四史 學習心得體會14篇[朗讀]

準確把握「四史」學習教育的根本出發點和落腳點，深刻領會開展「四史」學習教育的重大意義。
一、思想要清醒堅定。鑑古可知今，學史可明智。總書記多次強調，歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑和最好的營養劑。面對黨和國家事業發展新要求，不斷重溫黨和人民共同走過的光輝歷程，就一定能從革命的歷史中汲取智慧和力量。
黨員幹部多讀歷史、精讀歷史、深讀歷史，樹立歷史眼光、提高歷史思維，使政治頭腦更加清醒堅定，思想行動更加堅決有力，不斷增強「四個意識」、堅定「四個自信」、做到「兩個維護」，切實做到兩手抓、兩手硬、兩手贏。
二、幹事要平易踏實。宋人歐陽修曾說，聖賢者「雖死而不朽，逾遠而彌存」。學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，既要學習在一個個關鍵時刻挺身而出的英雄，也要學習一個個在平凡崗位踏實幹事的匠人。
黨員幹部要以先輩先進為鏡，學習他們面對困難時的堅持不懈，面對誘惑時的坦坦蕩蕩，做到既志存高遠，又不好高騖遠，拿出實實在在的舉措，一步一個腳印地往前推進，以釘釘子精神持續奮戰在疫情防控和經濟社會發展「兩個戰場」，努力完成全年目標任務。
三、修身要樂學善思。「人無志而不立，木無心而不活」。總書記曾指出：「黨性教育是共產黨人修身養性的必修課，也是共產黨人的『心學』。」學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，很多成功的經驗可以借鑑，一些失敗的教訓可以汲取。
面臨百年未有之大變局，作為改革開放的前沿陣地，全市黨員、幹部更要注重學習歷史，不斷加強黨性修養，真正做到知史愛黨、知史愛國，並擅於運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析思考解決實際問題，指導改革發展穩定各項工作健康發展。

存史、學史、治史是我中華民族的優秀傳統。中國共產黨繼承文化傳統，積極倡導學習歷史，研究歷史,從歷史中汲取力量。習近平總書記曾鮮明地指出「歷史是最好的教科書」。學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，以史鑑今，傳承「四史」的力量，建設美好社區，推進「不忘初心、牢記使命」主題教育常態化制度化建設。
一、「黨史」彰顯信仰力量一部黨史承載了中國共產黨從初創階段、成熟階段、曲折階段到全面發展階段的艱辛和不易。中國共產黨自1921年7月成立以來，引領方向、凝聚力量，激勵著無數共產黨員們為之努力奮鬥。自從有了中國共產黨，中國人民從此就有了自己的信仰和堅強的後盾，這信仰力量指明了我們奮鬥的方向，讓我們看到星星之火可以燎原。
二、新中國史彰顯榜樣力量。
1949年10月1日中華人民共和國成立後，中華民族逐步屹立於世界民族之林。新中國成立後，中國共產黨帶領中國人民從站起來、富起來到強起來，讓中國人民從被壓制的「東亞病夫」到昂首挺胸做實實在在「龍的傳人」。新中國成立以來，在10月1日國慶慶典上共進行過__次閱兵。每一次的閱兵活動，都見證了新中國不斷的成長和變化，彰顯了榜樣的力量、增強了國民信心和自豪感。
三、改革開放史彰顯經濟力量1978年，十一屆三中全會作出全面實行改革開放的新決策，從此改革開放的春風使中華大地再次煥發了活力，中華民族終於踏上了民族復興的偉大征程!改革是分階段進行的，分三步走，第一步是解決溫飽，這個已經實現了。第二步是達到小康水平，這個也實現了。第三步是：在本世紀中葉，達到中等已開發國家的水平。改革開放是中國走向繁榮富強的必由之路，是中國特色社會主義發展前進的成功之路。一部改革開放史充分彰顯了經濟力量!四、社會主義發展史彰顯制度力量從社會主義的發展歷程中可以看出，社會主義建設是一個曲折的發展歷程，歷經政權鞏固，經濟恢復，社會主義制度確立，社會主義建設開展與實務，調整以及改革開放;從社會主義建設的中心任務來看，歷經了社會主義工業化、農業合作化和公社化、整治民主化，以及以階級都中為中心到經濟建設為中心的發展歷程;從社會主義建設探索的道路來看，歷經了照搬蘇聯模式到逐步擺脫蘇聯模式，走自己的道路。如今中國人民終於開創了適合自己國情發展的有中國特色的社會主義道路，社會主義制度也越來越展現了鮮明的制度優勢力量。
總之，傳承「四史」精神，將其力量轉化為社區服務的實踐中去，要將「四史」學習教育作為基層黨建工作的一項重要政治任務抓好抓實，要知史愛黨、知史愛國，進一步增強「四個意識」、堅定「四個自信」、做到「兩個維護」，讓初心薪火相傳，把使命永擔在肩。

讀史明智，鑑往知來。_日，習近平總書記在同黨外人士共迎新春時指出，中共中央決定，今年在全黨開展中共黨史學習教育，激勵全黨不忘初心、牢記使命，在新時代不斷加強黨的建設。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。百年黨史，鐫刻著振奮人心的偉大歷史時刻，蘊含著催人奮進的無窮精神力量。學習黨史，就要在深刻學習領悟的同時，以其中強大的精神力量為指引，在新時代新征程上展現新擔當新作為。
汲取永不過時的艱苦奮鬥精神。篳路藍縷，以啟山林。一百年來，我們黨從創業之初的50多名黨員發展到如今擁有9100餘萬名黨員的世界第一大黨，從弱到強的發展歷程，就是一部艱苦卓絕的奮鬥史。特別是新中國成立以來，中國共產黨勇於擔起歷史使命，團結帶領全中國人民實現了從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍。艱苦奮鬥的光榮傳統深刻寫進了黨的歷史，艱苦奮鬥精神在一代代共產黨人中不斷傳承和發揚。「征途漫漫，惟有奮鬥」。我們要深刻認識到，進入新時代，開啟新征程，前方依然有無數的「婁山關」「臘子口」，面對這些風險挑戰，艱苦奮鬥精神須臾不能忘，要繼續將艱苦奮鬥的優良傳統發揚光大，一刻不停地忘我奮鬥，才能成就更偉大的事業。
汲取堅持到底的自我革命精神。勇於自我革命，從嚴管黨治黨，是我們黨最鮮明的品格。從延安整風運動到「不忘初心、牢記使命」主題教育，體現著中國共產黨不斷進行自我革命的政治勇氣，正是在一次次的自我革命中，我們黨不斷自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，克服了精神懈怠、能力不足、脫離群眾、消極腐敗的「四大危險」，始終保持了先進性和純潔性，始終保持了同人民群眾的血肉聯繫。習近平總書記強調，「越是長期執政，越不能忘記黨的初心使命，越不能喪失自我革命精神」。要從學習黨史中進一步牢固黨的性質宗旨、理想信念、奮鬥目標，以刀刃向內的自我革命精神，時刻保持共產黨人的政治本色，讓黨始終保持生機活力。
汲取敢為人先的開拓創新精神。創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的動力。從誕生之日起，中國共產黨前進的每一步，都伴隨著開拓進取、改革創新的勇氣和決心，最終走出了一條別人走不出的新路，譜寫了中國特色社會主義新的篇章。在改革年代，中國共產黨人為了國家富強、民族振興和人民幸福，形成了以開拓創新、銳意進取、求真務實為重點的改革創新精神，改革創新也成了中國發展道路上攻堅克難、克敵制勝的利器。面對世界百年未有之大變局，惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝。學習黨史，就要深刻學習黨領導下一次次創新改革的成功經驗，在新征程上不停地開拓創新、銳意進取，創造更多「中國奇蹟」，努力實現「危機中育新機、變局中開新局」。
汲取一心為民的無私奉獻精神。我們黨來自於人民、根植於人民，人民群眾是黨的力量源泉和勝利之本，人民群眾的擁護和支持是黨執政的最牢固根基。「全心全意為人民服務」是黨的根本宗旨，「立黨為公、執政為民」是黨的執政理念。從黨史中不難發現，正是因為緊緊依靠人民群眾、團結帶領人民群眾，我們黨才能戰勝前進道路上的一切艱難險阻，取得一次又一次的偉大勝利。實現人民對美好生活的嚮往，是我們的奮鬥目標，無論面臨多大挑戰和壓力，無論付出多少心血和汗水，這一點都始終不渝、毫不動搖。要在學習黨史中堅定「以人民為中心」的發展思想，站穩人民立場，走好群眾路線，繼續苦幹實幹，創造出無愧於歷史、無愧於人民的業績，交出讓人民群眾滿意的答卷。
「一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什麼出發」。廣大黨員幹部要善於從黨史中汲取前行力量，傳承發揚黨的優良傳統，始終堅定信仰信念信心，向著中華民族偉大復興的中國夢奮勇前行？

學習理論最有效的辦法就是讀原著、學原文、悟原理，學習黨史、新中國史，不忘來時路，堅定前行路，以史為鑑，知史愛黨、知史愛國、知史奮進。
學習領悟黨史、新中國史作為「不忘初心牢記使命」主題教育的重要途徑，在學習中增強守初心、擔使命的思想、行動自覺。
很多時候，我們在讀書學習歷史課本的知識，或許能在課堂上熟悉明了、記憶深刻，但隨著時間的流逝，一些當時倒背如流的知識便漸漸忘卻了或者記得比較模糊了。
作為有文化底蘊的現代公民，不斷學習、不斷記憶，這樣才能將歷史知識牢固記憶、掌握紮實。與身邊的同事、家人交流歷史文化的時候，將腦海中儲備好的知識，迅速摘出來，娓娓道來，傳遞給身邊的人更多準確全面、鮮活感人的歷史故事。筆耕不輟，腳步不息，「學而時習之，不亦說乎」，學習讓人充實快樂。
當觀看一個歷史劇時，我們能清楚此段歷史的背景或者即將發展的脈絡。每天學習「學習強國」軟體，挑戰答題時，好多選項都似準確，其實那便是我們對知識掌握的不夠精確。也許，我們可以拿一個小冊子，將自己感興趣的歷史史實或者新聞時事記錄下來，每天反覆去看，之後講給我們的下一代人，讓他們從小既能從繪圖讀本上學到知識，更能從家長的嘴中聽到哲理故事、歷史故事。正如歷史學家常說，只有你擁有汪洋大海，你才能漂出一碗水，送給他人。
「不積跬步，無以至千里」，日日學習、日日積累，學黨史、中國史，做到真學深學，學思並行、博聞強識。不斷用歷史思維解決實際問題，用歷史眼光看待時代的發展變化，承擔起中華民族偉大復興的偉大責任，這便是我們學習歷史的實質內涵。

最近，「四史」教育正如火如荼地在各地舉行。何為四史，就是黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史。習近平總書記指出，只有堅持思想建黨、理論強黨，不忘初心才能更加自覺，擔當使命才能更加堅定，要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，而四史學習就是武裝頭腦的重要方式。
以史鑑今，歷史是我們的寶貴財富。不論是基層幹部還是領導幹部，自然科學和社會科學的基本只是都應該具備，不讀點歷史，不了解中國歷史，不知道歷史和現實的聯繫，不掌握中外歷史上的成功和失敗、經驗和教訓，是很難治理好社區、社會乃至國家的。比如「香港問題」就是非常典型的歷史教育問題，為什麼會出現這麼多的_正是因為歷史教育的偏頗，缺乏正確的歷史觀才導致的。我們要學會從歷史看當下，從歷史中吸取養分，認識歷史發展和社會興亡的規律，這樣才能更加自覺、更加緊迫地做好我們自己的工作？
歷史教育能夠在學習自己國家的歷史時，讓人們從民族、文化的角度，建立對民族、國家的認同感和歸屬感，提升「四個自信」的同時，切實增強在實踐中守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺。還能讓我們從不同角度去看待問題，通過思辨建立分析、判斷能力，作為正確價值觀的基礎。
「四史」教育不同學學校里的歷史課，他更加注重政治性，必須把堅持正確的政治方向放在第一位，通過講述中國共產黨成立以來面臨的各種外來侵略、民族掠奪，所有共產黨員團結一致帶領人民爭取民族獨立、實現人民解放和民族偉大復興的歷史，這段歷史是黨的不懈奮鬥史、理論探索史、自身建設史，反映我們黨的政治奮鬥歷程和中華民族的政治選擇歷程，也說明了我們為什麼會選擇社會主義這條道路。只有在堅持政治正確的前提下，才能夠保持社會和諧穩定有序的發展？
在和平年代，「四史教育」可謂是一場及時雨，在不斷重溫歷史的前提下，我們才更加覺得身上的使命和擔當越發沉重，才能更好地履行我們的使命。