納。
fenghuangdaiji
鳳凰傣族吉祥。
（1）自讀生字詞。
（2）你在生字的音、形、義上有什麼收穫？
字音：
「賽」：讀平舌音。
「濕」：讀翹舌音。
「幸」：讀後鼻音。
「離、淋」：讀邊音。
字形：
「幸」：不能跟「辛」混淆。
（3）帶讀，指讀，開火車讀。
（4）去拼音，齊讀詞語。
3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5．再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1．通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的。

語言活動：看圖講述《小貓生病了》。
教學背景：生病，每個孩子都經歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家。整個活動始終以幼兒的生活經驗為依託，孩子們在這樣的情境下豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養。
教材分析：教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達的意思表達出來。這個環節的巧妙之處在於，既讓幼兒複習鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達能力得到了發展。整個活動始終以幼兒的生活經驗為依託，孩子們在這樣的情境下豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養。
活動目標：
1.仔細觀察圖片，了解圖片的內容;2.引導幼兒學習詞:孤單、惦記，樂意參與講述活動，能大膽、合理地進行想像和講述;3.感受到同伴之間相互關心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。
活動重難點:
重點：樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關心，互相幫助。
難點：引導幼兒學習詞:孤單、惦記、康復，並能對圖片進行大膽、合理地想像和講述。
教學方法：觀察法、提問法、示範法、觀察法、討論法。
活動準備:圖片，信封一個。
活動流程:
(一)創設「小貓的信」的情境引入。師(出示小貓)：「小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什麼辦法告訴小兔呢？
(二)引導幼兒觀察圖片，並鼓勵幼兒大膽想像、講述。
1、以「讀信」的形式引導幼兒觀察圖片.討論：「小貓為什麼哭?小貓心裡會想些什麼?」 「小貓的信要怎麼讀呢?」？
教師引導幼兒討論：小兔收到信會怎麼樣?好朋友知道後為小貓做了什麼事？
2、以小兔的口吻引導幼兒觀察圖片。
3、鼓勵幼兒較清楚、連貫地講述挂圖內容。
(三)品德教育。小貓生病後得到了這麼多朋友的關心愛護，相信他一定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎麼做呢？
(1)幼兒自由表達。
(2)請幼兒聯繫實際進行講述。
(四)活動延伸。小貓生病後得到這麼多朋友的關心愛護，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關心，有了朋友的關心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應該關心和愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。
教師播放樂曲，全班幼兒一起為小貓跳舞，在充滿愛的旋律中結束活動。

教學目標：
1、根據常見動物的某一特徵猜動物,並大膽說出小動物的名稱以及自己的想法。
2、學說"xx動物的xx長長的""請進",體驗和好朋友在一起的快樂。
教學準備：
生日歌音樂、flash動畫、ppt教學重點與難點：
1、能通過猜想正確說出小動物的名稱2、學會說短句並能完整表達。
教學方法與手段：
方法：觀察法、討論法手段：多媒體教學教學過程：
一、開始部分1、播放ppt：神秘的禮物盒,請幼兒猜猜裡面會是什麼禮物?師：生日蛋糕是在我們過生日的時候吃的,那麼你們都是和誰一起過的呢？
2、今天也有一個小朋友要過生日,我們一起來看一看他是怎麼過生日的？
二、基本部分1、播放多媒體。
師：今天是誰的生日?達達在家裡等朋友,你們猜猜達達的朋友會是誰呢?(讓幼兒自由猜測)2、播放課件圖片這是什麼?長長的耳朵會是誰呢?說出長長的朋友的特徵,依次出示課件圖片小猴子、長頸鹿、小象,並學說短句"xx動物的xx長長的"和禮貌用語"請進"3、猜一猜達達會請好朋友吃什麼呢?還有那些食物也是長長的呢?過生日要唱什麼歌呢?(集體唱生日歌)4、完整欣賞故事並學說故事,幫助幼兒梳理長長的朋友都有誰?它們哪裡是長長的？
5、除了這些動物來給達達過生日,還會有哪些身體上有長的長長特徵的動物來給達達過生日呢?(和自己邊上的小朋友討論討論)6、請幼兒用完整的話說出討論的結果(xx動物的xx長長的)三、結束部分帶幼兒一起去給達達過生日(播放生日歌離場),師：你們真棒!那我們現在趕快去給達達過生日吧。(播放生日歌離場)。

（一）活動目標：
1.樂意參加遊戲，在情境遊戲中感受樂曲旋律，體驗小熊過橋的不同心情。
2.初步學唱小熊過橋，願意用簡單的肢體動作表演。
（二）活動準備：
1.教師會唱《小熊過橋》歌曲，另一位教師伴奏。
2.積木搭的小橋、小熊指偶。
（三）活動重點與難點：
重點：能用簡單的肢體語言表演，體驗小熊過橋時不同的心情。
難點：能用臉部表情和動作來表現歌曲情境。
（四）活動過程：
1.創設情境，故事導入，分段熟悉歌詞。
――今天小熊要去河對面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經過一條獨木橋。小熊走啊走啊，來到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩）。
――小木橋，搖搖搖，有隻小熊來過橋。（教師滲透歌詞）小熊過這條危險的小木橋，心情怎麼樣？會發生什麼事情呢？
――誰願意來表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請一名幼兒表演，教師念：走不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。）。
――小熊走不過橋，我們應該對他說什麼？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他？
――小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？（媽媽）。
――小熊會怎麼呼喚他的媽媽？（媽媽媽媽快來呀，快把我們抱過橋）媽媽會怎麼幫助小熊過橋呢？
――小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過橋！（錄音）。
――熊媽媽是怎麼說的？誰來學一學？
――我們照著熊媽媽說的，試試看，那樣能不能走過獨木橋！（請小朋友站起來，跟著歌詞做動作）。
――你們猜，小熊能不能走過橋？（能）他走過了橋，心裡感覺怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過了橋，高高興興把舞跳。
――在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎麼辦？（課題的結合）？
2.梳理歌詞，完整學念歌詞，並熟悉歌曲旋律。
――我們現在一起來回憶這個故事，把故事裡的話來跟著念一念。（教師表演小熊過橋，帶領幼兒完整熟悉歌詞）情境表演。
――我把這個故事放進一首歌里，一起來聽一聽吧。（教師完整演唱歌曲）清唱。
――一起來試著唱一唱吧。覺得自己會唱的小朋友可以把聲音亮出來喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）。
――小熊不敢走獨木橋時心情怎樣？我們用什麼速度來唱？當小熊過橋了，我們應該怎樣唱？
――我們把這兩種不同的心情都唱進歌里，再來一遍吧。（集體第二遍演唱歌曲）。
3.配合樂曲與歌詞，運用肢體動作與表情進行歌表演。
――現在我們都是一個個小熊了，小熊要過小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準備好了嗎？我們請客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會請他來給大家表演一下。（教師演唱歌曲，帶領集體幼兒在小椅子上表演）（安全強調）。
――我來問問客人老師，哪個小朋友表演地最棒。
――我們請來他做小老師，來表演一下。（請一名小朋友來示範表演）。
――他是怎麼表演的？哪裡表演地好？（從表情、動作上表揚）我們一起來學一學？
――我們一起跟著音樂再來過一次小木橋。（教師演唱歌曲，帶領集體幼兒在小椅子上表演）。
――根據表演情況進行簡單點評。

學習兒歌是幼兒喜愛的活動之一，但傳統的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發揮和創造想像。因此，在這個活動設計里我們嘗試用啞劇引入，將語言教學和表演形式相結合，整合成一個能有機開展的活動，引導幼兒在創造想像的過程中學習兒歌，激發他們學習兒歌的積極性，發展其語言能力和創造想像能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒大膽表現自己。
活動目標：
1、用普通話獨立、清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的意義，學詞：瞧、鼓勵。
2、分角色有表情的朗讀兒歌並創編表演動作。
3、培養幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。
活動準備：
《小熊過橋》的投影片。
活動過程：
1、啞劇引入，激發幼兒興趣。教師表演根據兒歌第一段改編的啞劇。
（1）表演力求生動，著重刻畫小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子。
（2）請幼兒大膽想像，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。
2、學習兒歌。
（1）引入兒歌第一段。
①教師出示投影片並有表情的朗誦兒歌第一段。
師：「請小朋友聽聽老師剛才表演的是怎麼一回事。」？
②通過提問幫助幼兒掌握兒歌內容。
③學習第一段，鼓勵幼兒創編表演動作。
（2）學習兒歌第二段。
①提問：「小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎麼幫助它？」？
②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。
教師正面評價，鼓勵孩子大膽想像。
③教師出示投影片並以熊媽媽的口吻朗誦兒歌第二段。
師：「小朋友開動腦筋想出了許多辦法幫助小熊，你們的辦法都不錯。咱們來聽聽熊媽媽到底是怎麼幫助小熊的。」？
④學習第二段，認識並理解詞語「鼓勵」。
⑤引導幼兒創編動作。
⑥集體朗誦整首兒歌。
3、分角色朗誦並表演兒歌。