語言是人類聯繫的紐帶、交流的媒介、溝通的橋樑。我國是一個由56個民族共同組成的大家庭，學習、掌握、使用國家通用語言文字是促進各民族共同發展的有效途徑，也是加強民族團結、維護社會穩定的迫切需要。中華文化博大精深,我們擁有共同的中華文化,只有掌握好國家通用語言文字,才能更好地適應時代發展潮流,更好地取長補短,更好地促進民族大團結。
我是**幼兒園的一名幼兒教師，出生在烏爾禾區的一個普通家庭，父母親都是農民。我成長的地方生活著不同民族，我們村就好像一個大家庭，大家一起勞動，一起生活，互相學習，和睦相處。我父母的文化程度雖然不高，但是對孩子們的教育方面十分關心。從小父親就告訴我們：「要想學習好，就要大膽地說普通話，這樣才能學到更多的知識。」小時候我謹記父親教誨，學會用普通話和各族小朋友交流，從聽不懂到聽懂，直至會清楚地表達，我慢慢開始領悟到其中蘊含的深意。而我收穫的不僅僅是知識，還通過交流，結識了很多不同民族的朋友。
在不斷地學習下，我成為了一名光榮的幼兒教師，擔任小班的班主任。班裡孩子們的年齡比較小，語言表達能力不高，注意力也不夠集中。面對這些特徵，我深知我的首要任務是教會他們學會講標準的普通話、大膽講普通話。通過和搭班的兩位老師交流，我們意見一致，也奔著共同的教學目標開展活動。首先，我們通過創設豐富的教育遊戲環境，合理安排一日生活，以「生活即教育的理念」，將引導幼兒說普通話融入到幼兒喜歡的各項生活環節，如：通過幼兒喝水、上廁所、洗手等基本的環節，我們先以標準的普通話說給孩子聽，說的同時加上教師示範動作，漸漸地，孩子從聽、模仿再到學著說，在很快的時間裡便能掌握。其次，結合我園開展的愛國主義教育和中國優秀傳統文化教育，將普通話學習融入遊戲，增強初期普通話教學的實效。如：帶領孩子玩語言遊戲，逐漸引導幼兒在學說普通話上形成敢說、想說、願意說的氛圍，為後期開展普通話教學打好基礎。通過多年的教學工作，我深刻認識到，學好國家通用語言文字，必須從娃娃抓起，這樣才有利於增強中華民族共同體意識,有利於促進各族孩子的溝通交流,有利於促進少數民族孩子的全面發展和終身發展。
我是**幼兒園的一名幼兒教師，出生在烏爾禾區的一個普通家庭，父母親都是農民。我成長的地方生活著不同民族，我們村就好像一個大家庭，大家一起勞動，一起生活，互相學習，和睦相處。我父母的文化程度雖然不高，但是對孩子們的教育方面十分關心。從小父親就告訴我們：「要想學習好，就要大膽地說普通話，這樣才能學到更多的知識。」小時候我謹記父親教誨，學會用普通話和各族小朋友交流，從聽不懂到聽懂，直至會清楚地表達，我慢慢開始領悟到其中蘊含的深意。而我收穫的不僅僅是知識，還通過交流，結識了很多不同民族的朋友。
在不斷地學習下，我成為了一名光榮的幼兒教師，擔任小班的班主任。班裡孩子們的年齡比較小，語言表達能力不高，注意力也不夠集中。面對這些特徵，我深知我的首要任務是教會他們學會講標準的普通話、大膽講普通話。通過和搭班的兩位老師交流，我們意見一致，也奔著共同的教學目標開展活動。首先，我們通過創設豐富的教育遊戲環境，合理安排一日生活，以「生活即教育的理念」，將引導幼兒說普通話融入到幼兒喜歡的各項生活環節，如：通過幼兒喝水、上廁所、洗手等基本的環節，我們先以標準的普通話說給孩子聽，說的同時加上教師示範動作，漸漸地，孩子從聽、模仿再到學著說，在很快的時間裡便能掌握。其次，結合我園開展的愛國主義教育和中國優秀傳統文化教育，將普通話學習融入遊戲，增強初期普通話教學的實效。如：帶領孩子玩語言遊戲，逐漸引導幼兒在學說普通話上形成敢說、想說、願意說的氛圍，為後期開展普通話教學打好基礎。通過多年的教學工作，我深刻認識到，學好國家通用語言文字，必須從娃娃抓起，這樣才有利於增強中華民族共同體意識,有利於促進各族孩子的溝通交流,有利於促進少數民族孩子的全面發展和終身發展。