一、要用愛心去感化學生
由於每個學生基本情況有所不同，班主任應抓住每位學生的心理特點，熟悉每一位學生，無論在課堂上還是在課下，都要認真觀察學生的言行舉止，了解學生的思想、學習、紀律、家庭等情況。特別是對問題生更要了如指掌，要花費大部分時間和精力對他們進行嚴格，做細緻的思想工作，持之以恆。
對沒有良好學習習慣的學生，絕不能遷就，要求當天作業必須當天完成，並及時和家長溝通，讓家長配合督促檢查。對有不良行為習慣的學生，更是要嚴格教育。特別是對待差生既要有信心又要有愛心，幫助他們克服心理上的障礙，個別輔導，使他們真正感到班主任的一片真情，從而揚起理想的風帆。
二、培養學生良好的行為習慣
現在的學生大部分是獨生子女，在家中很少做家務，缺乏勞動觀念，還有愛吃零食的不良習慣。教師可利用主題班會，幫助這些學生分析在校吃零食的危害：一是容易養成愛花零錢的習慣；二是不講，容易傳染疾病。要求學生在家按時吃飯，在校不吃零食。
為了加強學生的勞動觀念，要從教室的環境抓起，對教室的地面、桌面及窗戶都提出明確具體的要求，先給學生做出樣板，教給學生怎樣做，達到什麼標準，通過開展值日競賽，評出每周的標兵並給予表揚，這樣既增強了學生的觀念，又增強了學生的責任感和團結協作精神？
三、增強班集體的凝聚力
要求學生無論是在學習、紀律還是各項活動中，始終要有高昂的鬥志和良好的精神面貌。在平時的做操和升旗活動中，要求學生做到快、齊、靜，動作規範，態度認真；在組織的歌詠比賽、運動會等活動中，給學生定出「團結一心爭第一」的目標，注意培養學生的集體榮譽感和團結精神，讓學生在這個班集體中感到自豪和快樂。
在競爭激烈的現代社會中，班工作是千頭萬緒的，不僅要教書更重要的還要育好人，盡職盡責為社會主義現代化和中華民族培養出更多更好的高素質人才。
由於每個學生基本情況有所不同，班主任應抓住每位學生的心理特點，熟悉每一位學生，無論在課堂上還是在課下，都要認真觀察學生的言行舉止，了解學生的思想、學習、紀律、家庭等情況。特別是對問題生更要了如指掌，要花費大部分時間和精力對他們進行嚴格，做細緻的思想工作，持之以恆。
對沒有良好學習習慣的學生，絕不能遷就，要求當天作業必須當天完成，並及時和家長溝通，讓家長配合督促檢查。對有不良行為習慣的學生，更是要嚴格教育。特別是對待差生既要有信心又要有愛心，幫助他們克服心理上的障礙，個別輔導，使他們真正感到班主任的一片真情，從而揚起理想的風帆。
二、培養學生良好的行為習慣
現在的學生大部分是獨生子女，在家中很少做家務，缺乏勞動觀念，還有愛吃零食的不良習慣。教師可利用主題班會，幫助這些學生分析在校吃零食的危害：一是容易養成愛花零錢的習慣；二是不講，容易傳染疾病。要求學生在家按時吃飯，在校不吃零食。
為了加強學生的勞動觀念，要從教室的環境抓起，對教室的地面、桌面及窗戶都提出明確具體的要求，先給學生做出樣板，教給學生怎樣做，達到什麼標準，通過開展值日競賽，評出每周的標兵並給予表揚，這樣既增強了學生的觀念，又增強了學生的責任感和團結協作精神？
三、增強班集體的凝聚力
要求學生無論是在學習、紀律還是各項活動中，始終要有高昂的鬥志和良好的精神面貌。在平時的做操和升旗活動中，要求學生做到快、齊、靜，動作規範，態度認真；在組織的歌詠比賽、運動會等活動中，給學生定出「團結一心爭第一」的目標，注意培養學生的集體榮譽感和團結精神，讓學生在這個班集體中感到自豪和快樂。
在競爭激烈的現代社會中，班工作是千頭萬緒的，不僅要教書更重要的還要育好人，盡職盡責為社會主義現代化和中華民族培養出更多更好的高素質人才。