歷史是最好的教科書。學好黨史新中國史開放史社會主義發展史，是黨員領導幹部的一門必修課。但是，這「四史」在時間上跨越500多年;在內容上任何「一史」都是大部頭大容量。既然如此，有效推進「四史」學習教育，就不能「眉毛鬍子一把抓」，要花真功夫下大力氣，要抓住重點區分層次。這第一步就要搞清晰「學什麼」。從基本要求看，「四史」學習教育要從依次遞進的歷史知識歷史經驗歷史精神歷史方法這四個方面展開，大體也就是在認知情感意志行動這四個層面著力？
一學好歷史知識，形成歷史認知。
歷者過也，史者事也。歷史就是過去，它可能是實存的，也可能是被記載或重構的。歷史至少是文字記載的歷史，通常是以時間事件人物關係環境思想影響等知識要素對過去的敘說。「四史」也是如此，其學習教育最直接的就是對相關信息的了解掌握和認知。
國家都不能沒有歷史，民族不能沒有記憶，忘記歷史就是背叛自己。「四史」的學習教育，首先是要學習其中的重大歷史節點歷史事件歷史人物歷史環境歷史思想歷史影響等。比如，社會主義發展史的學習，就少不了莫爾的[烏托邦]巴黎公社馬克思恩格斯的[共產黨宣言]1917年的俄國十月革命1956年中國社會主義社會制度建立毛澤東的[論十大關係]開放以來中國特色社會主義的開創與發展等;黨史和新中國史的學習，就少不了新文化運動1921年黨的創建1935年遵義會議抗日戰爭勝利1949年10月1日新中國建立「一五」計劃等;改革開放史的學習，就少不了黨的十一屆三中全會經濟特區浦東開發開放1992年社會主義市場經濟體制改革目標的確立加入wto等。
要說明的是，「四史」雖然各有其特色有其「知識」，但不能簡單認為它們是孤立的割裂的。通過學習教育，既要清晰黨史新中國史改革開放史社會主義發展史之間的區別，更要明白它們在歷史理論實踐邏輯上的密切關聯。這種關聯可簡單歸納為：科學社會主義理論的產生，推動社會主義從理論走向實踐，也就是俄國十月革命勝利與蘇聯社會主義建設;十月革命給中國送來了馬克思列寧主義，成為中國共產黨創建的重要條件;黨領導人民進行革命的歷史，是以社會主義為取向建立「新社會新國家」的歷史;以1949年為起點的新中國史是黨領導人民建設社會主義推進改革開放的歷史，也是探究中國特色社會主義，推動社會主義從一種模式走向多種形態的歷史;改革開放史既是黨史新中國史，也是社會主義在中國深入發展的歷史，即一以貫之堅持和完善中國特色社會社會主義的歷史。這樣聯繫起來學習，可以更深刻地體會到紅色政權來之不易新中國來之不易中國特色社會主義來之不易，更進一步明白我們是誰，從哪裡來往哪裡去。
二吸取歷史經驗，把握歷史大勢。
假如說「四史」的知識是「一點一點」的，那麼將點串起來，由點到線，形成「一條一條」「一面一面」的，就構成「一部一部」的歷史。這樣的歷史從來都不是直線演進的，而是螺旋上升，在人類從民族史進入到世界史的條件下，更是如此;這樣的歷史是人們在不斷熟悉歷史規律總結歷史經驗吸取歷史教訓的基礎上，蜿蜒前進的歷史。在這個意義上，「四史」學習教育中，比知識重要的，是基於知識學習，更清晰地洞察歷史發展中的合價值性與合規律性，更好把握歷史進步規律與發展趨勢。這當然是「高標準」，那「低要求」就是吸取歷史教訓，在前進的道路上不犯錯誤或少犯錯誤，至少是歷史上發生過的悲劇不要再折騰再上演。
「四史」中蘊含了很多規律經驗，當然也有不少教訓。比如，馬克思主義基於唯物史觀和剩餘價值論兩大發明，超越了空想社會主義，也揭示了人類社會發展的基本規律。蘇聯建立建設社會主義取得了重大進步，並在與資本主義經濟大蕭條的對照中彰顯了社會主義計劃經濟體制的優越性，但是不能隨著時代與環境變化而進行適應性改革，導致體制僵化而又無力自我革新，尤其是無產階級政黨背離了人民立場，結局是政權喪失國家解體的悲劇。這被認為是20世界社會主義發展史現代國家建設史上的重大事件。中國共產黨在歷史上也犯過錯誤，在探究中也有過失誤，但善於在歷史學習中總結經驗熟悉規律，不斷前進。這表此刻很多方面，最根本的一條，就是把馬克思主義的基本原理同中國革命建設改革的實際結合起來，適應時代變遷與社會變革，不斷推進理論創新實踐創新制度創新，不斷深化熟悉人類社會發展規律現代國家管理規律社會主義建設規律黨的領導和執政規律。這正是黨領導人民創新「兩大奇蹟」，並實現了中華民族從站起來富起來到強起來的飛躍的要害。這樣的學習教育，也就是以史明志以史為師以史為鑑，是學習歷史大道把握歷史大勢，是基於歷史經驗理性和規律把握現實，有助於增強黨員領導幹部堅定中國特色社會主義「四個自信」的自覺性。
三傳承歷史精神，堅守歷史使命。
雖然共產黨人是唯物主義者，但黨歷來高度重視精神力量與精神建黨。歷史無不沉澱為精神，精神又無不是歷史的。黨的精神建設與黨共同發展，融匯於黨史新中國史改革開放史中國社會主義發展史，貫穿於革命建設改革的歷史進程中，並成為一種獨特政治優勢。如革命戰爭年代鍛造的紅船精神井岡山精神蘇區精神長征精神延安精神西柏坡精神等;社會主義建設時期湧現的抗美援朝精神大慶(鐵人)精神雷鋒精神焦裕祿精神紅旗渠精神「兩彈一星」精神等;改革開放時代孕育的小崗精神載人航天精神抗擊非典精神奧運精神抗震救災精神等。這些精神，一道構成共產黨的國家的精神譜系，要傳承好發揚好。
人無精神不立，國無精神不強。毛澤東闡釋物質與精神辯證關係指出：「物質可以變成精神，精神可以變成物質。」精神力量之所以偉大，是因為它能夠轉化為推動社會發展的物質力量。鄧小平說：「要懂得些中國歷史，這是中國發展的一個精神動力。」假如說歷史事件是過去的會定格的，歷史經驗也可能是有局限的，那麼歷史精神則是「永恆的」，可以傳承並發揚光大的。習近平總書記也非常重視歷史精神的學習傳承。他強調指出：「堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。」在近期調研考察中，他又提到了「西遷精神」延安精神「右玉精神」等。可以說，真正學好歷史精神，用歷史精神感召人陶冶人教育人，激發黨員領導幹部的歷史擔當情懷責任信念，讓他們不忘初心牢記使命永恆奮鬥，這正是「四史」學習教育的精髓所在。
四梳理歷史觀念，用好歷史方法。
比較而言，樹立正確歷史觀學好歷史方法論，是「四史」的知識學習經驗和規律學習精神學習的實際運用與行動，也是學習教育的最高要求。在學習教育中要逐步形成深化鞏固這樣的歷史觀：首先，歷史是持續的，不是簡單的「斷代」史。因此，黨史新中國史改革開放史社會主義發展史的學習教育要結合起來，並與上海地方史浦東開發開放30周年等「身邊」的歷史貫穿起來。通過學習教育，樹立「大歷史觀」，要更深刻熟悉到「沒有共產黨，就沒有新中國」，「黨的領導是歷史的選擇人民的選擇」等被歷史證明的事實被事實證明的歷史，更深刻地理解「中國特色社會主義不是從天上掉下來的」，「中國特色社會主義，是科學社會主義理論邏輯和中國社會發展歷史邏輯的辯證統一」等新觀點新論斷。其次，歷史是整體的多彩的，不可能完美無缺沒有瑕疵，不能用現實切割歷史，也不能用歷史否認現實。「欲知大道，必先為史。滅人之國，必先去其史。」通過學習教育，要反對任何形式的歷史虛無主義文化虛無主義，反對醜化黨和國家形象，或詆毀誣衊黨和國家領導人英雄模範，或歪曲黨的歷史中華人民共和國歷史人民軍隊歷史的言行。再次，歷史是合力形成的「多線的」。通過學習教育，要全面辯證地看待歷史現象歷史問題，即使是歷史失誤挫折，也要在歷史的環境下方位上，正確看待認真分析，尤其是對所謂的「歷史終結論」等，要有清醒熟悉，做到政治清醒道路自信，既不走封閉僵化老路，也不走改旗易幟邪路。最後，歷史是通的，世界是「平的」。雖然社會主義取代資本主義具有歷史必定性，但這並非是當下現實性。雖然目前世界呈現了一些「逆全球化」思潮與行動，但在世界歷史條件下，全球化不可逆轉，自我封閉必定落後。特殊是，在「一球兩制」長期共存的環境下，要樹立「長線歷史觀」，既反對「崇資病」，也反對「恐資病」，正確熟悉並處理好社會主義與資本主義共產黨與其他國家的政黨中國與世界的關係，要交流溝通取長補短，推動對話互鑒，充分汲取和借鑑人類創新的一切成果。假如通過「四史」學習，黨員領導幹部能夠確立鞏固並用好這些歷史觀，那就是最好的成果。
「四史」學習，不能為了學習而學習為完成任務而學習，而要在堅持正確歷史觀的基礎上，學會歷史思維培養歷史視野增強歷史擔當。在學習教育中，要歷史結合現實學理論聯繫實際學，黨員領導幹部要把自己擺進去工作擺進去責任擺進去，能夠適應新時代新要求新環境，在上海落實「三大任務」持續打響「四大品牌」加快「五個中心」建設等實際工作中，運用歷史方法歷史智慧歷史經驗，破解發展難點民生痛點管理堵點，真正把經濟社會發展得更好人民城市管理得更好，讓人民群眾有更多獲得感安全感幸福感。這是「四史」學習教育的最「硬核」的要求，也是其落腳點。「四史」主題教育黨課宣講稿「四史」學習教育宣講稿。
習近平總書記指出，惟獨堅持思想建黨理論強黨，不忘初心才幹更加自覺，擔當使命才幹更加堅定。「四史」是一以貫之的黨的思想史實踐史，而共產黨人的初心和使命也是一以貫之始終不變的。「四史」內容雖各有側重，但整體講的就是中國共產黨為人民謀幸福為民族謀復興的歷史。
戰疫以來取得的各項成果，離不開共產黨的領導，也離不開一線所有同志的努力。黨員同志全面參與疫情防控鬥爭，以實際行動守初心，擔使命，為戰疫鬥爭提供了堅實的保障。我們深切感受到，科學思想的指引，是重中之重的任務。
思想引領要明確的是，溫故而知新，吸取歷史經驗，才幹把握歷史大勢，才幹在歷史學習中總結經驗熟悉規律，不斷前進。學好黨史新中國史改革開放史社會主義發展史，是黨員領導幹部的必修課。
偉大的歷史無不沉澱為精神，精神又無不是歷史的，即便歷史事件會定格在過去，歷史精神卻是「永恆的」，值得我們傳承並發揚光大，使之成為推動社會發展的物質力量。年初的這場疫情，讓所有人猝不及防。
僅僅三個月的時間，疫情從呈現到爆發到蔓延，面臨著這場大考，不同國家交出了一份截然不同的答卷。各地採取「一級響應」後，如何能保證這不僅僅是一句口號?答案是，在最危難的時刻，共產黨員先上。在未知的風險之前，他們英勇無畏，這便是(初心優秀優秀優秀優秀範文)對初心和使命最好的踐行。不管是醫護人員，科研人員，教職人員，還是基層各個崗位上堅守的人，每個人都是英雄，這才是真正的「群體免疫」，一線的一般平庸人，為我們築牢了這一道堅不可摧的保護屏。
這次疫情，是對我黨執政能力的檢驗，也是對廣大人民群眾的檢驗。成千上萬個最美逆行者，不顧個人安危，舍小家為大家，這種壯舉深深感染了我，強化了我自身的社會責任感和使命感。惟獨人人奮勇爭先，將初心和使命牢記心頭，並用實際行動去落實，才幹傳承歷史，適應新時代新要求，實現新變革。「四史」主題教育黨課宣講稿「四史」學習教育宣講稿。
通過這次的四史學習，使我熟悉到了我們在關注著國家實事的情況下也不可以忘記歷史;四史的學習可以提高我們的黨性修養，提高我們的工作能力;同時在今後的工作和學習過程中，不斷總結經驗和教訓;不斷增強工作的主動性預見性創新性，最終提高自我能力。
歷史是一面鏡子，它不僅照亮了現實，也照亮了未來。通過對黨史的學習，我們才幹更好的了解過去，才幹看清前進的方向。黨的歷史既是中國共產黨的寶貴財富，也是中國軟實力的重要組成部分。黨自誕生90年來，千千萬萬的共產黨人用自己的英勇奮鬥和奉獻精神，書寫中國共產黨的奮鬥史，探究史，自身建設史。這部歷史，無論從什麼樣的高度解讀，對於黨和國家，對於人民大眾對中華民族對於人類文明都具有極其重要的價值，它是中華文明不可忽略的重要組成部分。作為歷史，它是推動中國特色社會主義經濟政治建設的重要資源，是加強黨的執政能力建設和先進性建設的動力，是建設學習型的黨組織，推動社會主義核心價值體系建設的生動教材？
學好黨史新中國史改革開放史社會主義發展史，是黨員領導幹部的必修課。但是，「四史」在時間上跨越500多年，在內容上任何「一史」都是大部頭大容量。因此，有效推進「四史」學習教育，不能簡單地斷代，也不能「眉毛鬍子一把抓」，而要花真功夫下大力氣，抓住重點區分層次，要從依次遞進的歷史知識歷史經驗歷史精神歷史方法四個方面，在認知情感意志行動四個層面著力。要加強新時代生的四史教育，愛國情懷，從根本出發，不忘初心，培養新時代有理想有擔當愛國青年。
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四史主題教育黨課宣講稿[朗讀]
近日，中央主題教育領導小組對「不忘初心牢記使命」主題教育的開展提出了新要求，要求各地區各部門各單位把學習黨史、新中國史作為主題教育重要內容，不斷增強守初心、擔使命的思想和行動自覺。誠然，不忘來路，始知歸路。不忘初心，方得始終。
鑑古觀今，方能釋放最強動力。翻開歷史的漫漫長卷：毛主席的「到中流擊水，浪遏飛舟」啟蒙了我們青春的抱負;夏明翰的「只要主義真，必有後來人」堅定了我們對理想的忠誠;陳雲章「此生留得豪情在，再作長征豈畏難」激昂了我們迎難而上的鬥志;錢學森「學成必歸，報效祖國」囊括了我們拳拳的愛國情。英雄雖然已經逝去，但一個個響亮的名字，一幕幕鮮活的情景，歷史會記得，後人也將永遠銘記。「不懂歷史的人沒有根，淡忘歷史的民族沒有魂」。讀懂了建黨的里程，就將領悟黨和人民的魚水情深，讀懂了長征，就將明白信仰的力量，讀懂了改革開放，就將擁有自強自信的底氣。讀史懂史是我們尋根的歷程，更是我們向歷史人物借智慧，從歷史長河汲取成長力量的朝聖之旅。
以史為鑑，方能明辨是非對錯。讀史使人明智!經歷風雨者，從苦難中辯得黑白是非;學史明史者，無需風雨亦能擦亮慧眼，明家國之堅厚力量，悉安全穩定之彌足珍貴。香港事件中，就可發現越是年紀大的人越支持祖國，想來是因為親歷過殖民統治的黑暗，切身體會過生如浮萍的卑微，才深刻領悟到了「有國才有家」。而香港這群不歷疾苦，不解國情，不清史實的荒唐廢青，隨波逐流地推英崇美，雙目血紅卻空洞無物，根本不知振臂高呼的「追求自由，守護未來」到底謂何。正因他們心中無歷史為照鏡，才會如此疏于思考，易於煽動。讀史、學史是年輕人涵養價值觀，樹立是非觀的重要途徑。需知，歲月靜好，不過是有人在替你負重而行。
不忘來路，方能知曉向何而生。「欲知大道，必先為史」。從各種救國救民的探索到新民主主義革命的成功，我們堅定了中國特色社會主義道路的科學性;從「實事求是」的一切從實際出發到「我將無我，不負人民」的政治初心，我們堅定了中國特色社會主義理論指導思想的正確性;從淌著石子過河的摸索到改革開放40餘年的輝煌成就，我們堅定了完善與發展中國特色社會主義制度的信念;從中國骨子裡「一方有難，八方支援」的溫情和西方文化傳統中「大難臨頭各自飛」的淡漠的對比中，我們堅定了社會主義精神文明的文化優勢。回望我們來時的路，歷史帶著鮮活的印跡告訴我們，是中國人民選擇了中國共產黨，是中國共產黨成就了新中國。重學黨史、國史，重溫那段崢嶸歲月，是向歷史致敬，向先烈致意，更是從歷史中尋找方向，堅定「四個自信」，廓清思想的迷霧，向未來壯行!四史主題教育黨課宣講稿。
黨史波瀾壯闊，浩瀚無比。在我們有限的精力和條件下，在搞好科研的同時需要把握關鍵、聚焦重點，然後以點帶面，了解全局。這裡要選擇好旗幟型人物和標誌性事件。比如毛澤東、鄧小平，比如新中國成立前後、改革開放前後，比如黨的指導思想或者某一項具體政策。這些都可以作為我們學習黨史的切入點，以此開始，循序漸進，逐步推開。
中國共產黨發展的歷史，充滿了辯證和哲學，也是我們體會哲學思想、發展正確歷史觀的機會。從科學的世界觀和方法論出發，運用唯物辯證的思維和方法去學習知識，看待和處理問題。
學習黨史也有一個立場問題。立場不同學習的態度和看問題的角度就不同，直至導致不同的結論和不同的行動。我們提倡學習黨史的起碼立場，是馬克思主義的，也是中國的，而不能是別的。比如，堅持中國的立場就是不要戴上有色眼鏡對自己的事情吹毛求疵，一葉障目，不見泰山。
學習黨的歷史，也要學習建設新中國、改革開放中的先進人物。沈浩就是其中經典的例子。他鞋底總是沾滿泥土;他同村民一起修路，雙手磨滿了水泡;他六載離家，鞠躬盡瘁引導萬民奔小康。他以自己的模範行動忠實科學發展觀，是新時期黨的基層幹部的楷模，是共產黨員的優秀代表。
當讀到__年底，沈浩作為選派幹部任期即將屆滿，在小崗村98戶農民強烈挽留時，我感受到了人民群眾對優秀的黨員幹部的尊敬和熱愛。沈浩義無反顧地選擇繼續留任，成為當時全省唯一連任兩屆的下派幹部，顯示了一個真正優秀黨員的胸懷。我想，學習沈浩最好的方式，就是要牢記黨的宗旨，作為一名普通黨員，首先需要學習他為人民服務的的精神。
在現實社會中，共產黨員要抵禦物質的誘惑，充實自己的精神世界，因此學黨史、讀經典活動是對我們心靈的一次洗滌，我們需要時刻保持對自己的嚴格要求。因此這樣的活動讓我們受益匪淺，今後應該更多的開展。
作為科研工作者，我們應該更多的學習，將我們的知識為社會和人民服務，正如沈浩2004年六月六日寫的：多多學習增知識，更好做事為人民。
以史為鑑，可以知興替。黨史和新中國史就是一座精神富礦、一所文化樂園、一個智慧寶庫。今年前不久，中央「不忘初心、牢記使命」主題教育領導小組印發《關於在「不忘初心、牢記使命」主題教育中認真學習黨史、新中國史的通知》，要求各地區各部門各單位把學習黨史、新中國史作為主題教育重要內容，不斷增強守初心、擔使命的思想和行動自覺。黨史和國史是每個共產黨員的必修課，必須堅定不移的學好、用好。
學習黨史國史要目標明確。樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，在學習黨史新中國史過程中，把握一些切入點，認識歷史事件當中的重大事件，認清重要的歷史人物，堅定共產黨的歷史，增強勵精圖治、奮發圖強的歷史使命感和責任感。在學習過程中，理清歷史脈絡，堅信理想信念;在學習過程中，堅持正確方向、把握正確導向，正確評價和看待歷史，把自己擺進去,真學深學,學有所獲。要把學習領悟黨史、新中國史作為牢記黨的初心和使命的重要途徑。學會理論聯繫實際，學會用馬克思主義的立場觀點和方法，認識問題分析問題解決問題;學會用馬克思主義最新的理論成果，提升新時代中國特色社會主義思想的認識。
鑑古觀今，方能釋放最強動力。翻開歷史的漫漫長卷：毛主席的「到中流擊水，浪遏飛舟」啟蒙了我們青春的抱負;夏明翰的「只要主義真，必有後來人」堅定了我們對理想的忠誠;陳雲章「此生留得豪情在，再作長征豈畏難」激昂了我們迎難而上的鬥志;錢學森「學成必歸，報效祖國」囊括了我們拳拳的愛國情。英雄雖然已經逝去，但一個個響亮的名字，一幕幕鮮活的情景，歷史會記得，後人也將永遠銘記。「不懂歷史的人沒有根，淡忘歷史的民族沒有魂」。讀懂了建黨的里程，就將領悟黨和人民的魚水情深，讀懂了長征，就將明白信仰的力量，讀懂了改革開放，就將擁有自強自信的底氣。讀史懂史是我們尋根的歷程，更是我們向歷史人物借智慧，從歷史長河汲取成長力量的朝聖之旅。
以史為鑑，方能明辨是非對錯。讀史使人明智!經歷風雨者，從苦難中辯得黑白是非;學史明史者，無需風雨亦能擦亮慧眼，明家國之堅厚力量，悉安全穩定之彌足珍貴。香港事件中，就可發現越是年紀大的人越支持祖國，想來是因為親歷過殖民統治的黑暗，切身體會過生如浮萍的卑微，才深刻領悟到了「有國才有家」。而香港這群不歷疾苦，不解國情，不清史實的荒唐廢青，隨波逐流地推英崇美，雙目血紅卻空洞無物，根本不知振臂高呼的「追求自由，守護未來」到底謂何。正因他們心中無歷史為照鏡，才會如此疏于思考，易於煽動。讀史、學史是年輕人涵養價值觀，樹立是非觀的重要途徑。需知，歲月靜好，不過是有人在替你負重而行。
不忘來路，方能知曉向何而生。「欲知大道，必先為史」。從各種救國救民的探索到新民主主義革命的成功，我們堅定了中國特色社會主義道路的科學性;從「實事求是」的一切從實際出發到「我將無我，不負人民」的政治初心，我們堅定了中國特色社會主義理論指導思想的正確性;從淌著石子過河的摸索到改革開放40餘年的輝煌成就，我們堅定了完善與發展中國特色社會主義制度的信念;從中國骨子裡「一方有難，八方支援」的溫情和西方文化傳統中「大難臨頭各自飛」的淡漠的對比中，我們堅定了社會主義精神文明的文化優勢。回望我們來時的路，歷史帶著鮮活的印跡告訴我們，是中國人民選擇了中國共產黨，是中國共產黨成就了新中國。重學黨史、國史，重溫那段崢嶸歲月，是向歷史致敬，向先烈致意，更是從歷史中尋找方向，堅定「四個自信」，廓清思想的迷霧，向未來壯行!四史主題教育黨課宣講稿。
黨史波瀾壯闊，浩瀚無比。在我們有限的精力和條件下，在搞好科研的同時需要把握關鍵、聚焦重點，然後以點帶面，了解全局。這裡要選擇好旗幟型人物和標誌性事件。比如毛澤東、鄧小平，比如新中國成立前後、改革開放前後，比如黨的指導思想或者某一項具體政策。這些都可以作為我們學習黨史的切入點，以此開始，循序漸進，逐步推開。
中國共產黨發展的歷史，充滿了辯證和哲學，也是我們體會哲學思想、發展正確歷史觀的機會。從科學的世界觀和方法論出發，運用唯物辯證的思維和方法去學習知識，看待和處理問題。
學習黨史也有一個立場問題。立場不同學習的態度和看問題的角度就不同，直至導致不同的結論和不同的行動。我們提倡學習黨史的起碼立場，是馬克思主義的，也是中國的，而不能是別的。比如，堅持中國的立場就是不要戴上有色眼鏡對自己的事情吹毛求疵，一葉障目，不見泰山。
學習黨的歷史，也要學習建設新中國、改革開放中的先進人物。沈浩就是其中經典的例子。他鞋底總是沾滿泥土;他同村民一起修路，雙手磨滿了水泡;他六載離家，鞠躬盡瘁引導萬民奔小康。他以自己的模範行動忠實科學發展觀，是新時期黨的基層幹部的楷模，是共產黨員的優秀代表。
當讀到__年底，沈浩作為選派幹部任期即將屆滿，在小崗村98戶農民強烈挽留時，我感受到了人民群眾對優秀的黨員幹部的尊敬和熱愛。沈浩義無反顧地選擇繼續留任，成為當時全省唯一連任兩屆的下派幹部，顯示了一個真正優秀黨員的胸懷。我想，學習沈浩最好的方式，就是要牢記黨的宗旨，作為一名普通黨員，首先需要學習他為人民服務的的精神。
在現實社會中，共產黨員要抵禦物質的誘惑，充實自己的精神世界，因此學黨史、讀經典活動是對我們心靈的一次洗滌，我們需要時刻保持對自己的嚴格要求。因此這樣的活動讓我們受益匪淺，今後應該更多的開展。
作為科研工作者，我們應該更多的學習，將我們的知識為社會和人民服務，正如沈浩2004年六月六日寫的：多多學習增知識，更好做事為人民。
以史為鑑，可以知興替。黨史和新中國史就是一座精神富礦、一所文化樂園、一個智慧寶庫。今年前不久，中央「不忘初心、牢記使命」主題教育領導小組印發《關於在「不忘初心、牢記使命」主題教育中認真學習黨史、新中國史的通知》，要求各地區各部門各單位把學習黨史、新中國史作為主題教育重要內容，不斷增強守初心、擔使命的思想和行動自覺。黨史和國史是每個共產黨員的必修課，必須堅定不移的學好、用好。
學習黨史國史要目標明確。樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，在學習黨史新中國史過程中，把握一些切入點，認識歷史事件當中的重大事件，認清重要的歷史人物，堅定共產黨的歷史，增強勵精圖治、奮發圖強的歷史使命感和責任感。在學習過程中，理清歷史脈絡，堅信理想信念;在學習過程中，堅持正確方向、把握正確導向，正確評價和看待歷史，把自己擺進去,真學深學,學有所獲。要把學習領悟黨史、新中國史作為牢記黨的初心和使命的重要途徑。學會理論聯繫實際，學會用馬克思主義的立場觀點和方法，認識問題分析問題解決問題;學會用馬克思主義最新的理論成果，提升新時代中國特色社會主義思想的認識。
歷史是最好的教科書。學好黨史新中國史改革開放史社會主義發展史，是黨員領導幹部的一門必修課。但是，這「四史」在時間上跨越500多年;在內容上任何「一史」都是大部頭大容量。既然如此，有效推進「四史」學習教育，就不能「眉毛鬍子一把抓」，要花真功夫下大力氣，要抓住重點區分層次。這第一步就要搞清晰「學什麼」。從基本要求看，「四史」學習教育要從依次遞進的歷史知識歷史經驗歷史精神歷史方法這四個方面展開，大體也就是在認知情感意志行動這四個層面著力？
一、學好歷史知識，形成歷史認知
歷者過也，史者事也。歷史就是過去，它可能是實存的，也可能是被記載或重構的。歷史至少是文字記載的歷史，通常是以時間事件人物關係環境思想影響等知識要素對過去的敘說。「四史」也是如此，其學習教育最直接的就是對相關信息的了解掌握和認知。
國家都不能沒有歷史，民族不能沒有記憶，忘記歷史就是背叛自己。「四史」的學習教育，首先是要學習其中的重大歷史節點歷史事件歷史人物歷史環境歷史思想歷史影響等。比如，社會主義發展史的學習，就少不了莫爾的[烏托邦]巴黎公社馬克思恩格斯的[共產黨宣言]1917年的俄國十月革命1956年中國社會主義社會制度建立毛澤東的[論十大關係]改革開放以來中國特色社會主義的開創與發展等;黨史和新中國史的學習，就少不了新文化運動1921年黨的創建1935年遵義會議抗日戰爭勝利1949年10月1日新中國建立「一五」計劃等;改革開放史的學習，就少不了黨的十一屆三中全會經濟特區浦東開發開放1992年社會主義市場經濟體制改革目標的確立加入wto等。
要說明的是，「四史」雖然各有其特色有其「知識」，但不能簡單認為它們是孤立的割裂的。通過學習教育，既要清晰黨史新中國史改革開放史社會主義發展史之間的區別，更要明白它們在歷史理論實踐邏輯上的密切關聯。這種關聯可簡單歸納為：科學社會主義理論的產生，推動社會主義從理論走向實踐，也就是俄國十月革命勝利與蘇聯社會主義建設;十月革命給中國送來了馬克思列寧主義，成為中國共產黨創建的重要條件;黨領導人民進行革命的歷史，是以社會主義為取向建立「新社會新國家」的歷史;以1949年為起點的新中國史是黨領導人民建設社會主義推進改革開放的歷史，也是探究中國特色社會主義，推動社會主義從一種模式走向多種形態的歷史;改革開放史既是黨史新中國史，也是社會主義在中國深入發展的歷史，即一以貫之堅持和完善中國特色社會社會主義的歷史。這樣聯繫起來學習，可以更深刻地體會到紅色政權來之不易新中國來之不易中國特色社會主義來之不易，更進一步明白我們是誰，從哪裡來往哪裡去。
二、吸取歷史經驗，把握歷史大勢
假如說「四史」的知識是「一點一點」的，那麼將點串起來，由點到線，形成「一條一條」「一面一面」的，就構成「一部一部」的歷史。這樣的歷史從來都不是直線演進的，而是螺旋上升，在人類從民族史進入到世界史的條件下，更是如此;這樣的歷史是人們在不斷熟悉歷史規律總結歷史經驗吸取歷史教訓的基礎上，蜿蜒前進的歷史。在這個意義上，「四史」學習教育中，比知識重要的，是基於知識學習，更清晰地洞察歷史發展中的合價值性與合規律性，更好把握歷史進步規律與發展趨勢。這當然是「高標準」，那「低要求」就是吸取歷史教訓，在前進的道路上不犯錯誤或少犯錯誤，至少是歷史上發生過的悲劇不要再折騰再上演。
「四史」中蘊含了很多規律經驗，當然也有不少教訓。比如，馬克思主義基於唯物史觀和剩餘價值論兩大發明，超越了空想社會主義，也揭示了人類社會發展的基本規律。蘇聯建立建設社會主義取得了重大進步，並在與資本主義經濟大蕭條的對照中彰顯了社會主義計劃經濟體制的優越性，但是不能隨著時代與環境變化而進行適應性改革，導致體制僵化而又無力自我革新，尤其是無產階級政黨背離了人民立場，結局是政權喪失國家解體的悲劇。這被認為是20世界社會主義發展史現代國家建設史上的重大事件。
中國共產黨在歷史上也犯過錯誤，在探究中也有過失誤，但善於在歷史學習中總結經驗熟悉規律，不斷前進。這表此刻很多方面，最根本的一條，就是把馬克思主義的基本原理同中國革命建設改革的實際結合起來，適應時代變遷與社會變革，不斷推進理論創新實踐創新制度創新，不斷深化熟悉人類社會發展規律現代國家管理規律社會主義建設規律黨的領導和執政規律。這正是黨領導人民創新「兩大奇蹟」，並實現了中華民族從站起來富起來到強起來的飛躍的要害。這樣的學習教育，也就是以史明志以史為師以史為鑑，是學習歷史大道把握歷史大勢，是基於歷史經驗理性和規律把握現實，有助於增強黨員領導幹部堅定中國特色社會主義「四個自信」的自覺性。
三、傳承歷史精神，堅守歷史使命
雖然共產黨人是唯物主義者，但黨歷來高度重視精神力量與精神建黨。歷史無不沉澱為精神，精神又無不是歷史的。黨的精神建設與黨共同發展，融匯於黨史新中國史改革開放史中國社會主義發展史，貫穿於革命建設改革的歷史進程中，並成為一種獨特政治優勢。如革命戰爭年代鍛造的紅船精神井岡山精神蘇區精神長征精神延安精神西柏坡精神等;社會主義建設時期湧現的抗美援朝精神大慶(鐵人)精神雷鋒精神焦裕祿精神紅旗渠精神「兩彈一星」精神等;改革開放時代孕育的小崗精神載人航天精神抗擊非典精神奧運精神抗震救災精神等。這些精神，一道構成共產黨的國家的精神譜系，要傳承好發揚好。
人無精神不立，國無精神不強。毛澤東闡釋物質與精神辯證關係指出：「物質可以變成精神，精神可以變成物質。」精神力量之所以偉大，是因為它能夠轉化為推動社會發展的物質力量。鄧小平說：「要懂得些中國歷史，這是中國發展的一個精神動力。」假如說歷史事件是過去的會定格的，歷史經驗也可能是有局限的，那麼歷史精神則是「永恆的」，可以傳承並發揚光大的。習近平總也非常重視歷史精神的學習傳承。他強調指出：「堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。」在近期調研考察中，他又提到了「西遷精神」延安精神「右玉精神」等。可以說，真正學好歷史精神，用歷史精神感召人陶冶人教育人，激發黨員領導幹部的歷史擔當情懷責任信念，讓他們不忘初心牢記使命永恆奮鬥，這正是「四史」學習教育的精髓所在。
四、梳理歷史觀念，用好歷史方法
比較而言，樹立正確歷史觀學好歷史方法論，是「四史」的知識學習經驗和規律學習精神學習的實際運用與行動，也是學習教育的最高要求。在學習教育中要逐步形成深化鞏固這樣的歷史觀：首先，歷史是持續的，不是簡單的「斷代」史。因此，黨史新中國史改革開放史社會主義發展史的學習教育要結合起來，並與上海地方史浦東開發開放30周年等「身邊」的歷史貫穿起來。通過學習教育，樹立「大歷史觀」，要更深刻熟悉到「沒有共產黨，就沒有新中國」，「黨的領導是歷史的選擇人民的選擇」等被歷史證明的事實被事實證明的歷史，更深刻地理解「中國特色社會主義不是從天上掉下來的」，「中國特色社會主義，是科學社會主義理論邏輯和中國社會發展歷史邏輯的辯證統一」等新觀點新論斷。其次，歷史是整體的多彩的，不可能完美無缺沒有瑕疵，不能用現實切割歷史，也不能用歷史否認現實。「欲知大道，必先為史。滅人之國，必先去其史。」通過學習教育，要反對任何形式的歷史虛無主義文化虛無主義，反對醜化黨和國家形象，或詆毀誣衊黨和國家領導人英雄模範，或歪曲黨的歷史中華人民共和國歷史人民軍隊歷史的言行。再次，歷史是合力形成的「多線的」。通過學習教育，要全面辯證地看待歷史現象歷史問題，即使是歷史失誤挫折，也要在歷史的環境下方位上，正確看待認真分析，尤其是對所謂的「歷史終結論」等，要有清醒熟悉，做到政治清醒道路自信，既不走封閉僵化老路，也不走改旗易幟邪路。最後，歷史是通的，世界是「平的」。雖然社會主義取代資本主義具有歷史必定性，但這並非是當下現實性。雖然目前世界呈現了一些「逆全球化」思潮與行動，但在世界歷史條件下，全球化不可逆轉，自我封閉必定落後。特殊是，在「一球兩制」長期共存的環境下，要樹立「長線歷史觀」，既反對「崇資病」，也反對「恐資病」，正確熟悉並處理好社會主義與資本主義共產黨與其他國家的政黨中國與世界的關係，要交流溝通取長補短，推動文明對話互鑒，充分汲取和借鑑人類文明創新的一切成果。假如通過「四史」學習教育，黨員領導幹部能夠確立鞏固並用好這些歷史觀，那就是最好的成果。
「四史」學習教育，不能為了學習而學習為完成任務而學習，而要在堅持正確歷史觀的基礎上，學會歷史思維培養歷史視野增強歷史擔當。在學習教育中，要歷史結合現實學理論聯繫實際學，黨員領導幹部要把自己擺進去工作擺進去責任擺進去，能夠適應新時代新要求新環境，在上海落實「三大任務」持續打響「四大品牌」加快「五個中心」建設等實際工作中，運用歷史方法歷史智慧歷史經驗，破解發展難點民生痛點管理堵點，真正把經濟社會發展得更好人民城市管理得更好，讓人民群眾有更多獲得感安全感幸福感。這是「四史」學習教育的最「硬核」的要求，也是其落腳點。
一、學好歷史知識，形成歷史認知
歷者過也，史者事也。歷史就是過去，它可能是實存的，也可能是被記載或重構的。歷史至少是文字記載的歷史，通常是以時間事件人物關係環境思想影響等知識要素對過去的敘說。「四史」也是如此，其學習教育最直接的就是對相關信息的了解掌握和認知。
國家都不能沒有歷史，民族不能沒有記憶，忘記歷史就是背叛自己。「四史」的學習教育，首先是要學習其中的重大歷史節點歷史事件歷史人物歷史環境歷史思想歷史影響等。比如，社會主義發展史的學習，就少不了莫爾的[烏托邦]巴黎公社馬克思恩格斯的[共產黨宣言]1917年的俄國十月革命1956年中國社會主義社會制度建立毛澤東的[論十大關係]改革開放以來中國特色社會主義的開創與發展等;黨史和新中國史的學習，就少不了新文化運動1921年黨的創建1935年遵義會議抗日戰爭勝利1949年10月1日新中國建立「一五」計劃等;改革開放史的學習，就少不了黨的十一屆三中全會經濟特區浦東開發開放1992年社會主義市場經濟體制改革目標的確立加入wto等。
要說明的是，「四史」雖然各有其特色有其「知識」，但不能簡單認為它們是孤立的割裂的。通過學習教育，既要清晰黨史新中國史改革開放史社會主義發展史之間的區別，更要明白它們在歷史理論實踐邏輯上的密切關聯。這種關聯可簡單歸納為：科學社會主義理論的產生，推動社會主義從理論走向實踐，也就是俄國十月革命勝利與蘇聯社會主義建設;十月革命給中國送來了馬克思列寧主義，成為中國共產黨創建的重要條件;黨領導人民進行革命的歷史，是以社會主義為取向建立「新社會新國家」的歷史;以1949年為起點的新中國史是黨領導人民建設社會主義推進改革開放的歷史，也是探究中國特色社會主義，推動社會主義從一種模式走向多種形態的歷史;改革開放史既是黨史新中國史，也是社會主義在中國深入發展的歷史，即一以貫之堅持和完善中國特色社會社會主義的歷史。這樣聯繫起來學習，可以更深刻地體會到紅色政權來之不易新中國來之不易中國特色社會主義來之不易，更進一步明白我們是誰，從哪裡來往哪裡去。
二、吸取歷史經驗，把握歷史大勢
假如說「四史」的知識是「一點一點」的，那麼將點串起來，由點到線，形成「一條一條」「一面一面」的，就構成「一部一部」的歷史。這樣的歷史從來都不是直線演進的，而是螺旋上升，在人類從民族史進入到世界史的條件下，更是如此;這樣的歷史是人們在不斷熟悉歷史規律總結歷史經驗吸取歷史教訓的基礎上，蜿蜒前進的歷史。在這個意義上，「四史」學習教育中，比知識重要的，是基於知識學習，更清晰地洞察歷史發展中的合價值性與合規律性，更好把握歷史進步規律與發展趨勢。這當然是「高標準」，那「低要求」就是吸取歷史教訓，在前進的道路上不犯錯誤或少犯錯誤，至少是歷史上發生過的悲劇不要再折騰再上演。
「四史」中蘊含了很多規律經驗，當然也有不少教訓。比如，馬克思主義基於唯物史觀和剩餘價值論兩大發明，超越了空想社會主義，也揭示了人類社會發展的基本規律。蘇聯建立建設社會主義取得了重大進步，並在與資本主義經濟大蕭條的對照中彰顯了社會主義計劃經濟體制的優越性，但是不能隨著時代與環境變化而進行適應性改革，導致體制僵化而又無力自我革新，尤其是無產階級政黨背離了人民立場，結局是政權喪失國家解體的悲劇。這被認為是20世界社會主義發展史現代國家建設史上的重大事件。
中國共產黨在歷史上也犯過錯誤，在探究中也有過失誤，但善於在歷史學習中總結經驗熟悉規律，不斷前進。這表此刻很多方面，最根本的一條，就是把馬克思主義的基本原理同中國革命建設改革的實際結合起來，適應時代變遷與社會變革，不斷推進理論創新實踐創新制度創新，不斷深化熟悉人類社會發展規律現代國家管理規律社會主義建設規律黨的領導和執政規律。這正是黨領導人民創新「兩大奇蹟」，並實現了中華民族從站起來富起來到強起來的飛躍的要害。這樣的學習教育，也就是以史明志以史為師以史為鑑，是學習歷史大道把握歷史大勢，是基於歷史經驗理性和規律把握現實，有助於增強黨員領導幹部堅定中國特色社會主義「四個自信」的自覺性。
三、傳承歷史精神，堅守歷史使命
雖然共產黨人是唯物主義者，但黨歷來高度重視精神力量與精神建黨。歷史無不沉澱為精神，精神又無不是歷史的。黨的精神建設與黨共同發展，融匯於黨史新中國史改革開放史中國社會主義發展史，貫穿於革命建設改革的歷史進程中，並成為一種獨特政治優勢。如革命戰爭年代鍛造的紅船精神井岡山精神蘇區精神長征精神延安精神西柏坡精神等;社會主義建設時期湧現的抗美援朝精神大慶(鐵人)精神雷鋒精神焦裕祿精神紅旗渠精神「兩彈一星」精神等;改革開放時代孕育的小崗精神載人航天精神抗擊非典精神奧運精神抗震救災精神等。這些精神，一道構成共產黨的國家的精神譜系，要傳承好發揚好。
人無精神不立，國無精神不強。毛澤東闡釋物質與精神辯證關係指出：「物質可以變成精神，精神可以變成物質。」精神力量之所以偉大，是因為它能夠轉化為推動社會發展的物質力量。鄧小平說：「要懂得些中國歷史，這是中國發展的一個精神動力。」假如說歷史事件是過去的會定格的，歷史經驗也可能是有局限的，那麼歷史精神則是「永恆的」，可以傳承並發揚光大的。習近平總也非常重視歷史精神的學習傳承。他強調指出：「堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。」在近期調研考察中，他又提到了「西遷精神」延安精神「右玉精神」等。可以說，真正學好歷史精神，用歷史精神感召人陶冶人教育人，激發黨員領導幹部的歷史擔當情懷責任信念，讓他們不忘初心牢記使命永恆奮鬥，這正是「四史」學習教育的精髓所在。
四、梳理歷史觀念，用好歷史方法
比較而言，樹立正確歷史觀學好歷史方法論，是「四史」的知識學習經驗和規律學習精神學習的實際運用與行動，也是學習教育的最高要求。在學習教育中要逐步形成深化鞏固這樣的歷史觀：首先，歷史是持續的，不是簡單的「斷代」史。因此，黨史新中國史改革開放史社會主義發展史的學習教育要結合起來，並與上海地方史浦東開發開放30周年等「身邊」的歷史貫穿起來。通過學習教育，樹立「大歷史觀」，要更深刻熟悉到「沒有共產黨，就沒有新中國」，「黨的領導是歷史的選擇人民的選擇」等被歷史證明的事實被事實證明的歷史，更深刻地理解「中國特色社會主義不是從天上掉下來的」，「中國特色社會主義，是科學社會主義理論邏輯和中國社會發展歷史邏輯的辯證統一」等新觀點新論斷。其次，歷史是整體的多彩的，不可能完美無缺沒有瑕疵，不能用現實切割歷史，也不能用歷史否認現實。「欲知大道，必先為史。滅人之國，必先去其史。」通過學習教育，要反對任何形式的歷史虛無主義文化虛無主義，反對醜化黨和國家形象，或詆毀誣衊黨和國家領導人英雄模範，或歪曲黨的歷史中華人民共和國歷史人民軍隊歷史的言行。再次，歷史是合力形成的「多線的」。通過學習教育，要全面辯證地看待歷史現象歷史問題，即使是歷史失誤挫折，也要在歷史的環境下方位上，正確看待認真分析，尤其是對所謂的「歷史終結論」等，要有清醒熟悉，做到政治清醒道路自信，既不走封閉僵化老路，也不走改旗易幟邪路。最後，歷史是通的，世界是「平的」。雖然社會主義取代資本主義具有歷史必定性，但這並非是當下現實性。雖然目前世界呈現了一些「逆全球化」思潮與行動，但在世界歷史條件下，全球化不可逆轉，自我封閉必定落後。特殊是，在「一球兩制」長期共存的環境下，要樹立「長線歷史觀」，既反對「崇資病」，也反對「恐資病」，正確熟悉並處理好社會主義與資本主義共產黨與其他國家的政黨中國與世界的關係，要交流溝通取長補短，推動文明對話互鑒，充分汲取和借鑑人類文明創新的一切成果。假如通過「四史」學習教育，黨員領導幹部能夠確立鞏固並用好這些歷史觀，那就是最好的成果。
「四史」學習教育，不能為了學習而學習為完成任務而學習，而要在堅持正確歷史觀的基礎上，學會歷史思維培養歷史視野增強歷史擔當。在學習教育中，要歷史結合現實學理論聯繫實際學，黨員領導幹部要把自己擺進去工作擺進去責任擺進去，能夠適應新時代新要求新環境，在上海落實「三大任務」持續打響「四大品牌」加快「五個中心」建設等實際工作中，運用歷史方法歷史智慧歷史經驗，破解發展難點民生痛點管理堵點，真正把經濟社會發展得更好人民城市管理得更好，讓人民群眾有更多獲得感安全感幸福感。這是「四史」學習教育的最「硬核」的要求，也是其落腳點。
近日，本市召開「四史」學習教育工作任務部署會，會議強調要把「四史」學習教育作為建立不忘初心、牢記使命長效機制的重要內容，以學思踐悟習近平新時代中國特色社會主義思想為主線，推動全市黨員幹部知史愛黨、明史愛國，於「四史」中感悟初心、踐行初心、堅守初心，讓初心薪火相傳。
「以史為鏡，可以知興替。」共和國70年的奮鬥史，是廣大黨員幹部群眾始終堅持不忘初心、砥礪奮進書寫的光輝歷程，是一代又一代的中國人民用勤奮的雙手書寫國家和民族發展的壯麗史詩。70多年前，抗日戰爭爆發，「到延安去」成為了中國大地上最響亮的口號。許多革命志士從全國各地紛紛如潮水般湧向延安這座小城，聚集在寶塔山下，渴求加入這個立志為中華民族謀復興的政黨。儘管缺吃少穿、忍飢挨凍，但心中懷揣著的復興中華的偉大使命，一直鼓舞著這些共產黨人，帶領著延安人民抵禦了國民黨的一次又一次的圍剿，為贏取戰爭的勝利、建立一個有著光輝未來的新中國奠定了堅實的基礎。當前為中華民族謀復興的使命仍未完成，每一名共產黨員都應該以黨史國史為鏡，「照」出落在肩膀上的復興中華的使命，擔當起自己的責任，奉獻出自己的力量，為中華民族復興而不懈奮鬥。
「以人為鏡，可以明得失。」在中國共產黨波瀾壯闊的__年歷史畫卷中，閃爍著一道道耀眼的光芒，那是一位位共產黨先輩的光輝身影。革命戰爭時期，廣大共產黨員為戰爭勝利拋頭顱灑熱血在所不辭;
改革開放初期，廣大共產黨員為富強中國敢闖敢拼敢為人先;
在中國特色社會主義新時代，為打贏脫貧攻堅戰，廣大共產黨員投身基層一線矢志奉獻，帶領著廣大基層幹部在扶貧路上踐行初心。習近平總書記經常強調，黨員幹部要「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」每一名共產黨員都要以黨史國史為鏡，以每一名偉大的共產黨員先輩為鏡，「照」出自身存在的差距，向他們對標對表，不斷在奮鬥的路上彌補差距，及時糾偏，永葆共產黨人的純臻本色。
近日，本市召開「四史」學習教育工作任務部署會，會議強調要把「四史」學習教育作為建立不忘初心、牢記使命長效機制的重要內容，以學思踐悟習近平新時代中國特色社會主義思想為主線，推動全市黨員幹部知史愛黨、明史愛國，於「四史」中感悟初心、踐行初心、堅守初心，讓初心薪火相傳。
「以史為鏡，可以知興替。」共和國70年的奮鬥史，是廣大黨員幹部群眾始終堅持不忘初心、砥礪奮進書寫的光輝歷程，是一代又一代的中國人民用勤奮的雙手書寫國家和民族發展的壯麗史詩。70多年前，抗日戰爭爆發，「到延安去」成為了中國大地上最響亮的口號。許多革命志士從全國各地紛紛如潮水般湧向延安這座小城，聚集在寶塔山下，渴求加入這個立志為中華民族謀復興的政黨。儘管缺吃少穿、忍飢挨凍，但心中懷揣著的復興中華的偉大使命，一直鼓舞著這些共產黨人，帶領著延安人民抵禦了國民黨的一次又一次的圍剿，為贏取戰爭的勝利、建立一個有著光輝未來的新中國奠定了堅實的基礎。當前為中華民族謀復興的使命仍未完成，每一名共產黨員都應該以黨史國史為鏡，「照」出落在肩膀上的復興中華的使命，擔當起自己的責任，奉獻出自己的力量，為中華民族復興而不懈奮鬥。
「以人為鏡，可以明得失。」在中國共產黨波瀾壯闊的__年歷史畫卷中，閃爍著一道道耀眼的光芒，那是一位位共產黨先輩的光輝身影。革命戰爭時期，廣大共產黨員為戰爭勝利拋頭顱灑熱血在所不辭;
改革開放初期，廣大共產黨員為富強中國敢闖敢拼敢為人先;
在中國特色社會主義新時代，為打贏脫貧攻堅戰，廣大共產黨員投身基層一線矢志奉獻，帶領著廣大基層幹部在扶貧路上踐行初心。習近平總書記經常強調，黨員幹部要「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」每一名共產黨員都要以黨史國史為鏡，以每一名偉大的共產黨員先輩為鏡，「照」出自身存在的差距，向他們對標對表，不斷在奮鬥的路上彌補差距，及時糾偏，永葆共產黨人的純臻本色。
「以史為鏡，可以知興替。」共和國70年的奮鬥史，是廣大黨員幹部群眾始終堅持不忘初心、砥礪奮進書寫的光輝歷程，是一代又一代的中國人民用勤奮的雙手書寫國家和民族發展的壯麗史詩。70多年前，抗日戰爭爆發，「到延安去」成為了中國大地上最響亮的口號。許多革命志士從全國各地紛紛如潮水般湧向延安這座小城，聚集在寶塔山下，渴求加入這個立志為中華民族謀復興的政黨。儘管缺吃少穿、忍飢挨凍，但心中懷揣著的復興中華的偉大使命，一直鼓舞著這些共產黨人，帶領著延安人民抵禦了國民黨的一次又一次的圍剿，為贏取戰爭的勝利、建立一個有著光輝未來的新中國奠定了堅實的基礎。當前為中華民族謀復興的使命仍未完成，每一名共產黨員都應該以黨史國史為鏡，「照」出落在肩膀上的復興中華的使命，擔當起自己的責任，奉獻出自己的力量，為中華民族復興而不懈奮鬥。
「以人為鏡，可以明得失。」在中國共產黨波瀾壯闊的__年歷史畫卷中，閃爍著一道道耀眼的光芒，那是一位位共產黨先輩的光輝身影。革命戰爭時期，廣大共產黨員為戰爭勝利拋頭顱灑熱血在所不辭;
改革開放初期，廣大共產黨員為富強中國敢闖敢拼敢為人先;
在中國特色社會主義新時代，為打贏脫貧攻堅戰，廣大共產黨員投身基層一線矢志奉獻，帶領著廣大基層幹部在扶貧路上踐行初心。習近平總書記經常強調，黨員幹部要「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」每一名共產黨員都要以黨史國史為鏡，以每一名偉大的共產黨員先輩為鏡，「照」出自身存在的差距，向他們對標對表，不斷在奮鬥的路上彌補差距，及時糾偏，永葆共產黨人的純臻本色。
近日，本市召開「四史」學習教育工作任務部署會，會議強調要把「四史」學習教育作為建立不忘初心、牢記使命長效機制的重要內容，以學思踐悟習近平新時代中國特色社會主義思想為主線，推動全市黨員幹部知史愛黨、明史愛國，於「四史」中感悟初心、踐行初心、堅守初心，讓初心薪火相傳。
「以史為鏡，可以知興替。」共和國70年的奮鬥史，是廣大黨員幹部群眾始終堅持不忘初心、砥礪奮進書寫的光輝歷程，是一代又一代的中國人民用勤奮的雙手書寫國家和民族發展的壯麗史詩。70多年前，抗日戰爭爆發，「到延安去」成為了中國大地上最響亮的口號。許多革命志士從全國各地紛紛如潮水般湧向延安這座小城，聚集在寶塔山下，渴求加入這個立志為中華民族謀復興的政黨。儘管缺吃少穿、忍飢挨凍，但心中懷揣著的復興中華的偉大使命，一直鼓舞著這些共產黨人，帶領著延安人民抵禦了國民黨的一次又一次的圍剿，為贏取戰爭的勝利、建立一個有著光輝未來的新中國奠定了堅實的基礎。當前為中華民族謀復興的使命仍未完成，每一名共產黨員都應該以黨史國史為鏡，「照」出落在肩膀上的復興中華的使命，擔當起自己的責任，奉獻出自己的力量，為中華民族復興而不懈奮鬥。
「以人為鏡，可以明得失。」在中國共產黨波瀾壯闊的__年歷史畫卷中，閃爍著一道道耀眼的光芒，那是一位位共產黨先輩的光輝身影。革命戰爭時期，廣大共產黨員為戰爭勝利拋頭顱灑熱血在所不辭;
改革開放初期，廣大共產黨員為富強中國敢闖敢拼敢為人先;
在中國特色社會主義新時代，為打贏脫貧攻堅戰，廣大共產黨員投身基層一線矢志奉獻，帶領著廣大基層幹部在扶貧路上踐行初心。習近平總書記經常強調，黨員幹部要「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」每一名共產黨員都要以黨史國史為鏡，以每一名偉大的共產黨員先輩為鏡，「照」出自身存在的差距，向他們對標對表，不斷在奮鬥的路上彌補差距，及時糾偏，永葆共產黨人的純臻本色。
以史為鑑，可以知興替。黨史和新中國史就是一座精神富礦、一所文化樂園、一個智慧寶庫。今年前不久，中央「不忘初心、牢記使命」主題教育領導小組印發《關於在「不忘初心、牢記使命」主題教育中認真學習黨史、新中國史的通知》，要求各地區各部門各單位把學習黨史、新中國史作為主題教育重要內容，不斷增強守初心、擔使命的思想和行動自覺。黨史和國史是每個共產黨員的必修課，必須堅定不移的學好、用好。
學習黨史國史要目標明確。樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，在學習黨史新中國史過程中，把握一些切入點，認識歷史事件當中的重大事件，認清重要的歷史人物，堅定共產黨的歷史，增強勵精圖治、奮發圖強的歷史使命感和責任感。在學習過程中，理清歷史脈絡，堅信理想信念;在學習過程中，堅持正確方向、把握正確導向，正確評價和看待歷史，把自己擺進去,真學深學,學有所獲。要把學習領悟黨史、新中國史作為牢記黨的初心和使命的重要途徑。學會理論聯繫實際，學會用馬克思主義的立場觀點和方法，認識問題分析問題解決問題;學會用馬克思主義最新的理論成果，提升新時代中國特色社會主義思想的認識。
學習黨史國史要沒有止境。老一輩革命家無往不勝的信心信念，讓人佩服。小平同志在四十多年前就講，要用長遠的眼光看世界，堅信社會主義制度有無比的優越性，現在回過頭來看，國家改革開放發展的速度，正像小平同志所預言的。學習黨史國史，就要做到知史愛黨、知史愛國。
學習黨史國史要目標明確。樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，在學習黨史新中國史過程中，把握一些切入點，認識歷史事件當中的重大事件，認清重要的歷史人物，堅定共產黨的歷史，增強勵精圖治、奮發圖強的歷史使命感和責任感。在學習過程中，理清歷史脈絡，堅信理想信念;在學習過程中，堅持正確方向、把握正確導向，正確評價和看待歷史，把自己擺進去,真學深學,學有所獲。要把學習領悟黨史、新中國史作為牢記黨的初心和使命的重要途徑。學會理論聯繫實際，學會用馬克思主義的立場觀點和方法，認識問題分析問題解決問題;學會用馬克思主義最新的理論成果，提升新時代中國特色社會主義思想的認識。
學習黨史國史要沒有止境。老一輩革命家無往不勝的信心信念，讓人佩服。小平同志在四十多年前就講，要用長遠的眼光看世界，堅信社會主義制度有無比的優越性，現在回過頭來看，國家改革開放發展的速度，正像小平同志所預言的。學習黨史國史，就要做到知史愛黨、知史愛國。