本周我有幸聆聽了璐璐老師的小班音樂遊戲《快樂的小老鼠》，體會到了輕鬆、愉快的遊戲氛圍，感受璐璐老師的教學機智和上課熱情。記得這個音樂我在小班時候也上過，我上的版本是《開始和停止》，也是感受音樂的突然停頓，但是我是採用很多方面的開始停止，如開汽車、煤氣灶、洗衣機等，感覺沒有璐璐老師的小老鼠來得生動形象。
首先，璐璐老師的選材很適合，悅動的音樂很輕鬆，很符合小班幼兒的年齡特點，配上小老鼠跳躍的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象，輕鬆跳躍，然後音樂戛然而止，短暫的停頓後繼續進行，很像小老鼠偷東西時的四處張望。同時，陳老師扮演的小老鼠也很生動，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅乾……一個個動作來源於幼兒生活，動作誇張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為後期幼兒的遊戲進行鋪墊。評語。
其次，璐璐老師自身的教學比較有感染力，這對於一個剛畢業的新老師來說非常難能可貴。在幼兒每次傾聽音樂後，璐璐老師都能隨機表揚幼兒，調動幼兒的積極性，鼓勵幼兒認真聽音樂，而且教師本身的語言比較有激情和感染力，能帶動幼兒一起快樂遊戲。教師還能關注到細節，比如停頓音樂的處理和傾聽，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標達成而服務。
但是也有幾點有不同的看法，璐璐老師在放置圖譜時沒有按照小老鼠的`表演順序進行，導致幼兒在遊戲時有點混淆，個別幼兒看著圖譜進行，大多數幼兒跟著老師遊戲，圖譜沒有發揮最大的效果。建議根據小老鼠的遊戲順序放置圖譜並進行遊戲，等後期讓幼兒自由遊戲時可以撤離圖譜，並告訴幼兒可以按照自己的興趣進行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡單道具的形式來進行。
首先，璐璐老師的選材很適合，悅動的音樂很輕鬆，很符合小班幼兒的年齡特點，配上小老鼠跳躍的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象，輕鬆跳躍，然後音樂戛然而止，短暫的停頓後繼續進行，很像小老鼠偷東西時的四處張望。同時，陳老師扮演的小老鼠也很生動，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅乾……一個個動作來源於幼兒生活，動作誇張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為後期幼兒的遊戲進行鋪墊。評語。
其次，璐璐老師自身的教學比較有感染力，這對於一個剛畢業的新老師來說非常難能可貴。在幼兒每次傾聽音樂後，璐璐老師都能隨機表揚幼兒，調動幼兒的積極性，鼓勵幼兒認真聽音樂，而且教師本身的語言比較有激情和感染力，能帶動幼兒一起快樂遊戲。教師還能關注到細節，比如停頓音樂的處理和傾聽，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標達成而服務。
但是也有幾點有不同的看法，璐璐老師在放置圖譜時沒有按照小老鼠的`表演順序進行，導致幼兒在遊戲時有點混淆，個別幼兒看著圖譜進行，大多數幼兒跟著老師遊戲，圖譜沒有發揮最大的效果。建議根據小老鼠的遊戲順序放置圖譜並進行遊戲，等後期讓幼兒自由遊戲時可以撤離圖譜，並告訴幼兒可以按照自己的興趣進行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡單道具的形式來進行。