師德楷模事跡材料集合6篇[朗讀]

xxx是我校一名優秀的班主任及語文教師，畢業於xx師範大學中文系，本科學歷，於xx年xx月參加教育教學工作，在xx中學工作的xx年間，她忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表。始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。不但教學成績優秀，工作認真負責，思想上進，並且長期擔任班主任工作，且熱愛班主任工作，關心、愛護學生，經常與學生溝通，建立了良好的師生關係。這些年來，從事教育教學工作，她做到了如下幾點：
一、教學上，力爭上遊
xx老師擁有高尚的師德。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業。在教學實踐中，她敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學成績優，能潛心研究中學語文教學，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐「新課程」標準，積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，參與旗市兩級有效課題組研究，受到同校教師的一致好評。每學期都能按要求認真制訂好教育教學，根據學生的個性，採取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。每年統考都能名列前茅。「我最喜歡上x老師的語文課」。在歷年的學生問卷調查中，我們經常會讀到許多這樣的答卷。付老師班的學生，經過三年的語文學習，都能熟背上百篇古詩文，閱讀十多部名著，創作出有序有物有思想的小文章來。
二、關愛學生、教書育人
多年來，xx老師一直謹記陶行知先生的名言：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。」她的一言一行、一舉一動都體現了用一顆「愛心」去塑造學生的心靈，用「大手」去挽回學生生活中的`不良習慣，用「人格」去淘冶學生的思想情操，用「耐心」去引導學生的進步。因此，她在教書的同時沒有忘記去育人，她時刻關注著每一位學生的健康成長。自從xx年擔任班主任以來，她對學生的關愛更加細微。尤其是對一些後進生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。
xx年的冬天，她班的一位學生輟學,因為他家居住偏僻,交通不便，所以付老師只好打車去家訪.才得知他因父母離異，媽媽走了不要他，爸爸整天喝大酒不幹活，只有奶奶管他，可是奶奶也歲數大了，無力管他了，付老師望著他家低矮破舊的草房,用泥巴糊的黑黑的牆壁,走上前去拉著他說：「走，跟老師走，老師管你。」就這樣把他帶回了學校，經過她的努力和學校的救助,那個學生堅持上完了初中。
她xx年帶的班級有4個殘疾的的孩子，一個手有殘疾、一個腿有殘疾、兩個語言有障礙及小兒麻痹症。小學整個年段的殘疾學生都在她班，同事們紛紛為她惋惜，「你怎麼攤上這樣的孩子，班級怎麼帶啊。」但是付老師沒氣餒，沒放棄那四個孩子。那幾個孩子不學習還搗亂，付老師沒批評他們，而是先與他們聊天，讓孩子們逐漸意識到他們與其他正常的孩子沒有區別，樹立他們的自信心。再引導他們學習，他們四個人學習成績科科都差，付老師經常鼓勵他們，孩子們的成績有了提高，付老師還利用課餘時間給他們義務補課，把他們真正的當成自己的孩子一樣的關心和照顧。這幾個孩子畢業後有考上高中的，也有考上職高的，現在放假還回來看望和感謝付老師呢。2014年付老師又帶班了，又有一個智力有缺陷孩子，但付老師依然沒有嫌棄，你經常看到付老師和孩子親切的聊天，同事們都好奇的說：「你成天和他聊什麼呀。」付老師總是笑而不語。在付老師的關愛下，這名學生在班級快樂的成長著。該生的爸爸說：「孩子攤上付老師這麼一個班主任，是他最大的福氣。」？
愛學習好的孩子不難，可愛學習不好，反應又慢的孩子就難了，這更需要教師有耐心和自信心，可是付老師就做到了。付老師在班級教育和管理活動與家長的密切配合，她信任尊重家長，虛心聽取家長意見，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到了溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。在她悉心的教導下，學生心態好，學習上進，所以付老師得到了歷屆學生家長的好評。
她擔任班主任工作這些年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。作為德育工作者，每接一個新班級，她都注重培養班幹部，共同管理班級，塑造良好班風。她能面向全體學生，以愛澆灌花朵，以自己的言行來影響、感化學生，使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。她愛學生，正如她自己所說的那樣：「每當我看到被晨曦沐浴的孩子們背著書包追逐嬉戲時，每當我看到孩子們向我行禮問好時，我真實地感受到校園裡能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當教師。」。
三、充實自己，提高能力
為了更好地勝任班主任和語文教學工作，多年來，她遨遊在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。為了充實自己，利用業餘時間，學習新的教育教學理論，用新課改的思想武裝頭腦。積極參加每年的繼續教育學習，為了大幅度的提升自己的教學思想和能力，xxx年到海拉爾參加繼續教育學習。付老師積極投入到教科研中去，她參與辛寶學的「書法教學在初中語文教學中的作用」市級科研立項，並於xx年旗級結題，全旗交流並應用於教育教學中。2xxx年又積極參與曹繼梅主持的「提高初中作文的效率研究」，並在其中擔任子課題「課外閱讀與寫作」的研究，現已取得一定研究成果。在教學活動之餘，她積極攥寫論文，xx年她撰寫的教育論文《語文教學中如何培養學生的想像力》獲區級貳等獎;xx年撰寫了教育論文《淺談如何培養中學生語言表達能力》獲得區級貳等獎;xx年撰寫的論文《書法教學在初中語文教學中的作用》在國家級期刊《現代教育理論》上發表並獲一等獎。
四、一分耕耘，一分收穫
彈指一揮間，xx年過去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為校級、鎮級優秀教育工作者。xx年所帶班級獲得校級優秀班集體;xx年獲得全旗教師首屆創優課三等獎;xxx年所帶初三畢業生升學率在學校同年級中名列第一，並榮獲學校教育先進工作者;xx年被評為學校優秀班主任;xx年獲得旗級教學能手的稱號，同年又被評為學校優秀班主任。xx年旗級教師基本功大賽獲獎。
五、學習群眾路線，做學生貼心人
對她而言，「群眾」就是和她的學生們朝夕相處，「群眾路線」就是「一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去」，她的夢就是以學生為本，全心全意為學生服務，一切為了學生。
本著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，相信她將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，願她「丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。」。

我叫薛貴萍，茅箭小學一名普通的語文教師、曾擔任過少先隊輔導員、語文教研組長等職，現為茅箭小學政教主任兼班主任。從教九年來，作為一名年輕教師，憑著對教育事業的強烈職責感，我把自我的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。時光在默默流淌，九個春華秋實，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：
一、愛崗敬業，默默奉獻
九年來，應對我那天真可愛的學生，我心愛的教育事業，我一向堅持著一絲不苟的工作作風。堅持每一天早來晚走，經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛鍊、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生後，產假未到由於學校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學校上班，平時從未耽誤過一節課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了，我依然站在講台上講課，有經驗的老同事把我訓斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫院。20xx年12月份，凜冽的寒風呼呼地刮著，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫院去打針，當時已是8點多了，針怎樣也打不進去，連換了8個護士才扎進去，作為母親的我淚流滿面，但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫生強烈要求住院治療，想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課，我就給醫生商量在門診上治療，醫生看我對學生們一片赤誠，最後勉強答應了，這時我才鬆了一口氣。
二、多方學習，豐厚專業素養
對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的素養。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內心世界，使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持閱讀、寫作，提高自我聽說讀寫的潛力，逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學的魅力。
為了避免專業學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自我學習的壓力，把完成任務的過程轉變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自我學習的寶貴機會，比如：我經常用學校組織公開課的機會，給自我提高標準，選取本冊書中最難的課來組織，在小學階段，口語交際的研究一向是一個空白，我就利用公開課的時機，選取了一個口語交際資料「迷人的景色」鍛鍊了自我，受到了領導老師的一致好評。另外，我用心參加各種培訓，以前多次自費到市內的多所名校聽課學習，利用中午休息時光，上網查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念，也被加入「十堰市教育學會會員」。
三、深入研究，提高教學境界
隨著教學機制的不斷改革，生本教育教學在全國各地轟轟烈烈，紮實有效地開展著，不甘示弱的我也用心主動的加入到生本教育教學的行列之中。當第一次聽到「生本」時感到很疑惑，之後有幸去東風小學、柳林小學、外國語學校、區實驗小學聽課，在頻繁的聽課中漸漸明白了什麼是生本。回到學校後我仔細琢磨，不斷查閱生本教學的相關資料和優秀教學設計，觀看生本教學視頻，學習名師組織教學的新思路，最後恍然大悟：生本就是以學生為本，課上課下都是以學生為主體，徹底打破了老師滿堂灌，學生滿堂聽的舊規。要設計前置性作業，學生自主完成，然後小組內交流，糾正錯誤，再交流探究疑惑解疑，最後進行得當的拓展，能夠是小練筆、能夠是課外知識的贈送，等等。當我的思路已清晰時，心想：還猶豫什麼？頓時，我滿腔激情，心裡像朵朵浪花拍打著我，催促著我立即行動，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻衝進教室告訴同學們我們即將用一種新的教學模式上課，話音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和讚不絕口的歡呼聲。我太興奮了，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護。緊之後我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學習方法，然後給他們分成四人一小組，他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號，這種氛圍似像非像，我又迅速請每個小組彙報了自我的名字和口號，呀，真是不得了，奮進的名字加上勵志的口號是那麼雄渾有力，飄蕩在教室上空，讓我們久久回味無窮？
氛圍倒是創設出來了，但是過程是艱辛的。在課堂上每個小組怎樣分工，怎樣彙報，小組成員如何把話說通順流利，下邊的評價員怎樣評價，評價員與台上同學如何禮貌禮貌的交流，等等。這各種問題在課堂上一一出此刻不一樣小組不一樣人的身上。記得有一次一個小組上台彙報，輪到那個不善言談的孩子發言了，他焦急萬分，不知所措，十分尷尬，當時面紅耳赤，此時同學們期盼的眼神似乎堅持不住了，我提醒同學們，你想對這個學生說什麼？一個智慧的女生靈機一動站了起來說：「其實他會說，只是他想說的更加新穎，他正在思考呢，我們能夠先聽下一位學生說，最後聽他交流創新的資料！"多麼善解人意的小姑娘呀，我會心的笑了，笑的那麼踏實和甜美。應對一系列的問題我總是和顏悅色地說：「孩子們，沒關係，我們是第一次，萬事開頭難，我相信，我能行!"之後，我不厭其煩的教孩子們，比如：上台後組長要禮貌介紹本小組，再向同學們介紹清楚交流的資料及位置，對同學們提出傾聽的要求；彙報成員要對上一個同學的發言做出客觀、全面、正確的小結，然後再交流自我的觀點；評價員要認真傾聽，做出的評價要客觀公正，但是為了給對方足夠的自信還是先肯定再否定，先表揚再批評，因為「人無完人，金無足赤，」無論再糟糕還是？
有他自生的亮點，我們應緊緊抓住這個亮點給學生自由發展的空間，評價中要體現出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學在歷經了近1年的風雨路上，最後有了可喜的成績：同學們團隊意識提高了、課堂交流時婉轉而華麗，語言表達技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語逐漸規範了，越來越注重細節了，同學們越來越細心了。
在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自我的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一向堅持落實三個方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學生學習興趣，俗話說得好：「興趣是最好的老師。」有了興趣老師就不用反覆組織教學，能夠節約超多時光，我認為點燃課堂上的第一把火至關重要，於是我就利用課餘時光收集超多的遊戲、故事、猜謎語和小活動組織教學，每當在課前三分鐘時看到孩子們從內心迸發出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時，我滿腔歡喜，如果達不到此效果，下課後我會反思改善。藉助語文的視角幫忙學生髮現生活的情趣並能改變生活的品位；善於發現學生的閱讀特色並強化為學生感悟的自信；「書讀百遍，其義自見」我注重引導孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語言表達潛力和朗讀潛力，聲情並茂的朗讀漸漸呈現，悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處迴蕩，沉浸在書海中的我是多麼享受！每節課及時進行拓展訓練，透過口才訓練、寫作訓練、古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學們的想像力得以提高，插上想像的翅膀越飛越遠。
四、以平等的愛「打到心靈深處"
愛學生，就務必善於走進學生的情感世界，就務必把自我當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說「真教育是心心相印的活動。唯獨從心裡發出來，才能打到心靈的深處」。
我班有個學生叫吳勇，他雖然身為三年級學生，但智商還停留在一年級的水平，而且說話言語不清，個子很高，控制力極差，同學們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒有交上知心朋友。當同學們向我投訴他和同學打架時，他還洋洋得意地望著我，似乎在說：「要打要罵我都不怕。」該怎樣辦呢？我沉默著，思考著：不能給他司空見慣的責罵與懲罰，他早以習慣，那樣起不到作用的。於是，我輕描淡寫地對同學們說：「老師相信他不是有意的。」同學們都不滿意我的說法，紛紛議論起來。這時，我清晰地看到：應對憤怒的同學，他的眼中充滿了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來。放學後，我把他輕輕地叫到跟前，還沒開口，他竟主動地說：「老師，我錯了，我會給對方道歉。」從此以後，他變了，經常能夠看見他與同學們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲；能夠看見他搞衛生時用心爭取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的乾乾淨淨，給同學們創造了一個舒適的學習環境，藉此機會我總是大力表揚他，同學們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自覺，主動地撿教室垃圾，他是大家學習的榜樣，於是我們封他「環保標兵」的稱號，同學們對他刮目相看，不但不叫他綽號了，反而很尊重他。
一次，他又犯了一點小錯誤，我把他叫到辦公室進行批評教育，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴裡。這是一個什麼性質的舉動呢？盡能夠認為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼裡，然後罪加一等，大加訓斥；但也能夠認為這是詼諧的體現，是一個很風趣的動作，就象孫悟空，有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣，是很可愛的。到底是哪一種呢？根據這位同學的表現，我認定是後一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問他要不要再吃，他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次，我對他的批評沒有花太大的精力，卻收到了較好的效果？
雖然，他的成績還未提高，但我堅信他會進步的。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學們當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學生是最好的教育，愛學生是和尊重學生、信任學生連在一齊的。而只有平等的愛才能「打到心靈深處」。
五、以真情的愛，撫平受傷的心靈
「問題學生」中的大多數是期望自我進步的，他們期望得到老師、同學的幫忙，得到群眾的溫暖，但常常得到的是教師、家長、同學的冷遇，從而產生自卑心理。由於得不到正確的引導，於是產生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產生了厭惡、反感的情緒，做出與該事物的發展背道而馳的行動的一種心理狀態。比如我曾教的一位四年級學生孫方芳，他生活在一個重建家庭，媽媽生下他後由於難產大出血而不幸離世，也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了，為了生計，爸爸常年在外地打工，這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶，姥姥不疼，舅舅不愛，學習成績極差，說話結結巴巴、吞吞吐吐、由於長期以來得不到父愛、母愛，心裡留下了太大的陰影，過於自卑造成的。我對她曾下了許多工夫，做了許多苦口婆心、細緻入微的工作，但收穫不大。之後，在一個偶然的機會，使我們的距離越來越近，那是一個星期二的下午，我正在電教室檢查教案、作業，恍恍惚惚中記得那是第二節下課後一個男生跑到我面前急匆匆地說；「老師、老師，你們班上兩個同學搶玩具賽車，那個男生一不留意把另一個男生絆倒，胳膊摔得抬不起來了。」天啊，聽到這句話，我扔下手中的教案，跟著這個男孩雙手扶著護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室，當時本能反應給雙方家長打電話，當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說：「我不去，你們自我處理。」聽到如此態度，我已經沒有力氣再給他解釋什麼，竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學校最近的茅箭醫院，當我交費時卻發現走得匆忙，身上的錢根本不夠，趕緊給同事打電話，同事迅速送錢到醫院，透過全面檢查幸好無大礙，只是骨頭脫臼了，打上石膏，打點消炎針，過段時光就好了。把孫方芳安頓好了，我眼前一片漆黑，之後發生了什麼，我渾然不知，當我醒來的時候卻躺在醫院的病床上打著點滴，此時雙方家長在我身邊，只聽到孫芳方爸爸慚愧地說：「薛老師，對不起，這天我的態度很蠻橫，請原諒。」另一個家長說：「對不起，薛老師，孩子太調皮了，給你添亂了，我們必須嚴加管教。」聽到這些我還有什麼可說的呢？透過這件事，孫芳方頓時進步了許多，從此與我成了無話不說的好朋友，另外一個學生也不再毛手毛腳了，回憶起那天的事覺得樂此不疲？
工作中認真鑽研、刻苦學習，養成了不懂就問的習慣，謙虛、好學、立志上進是我孜孜不倦的追求，憑著這種堅定的信念和執著追求的精神使我找到了職業幸福。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和，於是取得了可喜的成績：曾多次被評為「優秀班主任、優秀教師、教科研先進工作者」的稱號，多次在區里組織的「金燭杯」優質課評比中獲獎，在區里參加講家訪故事演講比賽中榮獲「一等獎」，所寫的關於「班級管理」和「生本教學」的論文分別獲得市級和區級二等獎，品德與生活教學設計獲三等獎，當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享，當我們沉浸在快樂和掌聲之中時，我會告訴他們：「沒有最好，只有更好。」我是這樣想的，做人做事也是這樣嚴格要求自我的，孩子們聽多了自然領悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進，無論是學風還是班風有了較大轉變，我所帶的班級也多次被評為禮貌班級。
萬物為什麼生長？天地為什麼不荒？那是因為生命有了珍愛的力量，那是因為生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮鬥的路。沒有愛，就沒有教育，教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業。以大愛的心胸去關愛孩子，改變觀念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質，熱愛兒童，強化職業情感；去愛孩子、去愛教育，讓教育與愛同行。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，為師者，把學生教育成為有愛心、有職責心、有智慧，具有創新精神和實踐潛力的人，這是歷史賦予我們的'使命和社會職責，讓我們把愛的種子根植心底，讓呵護在空中飛揚，讓生命在陽光中生長……？
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恆的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。作為一名教師，一名班主任，尤其是一名政教主任，以「愛滿天下」的精神，去愛每一位學生！透過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，提高全校學生的綜合素質，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長。

_教授，現任貴陽中醫學院藥學院中藥材種植養殖與加工研究所主任，藥用植物及栽培教研室副主任。2000年，貴陽中醫學院與貴陽市科委合作在貴陽藥用植物園成立「貴陽中藥材種植技術指導中心」，_教授作為特派專業技術人員參與了_省各區縣市中藥材生產的指導和域內中草藥資源的調查研究工作。他為指導_中藥材民族藥材技術的規範化生產，帶領其中藥材種植技術團隊走遍了_各縣區中藥材發展鄉鎮及中藥民族藥生產企業，作為中藥民族藥行業專家服務我省中藥民族藥整個產業鏈，提供了技術上的有力支撐，為_中藥民族藥產業的健康發展貢獻了重要力量。
_教授帶領專業技術團隊開展了「_太子參規範化種植技術研究」、「_何首烏規範化種植技術研究」、「苗藥頭花蓼野生變家種及規範化種植技術研究」、「寬葉纈草優質高產技術研究」、_省中藥現代化重大專項「_半夏、續斷、淫羊藿等七種藥材規範化種植及保護撫育技術研究及應用示範」、國家科技部支撐計劃「半夏、續斷、淫羊藿等八種藥材規範化種植及保護撫育技術研究及應用示範」、_省中藥現代化專項「國家瀕危藥用植物堅龍膽的野生。
馴化試驗研究」、國家科技部支撐計劃「半夏、續斷、淫羊藿等七種藥材規範化種植及保護撫育技術研究及應用示範」等重要課題的攻堅研究工作。作為省科技廳科技特派員、貴陽市科技局科技特派員指導了「丹參、黃精、銀杏、燈盞細辛等7種原料藥材種質資源研究及繁育基地建設」等一系列項目的研究與建設任務，科技服務產業卓有成效，並在全省範圍內進行了推廣應用。
多年來，_教授依託自身專業優勢和貴陽中醫學院生藥研究與服務平台，致力於中藥民族藥資源調查和育種研究，反哺教學，服務社會，助力扶貧，成效顯著。
按省委省政府「中藥產業發展規劃」精神，把發展中藥材產業作為貧困山區扶貧的主要抓手。_教授積極參與_省脫貧攻堅工作，為_中藥民族藥規範化種植技術出謀劃策，長期深入田間地頭指導藥農發展中藥材種植，先後為省內石阡縣、松桃縣、七星關區、織金縣、大方縣、西秀區、紫雲縣、施秉縣、劍河縣、雷山縣、烏當區、修文縣、冊亨縣等縣區的中藥材生產提供系統性技術諮詢80餘次、現場培訓120餘次，參加培訓群眾3000餘人次，通過現場培訓和指導，不斷提高貧困群眾脫貧致富能力、增強貧困群眾脫貧致富信心。如在紫雲板當鎮、大營鄉、貓營鎮，六枝木崗鎮、墮腳鄉，西秀區楊武鄉、舊州鎮，關嶺縣普利鄉，修文縣六屯。
鎮，石阡縣平山鄉，大方縣羊場鎮等大批鄉鎮協助推動產業發展，積極探索。
「公司+農戶」的模式，指導建立黃精、丹參、天麻、半夏、太子參、頭花蓼等中藥材種苗繁育基地5000多畝，推廣種植面積累計達100餘萬畝，解決10000餘人的貧困戶就業，帶動500多戶貧困戶脫貧，實現戶均年收入增加8000元以上。除進行種植、管理、加工技術上的指導外，還利用長期教學科研形成的供銷信息和廣泛的社會資源，為群眾解決產銷問題，切實為偏遠山區貧困群眾解決了後顧之憂。他充分發揮中藥材種植專業技術優勢，深入地方政府、企業、基地、鄉村及田間地頭對企業、合作社、農戶進行深入細緻的多層次、多形式的技術培訓與諮詢，在品種選擇、種植與加工技術、市場信息等中藥材生產銷售等各環節給予相應的技術支持且不求回報，為_省決戰「脫貧攻堅」、決勝「同步小康」做出了突出的貢獻。

崔軍霞同志自1997年9月參加工作以來,一直在輝縣市吳村第二中學任教,十五年前,她懷著對教育事業無比崇尚的神聖情感,走上了三尺講台.從踏入講台的第一天起,就立下了「當園丁培育百花,做黃牛無私奉獻」的誓言,並為自己定下了「干一行,愛一行,精一行」的工作準則.從教十五年來,她始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,愛業,敬業,樂業,十幾年如一日地耕耘在農村教育的百花園中,始終如一的愛著自己的學生,在上,她用全部的深情和愛心澆灌著山區稚嫩的幼苗,用滿腔的熱血譜寫著自己的人身樂章。
勇於改革,認真學習
作為一名教師,她深知學習是終身的事,只有不斷學習才能在思想上與時俱進,在業務上強人一等,才能做一名合格的教師,為了提高自己的教學水平,把學習做為自己的使命,勤學不輟,努力提高自身的素質.認真學習優秀教師成功的教學經驗,積極參加各種教學競賽,不斷積累經驗.在課堂教學中,能教善導,堅持以學生為主體,開展互動式教學,形成了一套紮實有效的教學方法。
在教學工作中,她做到了既教書又育人,具體體現在,能利用教學知識產生過程培養學生嚴謹的治學態度,使學生養成誠實、誠信的習慣,通過知識的理解和應用的教學,教育學生如何做人,使學生在。
學習中養成認真負責的態度,誠信待人的良好習慣,深入挖掘教材的思想性,對學生進行愛國主義教育。
傾注愛心,精心育人
「愛心」是老師工作中不可缺少的情操,也是老師工作的主旋律,可以說,沒有愛也就沒有教育.「愛心」是培養老師和學生情感的基石,「愛心是轉變後進生,使他們良好的發展的「靈丹妙藥」.蘇霍姆林斯基說:「好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛」.愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生,也要愛那些不聽話、成績差的學生.她對學生愛中有嚴,嚴中有愛,不偏愛一位好學生,不放棄一位差生,關心每一位同學的健康成長.用一顆樸實的愛心去愛每一位學生.魏書生曾說:沒有教不會的學生,只有不會教的老師.這也是崔老師常常掛在嘴邊上的一句話.班級中有些同學學習基礎較差,經常利用業餘時間無償為他們補課.讓每一位同學不僅懂得學習,更懂得任何做人,如何關心人,如何提高自身素質.近年來,她為了有更多的時間與學生在一起,關心幫助他們.舍小家為大家,以校為家,主動提出在學校住宿,與學生吃住在一起,關心幫助住校生,尤其是成績差的學生.她不僅照顧好學生的生活和學習,還教育學生如何合理的安排時間,如何處理和同學之間的關係,使這些學生儘快適應在新環境下的學習生活.有時對部分學生,不定期的進行採訪,一方面了解學生在家庭中的表現,另一方面也了解學生家長對子女的要求,對學校工作的意見和建議,改進和完善學校的工作,同時與家長交流子女在校的學習、生活、紀律等方面的情況.她還充分。
利用課餘時間向學生介紹一些書本外的知識,豐富學生的知識面,提高學習的積極性和主動性,同時也培養了學生組織材料和運用材料的能力。
業務精湛,投身課改
在教學中,她認真閱讀教材和有關教學參考資料,特別是新課標頒布以後,認真研讀了新教材和新課標,理解掌握了新教學理念,改變了傳統的教育觀念,深入了解學生實際,並根據課文的要求,認真備好每節課,備課中充分體現教材的重點、難點、關鍵.掌握各內容在教材中的地位和作用,重要的解題方法等,對重點做到精選,精講,注意事項,並引導幫助學生對書本知識.學習方法進行歸納總結,對書上較易得內容組織學生自學,目的在於培養學生良好的學習習慣和提高學生自學能力,然後由教師點評學習的思路、注意事項,最後引出學生進行總結。
她在課堂教學中,能充分利用45分鐘,提高45分鐘的利用率和效率,做到表達準確,語言清晰,教態自然,板書整潔規範,重點突出,難點分散,精心設計練習,練習的形式不拘於書本上的要求,採取多種形式,如填空、選擇形式等,突出創新理念,使學生具有新鮮感,對作業的習題,精選具有代表性的題,有少部分習題可作為課堂練習處理.對部分有一定難度和技巧的題,引導學生分析,幫助他們正確思考,並根據新課標和考試的要求,適當提高教學要求,補充部分由一定難度的綜合題,提高學生綜合運用知識的能力,課後作業做到全批全改,對作業中存在的問。
題及時點評,並幫助學生找出產生錯誤的原因,防止以後再次出現同類錯誤,從而提高了學生綜合運用知識的能力。
在課後,她充分利用自習和空餘的時間,對學生進行耐心細緻的輔導.幫助他們掌握正確的學習方法,提高學習效率,同時對部分差生多給他們鼓勵,樹立他們的自信心.每單元結束都進行單元檢測,以便及時發現教學中的不足,提高教育教學質量,對單元檢測題能結合學生實際進行認真批改和認真點評,真正做到通過檢測使每個學生都有收穫,並認真做好分析,找出教學中的不足,提出在以後教學中的改進措施和方法。
同時在複習中,也不放鬆學生的思想教育,加強對學生進行理想、前途教育,協調各科的平衡,與各科教師齊心協力共同搞好學生在複習階段學習、生活等方面教育幫助.總之,她平時教學卓有成效,所帶班級在歷年考試中成績優異,有些班級從原來倒數躍升為年級第一、第二。
吃苦耐勞,樂於奉獻
在工作中,她以奉獻努力耕耘,勤懇敬業,踏踏實實的教書育人,認認真真的做好本職工作,不辜負領導對她的信任,她處處以學校大局著想,從不因為個情耽誤學校正常工作,是一名受學生歡迎,信賴和尊敬的教師,多年來,她就是憑著這種堅定的信念,吃苦耐勞,熱愛事業,把自己全部的精力都默默地奉獻在事業上。
辛勤耕耘,碩果纍纍
一分耕耘,一分收穫,為了農村的事業,她一直奮戰在教學第一線,默默的奉獻了美好的青春,奉獻了無數的精力.在教苑這塊沃土上,她付出了辛勤的汗水,收穫的是累累碩果,正是由於自己始終如一,兢兢業業,踏踏實實的努力精神,在工作上,得到黨和人民的認可,深受學生的愛戴,家長的歡迎,多次被授予「優秀」的稱號,她以紮實的工作作風教育人,以忘我的拼搏精神激勵人,以獨特的教學方法帶動人,堪稱育人的典範,師德的楷模,崔軍霞同志就是這樣用她一點一滴的實際行動為農村的教育事業無私奉獻；用實際行動在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業績,為教育事業的發展填上了一塊堅實的基石。

_，女，1980年11月出生，本科，2001年3月參加工作，2004年4月入黨，2012年9月任_區檔案局(館)副局(館)長。2017年3月，任_區精準扶貧駐_村第一書記。
作為駐村扶貧的第一書記、扶貧工作隊長，面對脫貧攻堅的艱巨任務，_用實際行動證明：扶貧，巾幗不讓鬚眉。
兩年來，帶領扶貧工作隊在村裡宣傳扶貧政策，幫助貧困戶銷售農產品，建成村史陳列室，解決村民生活困難和難題，帶來豐富多彩的精神文化活動……過硬的扶貧措施，讓_村發生了明顯的變化。
放下孩子駐村精準扶貧。
2017年3月區檔案館駐_村精準扶貧第一書記退休了，雖然單位還有在職黨員4人，但是她主動站出來，勇於承擔精準扶貧駐村工作。
當時_的大女兒在上小學六年級，二女兒不滿一周歲尚在哺乳期，兩個孩子都需要母親的照顧關愛。但是眼看到單位人員少，扶貧工作任務艱巨，_同志深知，雖然已為人母的她還有很多角色要扮演，但是在脫貧攻堅這場大決戰里，每個人都必須克服困難，勇往直前。
她思前想後，回到家中跟同樣工作繁忙的丈夫做好思想工作，請來自己年歲已高的老母親幫忙照顧家裡，她硬起心腸給不滿一歲的女兒斷了奶，盤算著大女兒小學畢業後送到寄宿學校，把家裡老小安頓好後，很快就投入到精準扶貧駐村工作中去。
為了在短時間內儘快了解村裡每家每戶的基本情況，_常常是早上天不亮就起來，背包里裝著一個寫滿村裡每戶情況的筆記本，在薄霧晨曦中她的身影已經出現在村級小路上了。經常在晚上九點多，村民都要入睡了，鄉親們在_小區還能看到她入戶的身影，最多的是和農戶親切、貼心的拉家常、記錄民情民意。
雖然_村是城中村，離家裡就二十分鐘車程，但她嚴格按照住村工作隊五天四夜的要求住在村裡，一周回一次家。有一次，因為小女兒剛剛斷奶，出現不適應，出現發燒嘔吐等症狀，每每家中打來電話，_也是情不自禁落下淚來。在脫貧攻堅的關鍵時期，她一直咬緊牙關，沒請假回去看望、照顧。
短短几個月的時間裡，她一次又一次地用腳丈量著_村的板塊，走訪全村550戶村民，走遍6個村民小組的溝溝坎坎，掌握了全村的基本情況，特別是35戶73人貧困戶的基本信息：哪個是因病致貧、哪戶是因學致貧、哪個享受五保、哪家享受低保、哪家住土房、哪家有幾個人在外務工、哪家養了多少豬和雞……一個個數據牢牢的記入了她的大腦。
用真情激發脫貧內生動力。
在精準識別階段，雖然村裡在扶貧工作隊進駐前已將貧困戶的情況上報，但為了確保真正的貧困人口一個不落，非貧困人口一個不多，她還是一個個地進行仔細核對，並做好群眾的工作。
許長寬和徐承湯兩戶，是_的貧困戶，原來也屬於貧困戶，後來因不符合條件被取消資格，他們心裡不理解。_時不時就去探望，遇到他們家人生病住院，還主動跑到醫院去看望。後來，他們理解了精準扶貧政策，實幹苦幹、勤勞致富的勁頭更足了。
在貧困戶家中，她常常輕車熟路的撩起衣袖，幫忙做飯洗碗洗衣服、打掃庭院、翻地摘菜等，以實際行動贏得了貧困戶的認可、點贊。
由於_村貧困戶大部分為老弱病殘、痴呆傻，導致包聯幹部和工作隊多次宣傳政策效果不夠好，_想出各種辦法開展政策宣傳：利用晚上時間加班入戶，為貧困戶親屬或監護人講解、宣傳精準扶貧產業獎補、醫療救助、教育資助等政策;藉助院子會、村民代表會等人多的會議，進行扶貧政策宣講;在主題黨日上為_村黨員和群眾代表講黨課;利用三八婦女節、扶貧日、重陽節等活動，參與群眾性的文體活動，為村民表演節目，開展扶貧政策宣講和扶貧知識有獎問答，讓精準扶貧政策入腦入心。
多措並舉，讓扶貧政策在群眾中入腦入心見行，提高了群眾發家致富的積極性、激發了貧困戶脫貧致富的內生動力，讓群眾脫貧致富有幹頭、有盼頭、有甜頭。
用檔案見證脫貧蝶變。
_先後深入到東城開發區、_村、馬家河村等，積極開展工作調研。通過調研，掌握了精準扶貧檔案資料產生和形成的基本情況，以及各類文件材料收集、管理的現狀，根據調研結果，完成《_區精準扶貧檔案》，提出了檔案規範整理與扶貧工作實際同步方面存在的問題和解決辦法。為加強精準扶貧的科學化精準化管理，提供了可操作性的指導意見和工作方法。
為鞏固精準扶貧檔案工作取得的成果，_幫助爭取資金3萬餘元，為_村建成村陳列室。村陳列室約40平方米，內容包括文字、圖片和實物，全面展示了_村基本情況、歷史沿革、經濟社會發展、精神文明建設和精準扶貧工作等方面的成果。
「我深知扛在肩上的責任，或許也曾懷疑自己的辛苦和奔波是否有回報。然而，當看到鄉親們洋溢著一張張笑臉，看到_村一天天的變化，才發現，付出的艱辛、流出的汗水，都是值得的。」_在筆記本上這樣寫道。
舉辦重陽節敬老活動關愛老人。
「幫助貧困戶，不能只搞基建、搞產業，還要讓貧困戶甩開思想的包袱，改變他們某些落後思維模式，讓他們實實在在地參與到幫扶當中來，這樣才能實現脫貧目標。
作為「第一書記」，她的工作日記密密麻麻記錄著全村的所有信息。徐家的蔬菜有幾畝，許家的房子有幾間，聶家的老人患了什麼病......這些基礎性信息都是她的第一手資料，並通過大家的多次共同討論，形成了_村五年發展規劃，為今後的發展指明了方向，明確了目標？
_是_村年齡最大的長者，兒子早年去世了，大女兒劉鳳仙勤勞善良，在白浪菜市場務工，家庭並不寬裕的她卻主動承擔了贍養老人的義務，把老母親從_村接到自己租住的房裡來照顧。但平時女兒為了生計奔波，經常工作到很晚回家，孤獨的老人只能坐在院子裡望著外面的人來人往。
_和幫扶幹部彭艷等，每周都要抽時間到白浪看望這位95歲高齡的老太太，_雖然年事已高，可頭腦清醒的很，經常滿含熱淚拉著她倆的手不讓走，要留她們陪她說話聊天。
為做實安幼養老工作，推動_村在全區率先開辦「四點半」學校，免費為_村的孩子們提供"暑期託管"，為務工的村民解決了後顧之憂。
紮實開展「好家風、好家規、好家訓」、「孝道紅黑榜」「最美家庭」評選活動，並對貧困戶金明銀、許長芬家庭的典型事跡進行宣傳推廣，宣傳群眾身邊的美，弘揚社會正能量。
舉行慶祝建黨節活動。
做好鄉風文明建設，採用詩朗誦、三句半、大合唱等節目，宣傳向上向善的優秀傳統文化。_和工作隊員張雨夢聯合表演的相聲《如此孝敬》，受到群眾的好評。
通過兩年多的駐村幫扶工作，_用自己的真情真心付出，換來了_村貧困戶的信任和認可。在脫貧攻堅、鄉村振興的征程中，她與村幹部同心同力、共同築路，與廣大村民想在一起、干在一起，堅決打贏脫貧攻堅戰，帶領村民走向鄉村振興路、小康幸福路。