摘要：本文以提高黨構建社會主義和諧社會的能力為主旨，全面深入的闡述了構建社會主義和諧社會這一當代中國重大的理論和實踐問題。我們主要是從三個方面來表達對構建社會主義和諧社會的看法，分別為：什麼是社會主義和諧社會?為何要構建社會主義和諧社會?怎樣構建社會主義和諧社會?正確回答這些問題，對於構建社會主義和諧社會，進而全面推進中國特色社會主義事業，具有重要的意義。在堅持以人為本的基礎下，樹立和落實科學發展觀，提高駕馭社會主義市場經濟，發展社會主義民主政治，建設社會主義先進文化，實現社會主義資源、財富以及利益的公平分配，實現人與資源之間的和諧相處和和諧發展的格局，在體制的改革和制度建設的基礎上形成一個民主法制、公平正義、安定有序的社會？
關鍵詞：和諧社會、以人為本、民主、和平。
跨入新世紀以後，我國的現代化進程處於一個極為關鍵的歷史性時期，在這一階段，隨著改革和發展事業的深化，人口、資源、環境問題對經濟發展的制約日益突出;城鄉發展、區域發展、經濟社會發展日益不平衡，制約了經濟社會的協調發展以及社會資源與財富的合理分配;體制改革和制度創新進入的攻堅階段，已經觸及深層次的矛盾和問題。因此，構建社會主義和諧社會，始終是人類孜孜以求的社會理想。
一、什麼是社會主義和諧社會
中國特色的和諧社會，是由中國共產領導的，以馬克思主義為指導的，以最廣大人民群眾根本利益為出發點的，經濟和社會、城市和鄉村、東中西部不同區域、人和自然、國內發展和對外開放等關係良性互動和協調發展，全體人民各盡其能、各得其所又和諧相處的社會。
(一)社會主義和諧社會具有深厚的中國傳統文化底蘊。
中國古代思想家很早就提出「和」的概念，用以描述內部治理良好，上下協調一致的狀態。例如，《易傳》高度讚揚並極力提倡和諧思想，提出了「太和」的觀念。孔子提出了「天時不如地利，地利不如人和」的思想。孔子及其學生所說的「和」,既是一個哲學範疇，又是一個倫理道德的標準和社會治理的標準，其本質在於統一和協調多種因素之間的差異。老子提出「萬物負陰而抱陽，沖氣以為和」，並認為陰陽二氣雖然處於不停的衝撞之中，但它們始終能夠在「道」的統一下和諧相處。王陽明指出「天理亦有個中和處」。先哲們的這些經典論，對中國的政治思想產生了重大影響，使和諧觀念成了治國安民的重要理想。
(二)社會主義和諧社會具有堅實的科學社會主義理論基礎。
馬克思和恩格斯以唯物史觀和剩餘價值學說理論武器，創立了科學社會主義理論。
以毛澤東為核心的黨的第一代領導集體對社會主義的建設道路進行了有意的探索。1956年，毛澤東同志發表了《論十大關係》這篇重要著作，提出了調動一切積極因素建設社會主義的基本方針。1957年，毛澤東同志發表了《正確處理人民內部矛盾》這篇重要著作，創立了關於兩類不同性質矛盾的學說。這些正確的思想對於我們構建社會主義和諧社會仍然具有重要的指導意義。
黨的十一屆三中全會以後，以鄧小平為核心的黨的第二代領導集體強調，社會主義的本質就是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。黨的十三屆四中全會以來，以江澤民為核心的黨的第三代領導集體強調，社會主義社會是以經濟建設為重點的全面發展、全面進步的社會。黨的十六大以來，中國共產黨人把提高構建社會主義和諧社會的能力做為加強黨的執政能力建設的重要內容。在2004年年底召開的中央會議上，「全體人民各盡其能、各得其所，而有和諧相處的社會」這一目標又被具體化為「維護群眾利益，促進社會公平，構建社會主義和諧社會」。如今，我們強調構建社會主義和諧社會是歷史的必然。
二、為什麼要構建和諧社會主義和諧社會
構建社會主義和諧社會，符合新世紀新階段開創中國特色社會主義事業新局面的需要，符合我國改革發展關鍵時期客觀形勢的要求，適應當前我國經濟社會發展的階段性特徵，適應我們黨在長期執政條件下面臨的新挑戰和新任務，從經濟基礎到上層建築的各個方面，深化和拓展著中國特色社會主義的偉大。概括起來為三個符合：
(一)符合馬克思主義基本原理。
馬克思在《共產黨宣》中指出：「每一個人的自由發展是一切人的自由發展的條件。」馬克思主義是解放全人類的學說，人的充分的自由發展是社會進步的條件和目的，是實現共產主義社會的必由之路。在《德意志意識形態》中，馬克思指出：「他的唯物主義歷史觀和唯心主義歷史觀不同，它不是在每個時代中尋求某種範疇，而是始終站在現實歷史的基礎上。」馬克思的《資本論》中的唯物辯證法，從物質的存在——商品開始，進而到貨幣、資本、生產、流通，最後發現剩餘價值，形成貧富兩極分化，產生階級和階級鬥爭，直至得出資本主義社會必然滅亡，共產主義理想社會必然到來的結論。胡錦濤提出的構建和諧社會也是從社會現實出發，社會不合理現象，發展生產力，建立合理的勞動分配製度，不斷提高廣大人民群眾的生活水平和文化教育水平，營造良好的社會人文環境，建成富裕、和諧、幸福的社會。
(二)符合黨和政府的根本宗旨。
全心全意為人民服務，代表最廣大人民群眾的根本利益。是我們黨的「立黨之本、執政之基、力量之源」。開放、提高生產力、增強綜合國力，建設現代化強國的根本目的，不只是振興中華民族，洗雪一百多年的殖民史給予中華民族的痛苦和屈辱的記憶，更不是以牙還牙，對中華民族曾經帶來沉重災難的西方國家實施報復。我國近代史確實是血和淚、悲憤、痛苦的歷史，但歷史承載的是民族的過去，時代在前進，國際社會百年來發生了深刻的變革，歷史是個大舞台，即使中華民族再經過五十年的奮鬥，實現了現代化，成為首屈一指的世界大國，她也應該以社會和諧發展充滿親和力為宗旨。首先惠及的是十五億中國人民，其次惠及的是全世界人民。如果沒有這樣的理念，社會發展並不等於人民幸福。
(三)符合人與自然和諧共處，實行可持續發展戰略。
和諧社會當然包括人與自然的和諧，這是全世界必須面對的課題。人口的迅速增長，對生活資源的無序開發，人類為了生存大量開墾荒地，濫伐樹木，森林逐漸消失，森林、草原、濕地「自然之肺」功能減弱，致使空氣污染、水污染、天氣變暖，水土大量流失。人類為了改善生活，肆意向大自然索取，大自然能承受得起嗎?沒有人與自然的和諧共處，必將遭受自然的報復，有時這種報復的後果是極其可怕的。南亞的海嘯和我國西南洪災就是現實例證。
三、怎樣構建社會主義和諧社會
我們必須在科學發展觀的指導下，從完善管理體制、提高領導能力等方面著力，為構建社會主義和諧社會而奮鬥。
需要指出的是，在堅持以科學發展觀統領社會主義和諧社會建設的時候，有許多問題是要深入探討並加以注意的。
第一，構建和諧社會，必須堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導。科學發展觀和社會主義和諧社會理論，都是在堅持和發展鄧小平理論和「三個代表」重要思想的過程中，以胡錦濤同志為的黨中央為貫徹落實十六大提出的全面建設小康社會的歷史任務，針對當前經濟社會發展中的問題，總結國內外發展經驗的基礎上提出來的。
第二，構建社會主義和諧社會，必須科學地理解和貫徹「以人為本」的原則。堅持以人為本，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，是構建社會主義和諧社會的內在要求。堅持以人為本，就是以實現社會的全面進步和人的全面發展為目標，使經濟社會發展的成果惠及全體人民。我們黨始終把最廣大人民的根本利益作為制定政策、開展工作的出發點和落腳點。堅持以人為本，正確反映和兼顧不同方面群眾的利益，必將極大地調動起廣大人民群眾參與和諧社會建設的積極性主動性創造性，有力地推動社會主義和諧社會建設。
第三，構建社會主義和諧社會，還必須和社會具體實際聯繫起來，了解和諧社會的內涵。以人與自然和諧相處為前提，以安定有序為基礎(改革是動力，發展是目的，穩定是前提)以公平正義為核心，以誠信友愛為品質，以充滿活力為狀態，以先進文化為靈魂，以民主法制為保證。確實解決好現實社會中的醫療、上學、買房、就業等問題。
總之，我們要根據經濟發展能夠提供的條件來解決好社會問題。這裡的關鍵，是要努力提高黨的執政能力，在科學發展觀的統領下，正確處理經濟與社會的協調發展問題，形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。
參考文獻：
[1]《構建社會主義和諧社會》學習出版社2005年3月1版中共中央部輿情信息局編。
[2]《和諧社會研究·從政治學到政治科學》人民出版社2006年3月第1版張國清著。
[3]《社會主義和諧社會論》人民出版社2005年3月第1版主編李君如副主編嚴書翰盧先福。
[4]《多學科視野中的和諧社會》學林出版社2005年3月第1版主編王榮華董世駿。
[5]《華從際和諧與衝突》重慶出版2007年4月第1版黃囇莉著。
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軍事理論期末論文3000字[朗讀]
[摘要]通過分析中藥師全方位面向臨床工作的具體情況,講述幾點藥學服務在臨床藥學活動中必須考慮的問題,探討如何充分體現中藥師在開展臨床藥學服務中的作用,提高臨床醫療的質量。
[關鍵詞]中藥師;臨床藥學服務;重要作用。
臨床藥學是臨床工作與藥學相互連接的紐帶,兩者之間的密切結合是提高醫療質量、指導臨床安全合理用藥、保障患者醫療安全的的重要途徑。我國的臨床藥學已有近二三十年的歷史,目前普遍存在進展較慢,發展不均衡等許多問題,臨床藥學的價值和重要性沒有體現出來[1]。
中藥師要為中醫的臨床工作提供更多、更新的藥學服務,就要求中藥師不斷拓寬專業知識、熟悉現代管理的模式、規範藥品的管理,還要不斷研發新技術、新劑型,提高中藥專業整體素質,充分密切配合臨床工作,還要積極開展臨床藥師工作,全方位發展,才能為中醫臨床提供更好的支持[2]。實踐證明,臨床藥學的核心是「臨床」,是醫、藥結合共同提高醫療質量的重要途徑,現代藥學的服務模式是將藥學與臨床有機地結合,充分合理利用藥學領域中的知識為臨床診斷、治療服務[3]。其目的也就是要提高醫院的醫療技術水平。筆者就臨床實際工作中的一些經驗,講述藥學服務在臨床藥學活動中必須考慮的幾點問題。
1中藥師必須符合臨床藥學服務中的要求。
臨床藥學服務工作中,中藥師必須具備廣泛的知識,紮實的基本功,能應付一些突如其來的事件。中藥師是指國家在中藥生產和中藥流通領域實施執業中藥師資格制度。中藥師必須具備紮實的業務能力,對中藥材、中成藥、中藥飲片、中醫藥保健品的各個環節非常了解,對中藥的原料、產地、炮製、保存等,通過實踐工作,能夠非常熟悉。
在醫師和患者之間起到連接作用,能夠協助醫生在正確的時機為患者開具藥物和劑量正確的處方,還要避免藥物間不良相互作用,能夠解決影響藥物治療的相關因素等方面的問題。對於患者,能夠幫助其充分了解處方的使用方法、藥物的炮製和服用方法,充分發揮藥物的治療作用。
2臨床藥學服務是中藥師對臨床全方位的服務。
這其中包括:要求藥房中藥師對臨床所用中藥材、中成藥等的採購、庫存、調劑的準確、合理、安全及藥品質量的保障負責。中藥師在調劑工作中,準確地按照處方配方,對患者耐心地解釋、交代用藥的注意事項是非常重要的。特別是對一些藥物的注意事項、炮製方法要給患者交代清楚,同時使患者對自己的用藥情況有個基本了解,以免患者產生藥物的不良反應[4]。
3臨床藥學服務中中藥師要對相關藥物的知識有比較深刻的認識。
由於現在藥品更新換代較快,隨著科技的發展、炮製技術的進步,不斷出現了很多中成藥物,這就要求中藥師要不斷充實自己的專業知識。這個問題講起來容易,但是,由於工作人員面臨年齡偏大、記憶力下降、晉升壓力較大、接受新事物的能力下降等問題,導致知識更新跟不上形勢需要。對一個新進的藥物要充分認識,就要求掌握其藥理作用、藥物理化性質、吸收、分布、代謝情況及與其他藥物之間的配伍變化。
例如黃芪注射液說明書上均要求不與其他藥物混合使用,以免出現配伍變化。但臨床中經常將其混用,這就要求中藥師提醒醫務人員這種配伍可能不合理。但是普通的提醒並不能取得很明顯的效果,這就要求中藥師必須能從理論上解釋,通過講課、書面講解的途徑加深臨床醫務人員的印象。配伍過程中有可能導致輸液的微粒增多,渾濁或出現理化性質的改變,因為中成藥注射液成分複雜,提純的難度大,各批號間成分和雜質有很大差別,隨著加入藥品的不同,藥品之間的ph值不同,有可能出現微粒和渾濁現象,甚至出現各種藥物之間的化學變化。但是臨床上除了能觀察是否有渾濁、沉澱等現象,不能普遍用實驗方法檢測,所以,應該儘量避免合用。
4建設實驗室要與臨床藥學水平相適應。
隨著醫療體系的完善,醫院臨床藥學工作也取得了一定的發展,藥學實驗室的重要地位也日漸突出。對於綜合醫院來說,應具備中藥實驗室、中醫基礎實驗室、中醫臨床實驗室等相關科室,還應設中藥鑑定、中藥炮製、中藥化學分析、中藥標本存列、中藥製藥、中藥方劑等科室,能為中醫藥學各專業提供良好的實驗物質基礎和條件保障。可以幫助中醫師、中藥師提高其理論水平、科學思維能力和綜合素質。因此,除了爭取支持外,還必須從提高藥劑科自我發展能力著手,通過積極引進新技術,開發新製劑,取得明顯的經濟效益;可以逐步改善實驗條件,逐步增添儀器設備,使實驗室建設與臨床藥學所承擔的任務相適應。通過不斷發展才能確保臨床藥學工作的進步,更能充分地體現中藥師在臨床藥學中的作用。
[關鍵詞]中藥師;臨床藥學服務;重要作用。
臨床藥學是臨床工作與藥學相互連接的紐帶,兩者之間的密切結合是提高醫療質量、指導臨床安全合理用藥、保障患者醫療安全的的重要途徑。我國的臨床藥學已有近二三十年的歷史,目前普遍存在進展較慢,發展不均衡等許多問題,臨床藥學的價值和重要性沒有體現出來[1]。
中藥師要為中醫的臨床工作提供更多、更新的藥學服務,就要求中藥師不斷拓寬專業知識、熟悉現代管理的模式、規範藥品的管理,還要不斷研發新技術、新劑型,提高中藥專業整體素質,充分密切配合臨床工作,還要積極開展臨床藥師工作,全方位發展,才能為中醫臨床提供更好的支持[2]。實踐證明,臨床藥學的核心是「臨床」,是醫、藥結合共同提高醫療質量的重要途徑,現代藥學的服務模式是將藥學與臨床有機地結合,充分合理利用藥學領域中的知識為臨床診斷、治療服務[3]。其目的也就是要提高醫院的醫療技術水平。筆者就臨床實際工作中的一些經驗,講述藥學服務在臨床藥學活動中必須考慮的幾點問題。
1中藥師必須符合臨床藥學服務中的要求。
臨床藥學服務工作中,中藥師必須具備廣泛的知識,紮實的基本功,能應付一些突如其來的事件。中藥師是指國家在中藥生產和中藥流通領域實施執業中藥師資格制度。中藥師必須具備紮實的業務能力,對中藥材、中成藥、中藥飲片、中醫藥保健品的各個環節非常了解,對中藥的原料、產地、炮製、保存等,通過實踐工作,能夠非常熟悉。
在醫師和患者之間起到連接作用,能夠協助醫生在正確的時機為患者開具藥物和劑量正確的處方,還要避免藥物間不良相互作用,能夠解決影響藥物治療的相關因素等方面的問題。對於患者,能夠幫助其充分了解處方的使用方法、藥物的炮製和服用方法,充分發揮藥物的治療作用。
2臨床藥學服務是中藥師對臨床全方位的服務。
這其中包括:要求藥房中藥師對臨床所用中藥材、中成藥等的採購、庫存、調劑的準確、合理、安全及藥品質量的保障負責。中藥師在調劑工作中,準確地按照處方配方,對患者耐心地解釋、交代用藥的注意事項是非常重要的。特別是對一些藥物的注意事項、炮製方法要給患者交代清楚,同時使患者對自己的用藥情況有個基本了解,以免患者產生藥物的不良反應[4]。
3臨床藥學服務中中藥師要對相關藥物的知識有比較深刻的認識。
由於現在藥品更新換代較快,隨著科技的發展、炮製技術的進步,不斷出現了很多中成藥物,這就要求中藥師要不斷充實自己的專業知識。這個問題講起來容易,但是,由於工作人員面臨年齡偏大、記憶力下降、晉升壓力較大、接受新事物的能力下降等問題,導致知識更新跟不上形勢需要。對一個新進的藥物要充分認識,就要求掌握其藥理作用、藥物理化性質、吸收、分布、代謝情況及與其他藥物之間的配伍變化。
例如黃芪注射液說明書上均要求不與其他藥物混合使用,以免出現配伍變化。但臨床中經常將其混用,這就要求中藥師提醒醫務人員這種配伍可能不合理。但是普通的提醒並不能取得很明顯的效果,這就要求中藥師必須能從理論上解釋,通過講課、書面講解的途徑加深臨床醫務人員的印象。配伍過程中有可能導致輸液的微粒增多,渾濁或出現理化性質的改變,因為中成藥注射液成分複雜,提純的難度大,各批號間成分和雜質有很大差別,隨著加入藥品的不同,藥品之間的ph值不同,有可能出現微粒和渾濁現象,甚至出現各種藥物之間的化學變化。但是臨床上除了能觀察是否有渾濁、沉澱等現象,不能普遍用實驗方法檢測,所以,應該儘量避免合用。
4建設實驗室要與臨床藥學水平相適應。
隨著醫療體系的完善,醫院臨床藥學工作也取得了一定的發展,藥學實驗室的重要地位也日漸突出。對於綜合醫院來說,應具備中藥實驗室、中醫基礎實驗室、中醫臨床實驗室等相關科室,還應設中藥鑑定、中藥炮製、中藥化學分析、中藥標本存列、中藥製藥、中藥方劑等科室,能為中醫藥學各專業提供良好的實驗物質基礎和條件保障。可以幫助中醫師、中藥師提高其理論水平、科學思維能力和綜合素質。因此,除了爭取支持外,還必須從提高藥劑科自我發展能力著手,通過積極引進新技術,開發新製劑,取得明顯的經濟效益;可以逐步改善實驗條件,逐步增添儀器設備,使實驗室建設與臨床藥學所承擔的任務相適應。通過不斷發展才能確保臨床藥學工作的進步,更能充分地體現中藥師在臨床藥學中的作用。
黨的十八大報告指出,社會主義核心價值體系是興國之魂,決定著中國特色社會主義的發展方向.社會主義核心價值體系也是引領當代大學生成長成才的根本指針.我們大學生只有自己學習和踐行社會主義核心價值體系,堅持崇高理想追求,弘揚偉大民族精神,塑造文明道德風尚,才能健康成長為社會主義建設的有用之人。
首先,作為當代大學生,我們要追求遠大理想,堅定崇高的信念.大學期間,同學們都面臨著一系列人生課題,如人生目標的確立,知識才能的豐富,發展方向的確定等.這些問題的解決,都需要科學的理想信念來引導.我們要把個人的奮鬥志向與國家和民族的前途和命運聯繫在一起,把個人今天的學習進步和祖國明天的繁榮昌盛緊緊聯繫在一起,使理想之花結出豐碩的成長成才之果。
其次,我們要做忠誠的愛國者,時刻不忘自己是中華人民共和國的一分子.維護國家利益,維護祖國統一,以振興中華為己任.無論我們以什麼樣的方式來報效祖國,都要自覺弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神,努力學習,掌握報效祖國的本領？
再者,領悟人生真諦,創造人生價值.我們要樹立正確的人生觀和價值觀,追求高尚的人生目的,確立積極進去的人生態度,用科學高尚的人生觀指引人生.明是非,知榮辱,辨善惡,在實踐中不斷地創造人生的價值,賦予人生與眾不同的意義。
同時,我們還要加強道德修養,錘鍊道德品質.大學時期是人生道德意識形成,發展和成熟的一個重要階段,在這個時期形成的思想道德觀念對大學生們一生影響很大.我們要牢固樹立社會主義榮辱觀,加強思想道德修養,做一個知榮辱講道德的人.我們大學生要繼承和弘揚中華民族優良道德傳統,努力養成良好的道德品質。
最後,我們大學生在日常生活中還要做到遵守社會公德,維護公共秩序,並且要增強法律意思,做一個知法、明法、守法的公民.總之,踐行社會主義核心價值體系的過程,是一個人加強修養、完善自我的過程.我們大學生要從自我做起,從現在做起,自覺擔負起時代賦予的崇高使命。
首先,作為當代大學生,我們要追求遠大理想,堅定崇高的信念.大學期間,同學們都面臨著一系列人生課題,如人生目標的確立,知識才能的豐富,發展方向的確定等.這些問題的解決,都需要科學的理想信念來引導.我們要把個人的奮鬥志向與國家和民族的前途和命運聯繫在一起,把個人今天的學習進步和祖國明天的繁榮昌盛緊緊聯繫在一起,使理想之花結出豐碩的成長成才之果。
其次,我們要做忠誠的愛國者,時刻不忘自己是中華人民共和國的一分子.維護國家利益,維護祖國統一,以振興中華為己任.無論我們以什麼樣的方式來報效祖國,都要自覺弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神,努力學習,掌握報效祖國的本領？
再者,領悟人生真諦,創造人生價值.我們要樹立正確的人生觀和價值觀,追求高尚的人生目的,確立積極進去的人生態度,用科學高尚的人生觀指引人生.明是非,知榮辱,辨善惡,在實踐中不斷地創造人生的價值,賦予人生與眾不同的意義。
同時,我們還要加強道德修養,錘鍊道德品質.大學時期是人生道德意識形成,發展和成熟的一個重要階段,在這個時期形成的思想道德觀念對大學生們一生影響很大.我們要牢固樹立社會主義榮辱觀,加強思想道德修養,做一個知榮辱講道德的人.我們大學生要繼承和弘揚中華民族優良道德傳統,努力養成良好的道德品質。
最後,我們大學生在日常生活中還要做到遵守社會公德,維護公共秩序,並且要增強法律意思,做一個知法、明法、守法的公民.總之,踐行社會主義核心價值體系的過程,是一個人加強修養、完善自我的過程.我們大學生要從自我做起,從現在做起,自覺擔負起時代賦予的崇高使命。
年初以來,新冠肺炎疫情急劇爆發並持續蔓延,在黨x央，習總x記堅強領導下,經過x個多月「抗疫」鏖戰,全國疫情態勢已從高位運行期進入中，低位運行期,隨著x月x日「離漢通道」正式打開,xx乃至整個國家都按下「重啟鍵」,中國疫情防控的人民戰爭，整體戰，阻擊戰取得重要戰略成果。
一，統一安排，協調各方,彰顯黨集合統一領導的體制優勢
黨政軍民學,東西南北中,黨是領導一切的.在國家積貧積弱，民族危難危亡的時候,中國共x黨是力挽狂瀾，扶危濟世的「關鍵少數」和中流砥柱;在國家治理體系大局中,中國共x黨是坐鎮x央，統領四方的「中樞」和大腦.歷史實踐昭示我們,中國共x黨具備高超的把方向，謀大局，定政策，促改x的能力和定力,只有堅持黨對一切工作的集合統一領導,社會xx事業才能破浪前行，行穩致遠。
實踐證明：以xxx同志為核心的黨x央,在重要疫情風險挑戰中定向領航的「定盤星」作用,是我們戰勝疫情的根本保證.正因為有中國共x黨堅強有力的領導,才成功把全國每一種力量，每一個資源，各類群體組織起來,做到統一調度，統一協調，統一安排.全黨堅定落實習總x記「堅定打贏疫情防控阻擊戰」的政x號令,敢於犧牲，勇於奉獻,「使黨旗在抗疫一線高高飄揚」.中國共x黨勇於去做，做成了別人不願意做，也做不了的事情.可以堅定地說,堅持和強化黨的集合統一領導,是黨和國家的根本所在，命脈所在,是全國各族人民的利益所在，幸福所在,是戰勝一切困難和風險的「定海神針」。
二，生命至上，健康,彰顯以人民為中心的價值追求
中國共x黨是中國工人階級的先鋒隊,是中國人民和中華民族的先鋒隊,鮮明的階級屬性決定了我黨始終代表最廣大人民的根本利益,始終堅持立黨為公，xx為民,始終秉持情為民所系，權為民所用，利為民所謀。
實踐證明：中國共x黨是最廣大人民根本利益的忠實代表者和堅定維護者,在疫情面前,我黨始終把人民立場作為根本政x立場,忠實踐行為人民服務的根本宗旨,把維護人民群眾的生命安全，身體健康作為最大政x任務,與人民x苦與共，患難與共,極大增強了人民群眾的獲得感，幸福感和安全感.中國xx社會xx制度和國家治理體系,堅持以人民為中心的最高價值取向,能夠真正實現好，發展好，維護好最廣大人民的根本利益,使改x發展成果，更公平地惠及全體人民,實現共同富裕。
三，全民動員，彙集民智,彰顯密切聯繫群眾的路線方法
人民是歷史的創造者,是決定黨和國家前途命運的根本力量.不論過去，現在還是將來,我們黨都始終牢記人民群眾是勝利之本，xx之基，力量之源,始終堅持一切為了群眾,一切依靠群眾,充分尊重人民群眾的主體地位和首創精神,努力把群眾路線貫徹到治國理政全部活動之中,把黨的路線方針政策變為群眾的自覺行動,依靠人民的智慧力量搞建設，求發展。
實踐證明：人民群眾是歷史的創造者,是社會變革進步的決定力量.疫情防控是一場人民戰爭,戰勝疫情最深刻的偉力於人民群眾.中國xx社會xx制度和國家治理體系,體現了最廣泛，最真實，最管用的xx,體現了黨的群眾路線的豐富內涵,能夠最大限度保持xx黨和廣大人民群眾的血肉聯繫,最大限度發揮人民群眾的主觀能動性,最大限度匯聚最廣大人民的智慧力量,從而最廣泛地動員群眾，組織群眾，凝聚群眾,形成治國理政的強大合力。
四，整合資源，統籌力量,彰顯集合力量辦大事的組織能力
在黨的集合統一領導下,中國形成了黨的領導制度，xx集合制度，多黨合作制度，政x協商制度，大致經濟制度等一系列具有中國xx的社會xx制度體系,有力支撐和保證了中國集合力量辦大事的制度合理性和強大優越性,確保實現全國統一定調，統攬資源，統籌計劃,做到全國「一x圖」;從全局著眼,向大局用力,做到全國「一盤棋」;上下政令暢通,執行落實到位,做到全國「一個調」。
實踐證明：通過科學的制度安排把生產力要素集合起來,聚焦關鍵點進行優化配置,能夠充分激發潛力,達到既定條件約束下的生產力水準上限.中國社會xx制度決定了全黨全軍全國各族人民,在根本利益上具有非常一致,在黨x央堅強領導下,能夠圍繞共同目標,集合各方面力量,調動各方面資源,舉國同心,高效有力地辦成一件件大事,一次次將「不可能」變成「一定能」!集合力量辦大事是我們成果事業的重要法寶,正如xxx同志曾指出：「社會xx國家有個最大的優越性,就是干一件事情,一下決心,一作出決議,就立即執行,不受牽扯.」。
五，使命必達，戰之必勝,彰顯黨對軍隊對領導的崇高軍魂
黨的xx大報告鮮明指出,建設一支聽黨指揮，能打勝仗，作風優良的人民軍隊,是實現「兩個一百年」奮鬥目標，實現中華民族偉大復興的戰略支撐。
實踐證明：在疫情防控阻擊戰中,人民軍隊第一到位，最後收場，全程戰鬥,有力發揮了先鋒隊，主力軍和壓艙石作用.大量事實表明,只有堅持黨對軍隊的對領導,才能使人民軍隊以黨的旗幟為旗幟，以黨的方向為方向，以黨的意志為意志,確保人民軍隊始終保持革命性,保持鋼鐵的紀律，堅強的決心和統一的意志,為黨鞏固xx地位,鞏固人民xx專政,鞏固社會xx制度提供可靠的政x條件,為維護國家主權，安全和發展利益,實現中華民族偉大復興的中國夢,提供堅強的力量支撐.不管是現在還是將來,我們都要牢記黨對軍隊對領導這一永恆不變的軍魂,一直聽黨話，跟黨走,服從命令，聽從指揮。
六，風雨同舟，與子同裳,彰顯人類命運共同體的戰略眼光
當今世界,面臨著百年未有之大變局,政x多極化，經濟全球化，文化多樣化和社會信息化潮流不可逆轉,各國之間的聯繫和依存日益加深,與此同時面臨反恐xx，衛生防疫等諸多共同挑戰,國際社會日益成為一個你中有我，我中有你的「命運共同體」.習總x記也指出,面對世界經濟的複雜形勢和全球性問題,任何國家都不可能獨善其身,世界各國要以「命運共同體」的視角,尋求人類共同利益和共同價值的新內涵。
實踐證明：在人類社會命運共同體視角下,個體，國家，地區之間的命運緊密相連，休戚有關,人類社會發展必須引入合作共贏，共建共享的全新思維方式,在價值共識基礎上共商共建，共贏共享.「人類命運共同體」是中國對人類文明走向的智慧判斷,更是人類文明發展的必然選擇,體現了黨x央，習總x記的遠見卓識和戰略眼光。
七，全程跟進，動態治理,彰顯逐漸自身完善的勇氣胸懷
黨和國家發展前行的道路上,輝煌成果無疑是主流,可是也存在一些觀念障礙，現實困難和短板問題,只有逐漸解放思想,拿出自身革新的勇氣和胸懷,衝破思想觀念的障礙,突破利益固化的藩籬,跳出條條框框的限制,克服條塊分割的掣肘,逐漸進行自身革新和完善,才能主動適應逐漸變化的新形勢,切實破解日趨複雜的新難題,實實在在把社會xx事業推向向前邁進。
實踐證明：在這場疫情阻擊戰中,中國x府化「危」為「機」,依照防控形勢變化逐漸完善治理體系,逐漸增強治理能力,防控效果受到國際社會非常讚揚.中國xx社會xx制度和國家治理體系之所以能永葆活力，彰顯優勢,就在於它能夠順應歷史發展潮流,準確把握不同歷史時期的潮流趨勢,和不同發展階段的主要矛盾,適時進行自身調適和自身革新,探索完善與時代發展最為匹配的制度設計,確保生產關係更加適應生產力發展要求,從而切實解決社會矛盾和時代課題,成功應對來自國內外的各類風險挑戰,為經濟社會高效發展提供良好的制度保證。
一，統一安排，協調各方,彰顯黨集合統一領導的體制優勢
黨政軍民學,東西南北中,黨是領導一切的.在國家積貧積弱，民族危難危亡的時候,中國共x黨是力挽狂瀾，扶危濟世的「關鍵少數」和中流砥柱;在國家治理體系大局中,中國共x黨是坐鎮x央，統領四方的「中樞」和大腦.歷史實踐昭示我們,中國共x黨具備高超的把方向，謀大局，定政策，促改x的能力和定力,只有堅持黨對一切工作的集合統一領導,社會xx事業才能破浪前行，行穩致遠。
實踐證明：以xxx同志為核心的黨x央,在重要疫情風險挑戰中定向領航的「定盤星」作用,是我們戰勝疫情的根本保證.正因為有中國共x黨堅強有力的領導,才成功把全國每一種力量，每一個資源，各類群體組織起來,做到統一調度，統一協調，統一安排.全黨堅定落實習總x記「堅定打贏疫情防控阻擊戰」的政x號令,敢於犧牲，勇於奉獻,「使黨旗在抗疫一線高高飄揚」.中國共x黨勇於去做，做成了別人不願意做，也做不了的事情.可以堅定地說,堅持和強化黨的集合統一領導,是黨和國家的根本所在，命脈所在,是全國各族人民的利益所在，幸福所在,是戰勝一切困難和風險的「定海神針」。
二，生命至上，健康,彰顯以人民為中心的價值追求
中國共x黨是中國工人階級的先鋒隊,是中國人民和中華民族的先鋒隊,鮮明的階級屬性決定了我黨始終代表最廣大人民的根本利益,始終堅持立黨為公，xx為民,始終秉持情為民所系，權為民所用，利為民所謀。
實踐證明：中國共x黨是最廣大人民根本利益的忠實代表者和堅定維護者,在疫情面前,我黨始終把人民立場作為根本政x立場,忠實踐行為人民服務的根本宗旨,把維護人民群眾的生命安全，身體健康作為最大政x任務,與人民x苦與共，患難與共,極大增強了人民群眾的獲得感，幸福感和安全感.中國xx社會xx制度和國家治理體系,堅持以人民為中心的最高價值取向,能夠真正實現好，發展好，維護好最廣大人民的根本利益,使改x發展成果，更公平地惠及全體人民,實現共同富裕。
三，全民動員，彙集民智,彰顯密切聯繫群眾的路線方法
人民是歷史的創造者,是決定黨和國家前途命運的根本力量.不論過去，現在還是將來,我們黨都始終牢記人民群眾是勝利之本，xx之基，力量之源,始終堅持一切為了群眾,一切依靠群眾,充分尊重人民群眾的主體地位和首創精神,努力把群眾路線貫徹到治國理政全部活動之中,把黨的路線方針政策變為群眾的自覺行動,依靠人民的智慧力量搞建設，求發展。
實踐證明：人民群眾是歷史的創造者,是社會變革進步的決定力量.疫情防控是一場人民戰爭,戰勝疫情最深刻的偉力於人民群眾.中國xx社會xx制度和國家治理體系,體現了最廣泛，最真實，最管用的xx,體現了黨的群眾路線的豐富內涵,能夠最大限度保持xx黨和廣大人民群眾的血肉聯繫,最大限度發揮人民群眾的主觀能動性,最大限度匯聚最廣大人民的智慧力量,從而最廣泛地動員群眾，組織群眾，凝聚群眾,形成治國理政的強大合力。
四，整合資源，統籌力量,彰顯集合力量辦大事的組織能力
在黨的集合統一領導下,中國形成了黨的領導制度，xx集合制度，多黨合作制度，政x協商制度，大致經濟制度等一系列具有中國xx的社會xx制度體系,有力支撐和保證了中國集合力量辦大事的制度合理性和強大優越性,確保實現全國統一定調，統攬資源，統籌計劃,做到全國「一x圖」;從全局著眼,向大局用力,做到全國「一盤棋」;上下政令暢通,執行落實到位,做到全國「一個調」。
實踐證明：通過科學的制度安排把生產力要素集合起來,聚焦關鍵點進行優化配置,能夠充分激發潛力,達到既定條件約束下的生產力水準上限.中國社會xx制度決定了全黨全軍全國各族人民,在根本利益上具有非常一致,在黨x央堅強領導下,能夠圍繞共同目標,集合各方面力量,調動各方面資源,舉國同心,高效有力地辦成一件件大事,一次次將「不可能」變成「一定能」!集合力量辦大事是我們成果事業的重要法寶,正如xxx同志曾指出：「社會xx國家有個最大的優越性,就是干一件事情,一下決心,一作出決議,就立即執行,不受牽扯.」。
五，使命必達，戰之必勝,彰顯黨對軍隊對領導的崇高軍魂
黨的xx大報告鮮明指出,建設一支聽黨指揮，能打勝仗，作風優良的人民軍隊,是實現「兩個一百年」奮鬥目標，實現中華民族偉大復興的戰略支撐。
實踐證明：在疫情防控阻擊戰中,人民軍隊第一到位，最後收場，全程戰鬥,有力發揮了先鋒隊，主力軍和壓艙石作用.大量事實表明,只有堅持黨對軍隊的對領導,才能使人民軍隊以黨的旗幟為旗幟，以黨的方向為方向，以黨的意志為意志,確保人民軍隊始終保持革命性,保持鋼鐵的紀律，堅強的決心和統一的意志,為黨鞏固xx地位,鞏固人民xx專政,鞏固社會xx制度提供可靠的政x條件,為維護國家主權，安全和發展利益,實現中華民族偉大復興的中國夢,提供堅強的力量支撐.不管是現在還是將來,我們都要牢記黨對軍隊對領導這一永恆不變的軍魂,一直聽黨話，跟黨走,服從命令，聽從指揮。
六，風雨同舟，與子同裳,彰顯人類命運共同體的戰略眼光
當今世界,面臨著百年未有之大變局,政x多極化，經濟全球化，文化多樣化和社會信息化潮流不可逆轉,各國之間的聯繫和依存日益加深,與此同時面臨反恐xx，衛生防疫等諸多共同挑戰,國際社會日益成為一個你中有我，我中有你的「命運共同體」.習總x記也指出,面對世界經濟的複雜形勢和全球性問題,任何國家都不可能獨善其身,世界各國要以「命運共同體」的視角,尋求人類共同利益和共同價值的新內涵。
實踐證明：在人類社會命運共同體視角下,個體，國家，地區之間的命運緊密相連，休戚有關,人類社會發展必須引入合作共贏，共建共享的全新思維方式,在價值共識基礎上共商共建，共贏共享.「人類命運共同體」是中國對人類文明走向的智慧判斷,更是人類文明發展的必然選擇,體現了黨x央，習總x記的遠見卓識和戰略眼光。
七，全程跟進，動態治理,彰顯逐漸自身完善的勇氣胸懷
黨和國家發展前行的道路上,輝煌成果無疑是主流,可是也存在一些觀念障礙，現實困難和短板問題,只有逐漸解放思想,拿出自身革新的勇氣和胸懷,衝破思想觀念的障礙,突破利益固化的藩籬,跳出條條框框的限制,克服條塊分割的掣肘,逐漸進行自身革新和完善,才能主動適應逐漸變化的新形勢,切實破解日趨複雜的新難題,實實在在把社會xx事業推向向前邁進。
實踐證明：在這場疫情阻擊戰中,中國x府化「危」為「機」,依照防控形勢變化逐漸完善治理體系,逐漸增強治理能力,防控效果受到國際社會非常讚揚.中國xx社會xx制度和國家治理體系之所以能永葆活力，彰顯優勢,就在於它能夠順應歷史發展潮流,準確把握不同歷史時期的潮流趨勢,和不同發展階段的主要矛盾,適時進行自身調適和自身革新,探索完善與時代發展最為匹配的制度設計,確保生產關係更加適應生產力發展要求,從而切實解決社會矛盾和時代課題,成功應對來自國內外的各類風險挑戰,為經濟社會高效發展提供良好的制度保證。
[摘要]在培養應用技術型人才背景下，大學物理教學是培養學生的動手能力、邏輯思維能力以及解決實際問題的能力為目的。該文結合大學物理與應用技術型辦學理念，通過對其課程體系、教學手段、考核方法等改革的思考，使得大學物理學課程的設計思路具有應用技術型特色的工科大學物理學課程。
[關鍵詞]教學改革;多元化;專題實踐。
[中圖分類號]g642[文獻標識碼]a[文章編號]1674-9324（2020）48-00-03[收稿日期]2020-09-02。
培養應用技術型人才是許多本科院校的主要目標，本科教育是重中之重，以培養應用技術型人才培養也是作為我校的核心使命，並面向高端產業發展需求，培養具有國際視野、工匠精神的高水平工程師、設計師等高端應用技術型人才。這需要引導學生參加更多的社會實踐、參與各個領域的創新項目中，將理論與實踐相結合，學會用物理模型解決專業中遇到的難題。大學物理是培養學生的動手能力、邏輯思維能力以及解決實際問題的能力為教學目的[1-3]，通過對其課程的設計思路、教學方法、考核手段等的改革，使大學物理與應用技術型辦學理念相結合，改善學生的思維方式，從新的角度認識世界，引導學生利用研究型的思維方式解決專業問題，讓學生更好從感官和理性兩個角度的接受知識。
目前大學物理的教學體系基本延續的是20世紀的基本成果和理念，如80%的內容是經典物理的範圍，這些內容對前沿科學的涉及比較少，近代物理的內容也沒有充分體現近幾年高速發展的交叉領域的理念和思想，相關的物理模型沒有得到進一步拓展和闡述。自今年新冠肺炎暴發以來，興起的網絡教學模式，也促進了廣大教師們對教學改革的思考。在教學方式上，傳統的教學方式過多地強調了物理基本理論知識的學習和掌握，學生的計算量還是比較大，應用性不大。缺乏與應用技術型專業前沿科學的聯繫。為了達到我校培養創新型、實踐型、應用型技術人才的目的，把大學物理課程的學習與各個專業相結合，將各專業的研究成果和科技前沿作為教學案例引入到課堂中，傳統教學、網絡教學等模式相結合，為學生後來的學習專業相關課程的關鍵性物理概念提供便利和基礎。通過吸引學生的注意力，激發他們的邏輯思維能力、自學能力以及發現問題和解決問題能力的提升，最終實現教學質量的提高。通過改革大學物理的教學模式，以培養學生的動手能力和分析解決實際問題能力為教學目的，使得大學物理學課程的設計思路具有應用技術型特色的工科大學物理學課程。
一、優化教學內容體系，擴展交叉學科銜接
物理學是自然科學中一門十分重要的基礎學科，是研究物質與物質的相互作用規律的一門科學，在本科教育中對於培養和提高學生的科學素質具有不可替代的作用。因此，對大學物理教學內容體系進行研究和改進具有很重要的現實意義。雖然現在人們已經開始重視實驗教學和注重學生創新能力的培養，應用技術型高校的大學物理學課程除了擴大學生的知識視野和豐富感性知識外，還肩負著對大學生進行科技創新能力綜合素質培養的重任。因此，要通過對大學物理課程的設計思路進行改革，使其適用於應用技術型高校特色的工科大學物理學課程[4]。
近期國內外許多研究者都在以物理學為研究基礎探索與其他專業學科的跨門類邊緣交叉學科。例如在生物醫學工程專業領域，也催生了許多交叉學科如生物物理、細胞的物理生物學等。許多基本的物理學可以直接用來理解生物系統的行為;在材料專業領域，材料物理學是物理學與材料學的一門交叉學科，涉及了物理學中的一些分支如熱力學、統計物理、量子力學、固體物理等。在設置教學內容體系時，以大學物理課程為基礎，整合其他領域如生物學、生理學、材料學以及半導體等相關課程。形成一個完整的交叉學科教學體系，優化教學資源，適應社會發展的需要，注重基礎學科建設，通過交叉學科建設提升大學職能的水平、完善學科結構、促進學科的發展。
將科學前沿以及各專業的研究成果作為教學案例引入到課堂中。根據具體事例，通過物理學的方法識別出其中尚待解決的關鍵問題，促進學生進一步的探索學習。人類的進步與發展和物理學理論和實驗技術的發展密切相關的。例如在生物學方向，人們在研究生物系統發展出來的理論框架都具有明顯的數學特性，這些特性可具體體現在熱力學和統計力學來理解生化反應的理論中。通過物理學中模型的建立，可以在特定的生物過程中描述其關鍵要素和解釋它們如何發生相互作用。美國著名生物學家菲利波斯等人在著作《細胞的物理生物學》中也提道：「少數幾個恰當的基本物理模型便可作為全部定量生物學知識的基礎，從而有效地將表面上無關的各種生物問題統攝在一起。」。
二、完善多元化教學手段，開拓學生創新思維
之前的理論教學注重知識的連貫性，系統性，完整性，追求在有限的時間內給予學生更多的知識，學生的興趣不能得到充分調動。多元化教學手段將重新調整課堂內外時間，將部分學習的決定權從教師轉移給學生。通過吸引學生的注意力，激發他們的邏輯思維能力、自學能力以及發現問題和解決問題能力的提升，最終實現教學質量的提高，為學生提供更多的學習物理和實踐物理的機會。有必要開設一系列的物理與專業掛鈎的創新課題和專業認知，如將生物、材料、醫學、工程中的研究成果作為教學案例引入到課堂中。一方面給同學從專業特色角度了解物理，另一方面，可以拓寬學生視野，學習物理的思想和方法，了解物理的工程應用，提高學生的創新能力。
工科院校則要求學生掌握生物、電子、材料等專業和物理相結合的知識範疇，但同時課時和場地等客觀原因使部分教學內容及實驗課程難以達到理想的教學效果，為教學及學習帶來了新的挑戰。可採取多種教學手段激發學生的學習興趣，加強教學過程性考核的方式，轉變學生的學習方式，培養學生的主動性和創造性，如mooc教學、翻轉課堂、學術派對、專題討論、專業項目等混合式教學模式。通過完善大學物理的教學手段，以培養學生的動手能力和分析解決實際問題能力為教學目的，使得大學物理學課程的設計思路具有應用技術型特色，打破傳統教學方法的限制。在實施過程中，教師可將教學過程以及實驗項目錄製成mooc課程或者教學視頻。學生自主選擇感興趣的課題及內容，經過自主學習、教學視頻輔助、展開小組討論以及創新實驗等環節，發現、分析並解決問題。「翻轉課堂」和mooc課程的實施有助於提高學生的學習興趣、調研能力和主觀能動性。在現在充滿信息的社會大環境下，mooc課程類的等網絡教學還具備與其他教學相比有許多的優勢，尤其是剛起步的學校，建設和完善大學物理課程網絡資源，可以幫助學生可以了解與大學物理有關的信息，如前沿動態，物理百科，物理教材，教學視頻，互動論壇等等，網站可以給予同學學習物理很多好的建議與資源，引導幫助學生自學。今年的新冠肺炎疫情暴發，各大高校響應教育部「停課不停學」要求，紛紛開啟了網上教學模式，「騰訊課堂」「騰訊會議」「welink」等平台通過網絡拉近了學生與老師的距離，從而使課堂打破了空間的限制和時間的限制，同學們通過回放等功能隨時隨地都能觀看和學習課程，教師可以通過平台進行統計學生的學習情況和反饋。網絡課程以獨特的優勢，顛覆了傳統的教學方式。也正因為這種多元化的教學模式，這種革命性的變革促進了對教學改革的思考。我們有理由相信這種教學模式將會成為大學課堂甚至中小學課堂教學的一部分。但是目前網絡課堂、翻轉課堂與mooc課程在具體執行中還是具有諸多不確定性因素，如克服部分學生面對電子產品其他方面（電影、遊戲等）的誘惑、克服學生惰性的產生等。
另外，可以增設大學生創新等項目，由學生作為主導申請。在項目實施的過程中，將學習和探索的決定權從教師轉移給學生，提升學生的創新性、自主性，重新調整課堂內外時間，但如何兼顧到每位同學，操作流程上仍然需要進一步探索和優化。
三、建立多樣化考核機制，促進學生全面發展
多元化教學手段必然需要將打破傳統考核方式，實現考核形式多樣化。對於應用技術型的高校，合理安排考核學生成績的分值比例，監督學生在平時學習的進程，同時也能改變傳統課堂教學方式、課堂教學過分注重知識的單向傳遞等現象。制定適合大學物理課程的考核機制，加大過程性考核分數的比重，全面提高學生的學習能力和實踐能力，提高綜合素質，促進學生全面發展。以我校大學物理教學班某班為例，教學環節涉及了傳統課堂講授、實驗課、專題項目、網絡授課等多種形式，因此制定的考核標準需要根據具體實施的效果併兼顧學生在學習過程中接受知識的主動性等方面綜合調整，確保達到促進學生全面發展的目的。
傳統課堂講授和實驗課的考核已經趨於成熟;專題項目的形式比較靈活，主要體現在幫助學生運用所學知識結合物理思維，提升「學以致用」、分析問題解決問題的能力。主要可從三個方面進行考核：其一，與專業掛鈎的創新課題和專業認知的考核，物理在學習過程中最主要的是對同學們學習思維的培養，不只是為了學習知識，而且要懂得應用知識，增強理論聯繫實際和實際動手操作的能力，為將來成為具有創新型的應用技術型人才打下一定的基礎;其二，學生通過參與專業相關的大學生創新項目，深刻領會物理學的思想和方法，將更加熟悉物理模型在專業領域的應用，如目前已經成功實施的有角動量守恆應用在「傾轉式垂直起降固定翼無人飛機開發」，能量守恆以及共振理論運用在「可調占空比無線充電技術開發」等;其三，「翻轉課堂」由於打破了傳統教學模式，將學習的決定權從教師轉移給學生，培養學生自己提出問題、分析問題和解決問題的能力以及提高科學素質及科技創新意識。因此專題項目這一環節考核的重要性不言而喻。
網絡授課的考核也至關重要，在今年新冠肺炎疫情的衝擊下，網絡課程幾乎占了所有今年春季的課程。課程中靈活運用了電腦、手機等電子產品，並在各個平台來回切換，如我校大學物理某班，網絡課程採用了「騰訊課堂」軟體，平時學習交流和信息公布採用了「微信群」的功能，作業的提交和批改則用了「qq群」里的作業功能。網絡課程的優勢很明顯，同學們可以利用回放功能補上沒來得及學習的課程，也可將難點重點反覆觀看學習。但網絡授課也面臨著學生主動性較差、自制力較弱等問題，因此這部分考核比較複雜也不容易定性。以下方法僅供參考，（1）學時的統計，方法比較常規，但不可避免有些同學打開後就不在專注，因此這部分不太好定性;（2）不定時不定量網絡簽到制度的實施，隨時抽查學生是否在線，或者是否跟隨課堂進度，配合學時的統計判斷學生學習的有效性;（3）課堂互動的評判，將學生參與課堂互動的程度和次數納入考核中。
最終某班的成績按照一定的比率進行加權平均，如總評成績由兩部分組成：平時成績和期末考試成績，其中平時成績占60%，期末考試成績占40%。平時成績60%的分配是根據作業與考勤（占20%）、專題實踐（占20%）、平時隨堂測查和期中考試（占20%）來評定。這個分值安排降低了期末成績的權重，將實行的學習過程性的考核，有利於促進和培養學生學習的主動性。專題實踐主要是鼓勵學生髮現問題解決問題，培養學生組織能力、團隊合作能力。分數的評定標準可根據項目、論文、報告的原創性和知識體系的相關度進行評分。但是由於學生之前很少接觸類似項目專練，考核標準以及形式需要時間來進一步強化和細化。將實踐成果引入到考核體系中，有望緩解高分低能的現象，促進學生全面發展。
結論。
在應用技術型培養理念下，大學物理教學改革通過在優化教學體系，實現多元化教學手段輔助以及多樣化的考核制度等方面，已經取得了一定的成效。合理使用各種教學手段，充分發揮各種教學手段的優勢，注重啟發式、討論式等多種行之有效的教學方法，通過與專業相關的專題研究、創新項目、實習實訓等的開展，可以培養並開發學生的創新性和自主性。但多元化教學以及多樣化考核在具體執行中具有諸多不確定性因素，具體執行方案然需要進一步優化。需要兼顧學生在學習過程中接受知識的主動性等方面綜合調整，確保達到促進學生全面發展的目的。
參考文獻。
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[3]張春麗.pbl教學模式在大學物理教學模式中的應用研究[j].教育教學論壇，2017，（30）：185-186。
[4]彭榮榮.應用技術型轉型理念下民辦高校大學物理實驗教學模式的改革與探索[j].物理通報，2017，（11）：98-100。
[關鍵詞]教學改革;多元化;專題實踐。
[中圖分類號]g642[文獻標識碼]a[文章編號]1674-9324（2020）48-00-03[收稿日期]2020-09-02。
培養應用技術型人才是許多本科院校的主要目標，本科教育是重中之重，以培養應用技術型人才培養也是作為我校的核心使命，並面向高端產業發展需求，培養具有國際視野、工匠精神的高水平工程師、設計師等高端應用技術型人才。這需要引導學生參加更多的社會實踐、參與各個領域的創新項目中，將理論與實踐相結合，學會用物理模型解決專業中遇到的難題。大學物理是培養學生的動手能力、邏輯思維能力以及解決實際問題的能力為教學目的[1-3]，通過對其課程的設計思路、教學方法、考核手段等的改革，使大學物理與應用技術型辦學理念相結合，改善學生的思維方式，從新的角度認識世界，引導學生利用研究型的思維方式解決專業問題，讓學生更好從感官和理性兩個角度的接受知識。
目前大學物理的教學體系基本延續的是20世紀的基本成果和理念，如80%的內容是經典物理的範圍，這些內容對前沿科學的涉及比較少，近代物理的內容也沒有充分體現近幾年高速發展的交叉領域的理念和思想，相關的物理模型沒有得到進一步拓展和闡述。自今年新冠肺炎暴發以來，興起的網絡教學模式，也促進了廣大教師們對教學改革的思考。在教學方式上，傳統的教學方式過多地強調了物理基本理論知識的學習和掌握，學生的計算量還是比較大，應用性不大。缺乏與應用技術型專業前沿科學的聯繫。為了達到我校培養創新型、實踐型、應用型技術人才的目的，把大學物理課程的學習與各個專業相結合，將各專業的研究成果和科技前沿作為教學案例引入到課堂中，傳統教學、網絡教學等模式相結合，為學生後來的學習專業相關課程的關鍵性物理概念提供便利和基礎。通過吸引學生的注意力，激發他們的邏輯思維能力、自學能力以及發現問題和解決問題能力的提升，最終實現教學質量的提高。通過改革大學物理的教學模式，以培養學生的動手能力和分析解決實際問題能力為教學目的，使得大學物理學課程的設計思路具有應用技術型特色的工科大學物理學課程。
一、優化教學內容體系，擴展交叉學科銜接
物理學是自然科學中一門十分重要的基礎學科，是研究物質與物質的相互作用規律的一門科學，在本科教育中對於培養和提高學生的科學素質具有不可替代的作用。因此，對大學物理教學內容體系進行研究和改進具有很重要的現實意義。雖然現在人們已經開始重視實驗教學和注重學生創新能力的培養，應用技術型高校的大學物理學課程除了擴大學生的知識視野和豐富感性知識外，還肩負著對大學生進行科技創新能力綜合素質培養的重任。因此，要通過對大學物理課程的設計思路進行改革，使其適用於應用技術型高校特色的工科大學物理學課程[4]。
近期國內外許多研究者都在以物理學為研究基礎探索與其他專業學科的跨門類邊緣交叉學科。例如在生物醫學工程專業領域，也催生了許多交叉學科如生物物理、細胞的物理生物學等。許多基本的物理學可以直接用來理解生物系統的行為;在材料專業領域，材料物理學是物理學與材料學的一門交叉學科，涉及了物理學中的一些分支如熱力學、統計物理、量子力學、固體物理等。在設置教學內容體系時，以大學物理課程為基礎，整合其他領域如生物學、生理學、材料學以及半導體等相關課程。形成一個完整的交叉學科教學體系，優化教學資源，適應社會發展的需要，注重基礎學科建設，通過交叉學科建設提升大學職能的水平、完善學科結構、促進學科的發展。
將科學前沿以及各專業的研究成果作為教學案例引入到課堂中。根據具體事例，通過物理學的方法識別出其中尚待解決的關鍵問題，促進學生進一步的探索學習。人類的進步與發展和物理學理論和實驗技術的發展密切相關的。例如在生物學方向，人們在研究生物系統發展出來的理論框架都具有明顯的數學特性，這些特性可具體體現在熱力學和統計力學來理解生化反應的理論中。通過物理學中模型的建立，可以在特定的生物過程中描述其關鍵要素和解釋它們如何發生相互作用。美國著名生物學家菲利波斯等人在著作《細胞的物理生物學》中也提道：「少數幾個恰當的基本物理模型便可作為全部定量生物學知識的基礎，從而有效地將表面上無關的各種生物問題統攝在一起。」。
二、完善多元化教學手段，開拓學生創新思維
之前的理論教學注重知識的連貫性，系統性，完整性，追求在有限的時間內給予學生更多的知識，學生的興趣不能得到充分調動。多元化教學手段將重新調整課堂內外時間，將部分學習的決定權從教師轉移給學生。通過吸引學生的注意力，激發他們的邏輯思維能力、自學能力以及發現問題和解決問題能力的提升，最終實現教學質量的提高，為學生提供更多的學習物理和實踐物理的機會。有必要開設一系列的物理與專業掛鈎的創新課題和專業認知，如將生物、材料、醫學、工程中的研究成果作為教學案例引入到課堂中。一方面給同學從專業特色角度了解物理，另一方面，可以拓寬學生視野，學習物理的思想和方法，了解物理的工程應用，提高學生的創新能力。
工科院校則要求學生掌握生物、電子、材料等專業和物理相結合的知識範疇，但同時課時和場地等客觀原因使部分教學內容及實驗課程難以達到理想的教學效果，為教學及學習帶來了新的挑戰。可採取多種教學手段激發學生的學習興趣，加強教學過程性考核的方式，轉變學生的學習方式，培養學生的主動性和創造性，如mooc教學、翻轉課堂、學術派對、專題討論、專業項目等混合式教學模式。通過完善大學物理的教學手段，以培養學生的動手能力和分析解決實際問題能力為教學目的，使得大學物理學課程的設計思路具有應用技術型特色，打破傳統教學方法的限制。在實施過程中，教師可將教學過程以及實驗項目錄製成mooc課程或者教學視頻。學生自主選擇感興趣的課題及內容，經過自主學習、教學視頻輔助、展開小組討論以及創新實驗等環節，發現、分析並解決問題。「翻轉課堂」和mooc課程的實施有助於提高學生的學習興趣、調研能力和主觀能動性。在現在充滿信息的社會大環境下，mooc課程類的等網絡教學還具備與其他教學相比有許多的優勢，尤其是剛起步的學校，建設和完善大學物理課程網絡資源，可以幫助學生可以了解與大學物理有關的信息，如前沿動態，物理百科，物理教材，教學視頻，互動論壇等等，網站可以給予同學學習物理很多好的建議與資源，引導幫助學生自學。今年的新冠肺炎疫情暴發，各大高校響應教育部「停課不停學」要求，紛紛開啟了網上教學模式，「騰訊課堂」「騰訊會議」「welink」等平台通過網絡拉近了學生與老師的距離，從而使課堂打破了空間的限制和時間的限制，同學們通過回放等功能隨時隨地都能觀看和學習課程，教師可以通過平台進行統計學生的學習情況和反饋。網絡課程以獨特的優勢，顛覆了傳統的教學方式。也正因為這種多元化的教學模式，這種革命性的變革促進了對教學改革的思考。我們有理由相信這種教學模式將會成為大學課堂甚至中小學課堂教學的一部分。但是目前網絡課堂、翻轉課堂與mooc課程在具體執行中還是具有諸多不確定性因素，如克服部分學生面對電子產品其他方面（電影、遊戲等）的誘惑、克服學生惰性的產生等。
另外，可以增設大學生創新等項目，由學生作為主導申請。在項目實施的過程中，將學習和探索的決定權從教師轉移給學生，提升學生的創新性、自主性，重新調整課堂內外時間，但如何兼顧到每位同學，操作流程上仍然需要進一步探索和優化。
三、建立多樣化考核機制，促進學生全面發展
多元化教學手段必然需要將打破傳統考核方式，實現考核形式多樣化。對於應用技術型的高校，合理安排考核學生成績的分值比例，監督學生在平時學習的進程，同時也能改變傳統課堂教學方式、課堂教學過分注重知識的單向傳遞等現象。制定適合大學物理課程的考核機制，加大過程性考核分數的比重，全面提高學生的學習能力和實踐能力，提高綜合素質，促進學生全面發展。以我校大學物理教學班某班為例，教學環節涉及了傳統課堂講授、實驗課、專題項目、網絡授課等多種形式，因此制定的考核標準需要根據具體實施的效果併兼顧學生在學習過程中接受知識的主動性等方面綜合調整，確保達到促進學生全面發展的目的。
傳統課堂講授和實驗課的考核已經趨於成熟;專題項目的形式比較靈活，主要體現在幫助學生運用所學知識結合物理思維，提升「學以致用」、分析問題解決問題的能力。主要可從三個方面進行考核：其一，與專業掛鈎的創新課題和專業認知的考核，物理在學習過程中最主要的是對同學們學習思維的培養，不只是為了學習知識，而且要懂得應用知識，增強理論聯繫實際和實際動手操作的能力，為將來成為具有創新型的應用技術型人才打下一定的基礎;其二，學生通過參與專業相關的大學生創新項目，深刻領會物理學的思想和方法，將更加熟悉物理模型在專業領域的應用，如目前已經成功實施的有角動量守恆應用在「傾轉式垂直起降固定翼無人飛機開發」，能量守恆以及共振理論運用在「可調占空比無線充電技術開發」等;其三，「翻轉課堂」由於打破了傳統教學模式，將學習的決定權從教師轉移給學生，培養學生自己提出問題、分析問題和解決問題的能力以及提高科學素質及科技創新意識。因此專題項目這一環節考核的重要性不言而喻。
網絡授課的考核也至關重要，在今年新冠肺炎疫情的衝擊下，網絡課程幾乎占了所有今年春季的課程。課程中靈活運用了電腦、手機等電子產品，並在各個平台來回切換，如我校大學物理某班，網絡課程採用了「騰訊課堂」軟體，平時學習交流和信息公布採用了「微信群」的功能，作業的提交和批改則用了「qq群」里的作業功能。網絡課程的優勢很明顯，同學們可以利用回放功能補上沒來得及學習的課程，也可將難點重點反覆觀看學習。但網絡授課也面臨著學生主動性較差、自制力較弱等問題，因此這部分考核比較複雜也不容易定性。以下方法僅供參考，（1）學時的統計，方法比較常規，但不可避免有些同學打開後就不在專注，因此這部分不太好定性;（2）不定時不定量網絡簽到制度的實施，隨時抽查學生是否在線，或者是否跟隨課堂進度，配合學時的統計判斷學生學習的有效性;（3）課堂互動的評判，將學生參與課堂互動的程度和次數納入考核中。
最終某班的成績按照一定的比率進行加權平均，如總評成績由兩部分組成：平時成績和期末考試成績，其中平時成績占60%，期末考試成績占40%。平時成績60%的分配是根據作業與考勤（占20%）、專題實踐（占20%）、平時隨堂測查和期中考試（占20%）來評定。這個分值安排降低了期末成績的權重，將實行的學習過程性的考核，有利於促進和培養學生學習的主動性。專題實踐主要是鼓勵學生髮現問題解決問題，培養學生組織能力、團隊合作能力。分數的評定標準可根據項目、論文、報告的原創性和知識體系的相關度進行評分。但是由於學生之前很少接觸類似項目專練，考核標準以及形式需要時間來進一步強化和細化。將實踐成果引入到考核體系中，有望緩解高分低能的現象，促進學生全面發展。
結論。
在應用技術型培養理念下，大學物理教學改革通過在優化教學體系，實現多元化教學手段輔助以及多樣化的考核制度等方面，已經取得了一定的成效。合理使用各種教學手段，充分發揮各種教學手段的優勢，注重啟發式、討論式等多種行之有效的教學方法，通過與專業相關的專題研究、創新項目、實習實訓等的開展，可以培養並開發學生的創新性和自主性。但多元化教學以及多樣化考核在具體執行中具有諸多不確定性因素，具體執行方案然需要進一步優化。需要兼顧學生在學習過程中接受知識的主動性等方面綜合調整，確保達到促進學生全面發展的目的。
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