摘要：主要闡述了在農村初中英語教學中，如何創造有利於學生學習的心理狀態，形成積極的學習態度，課堂教學中如何發揮英語學科的思想性和人文性，體現育人價值。通過教師有效運用各種激勵方法，培養學生積極的學習心向，構建和諧的師生關係，整體提高英語教學效益，努力促進學生智商和情商的發展。
關鍵詞：主動學習;初中英語;英語教學。
【案例片段】。
思考的問題：課堂教學之中如何發揮英語學科的思想性和人文性，體現育人價值?筆者整理了日常英語教學中的一些案例片段並加以分析和思考，旨在尋找英語學科的育人價值。
片段一：上課之前，我先讓學生聽一首英文歌曲：happybirthday!然後我就問：what’sthebestgiftyouhaveeverreceived?whendidyougetit?whogaveittoyou
片段二：學生個個熱情高漲，發表自己的看法。請大家談談應該送什麼禮物給自己的同學和朋友，慶祝生日，並相互評價，是否合理？
片段三：我布置的家庭作業，是學生回家以後，調查家裡人的生日：whatshouldigetmyfather/mother?whatabout…whydon』tyou…。
【教學反思】。
關於生日禮物，大多數學生都很清楚，但是應該送什麼禮物，多數學生沒有思考過這一問題，教師有意讓學生進行思考和討論。明白對什麼人該送什麼禮物？
同時，布置調查身邊親人生日的作業，都是為了通過有效的引導，對學生進行教育，教會學生尊敬他人，關心他人的教育，把英語學科的思想性和人文性滲透在教學中，調動學生學習英語的積極性，讓學生在學習英語知識的同時，懂得做人的道理，並鼓勵學生學以致用，真正發展學生的綜合語言運用能力。
關鍵詞：主動學習;初中英語;英語教學。
【案例片段】。
思考的問題：課堂教學之中如何發揮英語學科的思想性和人文性，體現育人價值?筆者整理了日常英語教學中的一些案例片段並加以分析和思考，旨在尋找英語學科的育人價值。
片段一：上課之前，我先讓學生聽一首英文歌曲：happybirthday!然後我就問：what’sthebestgiftyouhaveeverreceived?whendidyougetit?whogaveittoyou
片段二：學生個個熱情高漲，發表自己的看法。請大家談談應該送什麼禮物給自己的同學和朋友，慶祝生日，並相互評價，是否合理？
片段三：我布置的家庭作業，是學生回家以後，調查家裡人的生日：whatshouldigetmyfather/mother?whatabout…whydon』tyou…。
【教學反思】。
關於生日禮物，大多數學生都很清楚，但是應該送什麼禮物，多數學生沒有思考過這一問題，教師有意讓學生進行思考和討論。明白對什麼人該送什麼禮物？
同時，布置調查身邊親人生日的作業，都是為了通過有效的引導，對學生進行教育，教會學生尊敬他人，關心他人的教育，把英語學科的思想性和人文性滲透在教學中，調動學生學習英語的積極性，讓學生在學習英語知識的同時，懂得做人的道理，並鼓勵學生學以致用，真正發展學生的綜合語言運用能力。