愉快的暑假生活結束了,我們迎來了新學期的緊張生活,但我在閒暇時,總會想起在暑假裡發生的事,我一邊用力地扇著風,一邊大嚼著那涼涼的西瓜。我眯著眼睛,抬頭望著那火辣辣的太陽,心裡想:鄉村夏天的太陽,總是那麼刺眼。在陽光的烘烤下,花草低下了頭,就連姥姥家平時最活躍的小狗也有氣無力的臥在樹下,不斷地吐著舌頭。我心裡默默詛咒著這可惡的夏天。
午休起來,我望著窗外正在發怒的太陽,突然心血來潮:這麼熱的天,為什麼不到村外的小河邊散散步、玩玩水,讓自己涼快涼快呢?想到這裡,我立刻歡天喜地地拉著媽媽,直奔小河?
哈!小河邊果然涼快,潺潺的河水緩緩的流淌著,與河底的沙石演奏出一首優美的交響曲,河水散發出的絲絲涼氣向我撲來,我頓時感到渾身都充滿活力。我在小河邊又蹦又跳,小河邊留下了我歡樂的笑聲。漸漸地,我玩累了,便找了一片小樹林,坐在一棵樹下,靠著一根樹杆,輕輕地閉上了眼睛……。
不知過了多久,我悄悄地醒來了,望著那西邊天空下的紅霞,我覺得,我該回家了。正當的準備開始邁第一步的時候,我突然顯得不知所措,因為我覺得周圍的一切好陌生,鬱鬱蔥蔥的樹林擋住了那微弱的陽光,同時也讓我的心靈也變得黑暗下來。哪裡還有媽媽的蹤影?我意識到一個嚴重的問題:我迷路了。
我驚慌的望著四周,一種從未有過的寒意襲遍全身,我無助地坐在樹下,傷心地抽泣著,心裡亂糟糟的。恐懼一點點地吞噬著我的心靈。
天越來越黑,我哈著熱氣用力搓動著雙手,後悔如同藤蔓般纏繞著我的心靈,遠處傳來的火車的鳴叫聲,讓我打了個寒顫。四下響起了蛐蛐的叫聲,我腦海里浮現出媽媽的笑容,淚水又一次不爭氣地流了出來。
突然,前方傳來手電筒微弱的白光和媽媽帶著哭腔的呼喚聲。我猛然抬起頭,媽媽的臉龐浮現在我眼前,我突然覺得自己的世界亮了起來,心裡充滿了溫暖……我不顧一切地衝進媽媽溫暖的懷抱中,大聲地哭喊著,把一肚子的擔心和委屈全部到了出來。
我不止一次地回想著這次不平常的經歷,它在我的腦海里留下了深刻的印象,使我的暑假生活多了一絲驚險的溫暖。
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建黨100周年心得體會初中 14篇[朗讀]
一個學期很快結束了,在領導和各位老師的關心和幫助下,順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
一、我所做的主要工作
初三是整個初中重要的時期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化,對於這一變化,學生的精神上有更多的壓力,而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化,順利度過轉折時期,這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點:一是尊重每一個學生,滿足學生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發展,為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間。
二是善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。我班的肖佳同學各方面表現相當不錯,是一個品學兼優的學生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發言。
針對這一點,我找她談心,幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時,有意找她回答問題,並適當給以鼓勵,鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效。對於後進生,不歧視他們,善於發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班的李永壁同學學習很差,上課不注意聽講,作業經常不交,課上、課下紀律不能保證,是典型的後進生。
對於這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯,於是就鼓勵他,如果你在學習上能象踢球那麼專注,你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步,我都及時發現,並且及時予以鼓勵,培養他的自信心。對於後進生,我動員學習好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去,組成一幫一學習互助小組。經過大家的共同努力,有了很大的進步。
二、主要收穫和體會
我覺得當初三班主任應該做到以下三點:
1、把微笑送給學生。
很多人在提到教師時,總會與「嚴肅」、「不苟言笑」聯繫在一起。其實,「微笑」的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發展。中國有句諺語:「誰也說不清哪塊雲彩會下雨。」而我卻相信我的每塊「雲彩」都會「下雨」。因為,我擁有一種特殊的教育手段——微笑。
我們班有個學生,剛開始每天的作業總是愛拖著不做,因此成績總是不如人意。怎麼辦呢?訓一通吧,不行!我試著尋找他的優點,結果發現他這個人還真有不少優點:比如,劉愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼?
於是只要一發現他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然後在課後再悄悄地微笑著問他:「作業好了嗎?要抓緊一點喲!」他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:「還有一點點了。」我還是笑著對他說:「等一下我可是要來查的。」他從我的目光里讀到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,後來還變得在課上敢於發言,在考試中取得了好成績。
在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。
2、事先做好升學考試的有關工作。
如今的孩子已經今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強,但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現在一言一行中。為了幫助他們明確目標,克服懶惰的習慣,我在班上進行了認真的調查和了解,提前明確目標,給了他們壓力的同時又有了一定的動力。事實證明,這樣做效果很好。
3、班級管理「嚴」為主。
班級管理工作有條不紊,還得加一個「嚴」字。對學生的熱愛不可無,但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上,但我要求的還不很嚴。在班內實行了幾次嚴打,把所有問題扼殺在搖籃里,幫助全班同學建立明確的是非觀念,一旦出現問題學生就會自己管理自己,讓這樣班級管理走入正軌。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經驗,然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任,是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,但面對學生,我可以說一句:你們的老師面對過去,將無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,但我永不放棄。
一、我所做的主要工作
初三是整個初中重要的時期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化,對於這一變化,學生的精神上有更多的壓力,而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化,順利度過轉折時期,這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點:一是尊重每一個學生,滿足學生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發展,為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間。
二是善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。我班的肖佳同學各方面表現相當不錯,是一個品學兼優的學生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發言。
針對這一點,我找她談心,幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時,有意找她回答問題,並適當給以鼓勵,鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效。對於後進生,不歧視他們,善於發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班的李永壁同學學習很差,上課不注意聽講,作業經常不交,課上、課下紀律不能保證,是典型的後進生。
對於這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯,於是就鼓勵他,如果你在學習上能象踢球那麼專注,你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步,我都及時發現,並且及時予以鼓勵,培養他的自信心。對於後進生,我動員學習好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去,組成一幫一學習互助小組。經過大家的共同努力,有了很大的進步。
二、主要收穫和體會
我覺得當初三班主任應該做到以下三點:
1、把微笑送給學生。
很多人在提到教師時,總會與「嚴肅」、「不苟言笑」聯繫在一起。其實,「微笑」的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發展。中國有句諺語:「誰也說不清哪塊雲彩會下雨。」而我卻相信我的每塊「雲彩」都會「下雨」。因為,我擁有一種特殊的教育手段——微笑。
我們班有個學生,剛開始每天的作業總是愛拖著不做,因此成績總是不如人意。怎麼辦呢?訓一通吧,不行!我試著尋找他的優點,結果發現他這個人還真有不少優點:比如,劉愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼?
於是只要一發現他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然後在課後再悄悄地微笑著問他:「作業好了嗎?要抓緊一點喲!」他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:「還有一點點了。」我還是笑著對他說:「等一下我可是要來查的。」他從我的目光里讀到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,後來還變得在課上敢於發言,在考試中取得了好成績。
在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。
2、事先做好升學考試的有關工作。
如今的孩子已經今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強,但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現在一言一行中。為了幫助他們明確目標,克服懶惰的習慣,我在班上進行了認真的調查和了解,提前明確目標,給了他們壓力的同時又有了一定的動力。事實證明,這樣做效果很好。
3、班級管理「嚴」為主。
班級管理工作有條不紊,還得加一個「嚴」字。對學生的熱愛不可無,但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上,但我要求的還不很嚴。在班內實行了幾次嚴打,把所有問題扼殺在搖籃里,幫助全班同學建立明確的是非觀念,一旦出現問題學生就會自己管理自己,讓這樣班級管理走入正軌。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經驗,然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任,是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,但面對學生,我可以說一句:你們的老師面對過去,將無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,但我永不放棄。
在「三.五」期間來臨之際,我校團總支在校委會的支持下,根據市、局團委的「三.五」活動安排,早計劃、早安排,精心組織,狠抓落實,圍繞「開展志願服務,構建和諧校園」這一活動主題,在全校範圍內開展了「送溫暖、獻愛心」、「校園凈化、周邊綠化、村鎮美化」和「救助貧困生」活動。全校10個團支部,4個少先隊組織,580多名師生參加了這些活動,收到了很好的社會效果。
一、廣泛開展了「校園凈化、周邊綠化、村鎮美化」的清除活動。
3月5日下午,在校團總支的倡議下,全校師生對學校內部和校園周邊進行了為生清掃,清理了死角,非法張貼物,中乾溝邊的塔基,雖然天氣很冷,但師生們的熱情很高,幹勁很足,使校園內外發生很大變化。
二、開展了「送溫暖、獻愛心」活動。
瞿靖鎮敬老院是我校團隊開展「送溫暖、獻愛心」活動的基地,到敬老院參加志願者服務也是我校團總支的一項傳統活動,「三.五」來臨之際,各班支部自發組織了捐款,給敬老院孤寡老人購買了奶粉、水果等食品,看望了敬老院的老人。3月5日下午,九年級4班團支部和八年級2班團支部到敬老院幫助老人清理了衛生,拆洗了床單、被套和衣服,使敬老院的老人很受感動,受到周邊老百姓的讚譽,同時也培養了廣生團員的社會事件能力和服務意識。
三、開展了「愛心奉獻,資助貧困生」活動。
為了更好地幫助在校貧困生順利完成九年義務教育,從上學期以來,校團總支積極配合局團委開展的「每天節約一分錢,愛心救助小夥伴」活動,累計捐款800多元。在「三.五」活動動員大會上,對范樂、張磊等十五名貧困生給予了資助,使這十五名貧困生得到了幫助,更增強了他們學習的自信心,倍感這個大家庭的溫暖,充分體現了我校師生助人為樂的精神風貌。
此次青年志願者活動,在局團委的精心安排布置和在我校領導的大力支持下,使我校的'「三.五」活動有組織、有計劃的開展,取得了較好的效果,受到了周圍群眾的一致歡迎和好評。同時也體現出了我校師生立足崗位、服務社會、奉獻愛心的精神。
一、廣泛開展了「校園凈化、周邊綠化、村鎮美化」的清除活動。
3月5日下午,在校團總支的倡議下,全校師生對學校內部和校園周邊進行了為生清掃,清理了死角,非法張貼物,中乾溝邊的塔基,雖然天氣很冷,但師生們的熱情很高,幹勁很足,使校園內外發生很大變化。
二、開展了「送溫暖、獻愛心」活動。
瞿靖鎮敬老院是我校團隊開展「送溫暖、獻愛心」活動的基地,到敬老院參加志願者服務也是我校團總支的一項傳統活動,「三.五」來臨之際,各班支部自發組織了捐款,給敬老院孤寡老人購買了奶粉、水果等食品,看望了敬老院的老人。3月5日下午,九年級4班團支部和八年級2班團支部到敬老院幫助老人清理了衛生,拆洗了床單、被套和衣服,使敬老院的老人很受感動,受到周邊老百姓的讚譽,同時也培養了廣生團員的社會事件能力和服務意識。
三、開展了「愛心奉獻,資助貧困生」活動。
為了更好地幫助在校貧困生順利完成九年義務教育,從上學期以來,校團總支積極配合局團委開展的「每天節約一分錢,愛心救助小夥伴」活動,累計捐款800多元。在「三.五」活動動員大會上,對范樂、張磊等十五名貧困生給予了資助,使這十五名貧困生得到了幫助,更增強了他們學習的自信心,倍感這個大家庭的溫暖,充分體現了我校師生助人為樂的精神風貌。
此次青年志願者活動,在局團委的精心安排布置和在我校領導的大力支持下,使我校的'「三.五」活動有組織、有計劃的開展,取得了較好的效果,受到了周圍群眾的一致歡迎和好評。同時也體現出了我校師生立足崗位、服務社會、奉獻愛心的精神。
在歷史教學中,如何才能優化教學方法,提高課堂教學的技藝呢?首先,應該善於學習,通過各種渠道。博採眾法,廣泛吸收,注意儲存各種教學方法的信息,仔細研究其中的異同,這樣才能在設計教學方案時做到信手拈來,亦即教學有法。其次,教無定法,教學方法不能一成不變,要因人、因課、因境而異。所謂因人而異,即要因教師、學生的實際而異。如有的歷史教師,演講能力強,講課時聲情並茂,情境教學法能使其達到爐火純青的境地;而有一些教師則善於使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學手段,結合啟發、提問、歸納講解等教學方法。
總之,教師對教學方法的選擇和使用,要注意揚已之長,避己之短。另外,在選擇和運用具體教法時,還要注意學生的心理及生理差異。對學生可多用一些直觀教學法或情境教學法,以激起其學習歷史的興趣;其次對學生卻要多啟發思考,增加思維深度,教會他們學習歷史的方法。
所謂因課而異即因歷史教學內容而異。根據內容與形式的關係,不同的內容有不同的表現形式,自然也就應該採取不同的教學形式。如在講授新知識時,可主要採用講述、講解、講讀、講演法等;在導入新課和鞏固新課、課後練習中則可用談話法,對學生進行啟發式提問,[為您編輯]對課文中理解和運用部分等重點內容進行精心講解、分析,而對非重要內容和一般性史實介紹則用講述法。同樣,歌頌歷史上的英雄豪傑或鞭韃奸賊等則應慷慨激昂,進行生動的描述和演講。如遇較為複雜的歷史事件和理論,我們還可輔以圖表法、綱要法、聯繫對比法、演示法等。
所謂因境而異,即因教學情境而異。隨著教學對象、教學環境的不同,教師也應施以不同的教法。如教師課前準備了電教手段(錄音、錄像、投影等),但恰巧遭遇停電或機器故障,教師就應隨之進行相應調整,或採用激將法,啟發讀朗好的學生將歷史材料繼續讀下去或結合歷史課本中豐富的插圖進行講解,或在小黑板上進行圖表法演示。有時,學生也可能提出一些出人意料的問題,教師可以採用談話法乘勢追問、引發討論、引導學生結合史實自查自找等方法加以解決。
總之,優化教學方法要善於學習,博採眾法之長,根據自己施教的不同內容、不同對象、不同情境而採用相應的教法,最後形成適合自己特點的一套完整、科學、行之有效的教學方法。
總之,教師對教學方法的選擇和使用,要注意揚已之長,避己之短。另外,在選擇和運用具體教法時,還要注意學生的心理及生理差異。對學生可多用一些直觀教學法或情境教學法,以激起其學習歷史的興趣;其次對學生卻要多啟發思考,增加思維深度,教會他們學習歷史的方法。
所謂因課而異即因歷史教學內容而異。根據內容與形式的關係,不同的內容有不同的表現形式,自然也就應該採取不同的教學形式。如在講授新知識時,可主要採用講述、講解、講讀、講演法等;在導入新課和鞏固新課、課後練習中則可用談話法,對學生進行啟發式提問,[為您編輯]對課文中理解和運用部分等重點內容進行精心講解、分析,而對非重要內容和一般性史實介紹則用講述法。同樣,歌頌歷史上的英雄豪傑或鞭韃奸賊等則應慷慨激昂,進行生動的描述和演講。如遇較為複雜的歷史事件和理論,我們還可輔以圖表法、綱要法、聯繫對比法、演示法等。
所謂因境而異,即因教學情境而異。隨著教學對象、教學環境的不同,教師也應施以不同的教法。如教師課前準備了電教手段(錄音、錄像、投影等),但恰巧遭遇停電或機器故障,教師就應隨之進行相應調整,或採用激將法,啟發讀朗好的學生將歷史材料繼續讀下去或結合歷史課本中豐富的插圖進行講解,或在小黑板上進行圖表法演示。有時,學生也可能提出一些出人意料的問題,教師可以採用談話法乘勢追問、引發討論、引導學生結合史實自查自找等方法加以解決。
總之,優化教學方法要善於學習,博採眾法之長,根據自己施教的不同內容、不同對象、不同情境而採用相應的教法,最後形成適合自己特點的一套完整、科學、行之有效的教學方法。
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