體育運動會開幕詞萬能模板[朗讀]

開始的時候，我們都是孩子。
每個人生來就有童心。正如人們所說，兒童的世界是最簡單、最豐富多彩的，因為在孩子的心中沒有太多的分心和世俗的煩惱。他們一定是世界上最幸福的人。他們以一塵不染的純真仰望世界。但隨著逐漸的成長，那顆綠色的心也變得成熟，原本簡單的東西也漸漸複雜起來。此時，我不禁感嘆：我們能生多久孩子。
事實上，成年人無事可做。如果他們18歲呢？孩子是孩子，他們應該做孩子應該做的事。但每當我毫無保留地表現出我最真誠的清白，我就會得到這樣的結果。
我在摺紙的時候，同學們嘲笑那是小兒科；當我喝酸奶的時候，我會問我多大了，有沒有斷奶？當我晚上睡不著覺，想和媽媽睡覺時，媽媽會說：我這麼大了，還跟媽媽睡，我不慚愧。
這就是我們所說的童真嗎？
大人總喜歡沒收自己的任性，卻不知道自己已經扼殺了心中最後一絲純真。現代社會的高速發展正一步步吞噬著他們稚嫩的純真，他們已經被徹底摧毀了。
時間就像一條奔流的河流，永遠不會回來，沒有時間說再見，只是麻木了我們，沒有了當年的純真。生活就像一把無情的刀，改變了我們的面貌。童年的純真在哪裡？現在它必須作為一個紀念儀式？讓歲月吹乾理想，卻永遠找不到最真實的我們。
最後，我們渴望保持清白。
朝陽自來水夢
太陽就像火。
火紅的太陽，用它自己的能力，把清晨的第一縷陽光灑向大地。這火熱的日出告訴我，人不能只活在過去，活在不斷抱怨「為什麼是這樣」的遺憾中。這樣的話，你的生活將是一片灰暗；這熾熱的日出告訴我，我們應該探索未知的世界，並問「為什麼不呢？」朝陽告訴我，活動之所以會通過，是為了鼓勵人們向前跑？
陽光如火，夢如花。在燦爛的陽光下，我們不應該準備開花，而應該勇敢地盛開。
自來水急了。
時間就像水一樣，總是流動緩慢。」隨著時間的流逝，日日夜夜，「我們是如此的潔白。」秋高氣爽的楚天千里，水隨天去秋無邊」，水匆匆忙忙，帶走了我們過去的記憶，或悲傷，或歡樂。水以它的方式告訴我們：時間匆匆。水也帶來了夢想，打開了未來，無論是艱難還是美麗。每一次穿越峽谷、流經平原、下到深淵，都預示著我們要追求未來，不斷探索。哪怕是深谷峭壁，哪怕是一場悽慘的風雨，水怎麼會害怕、停留、猶豫呢？我們的尋夢之路應該像流水一樣，一路奔向東方，永不放棄？
流水匆匆，時間易逝，告誡我們要用有限的生命去追求無限的夢想。
如夢如風。
夢想如風，不停地吹著我們的心，在波濤中搖曳。追求夢想的過程是艱難的。我們就像戴望舒，靜靜地走在雨巷裡。我們希望遇見丁香的芬芳。在這種風中，我們應該有司馬遷的寬容態度和蕭伯納的質疑精神，這需要史鐵生堅強的決心。
夢幻般的風，吹動著我的心，引領著我繼續追尋著以前，追尋著丁香的芬芳。我從來沒有也不會停止懷疑，去懷疑，我只知道張開我的腳去追求，做一個追逐風的青春。
烈日給了我動力和勇氣。
匆匆流水，帶走我的疑惑和困惑。
夢如風，吹著我夢中的裙裝列車，為丁香的芬芳繼續前行。

經過全體與會同志的共同努力，我們圓滿完成了各項議程，達到了預期目的。這次會議總攬改革、發展和穩定的大局，高揚科學發展的主旋律，是一次解放思想、與時俱進、開拓創新的大會，是一次承前啟後、繼往開來、團結務實的大會。這次會議必將在我們新的歷史發展階段產生積極而深遠的影響。
這次會議的主要特點是：
一是主題突出，意義重大，影響深遠。這次會議深入貫徹落實上級指示和要求，就如何做後今後一段時期的工作，做出了具體部署。這次會議不僅管當前，而且管長遠，是一次謀劃長遠發展大計的會議，是一次指導今後一個時期改革、發展、穩定大局的會議。會議的召開，標誌著新的歷史性轉變的開始，預示著我們改革和發展進入了一個新階段。
二是內容豐富，目標明確，任務具體。這次會議內容十分豐富，既學習貫徹了有關文件精神，又傳達落實了上級領導指示要求;既聆聽了領導講話，又聽了基層同志的討論;既總結了過去一年的工作，又部署了下一年的具體任務。會議確定的工作思路，既高屋建瓴，又簡單明了。會議部署的任務目標，既切合實際，又鼓舞人心，為我們的發展確立了努力方向和奮鬥目標。
三是會風務實，緊湊有序，反響強烈。整個會議體現了實事求是、求真務實的精神，無論是領導講話還是會議討論，都說實話、想實招、謀實事、求實效。
這次會議的重要收穫是：
一是認清了形勢，看到了差距，增強了做好今後工作的緊迫感和使命感。
二是明確了目標，振奮了精神，增強了實現更大宏偉目標的信心和決心。
三是交流了經驗，開闊了視野，增強了奮發有為、建功立業、勇於進取、開拓創新的意識。
會後，大家一定要認真學習領會本次會議的精神，抓好傳達貫徹。具體講要做到「五落實」：
一是抓好思想落實。要迅速把全體人員的思想統一到本次會議精神上來，把行動凝聚到本次會議精神上來。
二是抓好宣傳落實。要迅速召開各級會議進行傳達貫徹，吃透會議精神，用以指導具體工作。
三是抓好責任落實。要做到一級抓一級，層層抓落實，把會議確定的任務目標分解到部門，落實到人頭。
四是抓好措施落實。一定要制定切實可行、科學合理的各項措施，確保任務目標的全面實現。
五是抓好工作落實。大家一定要把會議精神不折不扣地落實到每項工作中去，把各項具體工作抓緊、抓細、抓實。
特彆強調一下會議精神的學習宣傳，要做到「四要」，具體講就是：一要迅速傳達;二要原原本本;三要結合實際;四要及時反饋。
最後，祝大家工作順利，身體健康。謝謝大家。

與快樂同行活動目的：
1、引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦，心理健康課教案。
2、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意。
3、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。活動重難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。
課前準備：1、學生煩惱小調查。2、體驗活動用具：跳繩、溜溜球、漫畫書、照片、音樂等。
活動過程：
一、創設情景，體驗煩惱： 1、播放音樂，教師激情導入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。揭題：與快樂同行但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。2、趁機引導，回憶煩惱：師深情回憶近來共同經歷的煩惱事。同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？請大家拿出小紙片，寫出最近令你煩惱的事。
二、學生互動，傾訴煩惱： 1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎麼辦?請大家來聽一個故事：《國王長了一隻兔耳朵》。2、學生聽故事。3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理髮師一樣來大聲地說出自己的煩惱！4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事？
三、交流方法，心理疏導： 1、遇到不愉快的事，你是怎麼想的？怎麼做的？全班交流。2、對大家說出了你心裡的煩惱，是不是心情暢快多了！（板書：合理髮泄）合理髮泄：找人傾訴或大聲叫，寫日記，大哭一場3、教師導語：遇到問題時有許多煩惱其實是可以排解的。3、情境遊戲：《猜一猜》情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這麼死板的作文，老師卻說好多了？
教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什麼嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來？
教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什麼？（請換一個角度想問題）情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什麼這麼高興？她是怎麼想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）4、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他並不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決於我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，找到快樂，教案《心理健康課教案》。（板書：改變想法）？
四、分享經驗，體驗快樂： 1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎麼調整自己的心態的？2、在小組交流後全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……3、教師導語：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的快樂甜點，讓我們擺脫煩惱，忘記不快。現在大家行動起來，一起來體驗快樂的感覺吧！（分組開展體驗活動）4、通過剛才的活動，我們把煩惱拋到了九霄雲外，大家臉上露出了笑容。（板書：轉移注意力）5、介紹另一些生活中常用的`能創造快樂,發泄不良情緒的辦法：6、教師贈言：面對複雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂？
五、關注他人，共享快樂：
1、通過今天的學習你有什麼收穫？你的壞心情得到了緩解嗎？
2、學生交流感受。
3、教師總結：今天的活動真有意義，大家都找到了快樂的小竅門，我們不僅要學會自己安慰自己，還要學會做為別人排解煩惱的「快樂天使」。要在平時留心身邊的小夥伴和家人，發現誰有不快樂的情緒的時候，設法找到原因，為他送去快樂。請記住：一份煩惱和別人分擔就只剩下一半煩惱，一份快樂和別人分享就會收穫兩份快樂。願大家永遠與快樂同行。
（板書：分擔煩惱分享快樂）（放音樂，分享快樂小貼士。）。
課後反思：上完了這節心理健康課我比較快樂，我通過這節課的實踐，對心理健康課的基本教學過程有了一些清晰的認識。在課堂上，孩子們說出了自己的真實想法，並能積極有序的參與體驗活動，這是我最為欣喜的。引入新課時我和同學們一起回憶最近班上發生的不愉快事件，當師生的情感產生共鳴時引導學生傾訴更多的煩惱事，然後在互動活動中讓學生知道煩惱是可以排解的，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。總體的設計比較到位，各個環節清晰且過渡合理。當然，還有許多不足：分組讓學生互相交流不夠，讓孩子們談煩惱還不夠深入。具體的解決心理問題的方法引導時，的最後兩個自我安慰和意志控制對於三年級的孩子來說可能難以理解到位，並且學生沒有體驗可以不必出示，也以免方法引導過多過雜。「活動」和「體驗」是心理活動課最核心的兩個要素。心理健康教育的首要目的還不在於解決知與不知的問題，而是要通過創設一定的心理情境，開展極富啟發意義的活動，來造成個體內心的認知衝突，喚醒學生內心深處潛意識存在的心理體驗，以達到實際地影響他們心理健康，提高心理素質的目的。對於個體心理來說，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點小小的啟發，也能留下深刻的記憶。因此，從這個意義上講，心理教育是一種以體驗式學習為主的教育。心理健康課，讓孩子們放鬆心情，說出心聲，這是我應該一直努力的方向。

teachingaims:knowledgeaim:
studentswillknowlinfei’sdailylifeandsomegoodhabitsattheirhome.abilityaim:
studentswillimprovetheirlisteningandspeakingskills.emotionalaim:
afterthisleonstudentswouldliketolearntoarrangetheirlifeandformgoodhabitinthedailylife.teachingkeyanddifficultpoints:teachingkeypoints:
studentswillunderstandthispaagebylisteningandmakeatimelineoflinfei’slife.teachingdifficultpoints:
howtodescribetheirownlifestyleoftheschoolday?teachingprocedures:step1warming-up
doasurvey:askstudentstofillthequestionnaire(withdifferentdailyactivitiesandtimepoint,studentsjustneedtomarktheactivitiesintheirtime)andinvitesomestudentstoshare
step2pre-listening
showsomepicturesaboutlinfei’sdayandaskstudents「whatdoeslinfeidoinaday?step3while-listening
playthetaperecorderandaskstudentssomequestion.q:whatisthedistancebetweenhisschoolandhome
playthetaperecorderanothertimeandgivestudentssomeotherquestionstopracticetheirlisteningagain.q1:whenshouldlinfeigotoschool
q2:howlongwillittakelinfeitoridetothebusstation?listentothetapeforthethi
rdtimeandthenstudentsshoulddescribelinfei’sdailylifeintheirownwords.theywillhave3minestoprepareit.step4post-listeningaskstudentstolooktheirquestionnaireswhichtheyfilledatthebeginningoftheclaandgivethem5mintomakeashortstoryoftheirdailylife,latersomestudentswillsharethestoriesinfrontofthecla
teachershouldgivethemaguidanceofhealthlifestyle.step5summaryandhomework
summarizethisleonwithstudents,andthenaskthemtodesignanewscheduleoftheirdailylifeafterthecla,theywillshareduringnextleon,theyalsoneedtoreadthenewpaagetwotimestoconsolidatethenewknowledge.blackboarddesignteachingreflection

各位評委、老師、同學們大家好，我是wdy。我今天說課的課題是《小小食品店》，是湘教版一年級上冊的第二十課。下面，我著重從教材分析、教學重點難點、教學過程、設計理念四個方面來說說我對本課的教學設計。
本節課就是要讓學生通過欣賞各種食物，使他們感受到食物的造型、色彩之美，大膽發揮想像的創作。
一：教材分析
《小小食品店》這一課針對兒童心理特點，以兒童喜歡的食品為題材貼近學生生活，通過模擬商店經營這一遊戲，提高學生對形、色的鑑賞能力，拓展學生的想像和表現空間，把美術和生活有機聯繫，增強學習美術的信心。
二：教學目標知識目標：
了解食品的色彩和造型的特點，提高對美食的興趣與欣賞水平。
技能目標：學生能夠大膽的用色，培養學生創新能力、表達能力。
情感目標：體驗社會生活，珍惜食物的良好生活習慣。
三：教學重點難點重點：
大膽想像，通過不同的表現方法，畫出各種有趣的食品。
難點：食品的造型和創新，體驗社會生活。
四：教學準備
收集有美食圖片，水彩筆等工具，播放視頻。
五：教學過程
一、觀看食品店圖，認識食品的名稱，導入新課。（3分鐘）。
（我會說：小朋友們今天老師給你們上一堂神奇的課，你們的小眼睛看黑板，老師帶領你們一起認識食物。我會出示趣味性的卡通人物【店老闆】以提問方式和小朋友們一起互動。）。
二、揭示課題。(3分鐘)。
（我會把今天的課題小小食品店貼在黑板上，老師今天和小朋友一起來開食品店。）。
（我會問：看了這麼多好吃的食物，請個小朋友說一說喜歡吃什麼，看誰的小手舉得最好？）？
[這一環節我設計理念：通過觀看認識各種食品圖片，充分調動學生的學習積極性，使學生樂於學習，主動參與到課堂中來。]。
三、欣賞食物創新圖片。(5分鐘）。
(我會說：老師今天還帶來了很多神奇的食品，現在讓我們去看。
小朋友們你們覺得她可愛嗎？，老師還帶來了一位更可愛的食物）。
【我的設計理念：提高學生對食物造型的認識，大膽想像創新。】。
四、認識生活中食品的安全知識。(6分鐘）。
(認識食品標誌，提問：小朋友猜猜他是誰呢？）。
[設計理念：以學生的現實活動和社會實踐為基礎，把美術和生活有機聯繫，認識食品安全。]。
五、食品創新培養鑑賞能力，播放趣味食品。(5分鐘）。
（提高學生對形、色的造型欣賞。）。
六、擴展對百科食物的認識。(3分鐘）
（帶領學生認識新的食物，激發對他們對大自然的熱愛。)。
[設計理念：拓展學生的想像和表現空間，體會手能創造美的樂趣和創作熱情。]。
學生作業：（現在老師的食品店要進貨了，請小朋友們來幫忙，用你們神奇的小手畫一畫那些可愛的食品們。）(5分鐘）。
七、要求：
1.用鉛筆，水彩筆，蠟筆作畫。
2.畫一畫自己喜歡的食品，發揮想像力。
3.展示學生作品，生生互評。
小結：把生活中的感受用自己的手真實地表現出來。
希望小朋友們以後要更加關心生活、了解生活、做一個生活上的有心人。