在認真學習《關於加強幹部風格建設進1步優化發展環境若干問題的決定》，《xx大學集中整治影響發展環境的幹部風格突出問題活動實行方案》，對比切實解決影響發展環境的幹部風格4個方面、108種突出問題。本人認真梳理，深入剖析，下方將自查自糾狀態彙報以下：
1、存在的問題。
(1)在工作風格方面。
工作紮實，風格過硬，能吃苦刻苦，徹徹底底地完成各項工作任務。但有時對自我要求不夠嚴格，待人接物不夠細，大大咧咧，不重視細節、小節。對年輕教師的幫忙不夠多。
(2)在業務學習方面。
系統地學習政治理論方面比較欠缺，對政治學習抓得不緊，滿足於1般化。對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「3個代表」的思想深鑽細研不夠，滿足於學習了，不全面、不系統，缺少對科學體系和精神實質的掌控。對很多新事物、新知識學習也不透不深，研究的較少，掌握的不夠好。有時間就學、擠時間去學的自覺性比較差，個性是結合幼兒教育實際展開理論學習不夠。學1行、精1行的恆心和毅力不夠;在學習方面就存在弄實用主義，不相干的便可是問，對上級的有些重點工作了解不深不透。
(3)在具體工作方面。
本人具有良好的服務意識，能從服務經濟的大局動身，淡泊名利，全心全意作好本質工作。但在工作中多數是處於奉命行事，落實任務，不能做到想領導之未想，超前思考，工作的全局性、前瞻性、創新性不夠，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強;工作方法不夠活，自我認準的事理，就捉住不放，，在處理問題上不夠靈活，方法不夠多。
2、問題產生的緣由。
1、對理論學習重要性和必要性的熟習不足。沒有堅實的理論基礎，就沒有自覺地行動。工作中，只所以存在主旨觀念不牢，理論水平不高等問題，要害就在於放鬆了本身的理論學習，有時把學習理論當作軟任務，把業務工作作為硬指標，出現了理論學習與業務工作脫節的現象。也正是由於缺少堅實的理論的指點，才使自我在更好地為人民服務方面做的不夠到位。也所以自我逐步放鬆了對自我的要求，不求有功，但求無過。
2、忽視了自我束縛、自我監督，想問題辦事情依託於服從分配，完成上級交辦的任務為準則，在用心主動、創造性地工作，強化自我束縛、自我監督方面有所忽視。
3、隨著年齡的不斷增長，逐步放鬆了對自我的要求，不象過去常常自我加壓，無私、激進的工作精神有所退化。
3、整改的措施。
1、深入學習理論知識。認真學習黨的理論，堅定夢想信心，強化主旨意識，端正工作態度，激起工作動力。
2、全面學習業務知識。紮實地學習自我的業務知識，透過現象看本質，掌控工作中的內在規律，自覺按規律辦事。
3、進1步改良風格。思想上，夢想信心堅定，精神樂觀，奮發向上，樂於奉獻，不計較個人名利和得失;工作上，愛崗敬業，踏實肯干，吃苦在前，享受在後，服從組織和單位安排，服務態度好，辦事效力高;生活中，同事團結，家庭和睦，為人謙虛謹慎，樂於幫忙他人。
4、常常學習規章制度。常常學習本單位的各項規章制度和黨紀、政紀、法規知識，不斷增強紀律觀念和職責意識，自覺做到警鐘長鳴，嚴格做到遵章守紀。
5、定期展開自我批評。階段性地對自我的學習、工作和思想進行總結，主要是查找問題和不足，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自我，不再「下不為例」，做到防微杜漸。
6、虛心學習身旁的先進模範。近朱者赤，近墨者黑。
總之，我將認真整改本身存在的問題和不足，增強黨性觀念和主旨意識，牢固建立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權利觀、利益觀、政績觀。力爭透過這次活動，自我在思想觀念、工作風格和本身素質上都有明顯提高。
組織生活個人問題清單及整改措施「兩學1做」精準發力解決黨員「5個問題」。
展開「學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員」(以下簡稱「兩學1做」)學習教育，是面向全部黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從「關鍵少數」向廣大黨員拓展、從集中性教育向常常性教育延伸的重要舉措。把黨的思想政治建設抓在平常、嚴在常常、落在實處，是推動全面從嚴治黨向基層延伸，進1步提高黨員思想政治素養，發揮黨員模範帶頭作用的重要遵守。
精準發力著力解決黨員5個問題。
解決問題是最好的學習教育。當前，廣大黨員立足本崗，在各項工作中發揮了模範作用，同時，黨員隊伍中也存在著1些不容忽視的突出問題。展開「兩學1做」的學習教育，就是針對當前黨員隊伍中存在的5個方面的突出問題，精準發力。
1是著力解決1些黨員夢想信心模糊動搖的問題。主要是對共產主義缺少信仰，對中國特點社會主義缺少信心，精神空虛，推重西方價值觀念，熱中於組織、參加封建迷信活動等;
2是著力解決1些黨員黨的意識淡化的問題。主要是看齊意識不強，不守政治紀律政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律渙散，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等;
3是著力解決1些黨員主旨觀念淡薄的問題。主要是利己主義嚴重，漠視大眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、侵害大眾利益，在人民大眾生命財產安全遭到威時臨危畏縮等;
4是著力解決1些黨員精神不振的問題。主要是工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，迴避職責，不起先鋒模範作用等;
5是著力解決1些黨員道德行動不真箇問題。主要是違背社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。
機制引導4個方面強化制度保障。
制度是學習教育的保障。「兩學1做」學習教育不是1次活動，要突出正常教育，抓在平常、嚴在常常，有針對性地解決問題。展開「兩學1做」，基礎在學，關鍵在做。以「兩學1做」為抓手，以學用結合的制度為保障，以知行合1的檢查催促機制為引導，進1步增強黨的各項建設的協同性、整體性、系統性。
1是嚴明黨建工作職責制。
黨委書紀要時刻牢記，抓好黨建是本職，不抓黨建是失職，抓不好黨建是不稱職。要在落實主體職責上下工夫，實行好「第1職責人」職責，健全從嚴治黨的問責機制;要在加強基層黨組織建設上下工夫，抓好黨員隊伍的思想政治建設，充分發揮黨員的模範作用。
2是嚴格落實「3會1課」制度。
根據部署，定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會，按時上好黨課。不斷改良資料和情勢，重視質量，避免流於情勢。使黨員常常遭到黨性教育、黨的良好傳統風格教育、做1個合格黨員的教育，健全黨的組織生活，嚴格黨員教育管理。
3是健全和落實組織領導制度。
用制度確保「兩學1做」學習教育有人抓、有人管;確保展開黨員組織關係集中排查，摸清「口袋」黨員、長時間與黨組織失去聯繫黨員情形，理順黨員組織關係，努力使每名黨員都納入黨組織有效管理，參加學習教育;確保對基層黨組織書記、組織委員等黨務骨幹普遍進行培訓，幫忙他們掌握工作方法，明確工作要求。
4是嚴格落實黨員立足崗位、履職盡責制度。
在農村、社區，重點落實黨員設崗定責和許諾踐諾制度;在國有企業和非公有制企業、社會組織，重點落實黨員示範崗和黨員職責區制度;在窗口單位和服務行業，重點落實黨員掛牌上崗、亮明身份制度;在機關事業單位，增進黨員模範實行崗位職責，落實黨員到社區報到、直接聯繫服務大眾制度，等等。
學用結公道論學習重在指點實踐。
水滴石穿，繩鋸木斷。昨日的成績來自落實，本日的任務需要落實，明天的期望在於落實。堅持學用結合，知行合1，用心用力，抓細抓實。
1是要把學習教育落在實處。
學習黨章黨規，重在明確基本標準、建立行動規範;學習____總書記記系列重要講話精神，重在加強理論武裝、統1思想行動。展開學習教育，要堅持正面教育為主，引導黨員通讀熟讀黨章黨規，弄清楚該做甚麼、不該做甚麼，能做甚麼、不能做甚麼，掌控共產黨員為人做事的基準和底線;引導黨員理解掌握____總書記記系列重要講話精神的豐富內涵和核心要義，用以武裝頭腦、指點實踐、推開工作，為黨在思想上政治上行動上的團結統1夯實基礎。
2是把做合格黨員落在實處。
學習教育的著眼點和落腳點，就是要引導廣大黨員做合格共產黨員。經過學習教育，使廣大黨員進1步增強政治意識、大局意識、核情意識、看齊意識，堅定夢想信心、堅持對黨虔誠、建立清風正氣、勇於擔當作為，不管在什麼時候何地，都要牢記黨員身份，發揮先鋒模範作用，做講政治、有信心，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員？
3是把領導幹部帶頭落在實處。
堅持領導帶頭，以上率下。黨員領導幹部要在「兩學1做」學習教育中走在前面。以普通黨員身份參加所在支部的組織生活，與黨員1齊學習討論、1齊查擺解決問題、1齊理解教育、1齊參加黨員民主評議。黨委(黨組)要堅持兩手抓，避免」兩張皮」，牢牢圍繞黨的中心工作和全黨工作大局組織展開學習教育，激起廣大黨員奮發進取、幹事創業的精神，為調和推動「4個全面」戰略布局、貫徹落實5大發展理念供給堅強組織保證。
組織生活個人問題清單及整改措施1、組織展開主題教育方面存在的問題。
1是看齊能力不足。通過展開主題主題教育，我們感到支部班子成員「4個意識」不斷築牢，但看齊意識上有時也存在「時差」，很多理論和政策從學習領會到本身消化再到自覺履行需要1定時間、1個進程，致使有些履行起來存在「情勢主義」問題，停留於「聽口令、做動作」。
2是領會深度不夠。雖然通過學習，班子成員對新時期中國特點社會主義思想有了更深1步的認識理解，但是對社會矛盾的轉化，應用到工作中常常是看問題看困難多，在行動上難以自若掌控，在指點上難以主動引領，這些問題都或多或少制約了展開工作的全局性、戰略性思想思惟的構成。
3是實踐轉化不強。學用關係處理得還不夠到位，理論學習和具體實踐1定程度上存在脫節，有時只滿足片面援用個別原理，而不能有效地和實際工作緊密結合起來，學習的實效性有待加強。
2、嚴格黨員教育管理方面存在的問題。
1是平常管理缺少嚴肅性。在工作實際中，黨支部和支委成員有時候臉黑不下來，對個別幹部的毛病言行批評不夠嚴厲，在對幹部的平常監督管理，特別對背規人員的懲戒上力度還不夠大。
2是常常教育缺少實效性。目前對支部所屬黨員幹部思想教育原則性要求多，具體化要求少，缺少足夠的剛性，真正落地的東西不多。有時生搬硬套上級文件，教育內容與單位實際情況、黨員幹部個體需求貼得不緊。
3是方法手段缺少多樣性。信息化等新方式應用還不夠充分，現在的思想教育情勢與時期發展相比還顯滯後，也難以充分適應新常態下業務工作和思惟方式的變化。
3、聯繫服務大眾方面存在的問題。
1是回應關心不夠。
工作中，有的同志自己總覺得還是少說多做好，在回應大眾關心上，還沒有應有的緊急感和責任感，其實這也反應了支委同志深入大眾不夠的問題。
2是深入1線不夠。雖然結合黨日活動，黨支部也深入到xx展開了1些服務大眾的活動，但次數和頻率都還不夠多，服務的質量和標準也不夠高，特別是面對大眾切身利益的問題，還停留在1些想法層面上。
3是調查調研不夠。展開創新性、針對性的調研次數較少，1般僅限於xx，對其他xx調研不多;有時調研不總結、不交換、不通報，導致調研工作流於情勢，調查研究成了「紙上談兵」，指點工作沒有實效性。
1、存在的問題。
(1)在工作風格方面。
工作紮實，風格過硬，能吃苦刻苦，徹徹底底地完成各項工作任務。但有時對自我要求不夠嚴格，待人接物不夠細，大大咧咧，不重視細節、小節。對年輕教師的幫忙不夠多。
(2)在業務學習方面。
系統地學習政治理論方面比較欠缺，對政治學習抓得不緊，滿足於1般化。對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「3個代表」的思想深鑽細研不夠，滿足於學習了，不全面、不系統，缺少對科學體系和精神實質的掌控。對很多新事物、新知識學習也不透不深，研究的較少，掌握的不夠好。有時間就學、擠時間去學的自覺性比較差，個性是結合幼兒教育實際展開理論學習不夠。學1行、精1行的恆心和毅力不夠;在學習方面就存在弄實用主義，不相干的便可是問，對上級的有些重點工作了解不深不透。
(3)在具體工作方面。
本人具有良好的服務意識，能從服務經濟的大局動身，淡泊名利，全心全意作好本質工作。但在工作中多數是處於奉命行事，落實任務，不能做到想領導之未想，超前思考，工作的全局性、前瞻性、創新性不夠，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強;工作方法不夠活，自我認準的事理，就捉住不放，，在處理問題上不夠靈活，方法不夠多。
2、問題產生的緣由。
1、對理論學習重要性和必要性的熟習不足。沒有堅實的理論基礎，就沒有自覺地行動。工作中，只所以存在主旨觀念不牢，理論水平不高等問題，要害就在於放鬆了本身的理論學習，有時把學習理論當作軟任務，把業務工作作為硬指標，出現了理論學習與業務工作脫節的現象。也正是由於缺少堅實的理論的指點，才使自我在更好地為人民服務方面做的不夠到位。也所以自我逐步放鬆了對自我的要求，不求有功，但求無過。
2、忽視了自我束縛、自我監督，想問題辦事情依託於服從分配，完成上級交辦的任務為準則，在用心主動、創造性地工作，強化自我束縛、自我監督方面有所忽視。
3、隨著年齡的不斷增長，逐步放鬆了對自我的要求，不象過去常常自我加壓，無私、激進的工作精神有所退化。
3、整改的措施。
1、深入學習理論知識。認真學習黨的理論，堅定夢想信心，強化主旨意識，端正工作態度，激起工作動力。
2、全面學習業務知識。紮實地學習自我的業務知識，透過現象看本質，掌控工作中的內在規律，自覺按規律辦事。
3、進1步改良風格。思想上，夢想信心堅定，精神樂觀，奮發向上，樂於奉獻，不計較個人名利和得失;工作上，愛崗敬業，踏實肯干，吃苦在前，享受在後，服從組織和單位安排，服務態度好，辦事效力高;生活中，同事團結，家庭和睦，為人謙虛謹慎，樂於幫忙他人。
4、常常學習規章制度。常常學習本單位的各項規章制度和黨紀、政紀、法規知識，不斷增強紀律觀念和職責意識，自覺做到警鐘長鳴，嚴格做到遵章守紀。
5、定期展開自我批評。階段性地對自我的學習、工作和思想進行總結，主要是查找問題和不足，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自我，不再「下不為例」，做到防微杜漸。
6、虛心學習身旁的先進模範。近朱者赤，近墨者黑。
總之，我將認真整改本身存在的問題和不足，增強黨性觀念和主旨意識，牢固建立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權利觀、利益觀、政績觀。力爭透過這次活動，自我在思想觀念、工作風格和本身素質上都有明顯提高。
組織生活個人問題清單及整改措施「兩學1做」精準發力解決黨員「5個問題」。
展開「學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員」(以下簡稱「兩學1做」)學習教育，是面向全部黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從「關鍵少數」向廣大黨員拓展、從集中性教育向常常性教育延伸的重要舉措。把黨的思想政治建設抓在平常、嚴在常常、落在實處，是推動全面從嚴治黨向基層延伸，進1步提高黨員思想政治素養，發揮黨員模範帶頭作用的重要遵守。
精準發力著力解決黨員5個問題。
解決問題是最好的學習教育。當前，廣大黨員立足本崗，在各項工作中發揮了模範作用，同時，黨員隊伍中也存在著1些不容忽視的突出問題。展開「兩學1做」的學習教育，就是針對當前黨員隊伍中存在的5個方面的突出問題，精準發力。
1是著力解決1些黨員夢想信心模糊動搖的問題。主要是對共產主義缺少信仰，對中國特點社會主義缺少信心，精神空虛，推重西方價值觀念，熱中於組織、參加封建迷信活動等;
2是著力解決1些黨員黨的意識淡化的問題。主要是看齊意識不強，不守政治紀律政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律渙散，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等;
3是著力解決1些黨員主旨觀念淡薄的問題。主要是利己主義嚴重，漠視大眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、侵害大眾利益，在人民大眾生命財產安全遭到威時臨危畏縮等;
4是著力解決1些黨員精神不振的問題。主要是工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，迴避職責，不起先鋒模範作用等;
5是著力解決1些黨員道德行動不真箇問題。主要是違背社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。
機制引導4個方面強化制度保障。
制度是學習教育的保障。「兩學1做」學習教育不是1次活動，要突出正常教育，抓在平常、嚴在常常，有針對性地解決問題。展開「兩學1做」，基礎在學，關鍵在做。以「兩學1做」為抓手，以學用結合的制度為保障，以知行合1的檢查催促機制為引導，進1步增強黨的各項建設的協同性、整體性、系統性。
1是嚴明黨建工作職責制。
黨委書紀要時刻牢記，抓好黨建是本職，不抓黨建是失職，抓不好黨建是不稱職。要在落實主體職責上下工夫，實行好「第1職責人」職責，健全從嚴治黨的問責機制;要在加強基層黨組織建設上下工夫，抓好黨員隊伍的思想政治建設，充分發揮黨員的模範作用。
2是嚴格落實「3會1課」制度。
根據部署，定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會，按時上好黨課。不斷改良資料和情勢，重視質量，避免流於情勢。使黨員常常遭到黨性教育、黨的良好傳統風格教育、做1個合格黨員的教育，健全黨的組織生活，嚴格黨員教育管理。
3是健全和落實組織領導制度。
用制度確保「兩學1做」學習教育有人抓、有人管;確保展開黨員組織關係集中排查，摸清「口袋」黨員、長時間與黨組織失去聯繫黨員情形，理順黨員組織關係，努力使每名黨員都納入黨組織有效管理，參加學習教育;確保對基層黨組織書記、組織委員等黨務骨幹普遍進行培訓，幫忙他們掌握工作方法，明確工作要求。
4是嚴格落實黨員立足崗位、履職盡責制度。
在農村、社區，重點落實黨員設崗定責和許諾踐諾制度;在國有企業和非公有制企業、社會組織，重點落實黨員示範崗和黨員職責區制度;在窗口單位和服務行業，重點落實黨員掛牌上崗、亮明身份制度;在機關事業單位，增進黨員模範實行崗位職責，落實黨員到社區報到、直接聯繫服務大眾制度，等等。
學用結公道論學習重在指點實踐。
水滴石穿，繩鋸木斷。昨日的成績來自落實，本日的任務需要落實，明天的期望在於落實。堅持學用結合，知行合1，用心用力，抓細抓實。
1是要把學習教育落在實處。
學習黨章黨規，重在明確基本標準、建立行動規範;學習____總書記記系列重要講話精神，重在加強理論武裝、統1思想行動。展開學習教育，要堅持正面教育為主，引導黨員通讀熟讀黨章黨規，弄清楚該做甚麼、不該做甚麼，能做甚麼、不能做甚麼，掌控共產黨員為人做事的基準和底線;引導黨員理解掌握____總書記記系列重要講話精神的豐富內涵和核心要義，用以武裝頭腦、指點實踐、推開工作，為黨在思想上政治上行動上的團結統1夯實基礎。
2是把做合格黨員落在實處。
學習教育的著眼點和落腳點，就是要引導廣大黨員做合格共產黨員。經過學習教育，使廣大黨員進1步增強政治意識、大局意識、核情意識、看齊意識，堅定夢想信心、堅持對黨虔誠、建立清風正氣、勇於擔當作為，不管在什麼時候何地，都要牢記黨員身份，發揮先鋒模範作用，做講政治、有信心，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員？
3是把領導幹部帶頭落在實處。
堅持領導帶頭，以上率下。黨員領導幹部要在「兩學1做」學習教育中走在前面。以普通黨員身份參加所在支部的組織生活，與黨員1齊學習討論、1齊查擺解決問題、1齊理解教育、1齊參加黨員民主評議。黨委(黨組)要堅持兩手抓，避免」兩張皮」，牢牢圍繞黨的中心工作和全黨工作大局組織展開學習教育，激起廣大黨員奮發進取、幹事創業的精神，為調和推動「4個全面」戰略布局、貫徹落實5大發展理念供給堅強組織保證。
組織生活個人問題清單及整改措施1、組織展開主題教育方面存在的問題。
1是看齊能力不足。通過展開主題主題教育，我們感到支部班子成員「4個意識」不斷築牢，但看齊意識上有時也存在「時差」，很多理論和政策從學習領會到本身消化再到自覺履行需要1定時間、1個進程，致使有些履行起來存在「情勢主義」問題，停留於「聽口令、做動作」。
2是領會深度不夠。雖然通過學習，班子成員對新時期中國特點社會主義思想有了更深1步的認識理解，但是對社會矛盾的轉化，應用到工作中常常是看問題看困難多，在行動上難以自若掌控，在指點上難以主動引領，這些問題都或多或少制約了展開工作的全局性、戰略性思想思惟的構成。
3是實踐轉化不強。學用關係處理得還不夠到位，理論學習和具體實踐1定程度上存在脫節，有時只滿足片面援用個別原理，而不能有效地和實際工作緊密結合起來，學習的實效性有待加強。
2、嚴格黨員教育管理方面存在的問題。
1是平常管理缺少嚴肅性。在工作實際中，黨支部和支委成員有時候臉黑不下來，對個別幹部的毛病言行批評不夠嚴厲，在對幹部的平常監督管理，特別對背規人員的懲戒上力度還不夠大。
2是常常教育缺少實效性。目前對支部所屬黨員幹部思想教育原則性要求多，具體化要求少，缺少足夠的剛性，真正落地的東西不多。有時生搬硬套上級文件，教育內容與單位實際情況、黨員幹部個體需求貼得不緊。
3是方法手段缺少多樣性。信息化等新方式應用還不夠充分，現在的思想教育情勢與時期發展相比還顯滯後，也難以充分適應新常態下業務工作和思惟方式的變化。
3、聯繫服務大眾方面存在的問題。
1是回應關心不夠。
工作中，有的同志自己總覺得還是少說多做好，在回應大眾關心上，還沒有應有的緊急感和責任感，其實這也反應了支委同志深入大眾不夠的問題。
2是深入1線不夠。雖然結合黨日活動，黨支部也深入到xx展開了1些服務大眾的活動，但次數和頻率都還不夠多，服務的質量和標準也不夠高，特別是面對大眾切身利益的問題，還停留在1些想法層面上。
3是調查調研不夠。展開創新性、針對性的調研次數較少，1般僅限於xx，對其他xx調研不多;有時調研不總結、不交換、不通報，導致調研工作流於情勢，調查研究成了「紙上談兵」，指點工作沒有實效性。