（一）活動目標：
1.樂意參加遊戲，在情境遊戲中感受樂曲旋律，體驗小熊過橋的不同心情。
2.初步學唱小熊過橋，願意用簡單的肢體動作表演。
（二）活動準備：
1.教師會唱《小熊過橋》歌曲，另一位教師伴奏。
2.積木搭的小橋、小熊指偶。
（三）活動重點與難點：
重點：能用簡單的肢體語言表演，體驗小熊過橋時不同的心情。
難點：能用臉部表情和動作來表現歌曲情境。
（四）活動過程：
1.創設情境，故事導入，分段熟悉歌詞。
――今天小熊要去河對面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經過一條獨木橋。小熊走啊走啊，來到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩）。
――小木橋，搖搖搖，有隻小熊來過橋。（教師滲透歌詞）小熊過這條危險的小木橋，心情怎麼樣？會發生什麼事情呢？
――誰願意來表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請一名幼兒表演，教師念：走不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。）。
――小熊走不過橋，我們應該對他說什麼？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他？
――小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？（媽媽）。
――小熊會怎麼呼喚他的媽媽？（媽媽媽媽快來呀，快把我們抱過橋）媽媽會怎麼幫助小熊過橋呢？
――小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過橋！（錄音）。
――熊媽媽是怎麼說的？誰來學一學？
――我們照著熊媽媽說的，試試看，那樣能不能走過獨木橋！（請小朋友站起來，跟著歌詞做動作）。
――你們猜，小熊能不能走過橋？（能）他走過了橋，心裡感覺怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過了橋，高高興興把舞跳。
――在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎麼辦？（課題的結合）？
2.梳理歌詞，完整學念歌詞，並熟悉歌曲旋律。
――我們現在一起來回憶這個故事，把故事裡的話來跟著念一念。（教師表演小熊過橋，帶領幼兒完整熟悉歌詞）情境表演。
――我把這個故事放進一首歌里，一起來聽一聽吧。（教師完整演唱歌曲）清唱。
――一起來試著唱一唱吧。覺得自己會唱的小朋友可以把聲音亮出來喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）。
――小熊不敢走獨木橋時心情怎樣？我們用什麼速度來唱？當小熊過橋了，我們應該怎樣唱？
――我們把這兩種不同的心情都唱進歌里，再來一遍吧。（集體第二遍演唱歌曲）。
3.配合樂曲與歌詞，運用肢體動作與表情進行歌表演。
――現在我們都是一個個小熊了，小熊要過小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準備好了嗎？我們請客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會請他來給大家表演一下。（教師演唱歌曲，帶領集體幼兒在小椅子上表演）（安全強調）。
――我來問問客人老師，哪個小朋友表演地最棒。
――我們請來他做小老師，來表演一下。（請一名小朋友來示範表演）。
――他是怎麼表演的？哪裡表演地好？（從表情、動作上表揚）我們一起來學一學？
――我們一起跟著音樂再來過一次小木橋。（教師演唱歌曲，帶領集體幼兒在小椅子上表演）。
――根據表演情況進行簡單點評。
1.樂意參加遊戲，在情境遊戲中感受樂曲旋律，體驗小熊過橋的不同心情。
2.初步學唱小熊過橋，願意用簡單的肢體動作表演。
（二）活動準備：
1.教師會唱《小熊過橋》歌曲，另一位教師伴奏。
2.積木搭的小橋、小熊指偶。
（三）活動重點與難點：
重點：能用簡單的肢體語言表演，體驗小熊過橋時不同的心情。
難點：能用臉部表情和動作來表現歌曲情境。
（四）活動過程：
1.創設情境，故事導入，分段熟悉歌詞。
――今天小熊要去河對面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經過一條獨木橋。小熊走啊走啊，來到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩）。
――小木橋，搖搖搖，有隻小熊來過橋。（教師滲透歌詞）小熊過這條危險的小木橋，心情怎麼樣？會發生什麼事情呢？
――誰願意來表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請一名幼兒表演，教師念：走不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。）。
――小熊走不過橋，我們應該對他說什麼？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他？
――小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？（媽媽）。
――小熊會怎麼呼喚他的媽媽？（媽媽媽媽快來呀，快把我們抱過橋）媽媽會怎麼幫助小熊過橋呢？
――小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過橋！（錄音）。
――熊媽媽是怎麼說的？誰來學一學？
――我們照著熊媽媽說的，試試看，那樣能不能走過獨木橋！（請小朋友站起來，跟著歌詞做動作）。
――你們猜，小熊能不能走過橋？（能）他走過了橋，心裡感覺怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過了橋，高高興興把舞跳。
――在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎麼辦？（課題的結合）？
2.梳理歌詞，完整學念歌詞，並熟悉歌曲旋律。
――我們現在一起來回憶這個故事，把故事裡的話來跟著念一念。（教師表演小熊過橋，帶領幼兒完整熟悉歌詞）情境表演。
――我把這個故事放進一首歌里，一起來聽一聽吧。（教師完整演唱歌曲）清唱。
――一起來試著唱一唱吧。覺得自己會唱的小朋友可以把聲音亮出來喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）。
――小熊不敢走獨木橋時心情怎樣？我們用什麼速度來唱？當小熊過橋了，我們應該怎樣唱？
――我們把這兩種不同的心情都唱進歌里，再來一遍吧。（集體第二遍演唱歌曲）。
3.配合樂曲與歌詞，運用肢體動作與表情進行歌表演。
――現在我們都是一個個小熊了，小熊要過小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準備好了嗎？我們請客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會請他來給大家表演一下。（教師演唱歌曲，帶領集體幼兒在小椅子上表演）（安全強調）。
――我來問問客人老師，哪個小朋友表演地最棒。
――我們請來他做小老師，來表演一下。（請一名小朋友來示範表演）。
――他是怎麼表演的？哪裡表演地好？（從表情、動作上表揚）我們一起來學一學？
――我們一起跟著音樂再來過一次小木橋。（教師演唱歌曲，帶領集體幼兒在小椅子上表演）。
――根據表演情況進行簡單點評。