幹部履職方法措施[朗讀]

針對在履職盡責「回頭看」過程中收集、梳理的問題和建議，深刻剖析根源，對照「回頭看」活動內容，認真學習中央「八項規定」、自治區「兩規定一辦法」及與本職工作有關的內容，深刻領會內涵，逐條解讀精神實質，認真履行崗位職責，保持黨員的先進和純潔性。針對自身存在的問題，制定個人整改方案及整改措施。
一、存在的不足
（一）思想認識不到位。思想上對思想政治理論學習重視不夠，學習方法不創新，理論學習不深入，存在走過場、敷衍了事的想法。學習上存在自滿情緒，淺嘗輒止，不注重更新知識，遇到具體事情就按老套路去做。學習時間、內容和效果沒有落實到位，在學習中強調客觀多、主觀少。有時只注重實用主義「急用先學」，不注重業務知識的全面性與系統性學習。
（二）工作態度有待改進。工作作風不夠紮實，有時存在急於求成的情緒；與時俱進、開拓創新的思想樹立得不夠牢；工作思路不夠寬，滿足於得過且過，缺乏主動自覺的思想觀念依然存在。工作中有煩躁情緒，批評與自我批評開展的不夠好，對自己的缺點不能夠正面對待。
（三）業務知識的學習有待加強。隨著社會迅速的發展，業務知識也不斷更新，作為技術崗位的工作者，業務知識沒有及時更新，觀念守舊，影響新技術新方法在實際農業生產中的推廣和應用。
二、整改方案
（一）轉變思想觀念。牢固樹立為民服務的根本思想，牢記自己責任使命，發揚共產黨員務實清廉的風格。積極參加各種學習培訓，豐富知識，提高自身素質，增強實踐科學的自覺性和履職能力。
（二）改進工作方法。正確履行崗位職責，明確目標責任，拓寬工作思路，改進工作方法，密切聯繫群眾，常下鄉，深入基層，求真務實的優良作風，不做表面文章，對照自己的崗位職責，制定具體的工作計劃和下步努力方向。通過回頭看檢查，總結和發揮好的經驗和做法，儘自己能力把工作做到最好。
（三）加強業務學習和應用。加強理論的學習和培訓，並把理論知識應用到實際生產中，推進技術的更新和發展，更深入更實在地實踐履職盡職。

一、引入競爭，班幹部競聘
學生在班級管理中參與競爭，既培養了競爭意識，又提高了競爭能力，同時鍛鍊了自強自立、自信向上、堅韌頑強的品格。在此基礎上，我們每月召開一次班級會，班幹部就自己所分管的工作進行總結，找出工作成績和不足，分析班級中的強項與弱項，並分析弱項產生的原因，共同探討弱項變強項的具體辦法。這樣每個參與管理的學生都有一種責任意識，促使他們知難而上，不斷提高工作能力。同時，在競爭中，我們更強調一種合作精神，通過一系列評比活動使學生看到只有各部門合作起來、團結起來，才能取得更好的成績，班級才能成為更優秀的班級。例如，在一個月中各項工作都很優異，唯獨由於月考成績不理想致使班級沒能拿到「優勝班級」，這時就引導其他班幹部在做好本職工作的前提下協助學習幹部督促檢查輔導全班學生的學習，既促使班級工作整體提高，又使學生間建立一種民主和諧、平等互助的人際關係。
二、班級管理「日誌制」
為搞好班級工作，我們充分發揮「班務日誌」的職能。根據學號順序輪流記錄每天班級學習、生活、出勤、紀律、衛生、好人好事、活動等各方面情況，做到翔實、具體，並附有本人的簡要評價。每周的班會課上，首先閱讀「班務日誌」，然後根據「班務日誌」所反映的具有代表性的問題，確定班會主題，開展主題班會。這樣既有針對性，又有時效性，學生參與的積極性也比較高，都能主動發表自己的觀點和看法。既能肯定別人身上的優點，又能在自己身上找到不足。例如，針對個別學生習慣差、亂丟垃圾等現象，我們便將主題班會的內容確定為「珍惜他人勞動成果，保護我們生活的環境」，通過討論、分析、自省，使學生明確這種行為既是對值日生勞動成果的破壞，又是對自身健康不負責任的表現，損人不利己，從而提高學生的思想認識，自覺維護衛生。總之，「班務日誌」可使學生更關注發生在自己身邊的事，對檢點自己的言行、修正自己的行為，起到了很好的正面教育作用。
三、制定班規，以人為本
無論什麼時候，一個班級，都要有班規來約束，新時期的學生個性強、差距大、思想多、習慣差，這就要求我們制定的班規要符合時代特點、符合學生實際。為此，我們在「精細」二字上做文章，先和班幹部制定出討論稿，印發給學生，組織討論，每個人都出謀獻策、發表觀點、共同研究，提出修改意見，用舉手表決的方式通過，最後由班委成員對班規進行整理歸類，這樣一個為學生量身定製的班規才付諸實施。班規具體內容分為「學習「」文明」「守紀「」衛生」「舍務」五個方面，除了大家共同遵守的內容外，我們還針對每位學生的實際情況進行實時變更，尤其在學習上，對不同的學生在不同時期有不同的要求，隨著時間的推移，要求逐步提高。班規可操作性強，包括班級管理內容和標準、獎分原則、扣分細則等內容，對相應管理工作和學生日常表現均以分數量化，專人考核記錄，每周一次綜合，每月進行相應評比和獎勵，以此來調動全體學生的積極性，增強班級的凝聚力和集體榮譽感。與此同時，完善檢查反饋機制，不僅常務班長、值日班長、值勤組長隨時監督，班主任要按照學校精細化管理的要求及時到位，及時將檢查情況反饋到責任人，進行督促整改？
四、人人參與，「閒人」不閒
在班級管理中，學生是主體，班主任應以學生的主體性發展、全體發展為教育目標。一切活動都要圍繞學生全面發展而設計，使學生做到主動參與，全員參與，成為班級的主人。過去班級里總有一部分「閒人」，他們工作拖拉、責任心不強、主動參與性差，無所事事，如果「閒」下去，總是時不時給班主任「找事」。為此，我們在班級管理中採用人人都參與的辦法，各項事情都要有專人負責，在分配任務時，這些「閒人」的任務儘量小而具體，比如，按時關燈、擺放掃除用具、整理講桌、澆幾盆花等。開始時，他們往往做不好，班主任要及時督促、提醒，稍有進步及時表揚，最終收到班內人人有事管、事事有人管的效果。
五、表揚激勵與懲罰相結合
表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的火花。為此，我們多設獎項，實行全方位鼓勵。如，每月設立「文明標兵「」守紀標兵」「衛生標兵」、各種優秀獎、各種進步獎、各種達標獎等，並頒發獎狀，張貼上牆。這樣能對不同層次的不同學生都進行客觀評價和鼓勵，激發每一位學生的上進心，使每位學生都有目標可尋。同時，配合使用懲罰，引導學生自省、自悟。以往，學生違反了紀律，班主任或苦口婆心地進行說教，或進行嚴厲的批評與處罰，但效果甚微，甚至逆反，於是我們設計了一些簡而易行的辦法，如，做一件好事、唱一首歌、撿十個礦泉水瓶、寫一份說明書等。尤其是「寫一份說明書」，取代以往的「檢查」，既保護了學生的自尊心，又能使學生真正有所領悟、有所認識，及時改正錯誤。

十七年的班主任工作經歷，讓我積累了不少經驗，我覺得應該從以下幾個方面進行班級管理。
一、創設平等和諧的同學關係。
一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班幹部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班裡報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛鍊的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之後根據學生值日的表現由全班推選出優秀班干、優秀隊員。這可消除班幹部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛鍊了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創設師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：
1、溝通，但要與要與學生保持適當的距離。如果和學生的關係過於要好，稱兄道弟或姐妹情深，那麼自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關係去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關係去鑽一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課餘時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學生養成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態的最好方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住「閃光點」來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、建立班級激勵機制
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，採取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學習用品;在自設班級表格里送星星等。
四、營造良好的班風學風
要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這裡老師就要起到一個引導作用。當覺察到班裡出現一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當地給學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。
五、批評學生要注意因人而異。
我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，並強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著乾的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過後，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現來看，明顯地和我之間變得生疏了。後來，我就利用課餘時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心裡的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產生牴觸情緒。所以，以後再批評學生的時候我儘量能從他們的立場先想一下，然後個別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：「他山之石，可以攻玉。」作為班主任難免都會碰到一些「堅硬的石頭」，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要「匠師們」的精心雕琢。所以，我將繼續著，努力著，把班主任工作做得更完美。

牛口蹄疫俗稱「口瘡」和「蹄癀」。牛口蹄疫是一種引發動物口腔黏膜、蹄部以及乳房皮膚水泡和潰爛的急性、熱性、高度接觸性和傳染性極強的傳染病。牛口蹄疫病毒的致病能力強、傳播途徑廣、潛伏期短、發病快，嚴重威脅牛群的生命健康，造成養牛戶重大經濟損失。
1.牛口蹄病毒簡介
牛口蹄疫病毒屬於微rna病毒科中的鼻病毒屬類，是目前所知病毒中最細小的一-級病毒。由於牛口蹄疫病屬於rna病毒科，病毒內部rna決定病毒變異性強，外部蛋白質決定病毒免疫性和抵抗性強等特徵。牛口蹄疫病病毒由於是rna病毒，這種病毒變異性強，目前世界上發現的牛口蹄病毒就有七種:ca、0、c、南非1、南非2、南非3和亞洲1型，導致牛群即使在接受疫病防疫過程中也會引發牛口蹄疫病。牛口蹄疫病毒對外界的抵抗力強，在冰凍情況下病毒能夠在血液和糞便中存活120-170天，陽光直射1小時才能夠消火病毒，溫度85°c需要15分鐘而沸水需要3分鐘才能夠消滅病毒。牛口蹄疫病毒傳播快、傳播途徑廣、發病急、害大，牛群發病率可達50%-100%，而且死1率高。牛口蹄疫病毒存在於病牛的水泡液、乳汁、尿液、唾液、汨液以及糞便中，通常情況下病牛和潛伏期牛群是傳染源。該病各個季節均有可能發生，春季發病率相對較高。
2.牛口蹄疫病的診斷
牛口蹄病毒在牛群中的潛伏期為2-7d,體溫迅速升高至40-41'c,牛群在潛伏期時通常食欲不振、精神萎糜和口流唾液，唇內、齒齦、口腔、頰部黏膜、蹄趾間和蹄冠部柔軟皮膚以及乳房出現黃豆甚至核桃大的水泡，水泡破裂後出現潰爛，蹄部疼痛跛行甚至蹄殼脫落;病牛口溫高，嘴邊掛滿白色泡沫狀粘液，停止採食和反芻。解劑死牛可見患病牛的咽喉、器官、支氣管和胃黏膜都有水泡、潰爛，而且出現黑棕色痂塊，病牛胃部和大小腸黏膜出現血性炎。
症，肺呈漿液性浸潤，心包內有大量渾濁和粘稠液體，心包膜頭瀰漫性點狀出血，心肌有灰白色或淺黃色條紋如同虎皮狀斑紋，俗稱「虎斑心」。該病一般呈良性過程，經1周後即可自愈;如果蹄部有病變則可延至2-3周或者更久。如果對病牛護理不周，病牛在水泡癒合時突然病情惡化，全身衰弱、肌肉發抖、心跳加快、心律不齊、食慾廢絕、反芻停止、站立不穩，最後因心臟麻痹導致突然死亡，死亡率高達25%-50%。一.般情況下該病對成年牛的致死率不高，-般在1%-3%，但是犢牛容易發生心肌炎和出血性腸炎，死亡率較高。根據發病牛群的發病症狀以及牛口蹄疫病毒致病特點可以初步診斷出牛口蹄疫,並且根據實驗室試驗最終。
鑑定。

以一名省招教師的身份回到家鄉從事教學工作，至今已三年有餘。踏上講台，任教以來，我積極履行教師的職責，現將任職以來的工作自查如下：
一、良好的政治思想表現及滿懷激情的工作熱情
以滿懷的激情和熱情融入到實際的教育教學工作中，關心，賞識，愛護每一個學生一直是我工作的特點。三年來面對不同的班級，不同的學生，我一如既往的用真誠換來學生們的喜愛。在工作生活中與大家和睦相處，團結協作，做到以大局為重，以學校利益為重，盡心盡職做好自己的工作。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度積極參加學校的各類政治學習。積極參加繼續教育，國培學習，並且認真記錄，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。在學習中我學到了有關新課程改革的教育教學理論及新的課堂理念，使自己在教育教學實踐中有很大的收穫。
二、紮實的專業知識，較強的教育教學能力
從工作以來，我在一直在陳店鎮陳店中學任教，同時擔任班主任。認真工作，教書育人，傳遞知識。用真誠和熱情去上好每一節課，做好每一天的工作。做好一個學生喜歡，同事喜愛，領導滿意的真正的好老師。
三、較好的工作成績由於我對工作認真負責，積極進取，順利完成各項工作任務，並且取得較好的成績：任職以來，所帶班級各方面都能取得較大的進步；安全衛生、讀書活動也都進行的有聲有色。認真工作同時積極參加教育教學研究活動，認真總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文。我所在的課堂，孩子們學得很快樂。
四、目前存在的問題和不足
一是以前對履職盡責的重要性認識不夠。放鬆了對自己的要求，工作多點、繁瑣點，就會有些負面情緒，降低了對工作的積極主動性。二是作為班主任，在工作中有時也參入了自己的主觀情感。三是自我批評、自我反省開展的不夠深入。五、存在問題的原因。
上述在思想、工作上暴露的一些問題，有其客觀因素，但也存在主觀認識原因，主要表現在以下兩個方面：（一）、重事務，輕學習。
墨守陳規、保持現狀，認為自己身處基層主要是抓好工作落實，不要求有多高的理論水平，缺乏學習的壓力感和緊迫感。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工作與學習之間的關係。
（二）、重安排，輕要求。
在工作安排上，強調每項工作都要做好。但在具體落實上，沒有用一流的標準去要求、去衡量自己的工作。六、整改措施和努力方向。
（一）、通過加強理論學習，夯實自身的思想政治基礎，時刻把學校的利益放在第一位，為了學校的發展、為了學生的發展，儘自己最大的努力做好自己的本職工作。
（二）、要進一步自覺接受老師監督，保持履職盡責本色。在工作中，將一直努力秉承「敬人、敬業、敬學、敬事」的工作態度，力求在平凡的崗位上踐行自己的承諾。（三）、加強在專業知識、教學研究上的學習，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講多練。
（四）、對學困生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步，能健康地成長。
（五）、履職盡責，弘揚教師教書育人的職業精神。做到面對學生，無怨無悔。面對領導，決不辜負領導對我的信任。（六）、學習是無止境的，在以後的教學中，我將更加自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排。一分耕耘，一分收穫。在這三年工作生活中，我帶著孩子們在快樂中學習，在快樂中成長。我與我的學生共同進步共同成長，過程雖然艱辛，但所得卻將受用終生。在未來的工作中我會加倍努力，在實踐中，不斷總結經驗，不斷學習，不斷進步。